語文初二上人教新資料第3課(蠟燭)拓展資料(2篇)

語文初二上教新資料第3課蠟燭展資料（2）《蠟燭》后感第篇我西諾的蠟》在《蠟燭》一課西蒙諾夫用舒緩的筆調(diào)向讀者講述了崇高的“蠟燭”故事。蠟燭本為一般物在西蒙諾夫下卻被賦予了最厚重的意義這小的蠟燭出現(xiàn)在南斯拉夫的反法西斯戰(zhàn)場上時育西老人插在蘇聯(lián)軍人契柯拉耶夫的墳頭時點在飽受法西斯戰(zhàn)爭摧殘的南斯拉夫人民手中時，這小小的蠟燭閃耀出了“明晃晃”的光芒。一個老婦人孤零零地在地窖中躲避戰(zhàn)火時中的兩支蠟燭關(guān)于她是多么重要呀是她去世的丈夫留給她的最寶貴的禮物在苦與不安中的她帶來最好的撫慰把燭放在自己的身上如今她應(yīng)該可不可怕因為在她心中有最真的摯愛呵護著她也許她會在這兩支蠟燭的陪伴下走完最后的路程燭與老人相伴但煙更將老人包圍心對法西斯入骨的恨隨著炮火的猛烈與日劇增。如今有另一種愛毅然出現(xiàn)在她的眼前白白看見五個紅軍爬到了方場上見德國人的炮口對準了這五個紅軍明白蘇聯(lián)紅軍為誰而來，她明白蘇聯(lián)紅軍正在為自己的祖國——南斯拉夫的解放而戰(zhàn)沒來得及招呼一聲炮彈就在近旁炸開了爭就如此無情地把傷痛留給了老婦人蘇聯(lián)人孤零零地躺在那毫無遮掩的方場上亡關(guān)于老婦人應(yīng)該并不可怕可怕的是有人為自己的生而死是親人？確實是能讓自己感到幸福而溫暖的人如今兩個遙遠的國度差不多沒有了距離如兩個素不相識的陌生人的心應(yīng)該貼的特別近特別近。地窖外面可怕嗎？耳邊飛著炮彈的碎片關(guān)育乞西老人又怕什么呢什比親吻親人的額頭，讓死去的親人安息更重要嗎？這是一個多么令人可敬而又令人難過的小伙子呀應(yīng)把最寶貴的東西最真的心送給他于那個老婦人還能有什么最寶貴的東西嗎？“老婦人想了半天，然后，伸手在她那唯一的衣袋里摸出件什么東西來燭是與丈夫結(jié)婚時的蠟燭，是差不多保存了45年的蠟燭。時間沒有讓蠟燭丟失，此刻她要把她認為最寶貴的東西獻給她認為最可愛的人——一位蘇聯(lián)紅軍那大蠟燭插到墳堆的頂上，點了起來的火焰向上直升，一點也不動搖光中透著正義、勇氣、堅決。那是一個正義的戰(zhàn)士奮勇前進的火焰在一個感恩的心中燃起的可敬的火焰是人類心中渴望和平的最崇高的精神火焰。老婦人用她的心點燃起“柔和的火焰她瘦弱的身體作“擋風”的屏障。“蠟燭快點完了，燭芯快給蠟淚淹沒了，然而那一朵小花依舊在閃爍苦與悲傷表達在每個受侵略的人民的臉上許還有擦拭不完的淚水燭光會閃動著戰(zhàn)勝邪惡的思想會一直閃爍著。因為還有一支蠟燭已被點燃，點燃在“老地方們互相支撐著，會一起燃燒在革命的土地上燃燒在每個正經(jīng)歷痛苦的人的內(nèi)心點每個正義者心中永不熄滅“燭穿方場走過橋趕他們的連隊投入戰(zhàn)斗是燃完的，但會有更耀眼的燭光跟隨戰(zhàn)斗者的腳步而閃亮。懷里的蠟燭只有兩支，但誰能數(shù)得清沒有國界的正義者的內(nèi)心的蠟燭有多少呢？

育乞西老人與契柯拉耶夫英雄，蘇聯(lián)與南斯拉夫，正義與感恩，都由小小的“蠟燭”一一定義。第篇讀蠟》感要孩子看課外書金的書為一名教師也應(yīng)該平時看一些書來充實自己的課余生活，走進書本，走進孩子。只有如此才能和孩子達成共實，同時也給自己的生活帶來歡樂?！霸谂诨鸾棺屏说耐恋厣险说蔫F器和燒死了的樹木中間一南斯拉夫母親的惟一的珍愛的東西——她結(jié)婚的花燭——依舊明晃晃地點在一個蘇聯(lián)青年的墳頭《蠟燭篇章中感人至深的段話蒙諾夫的這篇小說歌頌了艱難中各國人民相濡以沫，至深至真的感情。這不分國界的深厚友誼是人類最美好的感情?！断灎T達了一位蘇聯(lián)青年戰(zhàn)后斯夫的老婦人冒著德國人的炮火把他拖到一個炮彈洞邊的故事她手掌舀了洞里的水用炮彈洞四周的浮土蓋住死者的身體了一個名副事實上的墳堆。最后，老婦人拿出45年她結(jié)婚的喜燭，為死者點亮了最后一道光明當們在查找這位蘇聯(lián)青的尸體時發(fā)明了這小小的墳堆，都不由得驚嘆，不由得脫下帽子默哀。多么感人的故事呀!一老婦人被德國人炸毀了自己的房屋后還為蘇聯(lián)青年筑造他最后的家珍著的蠟燭為他點天堂之路的海中不由得浮現(xiàn)出一位南斯拉夫的母親在炮火的煙灰下埋葬一位蘇聯(lián)青年的情景也不是什么樂于助人這些渺小的情況能比得過的是一種超越國界種后位斯拉夫母親為蘇聯(lián)青年做出的自己的最后奉獻，讓那些高傲的、無視他人生命的人來想想這位偉大的南斯拉夫母親!這一點火焰是可不能熄滅的它永久燃燒著正一位母親的眼淚正一個兒子的英勇，那樣永垂不朽。然而，是什么是蘇聯(lián)紅軍失去青春、寶貴的生命？又是什么使南斯拉夫婦女無依無靠、家破人亡？是戰(zhàn)爭是人痛恨比的戰(zhàn)爭當平之花凋零、和平之鴿被折翼平之舟擱淺時你作何感想？是在敵人前懦弱發(fā)抖舊像蘇聯(lián)紅軍一樣奮起反抗或者像南斯拉夫婦女那樣正視悲慘的現(xiàn)實，置生死于度外？在聯(lián)合國總部前，有一座矗立了40個春秋的“鑄劍為犁”的雕像，然而全世界和平這一刻從未出現(xiàn)盡管我們大多人都渴望著和平安寧在一些地方戰(zhàn)火和死亡卻仍時時踐踏著公理和正義時火能不再燃燒？不要讓悲傷占滿純真的眼時死亡不再是因為戰(zhàn)爭？不要讓仇恨再接著蔓延……只是，兩根蠟燭光芒雖弱，但卻點燃了盼望?！断灎T》點觀賞八年級語文推出了蘇聯(lián)作家西蒙諾夫以二戰(zhàn)時蘇聯(lián)紅軍與德軍的戰(zhàn)斗為題材寫的一篇小說──《蠟燭一位南斯拉夫的老母怎么樣在炮火硝煙中收葬蘇軍烈士并用珍藏了４５年的結(jié)婚蠟燭悼念烈士的事篇與我國女作家茹志鵑的小合花異同工之妙，又深深的震撼了讀者的心，本文試談其三個方面的美點。【一】一批動詞雕塑人性之美

這篇小說沒有像一般小說那樣用人物的對話來反映人物的內(nèi)心世界也不可能有對話因一個犧牲的年青戰(zhàn)士遺體與一個孤獨的老婦人之間在一方上生的故事，作者就選用一系列的動詞雕塑主人公老婦人的人性之類：如她“爬出”地窖，原本是想招呼五個紅軍去躲炮彈的，當她發(fā)明一戰(zhàn)士犧牲后，她“慢慢地繞過”那段鐵欄方場，寫她從容鎮(zhèn)定，奮不顧身；寫她“把尸身翻過來的頭發(fā)，把他的“手臂彎過來他旁邊坐下來她對烈士熾熱的母愛；寫她“跪”地舀干用作墓穴的彈坑中的水””十字”遺體“捧”浮士”堆，再“摸”出蠟燭，“插”到墳堆上”上。后來又“取出”另一支蠟燭，向墳?zāi)埂熬瞎钡?，無不反映她對烈士的崇敬與悼念不映由一個一般的老婦人一下子變成了反法西斯的斗士一個素不相識的人變成了烈士的親人或慈母盡管默默不語內(nèi)心確信有千言萬語確信有萬千波瀾，如此寫，炮火中的人性美才格外燦爛，如今無聲真的勝有聲！【二】幾組對比突出勇者之尊細讀課文，就會發(fā)明作者巧妙地謀就了幾組對比，并以此升華形象，突出主題。１得曲的鐵欄桿與硝煙中屈的老婦人身影形成對比者次寫她艱難繞過那段鐵欄桿應(yīng)深意。鐵欄桿尚被炸壞，她那個老弱的血肉之軀卻從地窖到了地面趴下，這不是寫柔中之剛，和弱者之勇嗎？２、炮彈落點的遠與近形成對比。在第１３至２５自然段，竟有５次寫德國人的炮火，其中有４次寫炮彈落下離老婦人特別遠在２５段寫炮彈落得相當近么原因炮彈由遠而近？想來是因為她點亮的蠟燭“引”來的，但老婦人“特別耐心地再把蠟燭點燃就寫出了她的視死如歸的獻身精神。３被而死的貓與老婦人形成對土１２自然段寫“至陪伴她在地窖里過了四天的那只貓也被剛才炸起來的磚碎片砸死了想半天……慢慢爬出了地窖深知戰(zhàn)爭殘酷，她深知自己老邁可不能比貓更敏捷，但她卻偏要義無反顧。４、黑色大圍巾與紅色大蠟燭形在對比婦特意披著黑色大圍巾表出莊嚴、肅穆凝氣氛表出對烈士的悼用那曾是代表喜慶的結(jié)婚蠟燭以及它暖色的光來表示對烈士精神的紀念，表示對入侵者、殺人者的恨與抗爭。小說中這兩個“道具”的使用意蘊是特別深的。【三】兩支蠟燭象征正義之光是的作多次描寫蠟燭的火焰光亮寫它在炮火中被震熄又被點亮一支燃盡時另一支又續(xù)上，特別是結(jié)尾處充滿深情