語文園地五 《我的發(fā)現(xiàn)》教案

《語文園五》（我的現(xiàn)等）（開型）教

師

陳建素

學(xué)

科

語文

執(zhí)教班

四(5)教學(xué)時

2011年4（第11

周星期五）

教學(xué)地

四(5)教學(xué)內(nèi)

我的發(fā)日積月累成語故事教學(xué)課

第1課時

教學(xué)課

新授課

是否集備課

否教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備

本次口語交際和習(xí)作是本組教材的重要組成部分，也是本組教學(xué)的延伸，目的在于引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的知識和能力進(jìn)行遷移，繼續(xù)深化他們對生命的理解和認(rèn)識，同時培養(yǎng)他搜集處理信息的能力。1.繼深化學(xué)生對生命的理解和識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。2.在語交際和習(xí)作的過程中，一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。理解含義深刻的句子，體會盲童安靜對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛。感悟作者所揭示的深刻道理。搜集關(guān)于生命的名言警句。閱讀有關(guān)熱愛生命的感人故事。預(yù)過復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、讀詞語卡中的詞語。2、聽寫其中的詞語。我的發(fā)現(xiàn)、同學(xué)們，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎？下面請同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。

設(shè)意

2、學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如：仔細(xì)想、聯(lián)系時代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、抓住重點(diǎn)詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。、快速瀏覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。日積月累、出示日積月累中的句子，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說一說自己的理解或認(rèn)識，之后請學(xué)生快速背誦。2、教師補(bǔ)充出示一些名言，請學(xué)讀一讀、說一說、背一背。、人，只要有一種信念，所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。──玲b、人生的價值，并不是用時間，是用深度去衡量的─列夫托爾斯泰c、生活只有在平淡無味的人看才是空虛而平淡無味的─車爾尼雪夫斯基d、一個人的價值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么──因斯坦e、人只有獻(xiàn)身于社會，才能找出短暫而有風(fēng)險的生命的意義─愛因斯坦3、請學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱生命的名言，共同進(jìn)行賞評。4、鼓勵學(xué)生課下將自己最喜歡的命格言制成書簽新標(biāo)第一網(wǎng)成語故事1、自己讀故事，感受句子的含義畫出不懂之處。2、小組交流，談?wù)勛约簩@個成故事的理解，互相質(zhì)疑解難。、全班交流，說一說這個成語故事蘊(yùn)含