《中職設計類專業(yè)教學法》學習指南

《中職設計類專業(yè)教學法》學習指南一、課程基本信息課程名稱：中職設計類專業(yè)教學法課程編號：10542034英文名稱：TeachingMethodsofDesignProfessionalinSecondaryVocationalSchools授課對象：工藝美術（師范類）、裝潢設計與工藝教育、服裝設計與工藝教育等設計類專業(yè)本科生先修課程：教育學、心理學、學科專業(yè)基礎課程開課學期：6總學時：51學分：3考核方式：過程性評價占40分，其中課堂表現(xiàn)10分，主題活動20分，小組評議10分；終結性評價占60分，期中考查占20分，期末考核占40分。所屬領域：教育學二、課程學習指南（一）課程簡介1、課程性質與定位：《中職設計類專業(yè)教學法》是為培養(yǎng)中等職業(yè)學校教師，針對職業(yè)技術師范院校藝術設計、工藝美術、動漫設計、服裝設計、裝潢設計等專業(yè)的學生而開設的一門專業(yè)必修課；是以心理學、教育學和各專業(yè)學科基礎課為先修課的、具有明確的定向性——師范性、實踐性的一門教師教育專業(yè)課程。2、課程內容：課程內容分為十章，圍繞中職設計類專業(yè)教師的教學活動展開，依據教學活動開展的邏輯順序進行設計。每章都有課堂教學（理論學習為主）和實踐訓練（學生實踐練習為主）兩部分。課堂教學內容分為四個模塊：一是對設計專業(yè)的整體把握（1-3章），包括分析中職設計類專業(yè)的培養(yǎng)目標、課程與教學的特點、教材與課程標準的特點等；二是設計專業(yè)的教學設計（4-7章），包括教學資源的開發(fā)、教學方式的轉變、教學方法的選擇以及教學設計的過程等；三是設計專業(yè)的教學實施（8-9章），包括課堂教學、實訓教學、微課和說課等；四是設計專業(yè)的教學評價（第10章），包括評價類型、評價方式、評價主體和評價標準等。實訓教學主要是運用課堂所學知識分析、解決教學實踐中的問題；進行教學演練如備課、教學設計（撰寫教案）、組織課堂教學、進行說課與評課活動等。課程內容涵蓋了職業(yè)技術教育心理學、設計學、專業(yè)教學法等學科知識，體現(xiàn)了課程的先進性、創(chuàng)新性、實踐性、發(fā)展性等特點。3、課程目標：學生通過該課程的學習，理解并掌握中等職業(yè)學校設計類專業(yè)課程教學的目的和要求、教學的特點、教學的基本過程、教學規(guī)律和主要方法；能夠運用教育相關理論指導設計類專業(yè)教學實踐，開展教學活動，初步具備分析課程標準（教學大綱）和教科書、備課和組織教學活動的能力；培養(yǎng)學生具備中職學校教師的基本素質并明確其職責，逐步樹立起正確的教育理想與信念，形成科學的教學觀。4、主要參考書目：（1）《工藝美術專業(yè)教學法》，袁吉林主編，高等教育出版社，2013年（2）《職業(yè)教育專業(yè)教學法》，陳鋼主編，廣西師范大學出版社，2014年（3）《藝術課程與教學論》，胡知凡主編，浙江教育出版社，2003年（4）《美術教學研究案例》，尹少淳主編，高等教育出版社，2010年（5）《綜合藝術課程與教學論》，王福陽著，高等教育出版社，2008年（6）《美術教學設計與課件制作》，徐丹旭等著，西南師范大學出版社，2011年（7）《中小學美術教學活動設計》，戴高桃主編，北京大學出版社，2005年5、學習網站（1）/portal/educationcenter/zhongzhi中等職業(yè)教育教學資源網（2）http:///hep/plugin/zhongzhi/sveport/index.htm中等職業(yè)教育教學在線（3）http:///FrontEnd/ZZBMDS/shipin.html?type=6全國職業(yè)院校信息化教學大賽官方網站（4）/?c=main&a=showList&type=video中國微課網（5）http://www.tingke.tv聽課網（二）課程學習相關建議1、課程進度及學生自我管理學習本課程的方法課程共10章，每章都有課堂教學（理論學習為主）和實踐訓練（學生實踐練習為主）兩部分。其中理論教學共37課時，實踐教學共14課時。2.學習策略課程圍繞培養(yǎng)中等職業(yè)學校設計類專業(yè)教師教學技能與師范素質這一宗旨，在課程的設計與實施中始終堅持“學生為本”、“情境化教學”及“反思性實踐”等基本理念。各章節(jié)基礎知識的學習以理解為主，可通過案例分析、討論等方式加深理解。每章最后一節(jié)安排有實踐訓練，通過課堂實踐練習將所學知識融會貫通，鞏固知識點，拓展知識面，提高師范素質與教學技能，為今后的教育實習及教學奠定基礎。3、課程輔導答疑可通過QQ、電子郵箱、微信、課程網站等與教師聯(lián)系、交流。聯(lián)系人：胡小桃；工設院中棟102工作室；電話QQ：369308517電子郵箱：369308517@4、還能以什么方式獲得更多的信息？去中職學校參加教學觀摩，與中職教師進行面對面交流；充分利用學校圖書館和學院資料室，查閱圖書資料；登陸對本課程學習有益的相關網站等。（三）課程實施1、教學形式課堂講授、小組討論、案例分析、演示法、課堂演練、觀摩見習等。2、教學手段和方法課堂教學、多媒體教學、課堂討論、習題訓練、主題作業(yè)、學生自學、課堂實訓、案例分析、社會實踐等教學手段和方法。3、對教師的要求在本課程教學中，教師必須根據人才培養(yǎng)目標，按照教學大綱的要求組織教學。上課時應突出重點，講清難點和疑點。除采取啟發(fā)式教學方法外，可應用演示、多媒體等現(xiàn)代教學手段，以加深學生對所學內容的理解。教師除完成大綱所規(guī)定的內容及任務外，可結合自己的教學經驗，適當補充講述。在教學過程中，必須理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生主動思維、及時發(fā)現(xiàn)和正確解決教學實際問題的能力。既要有規(guī)范的教學大綱要求，又要留有讓學生自學和個性發(fā)展的空間，以激發(fā)學生的學習興趣和責任感。4、對學生的要求設計類專業(yè)教學法是提高設計類專業(yè)學生專業(yè)教學理論素養(yǎng)、形成教學基本技能、造就合格中等職業(yè)學校教師的重要課程，是一門實踐性很強的課程，在學習過程中，應當重視理論聯(lián)系實際，訓練并逐漸提高運用所學理論知識分析和解決實際問題的能力。同時，本課程的學習需要轉變角色，即由學生→教師（不久以后的教師），學生帶有雙重身份，課堂上既是學生，也要把自己當成老師來看。（四）課程學習結果評價1、評價時間階段評價進行3次，以作業(yè)形式評價，每5周一次；期中評價在第8周進行，以主題作業(yè)形式進行；過程性評價通過小組討論、總結發(fā)言、課堂提問、檢查作業(yè)等形式進行；終結性評價在課程結束時進行。2、評價方法本課程的考核分為平時成績與考試成績兩項。平時成績主要根據學生的出勤率和完成作業(yè)情況，教師在授課過程中配合教學內容布置作業(yè)（包括課堂測試、討論、作業(yè)、教學演練等），即過程性評價，占總成績的40%。考試成績即期中和期末考試的成績，考察學生對基礎知識的掌握，以及對綜合問題的分析能力，即終