班主任個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告

—班主任個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告伴著一段時(shí)間的實(shí)習(xí)結(jié)束，相信你肯定收獲了不少，那么你明白如何寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告嗎？下面給大家?guī)?lái)關(guān)于班主任個(gè)人最新實(shí)習(xí)報(bào)告5篇，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫忙。班主任個(gè)人最新實(shí)習(xí)報(bào)告篇1回憶一學(xué)年的工作，認(rèn)真反思，總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，希望能取得更大的進(jìn)步。我是一名語(yǔ)文老師，更是一位副班主任，不僅要抓好自身的教學(xué)工作，更要幫助班主任做好班級(jí)的管理和同學(xué)的教育工作。社會(huì)、家庭把一個(gè)個(gè)天真活潑，充滿(mǎn)朝氣的孩子送到學(xué)校，交給我們老師，這是對(duì)我們當(dāng)老師的多大信任啊，那么我們就應(yīng)當(dāng)懂得如何去愛(ài)我們的教育事業(yè)，乃至于愛(ài)我們眼前的每一位同學(xué)。有了對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，有了對(duì)班級(jí)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)，才能靠著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作看法，深化、細(xì)致地開(kāi)展工作，用恰當(dāng)、敏捷的工作方法教育好、培育好同學(xué)，尤其是學(xué)困生。工作中，我虛心向他人學(xué)習(xí)，努力積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。常常閱讀教育教學(xué)雜志報(bào)刊，學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，主動(dòng)參與參與各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)湔n，教法力求敏捷有實(shí)效，讓同學(xué)自主性地參與學(xué)習(xí)，培育他們創(chuàng)新意識(shí)、探究精神。在上好課的同時(shí)，認(rèn)真細(xì)致地批閱作業(yè)，并幫忙同學(xué)按時(shí)訂正。課外對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。讓同學(xué)學(xué)好文化課的同時(shí)，我努力培育同學(xué)力量，想方設(shè)法讓同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地參與到班級(jí)的管理與建設(shè)中。與同學(xué)合作是正副班主任工作的重點(diǎn)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“老師是一個(gè)決策者，而不再是一個(gè)執(zhí)行者。”對(duì)于班級(jí)管理，我們不能“一手包辦”，也不能“放任自流”，而應(yīng)建立以同學(xué)為主體、全員參與，以老師為主導(dǎo)、幫助管理的合作關(guān)系，建立一套自律的班級(jí)管理模式。通過(guò)民主、自主的競(jìng)選后，在班干部上崗前，要作好崗前培訓(xùn)，使他們明確自己的職責(zé)和工作范圍，以及要到達(dá)的目的（或效果）。同學(xué)在工作中總會(huì)表現(xiàn)出稚嫩的一面，需要老師去指導(dǎo)、去組織。因此，在班干部日常管理中，對(duì)顯現(xiàn)的問(wèn)題要按時(shí)處理解決。同時(shí)，通過(guò)每周的班會(huì)和其它渠道，對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀了如指掌，做到活而不亂、嚴(yán)而有度，并依據(jù)實(shí)際情況做出下一步?jīng)Q策。X說(shuō)：“教育者的品質(zhì)為教育勝利的因素?！鄙斫讨赜谘越獭Ｎ遗男∈伦テ?，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。低班級(jí)兒童缺少自辦法識(shí)，教室里有時(shí)粉筆掉地上或地上顯現(xiàn)果殼紙屑，許多同學(xué)都不會(huì)自覺(jué)地去撿，于是我就以身示范，自己撿、自己掃。同學(xué)看到后，紛紛跑來(lái)幫忙，我就趁機(jī)表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)，讓他們意識(shí)到維持環(huán)境的潔凈是大家的責(zé)任，是大家的榮耀。以后，同學(xué)都能很自覺(jué)地保持教室的潔凈。班主任的工作是瑣碎的，卻更需要耐煩和細(xì)心。我熱愛(ài)每一位同學(xué)，他們和我是公平的，我尊重他們，也努力地去了解他們。平常課前課后，盡量到同學(xué)當(dāng)中去，和他們聊天，聽(tīng)同學(xué)反映，觀看同學(xué)的精神狀態(tài)和心情改變。誰(shuí)進(jìn)步了，賜予表?yè)P(yáng)和勉勵(lì)；誰(shuí)退步了，賜予點(diǎn)醒和鞭策；誰(shuí)生病了，賜予關(guān)懷和愛(ài)惜；誰(shuí)有困難，賜予幫忙和勸慰。讓同學(xué)親近自己，使自己成為他們的好友。在工作中，我發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交談，特別是進(jìn)行思想教育時(shí)，需要把握同學(xué)心理，運(yùn)用肯定的談話技巧。這一點(diǎn)受自身年齡、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)影響，我還稍嫌稚嫩。因此，我正潛心研讀相關(guān)的心理學(xué)和教育教學(xué)資料，學(xué)習(xí)他人珍貴經(jīng)驗(yàn)，努力使自己做得更好。孩子就猶如一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，如今的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。紅則愈紅，黑則愈黑。而我希望我?guī)Ыo同學(xué)的的一片晴空、綠地、清水。這些最純凈、最漂亮的畫(huà)面擺在我面前時(shí)，我會(huì)更加努力地邁好每一步。班主任個(gè)人最新實(shí)習(xí)報(bào)告篇2暑假期間，我在X的一家電腦公司做老師，主要是教那些比擬簡(jiǎn)潔適用的辦公軟件，原來(lái)開(kāi)初都沒(méi)想到自己一個(gè)學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的竟會(huì)去做電腦老師。于是真的覺(jué)得老師那句話的實(shí)在，在學(xué)校，學(xué)到的任何一種學(xué)問(wèn)都是一種有用的貯備，雖然在平?？磥?lái)學(xué)的許多東西總感覺(jué)與自己的想象很遙遠(yuǎn)，但說(shuō)不定就在某一刻顯現(xiàn)出來(lái)。這或許就是有些師哥師姐說(shuō)的在工作過(guò)程中總覺(jué)哪些東西在學(xué)校見(jiàn)過(guò)，但卻己經(jīng)忘了，擦肩而過(guò)。想起這，真的得感謝在校期間學(xué)的那些本專(zhuān)業(yè)的那些另外的學(xué)問(wèn)。在工作之余，我還常常出到外面去看看，也算是一種見(jiàn)識(shí)。X是一個(gè)新興的城市，但它卻己走在了中國(guó)城市建設(shè)的最前端。在這種地方，看得到更多的時(shí)機(jī)，更多的挑戰(zhàn)，有時(shí)會(huì)把自己與那些出入寫(xiě)字樓的同樣年輕的人比擬，心里真的感受到那很明顯的差距。當(dāng)然，這種差距并不是一時(shí)一日而起。所以，出到外面，一個(gè)正確的心理定位但顯得格外重要。不然，經(jīng)常由于比擬把自己看得很不平衡，而迷失自己的方向，那些在我們前頭的人們，可以當(dāng)作是典范，但不行過(guò)多的去計(jì)較，自己能做到何種程度，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)很明了很中性的認(rèn)識(shí)，不能過(guò)于攀比，更不行自以為是。從前也想過(guò)，學(xué)我們英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的，或許以后最至少存在那種時(shí)機(jī)去走向講臺(tái)。所以，這短短的兩個(gè)月的閱歷，對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)很好的煅練。而且，特地機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)的如今的畢業(yè)生出來(lái)后只有極少的一部分會(huì)做與自己專(zhuān)業(yè)相符的工作，因此，在工作的過(guò)程中，我都在不斷的提示自己，不斷的對(duì)自己要求。把手上的活，當(dāng)做是自己的本職工作，而老板經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的就是每個(gè)員工都必需要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的看法去做事，我也覺(jué)得這是以后無(wú)論做任何一份工作都會(huì)收到的要求，由于公司的員工都是即訓(xùn)上崗。由于如今畢業(yè)求職，特別是對(duì)于像自己一般的人，更多的時(shí)侯是社會(huì)、職業(yè)選擇自己，而是不是更多的自己去選擇職業(yè)，這應(yīng)當(dāng)就是所謂的先就業(yè)再擇業(yè)吧。以上就是我署假的實(shí)習(xí)總結(jié)，可能并不是一份很標(biāo)準(zhǔn)總結(jié)，但確的確實(shí)我這兩個(gè)月工作中的感受，也雖然那份工作并不與自己的專(zhuān)業(yè)有很大的接口，但我認(rèn)為，無(wú)論任何一種償試，都是對(duì)自己以后很珍貴的充實(shí)。或許更合適的只有那句話：時(shí)不待我，怎可駐足，兩個(gè)月，短短的兩個(gè)月，說(shuō)不上是每一份經(jīng)過(guò)都會(huì)成為內(nèi)存，但緊急緘默之后更多確實(shí)實(shí)是感慨。暑假過(guò)去了，面對(duì)最終一年的校內(nèi)生活，想著剛剛過(guò)去的最終一個(gè)暑假，緊急緘默之后更多的是感慨。印在腦海里的每一個(gè)腳印都是那么的深，真的說(shuō)不出是什么感覺(jué)，伴著時(shí)間，就像是在和自己的影子賽跑，不行能從真實(shí)的兩面去看清它，只是經(jīng)意不經(jīng)意的感受著有種東西在過(guò)去。班主任個(gè)人最新實(shí)習(xí)報(bào)告篇3光陰如梭，轉(zhuǎn)瞬即逝，不知不覺(jué)中中，我們已經(jīng)來(lái)X二中四個(gè)半多月了，實(shí)習(xí)即將結(jié)束，在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我成長(zhǎng)了很多，從一個(gè)只懂理論學(xué)問(wèn)的高校生到站上講臺(tái)，期間的苦與樂(lè)，讓我懂得了作為一名老師的應(yīng)盡的責(zé)任。初到這里，并沒(méi)有想象中的那么順當(dāng)，我沒(méi)有教上自己的專(zhuān)業(yè)課?？吹絼e人有自己的專(zhuān)業(yè)課，心里即為他們快樂(lè)，同時(shí)也艷羨他們。當(dāng)時(shí)我的心情很沖突，我不明白接下來(lái)的日子該怎么辦，心想我來(lái)實(shí)習(xí)到底是為了什么，既然不讓我上課，那么在這個(gè)學(xué)校我還有留下來(lái)的價(jià)值嗎？隊(duì)友們明白了我的想法之后就開(kāi)導(dǎo)我，激勵(lì)我。慢慢地，我在他們的影響下找到了自己留下來(lái)的理由：我要為自己爭(zhēng)取，不管前面的道路多么困難，我都會(huì)堅(jiān)持。通過(guò)這半年的實(shí)習(xí)，我在許多方面得到了提高。一、教學(xué)方面：回想初登講臺(tái)的我，面對(duì)X多個(gè)同學(xué)，我都不明白第一堂課是怎么度過(guò)的，當(dāng)時(shí)很緊急，時(shí)間把握不好，不明白如何分配時(shí)間，不懂得這堂課的重難點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，并通過(guò)和當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗(yàn)的老師溝通，我的教學(xué)力量得到了提升，慢慢懂得如何分配時(shí)間。這學(xué)期我雖然沒(méi)有教上自己的專(zhuān)業(yè)課，教了兩班的生物，但同樣錘煉了我，使我學(xué)會(huì)了怎樣和同學(xué)互動(dòng)，怎樣布置作業(yè)，什么樣的學(xué)問(wèn)合適什么程度的同學(xué)。還有，我還意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題，對(duì)于中同學(xué)來(lái)說(shuō)，明確給出的重點(diǎn)及問(wèn)題的答案，讓他們登記來(lái)并背誦，而不是系統(tǒng)地講授一遍。原來(lái)，初中生還不太具備分析總結(jié)的力量，只有在理解的基礎(chǔ)上記憶才是最正確的學(xué)習(xí)方式。另外，只有讓他們?cè)诳鞓?lè)的氣氛中學(xué)到學(xué)問(wèn)，才能到達(dá)最正確效果有了這段時(shí)間的歷練，為我以后找工作奠定了基礎(chǔ)。二、課堂組織管理力量：課堂組織管理是老師的根本功，不擅長(zhǎng)管理課堂的老師不是好老師。雖然在課堂管理方面，我還存在許多缺乏，從我自身來(lái)說(shuō)說(shuō)話聲響小就是一大難點(diǎn)，一個(gè)班級(jí)容量較大的班級(jí)，聲響起到了很大的作用，不管你講的再好，假如聲響小，那樣很難收到料想的效果。有時(shí)聽(tīng)見(jiàn)下面有說(shuō)話的，但一直不明白發(fā)生源在哪里，下課后我請(qǐng)教了當(dāng)?shù)氐睦蠋?，他告知我恰?dāng)?shù)淖呦轮v臺(tái)，在中間講課，既可以監(jiān)督同學(xué)，又可以縮短和同學(xué)的距離，后來(lái)在上課的時(shí)分，我的課堂比原來(lái)好多了。恰當(dāng)?shù)募?lì)同學(xué)會(huì)使課堂更有活力，一段時(shí)間下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了課堂上嚴(yán)格要求同學(xué)，并在日常教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)多種方式，催促，激勵(lì)同學(xué)履行這些要求。作為實(shí)習(xí)老師，在與同學(xué)的關(guān)系上要留意上課下課的區(qū)分，比方上課鈴響，你走進(jìn)教室，同學(xué)是否起立向你問(wèn)好？是否有同學(xué)不站起來(lái)？遲到的同學(xué)是否喊報(bào)告，得到你的同意后才進(jìn)來(lái)？當(dāng)你讓同學(xué)站起來(lái)，他們是否聽(tīng)從？至于課下，我們可以像孩子般地和同學(xué)同樂(lè)，并努力走進(jìn)其內(nèi)心世界，只有這樣才能真正受到同學(xué)的愛(ài)戴，建立老師的威信。三、班主任工作：人們常：當(dāng)老師難，當(dāng)班主任更難，尤其是七班級(jí)的孩子，剛步入初中，他們?cè)谠S多方面不順應(yīng)，課程的增加，環(huán)境的轉(zhuǎn)變以及生活上存在的各種問(wèn)題等等，都落在了班主任的肩上，如何保證孩子可以歡樂(lè)的學(xué)習(xí)，歡樂(lè)的生活，成了我的日常生活。班主任石板工作的直接管理者，直接責(zé)任人；班主任時(shí)全體同學(xué)的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是聯(lián)系班就任課老師的紐帶。這半年的實(shí)習(xí)生活，我擔(dān)任了124班的班主任工作，在這段期間，我體會(huì)到了一個(gè)班主任工作是如何的艱苦，冗雜而又細(xì)致的工作，蘊(yùn)涵這非常豐富的教書(shū)育人的規(guī)律，原則和規(guī)章，需要實(shí)習(xí)生在教育實(shí)踐中體驗(yàn)理解。陶行知說(shuō)過(guò)：假如你不愿向你的同學(xué)虛心請(qǐng)教，你變不明白他的環(huán)境，不明白它的力量，不明白他的需要。那么，你又再大的本領(lǐng)也不能教導(dǎo)他。每天上課，下課，放學(xué)都能和同學(xué)在一起，按時(shí)的發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題，解決問(wèn)題和了解他們的生活，也更利于盡快地了解他們，同時(shí)也很快地和他們打成了一片。擔(dān)子重才認(rèn)識(shí)到責(zé)任大，反過(guò)來(lái)只有不斷提升自己，才能無(wú)愧于同學(xué)，無(wú)愧于家長(zhǎng)。有了這段實(shí)習(xí)的閱歷，我深入體會(huì)到了老師的責(zé)任是多么大，容不得我顯現(xiàn)任何的過(guò)失，我的一言一行都在影響著同學(xué)，我會(huì)努力做好自己的本職工作，不管再苦再累，我都無(wú)怨無(wú)悔?；叵胫@些日子的坎坎坷坷，教會(huì)了一個(gè)道理，不經(jīng)一番寒徹骨，哪來(lái)梅花撲鼻香。有了這段閱歷，我對(duì)將來(lái)充滿(mǎn)了希望，在以后的日子里我會(huì)始終勇往直前。我相信時(shí)間會(huì)證明一切，四個(gè)多月的的生活使我懂得了許多的道理，明白了當(dāng)一名老師是多么的不簡(jiǎn)單，不經(jīng)一番寒徹骨，哪來(lái)梅花撲鼻香。我的實(shí)習(xí)生活已接近尾聲，在將來(lái)的工作中，我將連續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己各方面的力量，為自己早日成為一名正式的老師而努力奮斗。班主任個(gè)人最新實(shí)習(xí)報(bào)告篇4實(shí)習(xí)是每一個(gè)高校畢業(yè)生必需擁有的一段閱歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)、在實(shí)踐中穩(wěn)固學(xué)問(wèn)；實(shí)習(xí)又是對(duì)每一位高校畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的1種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了許多在課堂上根本就學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，既開(kāi)闊了視野，又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)1步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第1步。教育是對(duì)教育單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量?jī)蓚€(gè)方面進(jìn)行計(jì)量、記錄、計(jì)算、分析、檢查、預(yù)測(cè)、參與決策、施行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟(jì)效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的重要組成部分。教育專(zhuān)業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科、一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開(kāi)教育，經(jīng)濟(jì)更加展教育工作就顯得越重要。針對(duì)于此，在進(jìn)行了兩年的高校學(xué)習(xí)生活之后，通過(guò)對(duì)《教育學(xué)原理》、《財(cái)務(wù)教育》、《管理教育》、《本錢(qián)教育》及《教育理論》的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)對(duì)教育已經(jīng)是耳目能熟了，全部的有關(guān)教育的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、根本理論、根本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都根本把握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上事實(shí)上應(yīng)用，那我想我肯定會(huì)是無(wú)從下手，一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)把握了肯定的教育理論學(xué)問(wèn)在這里只能成為空談。于是在堅(jiān)信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”下，認(rèn)為只有把從書(shū)本上學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)應(yīng)用于實(shí)際的教育實(shí)務(wù)操作中去，才能真正把握這門(mén)學(xué)問(wèn)。因此，我作為一名教育專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，在X年X月起，有幸參與了為期近三個(gè)月的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)。班主任個(gè)人最新實(shí)習(xí)報(bào)告篇5實(shí)習(xí)已接近尾聲，以下是我對(duì)本學(xué)期實(shí)習(xí)的總結(jié)，我的實(shí)習(xí)學(xué)校師生共有一千余人，有老師一百多人，其中有三名市骨干老師以及多名區(qū)骨干老師；有同學(xué)八百余人。學(xué)校正處于教學(xué)改革的第三年，為提高教學(xué)效率，引進(jìn)了高效課堂教學(xué)模式，正在摸索前進(jìn)中。我在初二班級(jí)任實(shí)習(xí)英語(yǔ)老師一職，學(xué)校則為我們實(shí)習(xí)生布置了指導(dǎo)老師，我的指導(dǎo)老師是初二四班的班主任，在半年的實(shí)習(xí)生活中，我隨老師一起跟班教學(xué)，向老師學(xué)習(xí)班級(jí)管理以及英語(yǔ)教學(xué)技巧。在這半年里，在老師的指導(dǎo)下，我曾為初二3班、4班授課五節(jié)左右，課前，獨(dú)立制作課件以及導(dǎo)學(xué)案；課中，老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；課后，老師指出問(wèn)題并提出解決方法。半年里，我曾參與了兩次區(qū)初二英語(yǔ)教研活動(dòng)，第一次是開(kāi)學(xué)初區(qū)教研員對(duì)于新教材的分析；第二次是以聽(tīng)評(píng)課形式，關(guān)于初二英語(yǔ)寫(xiě)作課的教研活動(dòng)。此外還參與了本校的一次教研活動(dòng)，此次教研活動(dòng)是針對(duì)我們兩個(gè)英語(yǔ)實(shí)習(xí)生，由我們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教研組其他成員提出看法與建議。除了教研活動(dòng)，學(xué)校還組織過(guò)一次同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)，與二中進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)。除了在初中的教學(xué)工作。我們還在高一班級(jí)擔(dān)任了一個(gè)月的見(jiàn)習(xí)班主任工作，以輔導(dǎo)晚自習(xí)形式參與班級(jí)管理。因指導(dǎo)老師是班主任，所以我有幸參與了班級(jí)布置工作，陪同學(xué)參與情景劇競(jìng)賽，以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。還在初二班級(jí)擔(dān)任活動(dòng)課老師，帶同學(xué)參與課下業(yè)余活動(dòng)。在生活方面，學(xué)校除了每月的生活補(bǔ)貼外，為照料我們實(shí)習(xí)生的特別情況，一日三餐免費(fèi)。住宿和其他老師一樣，住在老師公寓，電器齊全。老師公寓的其他老師也對(duì)我們非常友好；在工作方面，實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)賜予了肯定的關(guān)注，但對(duì)于實(shí)習(xí)生的后期工作布置，實(shí)習(xí)學(xué)校缺少方案性，導(dǎo)致實(shí)習(xí)生很少有實(shí)踐時(shí)機(jī)，在實(shí)習(xí)學(xué)校無(wú)事可做。雖然指導(dǎo)老師對(duì)于指導(dǎo)實(shí)習(xí)生缺少經(jīng)驗(yàn)，但指導(dǎo)老師對(duì)于實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé)，從知師身上學(xué)到了許多東西?？偠灾?，此次實(shí)習(xí)是有收獲的，在工作上，了解到了當(dāng)前英語(yǔ)教育的形式，同時(shí)接觸到了之前從未接觸的高效課堂教學(xué)模式；在課堂教學(xué)上，我明白了運(yùn)用多種教學(xué)方法的重要性，敏捷處理課堂問(wèn)題，得體的課堂用語(yǔ)，對(duì)同學(xué)恰當(dāng)?shù)丶?lì)與懲處，這些都是影響我們課堂教學(xué)的重要因素。此外，課前準(zhǔn)備以及課后反應(yīng)也是至關(guān)重要，課前準(zhǔn)備也就是備課，備課是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們要準(zhǔn)備充足，才能上好一堂課，提