四年級下學期英語教學計劃

四年級下學期英語授課計劃四年級下學期英語授課計劃四年級下學期英語授課計劃.

小學四年級下學期英語講課計劃

小學四年級下學期英語講課計劃

一．學生學習狀況分析

四年級：經(jīng)過對英語三年的學習，

孩子們已經(jīng)掌握了必定的學習英語的方

法和技巧，在這個時候，重點是要保持

學生對英語學習的興趣和踴躍性，進一

步提升他們對英語學習的能力。四年級

的學生處于中段后期，狀況設(shè)計和活動

設(shè)計都應符合中段學生的學習特色，新

穎、風趣，對學生來說還應有必定的難Word文檔.

度，讓他們在達成一個又一個的任務中體驗到成功的歡喜，勇于接受下一次的考驗，進而堅固和提升他們對英語學習的興趣，達到優(yōu)異的學習見效，使學生在學習中樂于參加、踴躍合作、主動討教，樂于認識異國文化和風俗。

二．教材分析

四年級：前鋒英語4B

本書設(shè)計奇異，容生動風趣，符合少兒的身心發(fā)展。經(jīng)過上一學期的學習，學生學習英語的興趣獲得了極大的提

高，掌握的知識也更多。本期所學的容較上學期有必定的難度，但情境設(shè)置合適，學生興趣濃重，應能獲得較好的講課見效。本書容編排較合理，難度漸漸

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遞加，在學習新知的同時又復習了舊知，

設(shè)置的情境生動風趣，符合少兒的心理，

保持了他們對英語學習的興趣，同時將

知識點放在真切的生活環(huán)境中，讓學生

學完此后知道怎樣在現(xiàn)實生活中加以運

用。

三．講課方法

1．跟據(jù)所學知識，創(chuàng)辦多種狀況，

使學生在較為真切的情境中理解和掌握

知識，并在特定的環(huán)境中加以運用。

2．教授新課的過程中不停再現(xiàn)和鞏

固舊知，新舊聯(lián)合，貫穿交融，將所學的

知識加以靈巧自由的運用，進而達到學

致使用的目的。

3．教授新知的同時，進行外國文化

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背景知識的教授，幫助學生進一步理解

所學知識的根源和背景，認識英語的文

化，幫助理解課文和所學知識。

4．用多種講課手段，制作CAI軟件，

運用多媒體進行講課，讓學生在視覺、

聽覺等各個方面都接遇到刺激，集中注

意力，更好地掌握知識。

5．學生間張開互幫互幫活動，按期

安排成績較好的學生率領(lǐng)其余學生朗誦

課文、表演等，動員全體學生爭做小老

師，主動幫助學習上有必定困難的學生，

共同進步。

針對四年級學生狀況，應采納各樣

活動和游戲，保持他們學習熱忱，增強

他們運用英語的能力，并浸透一些文化

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教育，提升他們學習的層次，關(guān)注在學

習上有必定困難的學生，認識他們的心

世界，幫助他們建立正確的人生觀和世

界觀，讓他們初步認識學習的意義，增

強他們的自信心。關(guān)于這一部分學生，

除了在講堂上要增強監(jiān)察外，在課間或

課后還需抽出必定的時間對他們進行復

習和練習，使他們能更好地跟進步度，

和同學們共同進步。

四．講課時間安排

1．復習

2．新課

3．考試

4．靈巧

小學四年級下學期英語講課計劃

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小學四年級下學期的學生正處少年時期。這個年紀段的孩子擁有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模擬等特色。他們喜愛新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜愛惹起他人的注意，重視老師的炫耀，不怕出錯，極罕有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，還沒有定性，發(fā)音器官較成人的靈巧，所以模擬外語的語音語點遠比成年人簡單。他們的記憶力好，形象思想好，但缺少理性思想，邏輯思想不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這全部都是小學生身心發(fā)展的特色。

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這個年紀階段的少兒學生外語擁有很多成人甚至中學生許所不具備的優(yōu)勝性，比方模擬力、記憶力、可塑性強等。小學開設(shè)英語課能夠充發(fā)散揮他們學習語言的潛力，經(jīng)過這個學科的學習提升他們思想道德、文化和心理的素質(zhì)。外語課可使小學生認識其余和民族的優(yōu)異文化傳統(tǒng)；能夠發(fā)展他們的思想，廣闊視線，擴展他們的知識，豐富他們的經(jīng)歷；能夠提升他們的思想道德涵養(yǎng)，建立國際意識，使他們長大后適應社會、經(jīng)濟、科技發(fā)展和國際社交的需要。

依據(jù)小學生的生理和心理以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培育他們學習

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英語的踴躍態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培育學生必定的語感和優(yōu)異的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行簡單平常溝通的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。所以，小學英語講課應具備以下特色：講課容切近生活。符合小學生興趣的需求。

同時，新教材系列配套，使講課擁有必定的彈性和靈巧性，有助于因材施教。這不只有益于發(fā)展不一樣樣水平學生的智力與能力，也合適全國大部分地域一般或中基層次的小學的需要，保證他們也能達到《小英大綱》最基本的要求。突出興趣培育，保護和發(fā)展求知欲，寓教于樂。小英教材突出對學生的興趣培

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養(yǎng)。教科書全部采納彩色圖畫，狀況會

話貫穿全套教材。親近聯(lián)合少兒好奇怪、

愛活動、善模擬、愛說、愛唱、愛跳、

愛表演的特色編排和設(shè)計教材的容與形

式。教材中安排了大批的少兒喜聞樂道

的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等

和一些簡略易懂的寓言故事。所以，小

學英語講課不宜以語音、語法知識為主，

切忌無論少兒年紀特色，進行成人化教

學。更不能夠追求英語學科高標準要求，

要掌握好程度和份量，不能夠高出小學生

的接受能力圍。小學英語課程規(guī)定的教

學基本要求，如話題的圍和接觸的詞匯

總量，及視、聽、說、讀、寫、玩、演

等活動能力的要求等應適應這一年紀段

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的特色。切不能夠要求過高，造成學生負

擔過重。采納方法多樣，生動開朗的教

學方案，激發(fā)學生的學習興趣：1.兼收并

蓄、集各家所長，采納綜合的講課門路。

狀況法、視聽法、直接法、構(gòu)造法、功

能法、渾身反響法、沉醉法、折衷法、

綜合法等，只需有助于講課目的都能夠

采納。2.創(chuàng)辦狀況、相互溝通、激勵友情，

啟迪學習動機，建立學習信心。充分利

用教科書中的課文創(chuàng)辦繪聲繪色的狀況，如打、購物、誕辰聚會、野餐、旅行、問路、看病等，為學生供給使用英語進行溝通的機會。每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便不由自主，喜不自勝，因測興趣倍增、信心加

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強，動機和友情遇到了很大地激勵。3.練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動向聯(lián)合，基本功演練與自由練習聯(lián)合，單項和綜合練習聯(lián)合。經(jīng)過大批地實踐，使學生擁有優(yōu)異地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達意，張開簡單的溝通活動。4.設(shè)計任務型活動和詞語提示，但要給學生留有思慮和想象地空間，啟迪學生動腦思慮同思想,更有益于發(fā)展他們地求異思想.

其余，講課組織和講堂安排靈巧，以學生為主體，有益于充分調(diào)換學生的踴躍性：1.短時間、高頻次、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,這樣能夠更

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好地發(fā)揮效益，加大每個學生地實踐量。

2.張開兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有張開這些活動才能使每個學生充分地參加講堂實踐，才能表現(xiàn)出語言的實踐性，才能實現(xiàn)師生之間和學生之間的互動性。3.講堂上課桌椅的擺放形式依據(jù)講課的需要采納不一樣樣的方式－秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地張開各樣講課活動。這樣做能夠促使師生之間的感情溝通，并且能夠幫助學生培育起互有關(guān)懷，合作集體精神。

采納多種媒體的現(xiàn)代化講課手段，創(chuàng)辦優(yōu)異的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化講課過程：1.利用英語講課音

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像資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不只能為學生供給規(guī)的語音、語調(diào)，還能夠供給真切自然的語言使用的示，即語言使用的場合、時間、對象等，并且

還有體態(tài)語（bodylanguage)-----手勢、

動作、表情等的示。2.多種媒體的運用使講課變得生動、形象、開朗、感染力強，簡單激發(fā)學生興趣，惹起存心注意，加深印象，幫助學生長久記憶。3.充分利用現(xiàn)代化講課手段，能夠超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實質(zhì)運用。4.多媒體課件的使用能夠使講課過程程序化，大大提升講課的效率，這一點對課時少

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的小學英語課特別重要。

運用激勵系統(tǒng)，談論形式多樣化，激勵小學生踴躍進步：1.尊敬和愛惜學生的學習踴躍性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以必定。課采納口頭炫耀和精神獎賞的方式，特別要注意對學習后進的學生所獲得的進步實時賞賜表

揚。2.談論形式應擁