借教案參考8篇

借教案參考8篇借教案篇1一、活動名稱：夏天的水果二、適合年齡：2-----2.5歲三、吸引力：顏色四、直接目的：ccio五、間接目的：1、讓幼兒認識夏天的水果，能準確的說出水果的名字。2、學說短語：“這是xx”六、活動準備：蘋果、橘子、梨子的實物、自制的三步卡一套。七、活動過程：1、介紹活動名稱，并取教具。2、依次出示蘋果、橘子、梨子的實物，請幼兒看一看、并鼓勵幼兒說出自己認識的水果名稱。3、鼓勵幼兒說這樣的句式“這是蘋果”“這是橘子”“這是梨子”4、將圖卡分別放在其相應的實物旁，并說“這是蘋果“這是橘子”“這是梨子”5、以同樣的方法進圖文卡和字卡的配對?？烧堄變簛砉餐瓿蓤D文卡和字卡的配對。6、繼續(xù)進行三段式教學法的辨別和確認。并請幼兒跟著老師學說：“這是xx”（重點指導幼兒不熟悉的水果）7、收教具，并請幼兒操作，教師指導。八、活動延伸：品嘗水果，并做認識其它水果的準備。借教案篇2活動目標：1學習5以內的加減運算。2講述購物的過程，學習用算式表示。活動準備：標有價格的商品圖片幼兒活動材料數字卡片活動過程：一、教師談話引入1．小朋友你去超市購物過嗎？你是根據什么選擇商品的？（價格）2．幼兒個別介紹自己的購物過程。二、猜猜我們買了什么1．今天老師帶了了一家圖片超市，我們一起來學習購物。（出示圖片）我們一起來看看，教師幼兒觀察：重點提醒幼兒了解商品的價格。2．教師購物①：我有5元錢買了2件商品正好花完，你們猜我買了哪2件？幼兒講述，并說說為什么？教師用算式表示。2+3=51+4=53．教師購物②：我有5元錢可我只買了1件物品，可能還剩幾元？幼兒講述，并說說為什么？5—3=25—4=1三、我來買東西1．幼兒有5元錢，買2件物品正好花完，請自己選擇商品。2．幼兒講述購物過程，并用算式表示。3．你有5元錢，買1件物品用了幾元，還剩幾元，請自己選擇商品。4幼兒講述購物過程，并用算式表示。四、小明去購物1．今天小明和媽媽一起也去購物，我們一起來幫他完成。2．教師介紹幼兒活動手冊。3．幼兒分散完成。借教案篇3活動過程：一、集體活動。1、學習用兩個特征標記記錄圖形和數量。展示教學掛圖，引導幼兒觀察畫面，說一說：圖上有什么？它是由什么圖形組成的？這些三角形有什么不一樣？（大小不一樣，顏色不一樣）啟發(fā)幼兒想一想：可以用哪些標記并放在圖形兩邊的橫線上，再引導幼兒數一數，每種圖形的數量，請幼兒報數字，教師進行記錄。2、按標記給圖形娃娃找家。出示磁性圖片小房子，引導幼兒觀察房子說一說：圖上有什么？房子上有哪些標記？出示圖形娃娃，請幼兒說一說：這些圖形娃娃長得是什么樣子的？啟發(fā)幼兒根據房頂上的兩個標記，幫助圖形娃娃找家，可請個別幼兒上來選圖形放在相應的標記下面，要求幼兒邊送邊說：大的紅圖形娃娃我送你到大的紅標記家，藍的三角形娃娃我送你到藍的三角標記家，……二、操作活動。1、第一、二、三組：看標記記錄圖形數量。指導幼兒觀察畫面，說說：圖上有什么？是由什么圖形組成的？有多少？可以用哪些標記記錄？引導幼兒看圖按標記記錄圖形的數量。2、第四、五、六組：（1、）看特征標記選圖形。觀察圖形標記，請你根據圖形的兩個特征，剪貼相應。（2、）看圖說說：圖上有什么？請你依樣接畫紅旗和輪船。三、活動評價。請個別幼兒講述自己的操作材料，其他幼兒對照自己的操作材料進行檢查和評價，教師進行簡單的小結?；顒幽繕耍?、學習用兩個特征標記記錄圖形，并正確地記錄圖形的數量。2、繼續(xù)學習按兩個特征標記選擇相應的圖形。3、能大聲地講述操作材料?；顒訙蕚洌航叹撸簣D片2張學具：幼兒操作材料。借教案篇4一、教材分析?秋天的懷念》是史鐵生寫的一篇懷念母親的散文。作家用凝重的筆觸回憶了母親在自己雙腿癱瘓后的幾件平常小事，由一個個平凡的細節(jié)為讀者詮釋了母愛的內涵。課文是作家對母親的追憶與懷念，更是一篇充滿人生哲理的感人作品，課文語言平實含蓄，情感真摯細膩。二、教學目標1.知識目標：理解課文內容，聯系抓住課文內容，感受母親的形象。2.能力目標：（1）指導學生通過自己學討論。自己讀懂課文，培養(yǎng)學生自學能力。（2）訓練學生概括課文主要內容的能力，培養(yǎng)學生有感情的讀好課文的能力和升入理解課文內容的能力。3.情感目標：通過理解課文內容，理解母親對“我”的關心照顧和“我”對母親的一片深情，學習史鐵生母子堅強的生活態(tài)度。三、教學重點和難點引導學生研讀文本，領會樸實的語句中蘊含著的豐富情感，引發(fā)學生對生活態(tài)度的積極思考，關注對“好好兒活”意義的探尋。四、教學方法本篇課文采取以學生為主體，老師為主導的模式，在教學過程中貫穿了以老師為主的講授法和提問法，以及以學生為主的討論法和交流法等多種教學方法。五、教學過程（一）激情導入，引出題目1.通過歌曲《燭光里的媽媽》導入，“母親”是個親切的字眼，提到母親我們都有說不完的話，師問：誰來說說自己的母親？（生答：母親勤勞，樸實，善良，很愛我們等?）2.看到題目“秋天的懷念”，師問：大家想到了什么？（生答：秋天是個容易傷感的季節(jié)，或許是對發(fā)生在秋天的某件事的懷念？或者是對在秋天去世的某個人的懷念等。）（二）閱讀課文，整體感知1.默讀課文，師問：思考課文里寫了幾次秋天看菊花？“我”和母親各有怎樣的表現？母親想帶我去看菊花的愿望實現了嗎？（生答：兩次！第一次是我暴怒的時候，母親要帶我去看花，但我不去；第二次是我在窗前看落葉的時候，我答應了母親第二天去看花，但也沒看成，因為就在那天，母親去世了。）2.通讀全文，師問：你感受到母親是個什么樣的人？（生答：母親慈愛，寬容，善良，樂觀，堅強，偉大，無私）（三）自由研讀，真情感知1.師問：借助表格捕捉人物形象，看到怎么樣的兒子，怎樣的母親？（生答：兒子悲觀，煩躁，倔強，暴怒無常；母親：慈愛，樂觀，堅強）2.研讀課文，通過“暴怒無?！薄霸摇薄八ぁ薄按贰钡茸盅垠w會史鐵生的痛苦與絕望。3.研讀關于母親的描寫，從“躲”“忍”“擋”等細節(jié)描寫體會母愛的無私與深沉，指導朗讀，進一步感受母親的平凡、堅強、寬容和無私。（生答：“躲“字突出母親不愿讓兒子看到自己的難過，但又不放心兒子一個人在家呆著，所以只得躲起來注意著兒子的動靜；”忍“字突出了母親的偉大與堅強，面對殘疾的兒子，即使自己生患重病也不想讓兒子失去活的希望；”擋“字突出了母親不想兒子看到落葉紛飛的，生命逝去的蕭條景象，她想讓兒子積極樂觀地活著，她要擋住的不僅是落葉，她要擋住的更是一扇通向死亡的門。）4.自由閱讀課文，找出自己最感動或最喜歡的部分，并討論其喜歡或感動的原因，加深學生的情感體驗。（生答：1.“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活??”；母親用她堅強樂觀的態(tài)度鼓舞對生活充滿絕望的兒子要好好活著，母親這種偉大而無私的愛讓我深深感動。2.別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒??”母親在臨死前仍讓放不下自己的兒女，體現了母愛的偉大和母親這一生的操勞。）（四）品讀課文，體會感動1.師問：你從哪些句子體會到了母親對“我”的寬容和關懷？（生答：1.“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！?.母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活??”3.那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！?.對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。5.別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒??”）2.師問：母親為什么沒讓“我知道她的病”？（生答：母親知道兒子由于行動不便很傷心難過，對生活也充滿厭倦和絕望，她不想兒子再為自己的身體擔憂，這會更加加重他的精神負擔，而自己是兒子的唯一依靠，不想兒子覺得自己快失去依靠而更加輕生。）（五）升華情感，感悟人生1.師問：母親為什么如此急切地想帶兒子去看菊花？（生答：因為母親知道自己的病已經很嚴重了，所剩的時日也不多了，她想在生前帶兒子去北?？纯聪笳髦B強生命力的花，想讓兒子高興高興，重塑對生活的希望。）2.師問：母親所說的“好好兒活”到底是怎樣的活？（生答：母親希望兒子像盛開的菊花一樣樂觀，積極，即使身體有缺陷但仍然能堅強地活著，做個生活的巨人。）師問：通過看菊花，母親意在給兒子的到底是什么？結合課文最后兩個自然段深刻領悟。（生答：盛開的菊花淡雅、高潔、熱烈、深沉、潑潑灑灑、爛漫，鮮花是生命的象征，母親希望盛開的鮮花能激起兒子生命的熱情和生活的希望，希望兒子能好好兒活下去。）3.師問：母親帶著對兒女們深深的牽掛離開了，我想兒子應該有許多話要對母親說，大家試想下清明節(jié)到了，作者會對母親說些什么？（生答：他會說：“媽媽，您放心吧！我一定會好好兒活的。我要像北海那怒放的菊花一樣，好好兒的活，活得堅強，活得快樂，活得有價值，請您在天國里放心！我早已不是曾經那個自暴自棄的孩子了，我要好好地活下去。”）（六）隨文練筆，加深感悟結合課后問題：你想對文中的母親、“我”和妹妹說點什么？引導學生同人物對話，并作為課后作業(yè)寫下來。（七）拓展延伸，推薦閱讀1．引進史鐵生懷念母親的有關文摘。母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運，堅忍的意志和毫不張揚的愛，隨光陰流轉，在我的印象中愈加鮮明深刻。有一年，十月的風又翻動起安詳的落葉，我在園中讀書，聽見兩個散步的老人說：“沒想到這園子有這么大?！蔽曳畔聲?，這么大一座園子，要在其中找到她的兒子，母親走過了多少焦灼的路。多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。──摘自史鐵生《我與地壇》我有一個凄苦的夢??在夢里，我絕望地哭喊，心里怨她：“我理解你地失望，我理解你的離開，但你總要捎個信兒來呀，你不知道，我們會牽掛你，不知道我們是多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無從說給她，只知道她在很遠的地方，并不知道她在哪兒。這個夢一再走進我的黑夜，驅之不去。──摘自史鐵生《有關廟的回憶》我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了?！北犻_眼睛，看見風正從樹林里穿過。──摘自史鐵生《合歡樹》2．推薦閱讀史鐵生相關作品，實現了從課堂走向課外，走向生活。閱讀《我與地壇》《合歡樹》《有關廟的回憶》，進一步體會史鐵生對母親地深切懷念。借教案篇5教學目標：1.通過教學，提高對材料和工具的認識，從體驗材料帶來的樂趣萌發(fā)豐富聯想的同時，初步感受造型活動的樂趣。2.在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法，并通過集體創(chuàng)作，培養(yǎng)學生團結協作的習慣。3.讓學生通過游戲發(fā)現自己作為主體的價值，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的情感。第一課時課前準備(學生)彩色水筆、膠水、剪刀、大小紙盒5-10個、各種制作材料（如鐵絲、橡皮泥、橡皮筋、棉線、牙簽、果奶瓶、彩紙等），分成4-6人的小組并選好小組長(教師)教學課件、剪刀、膠水、大小紙盒、范作教學過程1.欣賞導入。（1）出示課件：播放古今中外優(yōu)秀建筑的圖片。教師讓學生結合自己的生活實際，說說感受。（2）揭示課題。課件演示,觀看材料、工具，并思考其用途。（3）提出本課目標：做一個優(yōu)秀的建筑師，以紙盒子為主要材料來設計一幢房子。2.展開交流。（1）觀察分析。拿出事先準備好的材料和紙盒。利用現有的這些東西通過觀察、聯想，構思出一幢房子的大致造型。（2）交流表達：把構思和大家交流一下，相互說一說。（3）觀看建筑師設計、建造過程的錄像（或課件）。3.學習方法。（1）交流制作的方法：接、剪、粘、插、折、彎、包、疊等方法。（2）教師示范制作方法，與學生合作把紙盒加工成一幢房子的模型。（3）欣賞教材中學生的建筑作品，借鑒方法，發(fā)表看法。（4）設計房子的廣告或房產說明書。可以用繪畫、文字或口頭表述的方式。4.表現創(chuàng)意。（1）設計一個獨立的建筑物。（2）造型別致、有創(chuàng)意，但不一定表現得很復雜。5.評價。（1）作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和組合關系。（2）作品是否有新意和創(chuàng)意，與眾不同。（3）建筑作品的色彩及造型（門、窗、陽臺、屋頂）等表現是否統(tǒng)一。6.課外拓展。（1）了解古今中外的名建筑及其歷史。（2）收集現代化小區(qū)房產的廣告及宣傳資料。借教案篇6活動目的：1、知識目標：通過本次班會，讓學生增加勇氣，擁有自信心。2、能力目標：使學生學會如何建立自信心，及擁有自信心的重要性。3、德育目標：激發(fā)學生的參與意識,消除自卑感，增強對困難和挫折的承受能力。班會重點:學生學會利用自信心、培養(yǎng)自信心。班會難點:使每一個同學真正的建立自信。活動過程:1、歌曲：《男兒當自強》2、主持人：引??3、演講：《跨過十五歲的門檻》4、演講：《談自信》5、小品：《我有信心》6、演講：《談自信》7、演講：《我手寫我心——怎樣建立自信》8、歌曲：《小小少年》9、演講：《談自信》10、合唱：《男兒當自強》班主任總結：我們是21世紀的建設者、生力軍，我們所面臨的是一個充滿挑戰(zhàn)、激烈競爭的時代。做為一個高中生，如果沒有自立自強的精神，不能獨立去戰(zhàn)勝困難，就有可能被社會淘汰;只有這樣，在未來的人生征途上才能經受各種考驗，才能成就事業(yè)，承擔起建設祖國的重任。做為一代人，如果沒有自強自立的精神，我們的國家就不能強盛，中華民族就很難屹立于世界民族之林。借教案篇7一、活動目的為豐富我校文化生活，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛學習、熱愛校園的情感，提高學生的全面素質，讓學生度過一個快樂、祥和、向上的“六一”國際兒童節(jié)。我校將精心安排2022年慶“六·一”文藝匯演活動。二、領導小組組長：xx。副組長：xx。成員：xx及各班班主任音響、電器裝備：xx。橫幅、氣球懸掛：xx?；瘖y：五六年級女生。隊形場地：xx。評委：xx。三、活動時間2022年x月x日至2022年x月x日。四、活動主題放飛童心快樂成長。五、活動地點xx小學。六、活動要求1、本次節(jié)目內容要求健康向上、主題鮮明、題材新穎、富有感染力，突出少年兒童天真、活潑的年齡特點。2、節(jié)目形式不限，相聲、小品、雙簧、課本劇、歌舞、快板、器樂表演都可以。3、為了保證演出的質量，學校將進行初選、復選及多次彩排。4、各班可以自己承辦，也可以聯合演出，原則上每個年級上報至少兩個高質量的節(jié)目。七、活動構想1、為了提高節(jié)目質量，學校準備排練五個節(jié)目一是英語小品突出雙語特色。二是經典誦讀（由我校老師撰稿，歌頌雙語人）、古詩韻律操突出明德特色。三是書畫、器樂表演展現我校素質教育成果（其間加入我校宣傳語）。四是教師節(jié)目展現我校教師風采。五是開場舞由學校舞蹈隊表演。2、匯演結束后有全校師生、專家評出“我最喜愛的六一節(jié)目”，從而評出一二三等獎。3、向上級領導和友情演出的請?zhí)“l(fā)彩頁，學校宣傳頁也與演出當日散發(fā)。借教案篇