第十四課美猴王

美猴王學習目標1.朗讀課文，梳理故事情節(jié)，把握課文內(nèi)容。2.品味課文中描寫石猴動作、語言的語句，把握“石猴”形象。3.感受課文語言通俗、簡潔、生動的特點和古代勞動人民的豐富想象力，激發(fā)學生對古典文學名著的閱讀興趣。作家作品作者吳承恩，字汝忠，號射陽山人，明代小說家。

《西游記》是一部古典神話小說，為中國“四大名著”之一，書中講述唐朝法師西天取經(jīng)的故事，表現(xiàn)了懲惡揚善的古老主題，向人們展示了一個絢麗多彩的神魔世界。掃清障礙好前行字音字形遂（）迸裂（）麋鹿（）夜宿（）玩耍（）奔流（）瞑目（）徑（）石竅（）石碣（）鐫（）拱服（）suìbèngmísùshuǎbēnmíngjìngqiàojiéjuāngǒng走進文本，整體感知這篇文章講的是一件什么事？

石猴出世，在山間生活，后來發(fā)現(xiàn)水簾洞被擁為王。

石猴出世山間生活自薦探泉發(fā)現(xiàn)洞天攜眾搬家被擁為王課文雖是節(jié)選，但情節(jié)清晰，內(nèi)容完整。請按照情節(jié)的發(fā)展劃分文章結構，概括各部分內(nèi)容。

細品課文，把握人物石猴是如何出生的？它的出生有什么特別之處？

東勝神洲的傲來國，海中的花果山的山頂有仙石，內(nèi)育仙胎，產(chǎn)一石卵，因見風，化作一個石猴。

特別之處在于石猴是天地生成。石猴一出生就會做什么？

“會行走跳躍”

“食草木”

“飲澗泉”

“采山花”

“覓樹果”

石猴和山間的其他動物如何友好相處？

“為群”

“為伴”

“朝游”

“夜宿”

石猴是如何成了美猴王的？

眾猴發(fā)現(xiàn)瀑布，要探源頭，并承諾“哪一個有本事的鉆進去尋個源頭，出來不傷身體者，我等即拜他為王”，石猴先高叫“我進去！我進去”，接著“瞑目蹲身，將身一縱，徑跳如瀑布泉中”，發(fā)現(xiàn)了水簾洞，又出來告訴眾猴，又帶領眾猴進去，并在此安居下來，眾猴遵守承諾，擁戴他為美猴王。

了解了美猴王的來歷，請你說說美猴王是猴是人還是神呢？

他出身非凡具，頗具傳奇性，有神的特點；

他的外貌、飲食、游玩，又頗具猴性；

他探尋水簾洞時的語言、動作表現(xiàn)石猴勇敢靈巧、本領高強、膽大心細、善于觀察、聰明過人，表現(xiàn)出其社會性?？梢?，石猴集“猴”、“神”、“人”的特點于一身，他是猴是人又是神。石猴變身為了“美猴王”，你認為美猴王“美”在哪里呢?結合課文分析把握。

出生神異

名山仙石，天真地秀，日精月華，化而為猴，卻五官俱備，四肢皆全。神奇的出身為美猴王神奇的本領作鋪墊。

行動活潑

食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果，與猿鶴為伴，麋鹿為群，夜宿石崖，朝游峰洞。自然風光很美，石猴的行動活潑自在。

行為勇敢

三次“瞑目蹲身”，跳進跳出，動作敏捷，膽量超群。

語言形象

“我進去！我進去！”“大造化！大造化！”“沒水，沒水”，在這重復的語言中，猴性盡顯，急躁好勝的神態(tài)如在眼前。

富有個性

光明磊落

“我們都進去住，也省得受老天之氣?！边@一句話和前文“避暑”一詞遙遙照應，顯示著對自由的追求。

“我如今尋了這一個洞天，與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”當仁不讓，光明磊落。

作者塑造一個具有傳奇色彩的石猴形象，在花果山水簾洞這美麗如畫的背景上活動，表達了什么思想？

表達了對不畏艱險、敢說敢做的英雄的贊美；

表達了對美好生活的向往；

表達對無拘無束的自由生活的向往。

再讀課文，探究寫法美猴王的故事出自神話小說《西游記》，讀過課文，你從本文哪些地方感受到了神話色彩？石猴的出世就十分神奇，他無父無母，仙石育胞，迎風化成；他一誕生就會行走跳躍、尋找食物；他無師自通，不僅識字，還能引用《論語》，這些都帶有神奇的色彩。

作者還描繪了一個“卻似人家住處一般”的“福地”“洞天”，這里有水有橋，橋邊有花有樹。石房內(nèi)石制家具一應俱全。洞內(nèi)正中的石碣上還有十個大字，這樣的境界，只能存在于幻想的世界，這是作者憑借自然景物馳騁想象創(chuàng)造出來的神話境界。

作