2015高考作文立意指導(dǎo)

年年歲歲人相似，歲歲年年“話”不同作文立意我們作文的現(xiàn)狀

總的來說寫作基礎(chǔ)不好，對(duì)寫作的審題立意、選材構(gòu)思、謀篇布局等認(rèn)識(shí)不夠。進(jìn)入高三，仍有不少同學(xué)不懂得作文應(yīng)當(dāng)如何審題、立意（有效命意）。冥思苦想出來的文章通常是漫無中心，東拉西扯，不知所云并且學(xué)生腔濃厚。

根本原因

沒有準(zhǔn)確地把握命題者的意圖并在文中準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出來。這又往往決定作文成敗的關(guān)鍵！學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、掌握高考作文有效命意的技能。

2、掌握高考作文的立意方法。

3、掌握高考材料作文選取最佳立意角度的要求。最佳角度的標(biāo)準(zhǔn)一.符合題意，屬于“中心角度”和“重要角度”。（“基本符合題意”不應(yīng)算“最佳角度”）二.符合考生的寫作實(shí)際，能寫出優(yōu)秀作文。

1.?。呵锌谝?，忌寬泛。

2.熟：思維成熟，有材料儲(chǔ)備，忌陌生。

3.新：材料新，命意新，有創(chuàng)新意識(shí)，做到“人無我有，人有我優(yōu)”；忌平庸。

沒有主題的文章就沒有靈魂，沒有生命。立意的統(tǒng)帥作用，不僅表現(xiàn)在它決定著材料的取舍，還表現(xiàn)在它影響著文章的謀篇布局、表達(dá)手法等方面。因此，立意的“有無高下”是決定文章成敗的關(guān)鍵。立意的作用什么是立意

立意，就是作者思想感情和寫作意圖在文章里的集中體現(xiàn),就是確立文章的主題（中心思想、中心論點(diǎn)）。

立意的要求正確深刻集中

新穎所謂“正確”包括兩個(gè)方面：一是思想內(nèi)容正確，能準(zhǔn)確全面地揭示客觀事物所蘊(yùn)含的意義；二是文章的立意要符合題意的要求，即切題。一能夠透過現(xiàn)象深入本質(zhì)；二揭示問題產(chǎn)生的原因；三觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。只有一個(gè)主題，中心突出新的觀念、新的見解、新的思考角度，能充分揭示事物的本質(zhì)與規(guī)律，給人新的啟迪、新的聯(lián)想

◆審材常見病癥1.脫離材料隨意而為2.朦朧感知似是而非3.抓一鱗而棄全魚4.抓現(xiàn)象而棄本質(zhì)某大城市，公交車的始發(fā)站，每天天未亮，就有許多老人排著長隊(duì)，早早地為乘車上中學(xué)或大學(xué)的兒孫占個(gè)座位。

判斷下列立意屬哪一種：切題，偏題或者離題親情無價(jià)獨(dú)立自主理解萬歲愛的思索偏題偏題離題切題1.抓關(guān)鍵詞句法巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí)，一個(gè)記者問他：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他回答說：“下一個(gè)！”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后，記者又問道：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他仍然回答：“下一個(gè)！”永不滿足再接再厲

追求是無止境的立意：作文的審題立意1.抓關(guān)鍵詞句法燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認(rèn)為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——這是古希臘偉人亞里士多得得出的結(jié)論。天經(jīng)天義，人們尊奉了2400多年。18世紀(jì)，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條-—“燕子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當(dāng)這只燕子翩然而歸時(shí)，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條：“雅典，在安托萬家越冬”。鞋匠的好奇使一個(gè)被信奉了2400多的的謬誤終于得以澄清。好奇，往往是發(fā)明和創(chuàng)新的原動(dòng)力。立意：1.抓關(guān)鍵詞句法有盲子過涸溪，失墜，兩手攀木楯，兢兢握固，自分必墜深淵。過者告曰：“無怖，第放下即實(shí)地也?！泵ぷ硬恍牛諛J長號(hào)。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是實(shí)地，何久自苦耶？”學(xué)會(huì)放手立意：1.抓關(guān)鍵詞句法中國移動(dòng)通信有一則廣告詞，它引用了一位業(yè)余攀登愛好者的話：“每個(gè)人都是一座山，其實(shí)最難攀登的是我們自己。有時(shí)哪怕是一小步，也有新高度。做最好的自己，我能！”挑戰(zhàn)自己、超越自我、不斷樹立新目標(biāo)、不要忽視一小步、勇于登上自己的高峰、做最好的自己立意：1.抓關(guān)鍵詞句法野兔是一種十分狡猾的動(dòng)物，缺乏經(jīng)驗(yàn)的獵手很難捕獲到它們。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因?yàn)橐巴脧膩聿桓易邲]有自己腳印的路，當(dāng)它從窩中出來覓食時(shí)，它總是小心翼翼的，一有風(fēng)吹草動(dòng)就會(huì)逃之夭夭。但走過一段路后，如果是安全的，它返回時(shí)也會(huì)按照原路。獵人就是根據(jù)野兔的這一特性，只要找到野兔在雪地上留下的腳印，然后設(shè)一個(gè)機(jī)關(guān)，第二天早上就可以收獲獵物了。兔子的致命缺點(diǎn)就是太相信自己走過的路了。走熟悉的路也會(huì)摔倒，不能用一成不變的眼光去看待不斷變化的世界“別摔在熟悉的路上”立意：1.抓關(guān)鍵詞句法英國某醫(yī)院一位教師，上課時(shí)端出糖尿病人的尿，自己先用手指蘸著品嘗作示范，而后逐個(gè)要求學(xué)生仿效。學(xué)生們個(gè)個(gè)愁眉苦臉，照辦后報(bào)告尿有甜味。這時(shí)，教師笑問學(xué)生：“我這樣要求你們是為了什么？”學(xué)生齊聲答：“讓我們知道糖尿病人的尿是甜的?！苯處焽?yán)肅地糾正：“不！是教育你們要觀察細(xì)節(jié)。我用食指蘸，舔中指，你們沒看到就只好吃苦頭了。”學(xué)習(xí)要重視觀察細(xì)節(jié)立意：著名歌手叢飛節(jié)衣縮食，捐贈(zèng)300萬元，資助了178名貧困學(xué)生。當(dāng)他自己病危住院經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，幾個(gè)受助完成學(xué)業(yè)就在本地工作的年輕人，竟然沒有一個(gè)人來看望他。這件事被媒體披露后，有一個(gè)受助者居然還埋怨說，這讓他很沒面子。叢飛說，不要責(zé)怪他們，我已不再需要醫(yī)療了。

1.抓關(guān)鍵詞句法華農(nóng)大的學(xué)生小李和同學(xué)們將賣廢品的錢捐給了一所希望小學(xué)，不久，小李被查出得了白血病，這所希望小學(xué)的師生給小李捐款，一個(gè)四年級(jí)女生捐了10元錢。問她為什么把春節(jié)的壓歲錢全都捐出來，她說：“只要做到小李姐姐說的那句話就滿足了?！眴査悄鞘且痪涫裁丛?，她說：“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人?！眱蓜t材料，一則寫“有付出卻沒回報(bào)”，一則寫“幫助別人也得到別人的幫助”，考查學(xué)生道德觀價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。抓住關(guān)鍵語句分析：“竟然沒有一個(gè)人來看望他”——不知感恩、冷漠無情是喪失道義、價(jià)值觀扭曲的表現(xiàn)（《學(xué)會(huì)感恩》《做有健康人格的人》等）“不要責(zé)怪他們”——偉大的愛心并不企求回報(bào)，博大的胸襟源于助人的無（《永遠(yuǎn)是愛的陽光》《送人玫瑰，手有余香等）“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人”——如《傳遞愛心，溫暖人生》《“人”，需要互相支撐》等叢飛的角度：人生因奉獻(xiàn)而燦爛；偉大的愛心付出，并不需要回報(bào)，寬闊的胸襟，源于助人為樂的的偉大愛心，助人者功德無量

叢飛的受助者的角度：知恩不圖報(bào)可恥；應(yīng)懂得感恩；人情的冷漠

小李的角度：助人等于助己，助人者功德無量希望小學(xué)師生的角度：愛心的傳遞受助者的正確心態(tài)：滴水之恩，當(dāng)涌泉向報(bào)善于抓住關(guān)鍵詞語。關(guān)鍵詞語往往是“文眼”，蘊(yùn)含著材料的主旨，因此可以把它作為把握材料審題立意的突破口。2.以果溯因法猩猩喜歡喝酒。村里人擺上甜酒,用大小杯子裝著。猩猩見了，知道是誘惑。但其中一個(gè)對(duì)大家說：“何不嘗一點(diǎn)點(diǎn)呢?不吃多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它們實(shí)在抵制不住甜酒的誘惑，大飲而醉。村人趁機(jī)追捕，無一幸免。戒貪婪懂得放棄立意：原因結(jié)果2.以果溯因法有人做了一個(gè)試驗(yàn)：用鐵鏈拴住一只狗，不一會(huì)兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來鐵鏈上的100個(gè)環(huán)扣中，99個(gè)都完好，只有1個(gè)銹壞了，結(jié)果整條鐵鏈連狗都拴不住。禍患常積于忽微千里之堤，潰于蟻穴立意：原因結(jié)果2.以果溯因法

鯉魚↓鯽魚↓米蝦↓空白

結(jié)果

追溯原因

井里撈魚

空間不寬水域狹窄藏魚不多

到廣闊的空間去撒網(wǎng)，方有豐碩的收獲。立意：古代有一個(gè)漁翁，一天，在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚；第二天，在井里撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天……什么也沒撈到，這是為什么呢？2.以果溯因法某省一扶貧工作團(tuán)，做了件扶貧實(shí)事，向某個(gè)貧困山區(qū)贈(zèng)送了一批優(yōu)良種羊。幾個(gè)月后去了解情況，村民們說，羊肉的味道很好，請(qǐng)?jiān)偎托﹣怼?biāo)本兼治，雙管齊下人的素質(zhì)是第一位的立意：結(jié)果送了優(yōu)良種羊村民說羊肉好吃再送些來原因村民觀念落后，素質(zhì)不高扶貧工作治標(biāo)不治本

2.以果溯因法梟逢鳩。鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙?！兵F曰：“何故？”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙?！兵F曰：“子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲?！苯Y(jié)果

梟搬到東邊，村里人照樣討厭它

原因

沒有從根本上解決問題（不能更鳴）立意

與其改變環(huán)境，不如改變自己治標(biāo)不如治本認(rèn)識(shí)到自己的不足，還要找到完善自我的恰當(dāng)?shù)姆椒ㄚA得社會(huì)認(rèn)同，在于完善自己2.以果溯因法螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)河邊?！斌π纷吡死习胩?，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責(zé)到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子?！鼻嗤苷f：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊?！睂?duì)別人的意見不要盲從接受別人好的意見的同時(shí)也要結(jié)合自己的實(shí)際情況幫助別人要多站在別人的角度想問題

誤會(huì)源于錯(cuò)誤的溝通螃蟹

青蛙綜合“啃老族”指這樣一些人并非找不到工作，而是主動(dòng)放棄了就業(yè)的機(jī)會(huì)，賦閑在家，不僅衣食住行全靠父母，而且花銷往往不菲。這樣的一群人叫“啃老族”，也叫“傍老族”。他們的年齡都在23-30歲之間。據(jù)調(diào)查,這一現(xiàn)象在中國已相當(dāng)普遍。2.以果溯因法分析：透過現(xiàn)象看本質(zhì)-----探原因，推結(jié)果,求對(duì)策主觀原因：由于惰性和依賴性，缺乏競爭意識(shí);心理卻還沒有經(jīng)受過社會(huì)的磨礪,不能獨(dú)當(dāng)一面……

客觀原因：家庭的撫養(yǎng)方式和應(yīng)試教育存在誤區(qū)；就業(yè)壓力催生“啃老”現(xiàn)象……

（從主觀、客觀兩方面分析原因使文章走向深刻）結(jié)果的推斷

1.父母含辛茹苦撫養(yǎng)兒女長大，“啃老族”非但不能回報(bào)親恩，甚至不能自立，這種現(xiàn)象害了父母親朋，給他們帶來沉重的心理和生活負(fù)擔(dān)。2.“啃老族”現(xiàn)象如果繼續(xù)下去，使自己不能成長，缺乏競爭力，也終將被社會(huì)淘汰。以后這些人在無所依靠的情況下，很可能走入歧途，危害社會(huì)。3.這種現(xiàn)象蔓延開來，將會(huì)影響整個(gè)社會(huì)、整個(gè)民族的發(fā)展，魯迅“國將不國”的吶喊不再是杞人憂天。根本對(duì)策的探求

1、對(duì)于“啃老”的年輕人來說：樹立個(gè)人理想，樹立積極的人生目標(biāo)，努力做到自尊自強(qiáng)，培養(yǎng)獨(dú)立處世的工作能力和生活能力。2、作為家長：要明白怎樣才是真正愛護(hù)、正確教育下一代。對(duì)子女的最大負(fù)責(zé)不是承包管理子女的人生，而是教會(huì)子女去創(chuàng)造自己的人生。3、就社會(huì)而言：進(jìn)一步完善就業(yè)機(jī)制，提供更多的就業(yè)崗位。加強(qiáng)精神文明建設(shè)，使每一個(gè)公民以自強(qiáng)自立為榮。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。３.多角度切入法

一戶人家五個(gè)兒子：一個(gè)瞎子，一個(gè)駝子，一個(gè)跛子，一個(gè)愚笨，一個(gè)浪蕩。然而這家人卻過得其樂融融，因?yàn)榧议L對(duì)五個(gè)兒子各有安排：老大眼瞎，讓他按摩；老二背駝，讓他搓繩；老三足跛，讓他紡線；老四愚笨，讓他務(wù)農(nóng)；老五浪蕩，讓他經(jīng)商。一家人各展其長，各得其所。從家長的角度——合理使用人才從兒子的角度——揚(yáng)長避短立意：３.多角度切入法

天太冷，小鳥被凍僵了，于是它飛到一大塊空地上。一頭牛經(jīng)過那兒，拉了一堆牛糞在小鳥身上。凍僵的小鳥躺在糞堆里，覺得好溫暖，漸漸蘇醒過來。它溫暖而快活地躺著，不久開始唱起歌來。一只路過的貓聽到歌聲，便走過去看個(gè)究竟。循著歌聲，貓很快發(fā)現(xiàn)了糞堆里的小鳥，把它拽出來吃掉。

從牛和貓的角度不是太好立意，可從小鳥的角度立意。小鳥被凍僵了，因一堆牛糞而復(fù)蘇，據(jù)此可立意：并不是每一個(gè)往你身上拉大糞的人都是你的敵人。甚至可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)引申“辱罵與打擊有時(shí)也是一種愛護(hù)，一種幫助”。小鳥蘇醒過來，溫暖而快活地躺著，唱起歌來，被貓發(fā)現(xiàn)并吃掉，據(jù)此可立意：不可缺乏憂患意識(shí)，一得意便忘形。立意：３.多角度切入法

古希臘神話中有這樣一則故事：安泰是眾所公認(rèn)的英雄，所向無敵，地神蓋婭是他的母親。安泰在格斗時(shí)，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強(qiáng)大的對(duì)手。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個(gè)叫赫拉克勒斯的對(duì)手發(fā)現(xiàn)了，于是安泰被弄到空中扼死了。安泰：一向無敵是因?yàn)椴粩鄰拇蟮啬赣H身上吸取力量，被扼死是因?yàn)殡x開了大地被弄到空中，沒有了力量之源，可見個(gè)人的力量是渺小的，要依靠集體才能有所作為。母親：給予安泰力量，卻不給予安泰自立的能力，對(duì)安泰的悲劇她有責(zé)任。所以適當(dāng)?shù)慕o予是必要的，但更重要的是培養(yǎng)孩子的自立能力。赫拉克勒斯：能打敗安泰的關(guān)鍵在于他掌握了對(duì)手的致命弱點(diǎn)，所以只有知己知被，才能百戰(zhàn)不殆。立意：任何事物是相互聯(lián)系的，而且從不同角度會(huì)有不同的答案。辨明事物間的關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。4.明辨意圖法當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。應(yīng)順其自然，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人立意：4.明辨意圖法一位老翁和一個(gè)孩子牽一頭驢子馱著貨去賣。貨賣出后，孩子騎驢回來，老翁跟著走，路上遇到一位讀書人責(zé)備孩子不懂事，叫老人徒步。他們覺得這人說得有理，于是更換了一下位置。后來遇到一位老婦人，又說老人心腸太狠，讓孩子在地下走，老人聽了急忙把孩子抱到驢上。后來又有一人看到負(fù)重的驢子氣喘吁吁，就說他們未免太殘酷了，于是，一對(duì)老小下來牽著驢走。走了不遠(yuǎn)又有人笑他們了，說他們是呆子，閑著現(xiàn)成的驢卻不騎。兩人在路邊商量了半天，覺得人們說得都有道理，沒辦法最后只好抬著驢子回了家。盲從讓我們一事無成立意：有的材料在敘述、說明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。５、聯(lián)系實(shí)際法

明月下的沙灘上，海風(fēng)溫柔的吹拂著，海水輕輕的撫摸著金黃的沙粒。這時(shí)，一個(gè)養(yǎng)蚌人走來，問眾沙粒誰愿意住到蚌殼中去，成為一顆珍珠。眾沙粒都搖了搖頭，只有一粒沙子愿意去。大家說：“蚌殼中黑暗潮濕，憋悶窒息，我們可不愿意去受苦。”最后養(yǎng)蚌人帶走了這顆沙粒。許多日子過去了，那些海邊的沙粒依舊，有的已化為塵土，而那粒沙子卻蛻化成了一顆晶瑩剔透的珍珠。痛苦的磨礪鑄就輝煌的人生。立意：５、聯(lián)系實(shí)際法

猶太有句名言，叫做沒有賣不出去的豆子。賣豆子如果沒有賣出豆子，他就把豆子拿回來，加入水讓它發(fā)芽，幾天后就可以賣豆芽。如果豆芽賣不動(dòng)，那么干脆讓它長大些，賣豆苗。而豆苗如果賣不動(dòng)，再讓它長大些，移植到花盆里，當(dāng)作盆景。如果盆景賣不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長大，幾個(gè)月后，他就會(huì)結(jié)出許多新豆子。一粒豆子變成成千上萬顆豆子，這不是更大的收獲嗎？1、輕言放棄要不得２、調(diào)整心態(tài)改變自己３、機(jī)會(huì)就在前方立意：５、聯(lián)系實(shí)際法

哲學(xué)家在草地上給弟子上最后一課，問：“如何除掉這些雜草？”弟子甲說：“用鏟子鏟?！币艺f：“用火燒?！北f：“撒上石灰?！倍≌f：“連根拔去?！闭軐W(xué)家說：“都試一下。如果沒有除掉，一年后再來此相會(huì)?！币荒旰螅紒砹?，哲學(xué)家未來。但他的弟子看到滿地茂盛的莊稼而無一根雜草，終于悟到了一個(gè)真理：欲無雜草，必須種上莊稼。這個(gè)故事讓人明白：欲無必有，欲有必?zé)o。

要“無草”，則要“有莊稼”。那么，要心中有真善美，必遠(yuǎn)離假惡丑。此類題目審題時(shí)要注意化抽象為具體。立意：現(xiàn)實(shí)生活、人生的某些思想、觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)往往通過一些數(shù)據(jù)、比喻、寓言、漫畫等形式反映出來，這就需要我們平時(shí)多關(guān)心現(xiàn)實(shí)，善于從中聯(lián)系我們的現(xiàn)實(shí)生活，挖掘其中的含義。6、虛實(shí)轉(zhuǎn)化法

哲學(xué)家在草地上給弟子上最后一課，問：“如何除掉這些雜草？”弟子甲說：“用鏟子鏟?！币艺f：“用火燒?！北f：“撒上石灰?！倍≌f：“連根拔去?！闭軐W(xué)家說：“都試一下。如果沒有除掉，一年后再來此相會(huì)?！币荒旰螅紒砹?，哲學(xué)家未來。但他的弟子看到滿地茂盛的莊稼而無一根雜草，終于悟到了一個(gè)真理：欲無雜草，必須種上莊稼。

分析：“無”與“有”是兩個(gè)抽象的概念，材料中要“無草”，則要“有莊稼”，這是含義深刻的比喻，草喻生活中的假惡丑，莊稼喻真善美。如要使一個(gè)人沒有貪心，就必須用良心占據(jù)他的心靈；要使一個(gè)人沒有虛榮，就必須以真誠占據(jù)他的心靈；要使一個(gè)人沒有怨恨，就必須以寬容占據(jù)他的心靈；要使一個(gè)人不再麻木，就必須以清醒占據(jù)他的頭腦；要使一個(gè)人不再冷漠，就必須以愛心充實(shí)自己的心靈等。虛實(shí)轉(zhuǎn)化：虛題實(shí)作——對(duì)偏重議論的哲理性材料，審讀后要以具體的人、事、物、景等為載體，借助具體的物象事件去詮釋抽象的哲理。

實(shí)題虛作——對(duì)偏重故事的寓意性材料，立意時(shí)要由喻體到本體、由個(gè)別到一般、由現(xiàn)象到本質(zhì)，寫出這類材料在思想精神層面的象征意義。多則材料之有效命意異中求同或同中求異1、戰(zhàn)國時(shí)期趙王實(shí)行胡服騎射政策。2、秦始皇大興土木，修筑阿房宮，筑萬里長城。3、漢代王昭君出塞，為帝業(yè)實(shí)施和親政策。4、魯迅就如何對(duì)待外國文化問題，寫了《拿來主義》。5、我國當(dāng)前實(shí)行的改革開放政策。6、清代搞閉關(guān)鎖國行不通后又搞求榮賣國。

該題重在訓(xùn)練從多種材料中找到內(nèi)在聯(lián)系緊密的東西，并結(jié)合實(shí)際生活選好議論角度，確立議論的論點(diǎn)。就材料而言，1、3、4都有聯(lián)系，均表現(xiàn)出要勇于向外部世界（外國和外族）學(xué)習(xí)。5說的是當(dāng)今所面臨的問題，是我國現(xiàn)行的根本國策，與1、3、4也有聯(lián)系，而2與其它各項(xiàng)聯(lián)系不大。6說的是閉關(guān)鎖國政策與改革開放向國外友人學(xué)習(xí)的問題。從反面意義上看，6與1、3、4、5均有關(guān)系。搞清這些關(guān)系有助于把握整體材料的精神，為立論說理打下基礎(chǔ)。文章標(biāo)題可《今天還要“拿來”》、《從胡服騎射說起》。準(zhǔn)確地把握多則材料之間的組合關(guān)系，尋求貫絡(luò)各則材料的思想聚光點(diǎn)。多則材料的內(nèi)涵之間不

可能互不相干，總是有某一內(nèi)在聯(lián)系點(diǎn)將它們組合在一。這一“點(diǎn)”就是作文的立意所在。如果抓不住這一內(nèi)在聯(lián)系點(diǎn)，文章的立意就會(huì)出現(xiàn)偏頗，就統(tǒng)帥不了題目所提供的多則材料，有的材料就有可能被棄而不用。溫馨提示小結(jié)

總之，根據(jù)材料寫作文，審題立意，不能偏離材料自行確定立意，而要全面仔細(xì)地閱讀材料，從材料出發(fā)選擇立意的角度。上面的幾種方法不是孤立運(yùn)用，而是相互聯(lián)系、綜合使用的。每則材料都可從多個(gè)角度分析立意，然后再選擇最佳角度構(gòu)思作文。

幾點(diǎn)忠告：中心明確思想健康1、不宜玩深沉——不必太復(fù)雜，不可太超前，不要太逆向。2、明確的表示贊成什么、反對(duì)什么、肯定什么、否定什么。3、一篇文章中心論點(diǎn)應(yīng)該始終不變。4、思想積極健康向上。特別提示“你的情意我永遠(yuǎn)不懂”！要我“讀你千遍也不厭倦，讀你的感覺像三月”——要閱卷教師在短時(shí)間內(nèi)讀懂，未免強(qiáng)人所難。

閱卷教師的要求：1.要求你必須體現(xiàn)積極的人生觀，切忌低俗或偏激2.要求你不要寫危險(xiǎn)題材。校園戀情、社會(huì)黑暗、抨擊高考制度3.要求你卷面要整潔美觀。字跡不清，卷面模糊，勾畫較多，會(huì)降分的。字可以不漂亮，但必須好認(rèn)。4.閱卷教師給你的時(shí)間是九十秒：你必須主題鮮明，你必須優(yōu)點(diǎn)突出。

四、多從課本里找素材

（一）胡言亂語類——高考多了，就啥子鳥的都有。我就喜歡說實(shí)話，他們說什么過了高考就是什么天使啊，王子啊，我就不相信，騎白馬的不一定是王子，可能是唐僧；有翅膀的不一定是天使，也可能是鳥人！

2007重慶卷《酸甜苦辣說高考》（二）庸俗不堪類

看著這個(gè)題目，心里很沉重，為什么現(xiàn)在高考居然摻入了商業(yè)的元素呢？悲哀！我能？你就牛B吧！移動(dòng)不是什么好東西，聯(lián)通也不是什么好東西，你看看他們的惡心伎倆吧……

針對(duì)日前中國聯(lián)通推出的以周杰倫的爺爺做形象代言人，名為“孫子才玩動(dòng)感地帶”的活動(dòng)，中國移動(dòng)立即做出反應(yīng)，他們聲稱已經(jīng)簽約姚明父親，即將開展大規(guī)模宣傳“兒子新時(shí)空，老子全球通”的口號(hào)。2007遼寧卷《我能》（三）故事新編類

我的故事是這樣的，明天我就將走進(jìn)考場考語文，所以我就找門子打聽題，后來我見到了一個(gè)像尹志平的臭家伙，給了他1000塊錢買語文作文考題。尹志平對(duì)我說問，我說問什么？尹志平說就是問，我說問誰去？尹志平說題目是問，我說是啊題目我問誰去？尹志平于是就瘋掉了，他把錢退給了我，還讓我滾。就這樣我一分錢沒花就弄到了今天的考題。2006年四川卷《問》（四）死攪蠻纏類

最后說一句：老師，你就看著給個(gè)分?jǐn)?shù)吧，只要你出則對(duì)得起天地間的浩然正氣，入則經(jīng)受得了良心深處的拷問，你隨便給。不然也無可奈何，就算我在任何一條街上咒罵，也不能損你一根毫毛。

2005年湖北卷《入乎其內(nèi)，出乎其外》

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、

基礎(chǔ)等級(jí)的評(píng)分（滿分50分）1、內(nèi)容（滿分25分）《等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》將文章內(nèi)容切分為題意、中心、材料、感情四個(gè)方面，并提出不同檔次的標(biāo)準(zhǔn)：一類(25－22分)：切合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯。2、表達(dá)（滿分25分）《等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》將文章的表達(dá)切分為四個(gè)方面，劃分為四個(gè)檔次：一類(25－22分)：符合文體要求，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢，字體工整。語言是基礎(chǔ)，文體是關(guān)鍵，書寫很重要。二、

發(fā)展等級(jí)的評(píng)估（10分）深刻①透過現(xiàn)象深入本質(zhì)②指示問題產(chǎn)生的原因③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用豐富④材料豐富，形象豐滿⑤意境深遠(yuǎn)有文采⑥語言生動(dòng)，句式靈活⑦善于運(yùn)用修辭手法⑧文句有意蘊(yùn)有創(chuàng)新⑨見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧⑩推理想象有獨(dú)到之處⑾有個(gè)性特征說明：（1）缺題目，扣2分；每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分；不足字?jǐn)?shù)，每少50個(gè)字扣1分（2）確為抄襲之作，“基礎(chǔ)等級(jí)”在四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分（3）200字以內(nèi)只能得10分，200—400字得20分，400—600字，不得超過45分，謹(jǐn)記字?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)的保證

關(guān)于文體1.注意題目要求,是否規(guī)定文體2.如果沒有規(guī)定文體,看題目適合寫何種文體3.根據(jù)自己的特長選擇文體4