《走一步再走一步》教學(xué)手記

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挑戰(zhàn)逆境鑄造人格

──《走一步，再走一步》教學(xué)手記

在本文的教學(xué)上，我共設(shè)計(jì)了六項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生參與：

１、讓學(xué)生閉上眼睛，設(shè)想自己處在那黑暗、沉寂的環(huán)境中，內(nèi)心充滿著畏懼、焦慮、無助和悲傷，認(rèn)為自己體弱無用，戰(zhàn)勝不了怯懦的心理。（２～３分鐘）

結(jié)果：學(xué)生透露出內(nèi)心的訊息，有悲傷、擔(dān)憂、無奈、可憐，而更多的是對(duì)主人公命運(yùn)的關(guān)注。

２、請(qǐng)學(xué)生就杰利撇下“我〞這一舉動(dòng)談?wù)勛约旱目捶ǎ骸拔矣X得杰利夠朋友嗎？〞

結(jié)果：⑴不夠。由于既然是好朋友，就應(yīng)當(dāng)有情有義，所謂“患難見真情〞，不應(yīng)撇下“我〞不管。

⑵夠。由于他覺得自己幫不了我，所以離開去找大人來幫助我，他的做法很明智，而且是人之常情。

老師評(píng)議：“兩種看法都很有道理，這完全視乎你們自己的感受。我要說的是，無論怎樣，我們做人都應(yīng)人都應(yīng)心胸開闊，既然做朋友，就不要斤斤計(jì)較。有看法可以提，但要寬容，擅長(zhǎng)理解別人，學(xué)會(huì)坦誠相待。〞

３、布置學(xué)生回家與父母一起探討課后練習(xí)二的第1題，并做記錄。反饋回來的看法大致有三種：

⑴即使有危險(xiǎn)，也應(yīng)一試。

⑵應(yīng)當(dāng)去找警察，自己不能冒險(xiǎn)，更不能逞英雄。

⑶可以去找鄰居或其他大人。

以上三種看法，以同意第一種的人居多。通過家長(zhǎng)反饋回來的結(jié)果，我認(rèn)為表達(dá)了大量家長(zhǎng)對(duì)比重視培養(yǎng)孩子的做人品質(zhì)，而不是一味保護(hù)孩子，符合現(xiàn)代社會(huì)的要求。我從這個(gè)方面引申開去，針對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女自私、自我、怯弱等缺點(diǎn)，教育學(xué)生“先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)做學(xué)問和其他〞、“勇于在逆境中戰(zhàn)勝自己〞。

４、老師講故事，學(xué)生參與探討：

有一位曾經(jīng)事業(yè)有成的記者，在紐約繁華的大街上徘徊，潦倒不堪，心情低落。這時(shí)，他遇到了以前采訪過的一位俄羅斯音樂家，這位名人邀請(qǐng)他回自己下榻的酒店作客。記者問路程有多遠(yuǎn)？名人說：“不遠(yuǎn)，只有五條馬路的距離。〞于是，他們邊聊邊走，沿路還不時(shí)駐足欣賞周遭的好玩兒的事物，不知不覺，就已走過了六十條街。而記者卻渾然不覺得累。這時(shí)那位名人告訴記者：你與你的目標(biāo)之間，無論有著怎樣遙遠(yuǎn)的距離，切不要擔(dān)憂。把你的精神往往集中在５條橫街口的短短距離，別讓遙遠(yuǎn)的未來使你煩悶。當(dāng)你把很遠(yuǎn)的路分成一段段地走，走一段休息一下，看看好玩兒的事物，那么，走多遠(yuǎn)的路也不覺得累了。

學(xué)生經(jīng)過小組探討，得出結(jié)論：面對(duì)困難不要畏懼。無論多大的困難也是可以分解的，當(dāng)我們將小困難逐個(gè)擊破后，再大的困難也難不倒我們。

５、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，舉例論證本文的人生哲理：

摘錄：

⑴想通過升中考，先向每次的小測(cè)驗(yàn)要成績(jī)。

⑵一座高樓大廈的聳天而立，需要從地基開始，一層一層往上建。

⑶知識(shí)的高塔需要一點(diǎn)一滴的逐漸積累。

⑷只有先學(xué)會(huì)了組詞、造句，才能寫出完整的文章。

……

６、把課后練習(xí)三作為練筆，讓學(xué)生回家寫，按學(xué)號(hào)在課室分批張貼：

學(xué)生學(xué)完這篇課文后，學(xué)會(huì)了在窘境中如何做人，加強(qiáng)了戰(zhàn)勝困難的信心，這些都是他們以前所欠缺的。據(jù)此，我們的教學(xué)也就取得了教育上的成功。

小結(jié)：現(xiàn)在全新的社會(huì)環(huán)境，無疑召喚著一種深入學(xué)生心靈又真正面向未來的教育，現(xiàn)代社會(huì)所需要的價(jià)值觀念、競(jìng)爭(zhēng)觀念、信息觀念、創(chuàng)新意識(shí)、平等意識(shí)、守信意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、冒險(xiǎn)精神、進(jìn)取精神、應(yīng)變能力