農(nóng)村小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育研究

農(nóng)村小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育精細(xì)化的行動研究發(fā)布人：slj316文章來源：蘇立軍閱讀：3413發(fā)布時間：2008-04-0714:18:04頁面功能：【收藏此文章】【編輯】【刪除】農(nóng)村小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育精細(xì)化的行動研究（階段報告）摘要：本課題主要采用行動研究法，從橫向到邊（學(xué)校—家庭—社會）、縱向到位（上學(xué)—在校—放學(xué)）兩個層次論述了學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的精細(xì)化研究。具體從精細(xì)化管理的理論含義、“橫向到邊、縱向到位”教育模式的構(gòu)建、以及教育模式的實踐和操作策略等方面進(jìn)行了闡述。通過實踐證明，學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育精細(xì)化管理取得了顯著地成效，探索出了一條重細(xì)節(jié)、重實效、針對性強(qiáng)的德育工作新模式。關(guān)鍵詞：小學(xué)生精細(xì)化行為規(guī)范橫向到邊縱向到位一、前言“育人為本，德育為首”、“五育并舉，德育為先”，學(xué)校教育始終應(yīng)把德育工作放在首位，追求德育工作的實效性，使德育工作真正落實到學(xué)生言行實處；尤其應(yīng)該非常重視學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，因為它是德育工作中的基礎(chǔ)、是根基、是奠基石。二、研究的依據(jù)和理論背景（一）理論背景《德育論》指出：學(xué)生行為是個體道德水平的體現(xiàn)，也是學(xué)校道德教育實效性的檢驗；學(xué)生行為規(guī)范是學(xué)生行為的具體內(nèi)容和要求，對學(xué)生行為具有調(diào)節(jié)和約束作用。學(xué)生道德水平是以道德行為作為標(biāo)志的。列寧曾明確指出：“判斷一個人，不是根據(jù)他自己的表白或?qū)ψ约旱目捶?，而是根?jù)他的行為?！笨梢姡靶小奔仁堑赖陆逃某霭l(fā)點，也是道德教育的歸宿。2007年，富陽市德育工作會議提出學(xué)校德育工作“重心下移，突出重點，注重實效，全程推進(jìn)”的德育工作思路，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的細(xì)微處入手、小事入手，努力改變小學(xué)德育“假大空”的說教模式；要重視學(xué)生的體驗，內(nèi)化成學(xué)生良好的品質(zhì)，真正抓出成效。（二）現(xiàn)實背景我校在三年前就開始啟動對學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的精細(xì)化管理，把學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育確定為德育工作的核心內(nèi)容，把過程性細(xì)化與管理作為開展學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的工作新模式，確定這樣的工作新模式基于以下幾點思考：——基于農(nóng)村幼小教育中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育銜接的思考我校地處農(nóng)村，區(qū)域經(jīng)濟(jì)情況一般，所以大部分學(xué)生讀小學(xué)之前，都在私人幼兒園就讀，這些幼兒園抓住農(nóng)村家長的心理特點，注重文化課教學(xué)，教孩子們識字，教孩子們學(xué)數(shù)學(xué)，比較忽視學(xué)生的行為品質(zhì)教育與培養(yǎng)，所以孩子們升入小學(xué)后，就認(rèn)為只要學(xué)習(xí)上有成績，老師就不會批評的片面認(rèn)識；再加上農(nóng)村家長的思想認(rèn)識也還停留在只要孩子學(xué)習(xí)好，其他的就可以忽略了的片面認(rèn)識，導(dǎo)致農(nóng)村孩子在行為習(xí)慣方面情況不容樂觀，出現(xiàn)了在家沒禮貌，在校違紀(jì)違規(guī)，在社會上反響欠佳的不良影響。——基于行為規(guī)范養(yǎng)成教育實效性的思考行為規(guī)范如何抓，才真正有實效，是我們每位德育工作者一直在深深思索的課題。根據(jù)富陽市德育會議精神，要求學(xué)校德育工作從細(xì)微處入手，從小學(xué)生的小事入手，抓出真正的實效，并細(xì)化要求、重視學(xué)生的體驗，并內(nèi)化成其良好的品質(zhì)。因此，學(xué)校德育工作應(yīng)走一條實實在在的過程性細(xì)化教育的道路，把行為規(guī)范細(xì)化成符合學(xué)生成長規(guī)律的、與學(xué)校德育工作緊密相連的小、且細(xì)的條款，加以實施與教育，使德育工作取得真正的實效。——基于對我校行為規(guī)范教育實踐的反思和總結(jié)我校歷來重視學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，每學(xué)期都常抓、狠抓，但收效甚微，究其原因，是沒有一些更細(xì)致地針對學(xué)生言行的要求，導(dǎo)致德育目標(biāo)過高、過空。學(xué)校廣大教師普遍認(rèn)為應(yīng)該對《小學(xué)生守則》、《規(guī)范》的要求進(jìn)行具體細(xì)化，用學(xué)生淺顯易懂的言語來呈現(xiàn)。尤其是班主任老師更呼吁能否將行為規(guī)范要求細(xì)化，來使學(xué)生實實在在地遵照執(zhí)行。下表是我們在實踐前對我校二至五年級學(xué)生、家長發(fā)放的問卷調(diào)查表。（附表）xxxx學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范問卷調(diào)查表一、調(diào)查目的本次問卷調(diào)查是我校為進(jìn)一步提高學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的實效性，了解學(xué)生在學(xué)校里、在家庭中、在社會上孝敬父母、關(guān)心他人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動等方面的行為表現(xiàn)情況。二、調(diào)查的對象問卷的對象為二至五年級部分學(xué)生及他們的家長三、樣本的抽取樣本為每班抽取六位學(xué)生（男3人，女3人，共78人）及他們的家長78人，采取無記名形式，以便取得客觀公正的數(shù)據(jù)。四、問卷調(diào)查表分兩張：其一為學(xué)生個人填寫（表1），其二為學(xué)生家長填寫（表2）。表1：學(xué)生行為規(guī)范問卷調(diào)查表編號調(diào)查內(nèi)容好較好需努力A上學(xué)、放學(xué)是否都按路隊排隊，不逗留玩耍，追逐打鬧。B課間活動你是否經(jīng)常會在操場上進(jìn)行追跑。C上下樓梯是否都能按照靠右行的規(guī)則。D在操場上見到垃圾時，你會隨見隨撿嗎。E乘坐接送車，你會及時地到達(dá)等候點排隊等候嗎。表2：學(xué)生家長問卷調(diào)查表（請家長在對應(yīng)選項中打“√”）編號調(diào)查內(nèi)容好較好一般不好12懂得體諒父母，父母休息時，不打擾；有美食時，會孝敬父母。3能幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事，如洗碗、掃地等。4自己的事情自己做。早上自己穿衣，會折好被子。5乘坐公共汽車時，是否主動給老人讓座，并照顧他們上車。6客人到家時，是否有禮貌、大方地進(jìn)行接待。7活動是否有節(jié)制，回家能做到先完成作業(yè)再活動嗎。8在家里孩子的個人衛(wèi)生習(xí)慣怎么樣。調(diào)查問卷表1發(fā)放78份，回收78份，回收率100%，表2發(fā)放78份，回收76份，回收率97.43%。調(diào)查各項數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下：表1：學(xué)生行為規(guī)范問卷調(diào)查表編號好較好需努力A17人21.8%34人43.6%27人34.6%B13人16.6%40人51.3%25人32.1%C7人8.9%29人37.2%42人53.9%D8人10.3%19人24.3%51人65.4%E10人12.8%41人52.6%27人34.6%表2：學(xué)生家長問卷調(diào)查表編號好較好一般不好113人17.2%9人11.8%51人67.1%3人3.9%222人28.9%11人14.5%43人56.6%//37人9.2%40人52.6%12人15.8%17人22.4%427人35.5%33人43.4%10人13.2%6人7.9%56人7.9%21人27.6%49人64.5%//640人52.6%32人42.1%1人1.3%3人4%716人21%25人32.9%29人38.2%6人7.9%89人11.9%41人53.9%26人34.2%//從問卷調(diào)查可知，我們清晰地看到前一時期對學(xué)生行為規(guī)范教育的要求太粗、過于抽象和籠統(tǒng)，實踐中大多未落到實處。因此，我們深切地認(rèn)識到學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育應(yīng)該走一條實實在在的精細(xì)化教育管理的路子，把行為規(guī)范細(xì)化成符合學(xué)生成長規(guī)律的與學(xué)校德育工作緊密相連的、并具有較強(qiáng)操作性的要求和措施，加以實施，才能切切實實提高德育工作的實效。為此，我們試圖通過科研化研究的手段，來確定學(xué)生行為規(guī)范精細(xì)化管理的方案，并以課題化的形式進(jìn)行操作實踐，真正探索出一條重細(xì)節(jié)、重實效、針對性強(qiáng)的德育工作新路子。三、研究準(zhǔn)備（一）研究對象我校全體學(xué)生978名。（二）研究方法本課題主要采用行動研究法（文獻(xiàn)研究、經(jīng)驗總結(jié)、個案分析）等。（三）研究過程1、準(zhǔn)備階段（1）成立課題組，建立課題實施辦法，落實組織管理。（2）調(diào)查分析，收集課題相關(guān)資料、文摘、書籍等，提出課題的具體方案。（3）明確課題組成員的具體任務(wù)。2、研究實施階段（1）實施課題研究。（2）編印出臺xxxx學(xué)校校本德育手冊。（3）探索學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育精細(xì)化管理的有效途徑。（4）及時表彰和鼓勵涌現(xiàn)出來的師生先進(jìn)。（5）在實施中邊總結(jié)邊反思邊修正方案。（6）探索學(xué)校、社會、家庭相結(jié)合的教育合力策略。3、研究總結(jié)階段（1）整理資料，總結(jié)實踐研究成果；（2）完成研究結(jié)題報告；（3）完成德育案例的編輯。四、研究過程（一）精細(xì)化管理的理論含義精細(xì)化管理，是來源于發(fā)達(dá)國家的一種管理理念，主要常見于企業(yè)中，企業(yè)通過精細(xì)化管理優(yōu)化其生產(chǎn)流程、管理流程；“零缺陷”、“準(zhǔn)時化生產(chǎn)”、“零庫存”等都已經(jīng)成為精細(xì)化管理的代名詞。它是社會分工的精細(xì)化以及服務(wù)質(zhì)量的精細(xì)化對現(xiàn)代管理的必然要求，是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，并將常規(guī)管理引向深入的關(guān)鍵一步。精細(xì)化養(yǎng)成教育，我們將這種精細(xì)化管理引入到學(xué)校教育中，運(yùn)用精細(xì)化管理，來開展學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。精細(xì)化，突出一個“精”字，落實一個“細(xì)”字，將學(xué)校要求學(xué)生做到的行為規(guī)范細(xì)化成一條條很細(xì)致的要求，讓學(xué)生一看就知道該做，還是不該做。從學(xué)生心理特征分析，他們對于過粗的要求，非常難于理解，一些很空洞的、說教的規(guī)則也不會真正的去加以遵照執(zhí)行，所以出現(xiàn)了只會嘴上說、而不會真正體現(xiàn)到行動上的言行不一的現(xiàn)象。將學(xué)生在行為規(guī)范的要求上，將其條款進(jìn)行具體細(xì)化，細(xì)化到學(xué)生一言一行的行動上，從而讓學(xué)生在行為上一看就知道該怎么做，讓老師一看就知道該怎么去進(jìn)行教育，讓精細(xì)化的工作方式給學(xué)生行為規(guī)范注入濃厚的一筆。（二）“橫向到邊，縱向到位”的精細(xì)化養(yǎng)成教育模式的構(gòu)建在課題的研究過程中，我們對學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育精細(xì)化管理通過兩條主渠道來加以實施，其一是通過學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合，做到教育“橫向到邊”；其二通過學(xué)生從上學(xué)進(jìn)校門，到放學(xué)出校門這一天來進(jìn)行“縱向到位”的教育管理。經(jīng)過實踐，我們初步形成了“橫向到邊、縱向到位”的“精細(xì)化管理”模式。“橫向到邊，縱向到位”的精細(xì)化養(yǎng)成教育模式圖家庭學(xué)校社會議家庭學(xué)校社會議校外學(xué)生在校上學(xué)校外橫向到邊①③④②模式操作說明：①表示在開展學(xué)生行為規(guī)范精細(xì)化管理中從家庭、學(xué)校、社會三方面進(jìn)行橫向到邊教育；②表示從學(xué)生上學(xué)進(jìn)校門，到放學(xué)出校門，所進(jìn)行的縱向到位教育，通過一系列的措施來加以實施，例如晨間談話、班隊活動、國旗下講話等途徑；③和④表示學(xué)生在校外所進(jìn)行的行為規(guī)范養(yǎng)成教育，其中涉及到家庭和社會的監(jiān)督教育，重在培養(yǎng)學(xué)生出校園了該怎么做，發(fā)揮家庭和社會教育的合力作用。（三）“橫向到邊，縱向到位”的精細(xì)化養(yǎng)成教育模式的實踐1、編印細(xì)化xxxx學(xué)校文明禮貌行為要求我校根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，結(jié)合我校的“精細(xì)化管理”的德育工作，編印出臺了松溪輔導(dǎo)小學(xué)《xxxx學(xué)校文明禮貌行為要求》。該要求對“學(xué)生文明禮貌行為要求”細(xì)化為學(xué)校部分、家庭部分、社會部分三大版塊，分“上學(xué)、出操、上課、課間”等17個小版塊，是對《小學(xué)生守則》及《規(guī)范》等德育內(nèi)容的具體細(xì)化、切合學(xué)生實際，讓學(xué)生行動中有所參照，判斷哪些行為是對的，哪些事情是不應(yīng)該做的，定得具體細(xì)致、到位實在。（具體細(xì)化條款見附件）2、“橫向到邊”的精細(xì)化管理學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育要走一條學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮家庭教育和社會教育帶來的功效。通過“家長會”、“家校聯(lián)系冊”，來與家長進(jìn)行溝通交流；通過邀請法制輔導(dǎo)員、民警叔叔來校上課等一些途徑來現(xiàn)身說法的教育學(xué)生不良行為規(guī)范的害處。并且在《校本德育手冊》的“學(xué)生文明禮貌行為要求”中也明確提出了學(xué)生在家、在社會上應(yīng)該如何去約束自己的言行等一些很細(xì)致的要求。3、“縱向到位”的精細(xì)化管理我校對學(xué)生行為規(guī)范精細(xì)化教育“縱向到位”通過“國旗下講話”、“晨間談話”、“班隊活動”、“課堂教學(xué)”、“隊員自我管理”等途徑來加以落實。國旗下講話：每周一升旗儀式，在“國旗下講話”中提出本周一個行為規(guī)范的教育主題，講話時首先對上周教育之后出現(xiàn)的好人好事進(jìn)行表揚(yáng)，并且通過學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)行廣播表揚(yáng)；然后再布置教育另一個主題。當(dāng)學(xué)生聽到自己的好事被表揚(yáng)時，心里非常激動。雖然這樣做是非常細(xì)小的一些舉措，但是我們正是試圖通過以小見大來讓學(xué)生明白從小事做起的道理。晨間談話：當(dāng)“國旗下講話”啟動一周教育主題后，緊接著要求班主任老師利用晨間談話進(jìn)行反復(fù)教育、強(qiáng)化落實，讓每周的教育主題通過班主任去落實，通過班主任去監(jiān)督學(xué)生的言行舉止。班隊活動：學(xué)生對每周一個主題的行為規(guī)范要求，容易理解和接受，都表示能做好的積極心態(tài)。此時，通過班隊活動組織學(xué)生說出心聲、談?wù)剬嶋H行動，使要求進(jìn)一步細(xì)化，并注重言行一致，體現(xiàn)在行動上。課堂教學(xué)：每周一個行為教育主題還通過課堂教學(xué)這一重要渠道，滲透行為規(guī)范教育，每位任課老師都非常支持配合這項工作，針對《校本德育手冊》的具體條款加以監(jiān)督與教育。隊員自我管理：任何外在的教育形式要達(dá)到內(nèi)化學(xué)生的行為品質(zhì)要求，讓學(xué)生自己明白做事的對錯與好壞，還需要學(xué)生的親身實踐和相互監(jiān)督。我們借助學(xué)生的好勝心理和積極心態(tài)，發(fā)揮學(xué)生在實踐過程中的自我教育和管理、相互監(jiān)督的作用，以實現(xiàn)內(nèi)化的要求。心理輔導(dǎo)教育：在教育中，我們發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的不良品德和行為往往出現(xiàn)反彈，對于這些學(xué)生我們利用了學(xué)校心理輔導(dǎo)室“陽光屋”，來進(jìn)行個別輔導(dǎo)，每星期四開放，由學(xué)校兩名心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行談心教育，把他們再拉一把，使他們跨入同伴的行列中。家長會：我校非常重視家庭教育，發(fā)揮家長在德育工作中的作用。在行為規(guī)范教育中，我們通過召開“家長會”這一形式與家長進(jìn)行溝通，利用“家校聯(lián)系冊”與他們進(jìn)行交流孩子在家、在校的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)，真正做到家、校一致，形成合力。五、研究效果與分析經(jīng)過一年多的實踐和研究，我們收獲了很多：學(xué)生的行為規(guī)范自覺性也在悄然發(fā)生變化，教師的工作理念也在逐步得到更新，校園里課上課下也顯得非常和諧有序，家長的教育觀念也隨之在發(fā)生著變化。應(yīng)該說，課題的實踐使我們工作思路清晰了很多，同時也取得了以下的階段性的初步成果：（一）“精細(xì)化管理”初步成為學(xué)校校園文化的重要組成部分我校建校至今，已有100多年的歷史了。經(jīng)過幾代人的努力，學(xué)校也積淀了深厚的校園文化底蘊(yùn)，校園內(nèi)和諧有序，課上民主創(chuàng)新，課下活潑文明。而且學(xué)校還是首批“富陽市行為規(guī)范達(dá)標(biāo)學(xué)?！?，“杭州市小學(xué)思想品德教育教學(xué)質(zhì)量管理示范學(xué)校”、“富陽市文明學(xué)校”、“富陽市文明單位”……在課題的實踐中，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)，“精細(xì)化管理”的理念已經(jīng)深深地扎根在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的意識中、扎根在教師的意識中。只要是涉及到學(xué)生的教育上，不論是行為規(guī)范也好，還是學(xué)習(xí)上也好，我校的教師都會非常自然和主動地用“精細(xì)化”的理念去開展工作，把工作中的要求細(xì)致再細(xì)致，具體再具體，責(zé)任到學(xué)生，任務(wù)到學(xué)生，形成了非常有序的工作作風(fēng)，當(dāng)然也收獲了很多實效。應(yīng)該說，我校用“精細(xì)化”的理念去工作，也給我們帶來了驚喜，嘗到了甜頭，因此，“精細(xì)化管理”正逐步成為學(xué)校校園文化的重要組成部分，我校也將努力將它打造成學(xué)校管理中的特色之一。（二）班主任工作理念、工作方法有了顯著的突變眾所周知，在學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育中，班主任老師起了重要作用，因為學(xué)校是由各個班級組成的，只要每個班做好了，那么學(xué)校也就做好了。因此，班主任工作的積極性，班主任工作的方法策略都影響著全校的教育效果。在課題的實踐過程中，我們把調(diào)動班主任工作的積極性放在了重要位置，以班主任月度例會和考核來進(jìn)行管理，同時把指導(dǎo)班主任工作方法和策略也發(fā)放在了重要位置，通過培訓(xùn)講座來使他們工作能力得到提升，工作方法得到創(chuàng)新。學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育上，各個班主任老師都有自己的一套好方法，但是有些班主任在管理班級中取得了有效的成績，而有些就顯得收獲不多。我們利用經(jīng)驗介紹和相互交流等方式，進(jìn)行了摸索。其中從班主任的介紹中，我們總結(jié)出他們將班級工作進(jìn)行了很細(xì)致的規(guī)定，明確每個學(xué)生都應(yīng)該怎么做。其實已經(jīng)出現(xiàn)了“精細(xì)化管理”的雛形。因此，在課題的實踐過程中，我們對班主任老師如何運(yùn)用“精細(xì)化管理”進(jìn)行了有效地培訓(xùn)和指導(dǎo)，使他們在工作方法和理念上得到了提升，然后通過實踐去加以實施。目前，班主任老師在班級管理上基本形成了“分項精細(xì)化”、“目標(biāo)精細(xì)化”、“責(zé)任精細(xì)化”、“評價精細(xì)化”的工作思路。（三）初步形成了“橫向到邊、縱向到位”的“精細(xì)化管理”模式在課題的實踐過程中，我們對學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育精細(xì)化管理通過兩條主渠道來加以實施，其一是通過學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合，做到教育“橫向到邊”；其二通過學(xué)生從上學(xué)進(jìn)校門，到放學(xué)出校門這一天來進(jìn)行“縱向到位”的教育管理。經(jīng)過實踐，我們初步形成了“橫向到邊、縱向到位”的“精細(xì)化管理”模式。（四）問卷調(diào)查后測實踐后在向二至五年級部分學(xué)生（78人）及他們的家長（78人）發(fā)放問卷調(diào)查表1和表2，回收率均為100%。測得數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下：表1：學(xué)生行為規(guī)范問卷調(diào)查表編號好較好一般實踐前實踐后實踐前實踐后實踐前實踐后A17人21.8%67人34人43.6%9人27人34.6%2人B13人16.6%49人40人51.3%26人25人32.1%3人C7人8.9%77人29人37.2%1人42人53.9%/D8人10.3%61人19人24.3%15人51人65.4%2人E10人12.8%74人41人52.6%4人27人34.6%/表2：學(xué)生家長問卷調(diào)查表編號好較好一般不好實踐前實踐后實踐前實踐后實踐前實踐后實踐前實踐后12345678（五）學(xué)生行為規(guī)范教育上取得了顯著成果（例舉部分）l路隊教育我校地處320國道、05省道交通叉口，學(xué)生上學(xué)、放學(xué)的安全一直是學(xué)校非常重視的大事。因此，我們通過嚴(yán)格要求學(xué)生上學(xué)、放學(xué)排路隊，進(jìn)行重點狠抓，通過我們的努力，已初步顯現(xiàn)出了良好的效果：學(xué)生把排路隊當(dāng)作每天的必修課，放學(xué)途中都能排著整齊的隊伍、戴著小黃帽和生命卡、紅領(lǐng)巾走出校門，經(jīng)過公路時，過往的司機(jī)都給予了十分的贊賞。l出操進(jìn)場、退場教育由于學(xué)校的實際情況，學(xué)生做操、集會都在小操場內(nèi)進(jìn)行，造成了比較擁擠的混亂狀況，因此，急需對學(xué)生進(jìn)行出操進(jìn)場與退場的教育與管理。通過反復(fù)實踐，我們得出了一條不錯的經(jīng)驗：形成了學(xué)生在音控的狀態(tài)下，聽到出操鈴聲自動地在教室門邊列隊，有序地進(jìn)場；做完操按順序有序地退場，形成了非常有序、和諧的出操畫面，改觀了原來學(xué)校出操退場一哄而散的危險局面。l上下樓梯教育學(xué)生課間活動是否文明，上下樓梯是否安全有序，是我們在開展過程性細(xì)化教育中經(jīng)常思索的問題。通過集思廣益，我們吸納了一些金點子：在校園內(nèi)的所有樓梯上畫出了分界線，約束了學(xué)生上下樓梯的一些錯誤行為，形成了靠右行的良好交通習(xí)慣。通過努力，我們發(fā)現(xiàn)，在剛剛開始時，學(xué)生會不經(jīng)意地出現(xiàn)走錯方向的習(xí)慣，那是因為他太習(xí)慣原來的走法，而今，通過細(xì)化教育后，出現(xiàn)了很欣慰的一面：由于時間的推移，有些地方的分界線模糊了，但我們驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生很自覺的按照交通規(guī)則靠右行的習(xí)慣在行走，沒有出現(xiàn)上下樓梯“撞車”的現(xiàn)象，學(xué)生養(yǎng)成了靠右行的交通習(xí)慣。除了上述一些階段性成效外，我校還在乘坐接送車情況管理、班級就餐管理、升旗儀式的管理、進(jìn)出校門的教育等方面有了有效的經(jīng)驗。六、研究結(jié)論與思考在開展行為規(guī)范教育中，我們感受到“精細(xì)化”教育帶來的實效，體會到學(xué)生的言行在“細(xì)化”教育中有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。明白了能把平凡的事做好就是不平凡；能把簡單的事做好就是不簡單的道理。所以，學(xué)生的行為規(guī)范教育也一樣，也應(yīng)從細(xì)微處入手，從小事抓起，讓學(xué)生在活動中得到體驗，在實踐中養(yǎng)成習(xí)慣，真正做到知行合一，使德育工作取得真正的實效，走一條實實在在的過程性細(xì)化教育。在實踐中我們還深切體會到有很多的疑團(tuán)和矛盾，具體有以下一些情況：l行為規(guī)范出現(xiàn)反彈該怎么辦？行為規(guī)范教育是一項長期的工作，需要我們長期抓、反復(fù)抓。實踐中，我們感受到小學(xué)生的內(nèi)化力差，自覺性弱，經(jīng)常會出現(xiàn)反彈的現(xiàn)象，比如剛剛還會遵守上課的要求，端正地坐好，準(zhǔn)備好學(xué)具，等待老師來上課，就又會出現(xiàn)學(xué)生監(jiān)督出某某同學(xué)違反上課紀(jì)律了，類似這些細(xì)節(jié)的現(xiàn)象會經(jīng)常出現(xiàn)反彈，這時該怎么辦？l“班級精細(xì)化管理”如何開展？學(xué)校是由各個班級組成的，如果各個班抓好了，那么全校也就抓好了。所以在后續(xù)階段中，如何知道“班級精細(xì)化管理”方面還要繼續(xù)探索行之有效地方法。七、結(jié)束語涉淺水者得魚蝦，涉深水者得蛟龍。目前，我校對小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育精細(xì)化管理的探索已經(jīng)起步，并取得了點滴成績；當(dāng)然我們也決不會因為有了點滴成績而淺嘗輒止，我們會繼續(xù)努力，把學(xué)生行為規(guī)范教育長期地抓下去，所以，我們的探索也將永無止境。我們堅信：只要我們有著愛學(xué)生、愛學(xué)校、愛教育的博大情懷，在反思中不斷前進(jìn)，就一定能在“德育果園中”，摘取一個個豐碩、成熟的果實。參考文獻(xiàn)：[1]希望德育論[M].北京：師范大學(xué)出版社，2001第一版.[2]在對話教學(xué)中學(xué)習(xí)[J].課程改革，2002.[3]朱慕菊.走進(jìn)新課程[M].北京：師范大學(xué)出版社，2002.[4]江蘇教育[M].江蘇：教育報刊社主辦，2005年第二期.[5]王海燕.新課程的理念與創(chuàng)新[M].北京：師范大學(xué)出版社，2003.[7]學(xué)校教育學(xué).[M].青海：青海出版社，2000第二版.[8]小學(xué)德育理論與方法.[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2003第三版.[9]小學(xué)心理學(xué)教程[M].浙江：浙江大學(xué)出版社，2002.2007.12附件：富陽市松溪輔導(dǎo)小學(xué)文明禮貌行為要求一、學(xué)校部分之一：上學(xué)1、服裝整潔，儀表端莊，不戴首飾，不化妝，不留怪發(fā)，男孩子不留長發(fā)，生命卡、安全帽、紅領(lǐng)巾佩戴端正，不帶零食，不買零食。2、離家時，要向父母打招呼。3、按時上學(xué)，路上靠向右行，不攀肩搭背，不東張西望；不逗留，不爬車，不追逐打鬧。4、校園內(nèi)不騎車超車。自行車在指定的車棚區(qū)停放整齊。乘車同學(xué)有秩序的下車入校，有秩序的排隊上車離校。5、進(jìn)校門后一律在校園內(nèi)活動，不得擅自出校門。6、遇見同學(xué)和認(rèn)識的人要主動打招呼，問候；見到老師要問好。之二：集會1、聽從集合信號指揮，“快”、“靜”、“齊”站好隊。2、升國旗、奏國歌時，停止其它活動，肅立，脫帽，行注目禮，少先隊員行隊禮。3、出操時排好隊，不說話、不吵鬧、不擠推，進(jìn)、退場上下樓梯靠右行；退場后組織進(jìn)行晨間談話后方可下課休息與上廁所，聽報告時，應(yīng)聚精會神聽講，始終保持會場安靜、隊列整齊。4、按動作要領(lǐng)和節(jié)拍認(rèn)真做眼保健操和廣播操。5、認(rèn)真聽從值周教師的反饋總結(jié)情況。之三：上課1、鈴響立即進(jìn)教室，上課用具準(zhǔn)備好。2、班長呼起立，迅速立正向老師致禮問好。3、發(fā)言先舉手，回答問題要立正，聲音宏亮，眼睛注視老師。4、作業(yè)書寫工整，卷面潔凈，不抄襲作業(yè)。5、下課離開教室時，要謙讓，不擁擠。之四：課間1、準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用具后再離開教室。2、上下樓梯腳步要輕，靠右行，不并行，不搶行，不要喧嘩、跑、跳。3、進(jìn)老師辦公室先喊“報告”，允許后才能進(jìn)入。4、參加健康的戶外活動，不賭博不做危險性游戲。5、愛護(hù)花草樹木和公共財物。6、課間活動要文明，要說普通話，相互監(jiān)督、檢舉。之五：衛(wèi)生1、各班保潔員要監(jiān)督與清潔好本班的包干區(qū)與教室衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)有亂丟亂仍現(xiàn)象及時向值周教師或大隊部反應(yīng)，并納入文明班級評比并進(jìn)行酌情扣分。2、課間餐用完后的牛奶袋、塑料袋應(yīng)放在班級內(nèi)的垃圾筐中，下課后值日生馬上把它倒入垃圾場內(nèi)。3、眼保健操要做到三個一（眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離課桌一拳）。4、維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不帶零食進(jìn)教學(xué)樓，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，要將垃圾準(zhǔn)確投入垃圾筒，不亂涂亂畫，尤其是校園內(nèi)的紅領(lǐng)巾黑板報之處。5、包干區(qū)勤打掃，一天應(yīng)至少兩次沖洗廁所，要將教室垃圾倒入垃圾場，垃圾筒要及時清理干凈。6、中午去食堂拿飯盒時，發(fā)現(xiàn)有飯盒蓋子打開了，應(yīng)主動及時把它蓋好，用餐時不隨地吐飯菜或亂丟殘渣。不對著飯菜咳嗽，打噴嚏；不要邊吃飯邊說笑，需要時應(yīng)輕聲細(xì)語。7、假日活動學(xué)員決不允許買零食，要做好校園地面的清潔保潔工作。之六：放學(xué)1、聽從值周教師和值周同學(xué)的指揮。2、擔(dān)任清潔值日的同學(xué)要認(rèn)真打掃教室與包干區(qū)，做到地上無果皮紙屑、垃圾筒清理干凈，門窗臺板無灰塵，黑板擦得干凈，課桌凳整齊清潔，用具放到指定地點，排列有序，飲水機(jī)保持清潔衛(wèi)生。3、乘車同學(xué)排隊上車，互相謙讓，主動照顧幼小同學(xué)，候車時不離隊買零食、玩具，不隨地扔垃圾，維護(hù)場地衛(wèi)生。4、出校門后不買不潔的食品或零食。不隨便扔果皮紙屑，不圍觀小攤。二、家庭部分之一：習(xí)慣1、按時起床，鍛煉身體，自己整理床鋪。2、衣物用品擺放整齊，自己能做的事情自己做。3、放學(xué)回家，主動幫助父母做家務(wù)事。4、收看電視、收聽廣播、錄音時，音量適度，不影響家庭其它成員及鄰居的學(xué)習(xí)、工作和休息。5、按時睡覺，睡前準(zhǔn)備好第二天要用的課本、用具，整理好書包。之二：衛(wèi)生1、早晚刷牙洗臉，飯前便后洗手。2、經(jīng)常洗頭、洗澡，理發(fā)，勤剪指甲，勤換衣服。3、不吸煙，不喝酒，不喝生水，不吃污染變質(zhì)的食物。4、不往樓下吐痰，潑污水，扔臟物。5、主動打掃樓梯等公共場所。之三：進(jìn)餐1、就餐前主動協(xié)助擺凳子，抹桌子，擺碗筷，端飯菜。2、等父母坐好，家人到齊后再進(jìn)餐。3、就餐時先請父母長輩吃。4、不偏食，不在菜碗里亂翻，不漏灑飯菜，不隨地吐飯菜或亂丟殘渣。5、不對著飯菜咳嗽，打噴嚏；不要邊吃飯邊說笑，需要時應(yīng)輕聲細(xì)語。之四：敬老1、早上起床，向長輩問好；晚上睡覺前，先向長輩問晚安；外出向長輩問好。2、看電視時，給長輩讓座，需另選頻道時，和長輩商量，不強(qiáng)行調(diào)臺。3、父母生病時，主動問候，自覺承擔(dān)家務(wù)事，按時送藥、送水、送飯。4、記住父母生日，在生日那天向他們表示祝賀。之五：待客1、客人敲門，應(yīng)輕輕開門后，對客人說：“你好！請進(jìn)?！贝腿诉M(jìn)屋后，再輕輕關(guān)上門。2、請客人坐下后，再去沏茶。3、客人來訪時，自己在看書、看電視或做其它事，應(yīng)起立向客人打招呼，并讓座，如果家里就自己一個人，應(yīng)陪客人坐一會兒。4、給客人遞茶應(yīng)用雙手捧茶盅，并說：“請用茶”。5、有事離開，應(yīng)有禮貌地對客人說：“XX我有點事，不能陪您啦！”6、客人離開時，應(yīng)恭敬相送，并說：“再見，請慢走?！贝腿俗哌h(yuǎn)后，再輕輕關(guān)上門。三、社會部分之一：作客1、上別人家先輕輕敲門，得到主人允許后再進(jìn)屋。2、主人說：“請坐。”回答：“謝謝?！比缓笤僮?。3、主人送來茶水或糖果，應(yīng)起立說：“謝謝！”4、不隨便走動，不亂翻別人東西。5、談話時間量適度，眼睛看著對方，別人說話時注意傾聽，不隨便插話。6、離開時要向主人道別：“XX我走了，再見！”之二：購物1、看清自己要買的東西，有禮貌地請售貨員叔叔或阿姨拿給自己挑選。2、挑好東西后，請售貨員將其余的收撿起來，說：“請您收撿起來?！?、付錢后，當(dāng)售貨員把東西遞給自己時，應(yīng)說：“謝謝！”之三：乘車1、主動購票，依次上下車，頭和手不要伸出窗外。2、主動給老弱病殘和孕婦讓座，并照顧他們上車。3、別人為你讓座時，先說：“謝謝”，再坐下。4、在車內(nèi)不高聲喧嘩，不向窗外吐痰或扔果皮、紙屑等物。之四：看演出1、按時進(jìn)場，依次入座。2、不隨便走動，不弄響凳子，不大聲說話。3、不吃帶皮殼的東西，不隨地吐痰，不亂丟紙屑。4、一個節(jié)目演完后要熱情鼓掌，不喝倒彩。5、演出之中不提前退場，演出結(jié)束后，應(yīng)有秩序地退場，不擁擠推拉和喊叫。之五：和小伙伴在一起1、征得小伙伴的同意后再參加活動。2、主動拿出自己的活動器具和大家一起玩。3、遇事要謙讓，不逞強(qiáng)任性，不戲弄比自己小的伙伴。4、主動關(guān)心生病的小伙伴。5、不欺辱取笑有生理缺陷或成績差的小伙伴。之六：參加文體活動1、節(jié)假日及課余時間到圖書館、博物少年宮等參加有益身心健康的文體活動。2、不與不良青少年來往，不帶外校學(xué)生進(jìn)入我校。3、不進(jìn)舞廳、歌廳，不進(jìn)游戲機(jī)廳，不玩帶賭博性質(zhì)的活動?！墩J(rèn)識我們的校園》科技實踐活動成果(二)平昌中學(xué)初2005級綜合實踐活動課題組輔導(dǎo)教師：周平儒1、《平昌中學(xué)學(xué)生到游戲室和上網(wǎng)吧的調(diào)查》調(diào)查報告平昌中學(xué)學(xué)生到游戲室和上網(wǎng)吧的調(diào)查四川省平昌中學(xué)初2005級6班課題組成員：李渠萍、李佳、白浪、張良、易浩然、李坪、王超、陳紅宇指導(dǎo)教師：周平儒【摘要】本文通過對平昌中學(xué)各年級學(xué)生到游戲室打游戲和上網(wǎng)吧情況的調(diào)查，了解現(xiàn)代中學(xué)生到游戲室打游戲和到網(wǎng)吧上網(wǎng)所產(chǎn)生的一些負(fù)面影響。從而幫助學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識，更好地為學(xué)好各科文化知識服務(wù)?！娟P(guān)鍵詞】平昌中學(xué)；學(xué)生；游戲室；網(wǎng)吧；調(diào)查科學(xué)技術(shù)日新月異，正以前所未有的態(tài)勢向前拓展，已深入到人們的生活、學(xué)習(xí)、工作等方面，同時也在深刻地影響并潛移默化地改變著人們的認(rèn)知、情感、思維與心理。對學(xué)校教育而言，網(wǎng)絡(luò)在發(fā)揮其積極作用的同時，給學(xué)生心理健康帶來了不容忽視的、負(fù)面的、消極的影響，它直接危害著社會的健康發(fā)展，危害著廣大的中小學(xué)生。1、查概況(1)調(diào)查對象①學(xué)生。這次調(diào)查采用隨機(jī)取樣的方法，抽取平昌中學(xué)87個班中的6個班的學(xué)生作為研究對象，下發(fā)問卷300份，實際收回問卷250份，有效問卷187份。問卷的回收率為83％，有效率為75％。②教師、家長和網(wǎng)吧經(jīng)營者。(2)調(diào)查方法問卷調(diào)查法。采用編問卷的形式進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容包括：⑴到游戲機(jī)室打游戲情況；⑵上網(wǎng)情況。(3)調(diào)查時間二OO二年十二月。2、結(jié)果與分析(1)到游戲室打游戲的情況調(diào)查平昌中學(xué)學(xué)生到游戲機(jī)室打游戲的調(diào)查情況如表1所示。從表1中可以看出：男生到游戲機(jī)室打游戲的人較多，其中，高中男生有27％，初中男生有33％的人曾到游戲機(jī)室打游戲。女生到游戲機(jī)室打游戲的人數(shù)較少，其中高中女生占13％，初中女生占14％。沉迷于游戲機(jī)室的初高中男生比例分別為9％。據(jù)了解，學(xué)生在游戲機(jī)室大多沉迷玩游戲，個別學(xué)生透露著曾參與賭博。表1平昌中學(xué)學(xué)生到游戲機(jī)室的問卷調(diào)查情況項目高三高二高一初三初二初一男生女生男生女生男生女生男生女生男生女生男生女生到游戲機(jī)室打游戲機(jī)否97647810810549有10396534584105經(jīng)常104134212352(2)上網(wǎng)吧的情況調(diào)查平昌中學(xué)學(xué)生上網(wǎng)吧的調(diào)查情況如表2所示。從表2中可以看出：有過半的高中男生上過網(wǎng)吧，有9％高中男生和9％初中男生經(jīng)常光顧網(wǎng)吧。本來學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)無可厚非，他是我們的學(xué)生大多沒把上網(wǎng)用在正途上。據(jù)個別調(diào)查了解，學(xué)生上網(wǎng)大多是聊天、玩游戲，有的甚至瀏覽色情網(wǎng)頁。據(jù)了解，有些網(wǎng)吧違規(guī)經(jīng)營，夜間外面關(guān)門，里面照常營業(yè)。表2平昌中學(xué)學(xué)生上網(wǎng)吧的問卷調(diào)查情況項目高三高二高一初三初二初一男生女生男生女生男生女生男生女生男生女生男生女生到網(wǎng)吧上網(wǎng)否956567799567有10575778810566經(jīng)常1061211112733、思考與建議(1)加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識教育，規(guī)范網(wǎng)吧管理網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)信息豐富多彩，內(nèi)容良莠不分，正確使用網(wǎng)絡(luò)，可以使學(xué)生增長見識，開闊視野，發(fā)展思維。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)知識知之甚少，未能把上網(wǎng)用在正道上。學(xué)生上網(wǎng)大多是聊天、玩游戲，甚至瀏覽色情網(wǎng)頁。有的學(xué)生自己承認(rèn)有時會不分晝夜沉迷于游戲、聊天、網(wǎng)戀等虛擬世界中，不能自拔。因此，作為學(xué)校，必須加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)知識教育，使學(xué)生懂得正確使用網(wǎng)絡(luò)，同時向他們推一些健康的網(wǎng)站，如：“中國青少年網(wǎng)”、“中國少年在線”、“下一代”、“童網(wǎng)”等。另外，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造條件，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教室，讓學(xué)生在校內(nèi)上網(wǎng)；同時，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)要安裝“防火墻”阻斷不良信息、不良網(wǎng)站。作為網(wǎng)吧的管理部門，如工商、文化、公安等部門要加強(qiáng)監(jiān)督，禁止網(wǎng)吧向未成年人開放，制止他們從中小學(xué)生賺取“黑心錢”。(2)齊抓共管，凈化社會環(huán)境在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，社會環(huán)境越來越復(fù)雜，這對身心發(fā)展尚未成熟的青少年的誘惑和影響非常大。一些學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)戀是人間最美好的感情。一些電子游戲機(jī)室、網(wǎng)吧等在學(xué)校周圍通宵達(dá)旦營業(yè)，有的甚至利用恐怖色情游戲、抽獎等不法手段吸引中小學(xué)生。對于這些不法行為，執(zhí)法部門應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管和打擊力度。與此同時，政府和社會各界應(yīng)大力擴(kuò)充青少年校外活動場所和設(shè)施，讓豐富多彩、富有情趣、喜聞樂見的活動形式占領(lǐng)文化陣地，為青少年的校外活動提供廣闊的時間空間，努力營造一個有利于少年兒童健康成長的社會環(huán)境。2、《平昌中學(xué)學(xué)生參與打架和拉幫結(jié)派情況調(diào)查》調(diào)查報告平昌中學(xué)學(xué)生參與打架和拉幫結(jié)派情況調(diào)查四川省平昌中學(xué)初2005級6班課題組成員：茍雪姣、袁梅、張茜、楊霞、李智勇、何娟、易甜、譚逸華、何武指導(dǎo)教師：周平儒【摘要】本文通過問卷調(diào)查和專訪，了解學(xué)生參與打架和拉幫結(jié)派、成立小團(tuán)伙的情況，從中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，提出解決問題的具體建議，為平昌中學(xué)采取有效措施提供依據(jù)。【關(guān)鍵詞】平昌中學(xué)學(xué)生；參與打架；拉幫結(jié)派；成立小團(tuán)伙；調(diào)查本調(diào)查通過問卷調(diào)查和專訪深入了解平昌中學(xué)學(xué)生參與打架斗毆和拉幫結(jié)派、成立小團(tuán)伙等方面的問題，以便學(xué)校有針對性地加強(qiáng)教育，使學(xué)生克服不良行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)，從而使平昌中學(xué)教育事業(yè)健康發(fā)展。1、內(nèi)容與方法(1)調(diào)查對象①平昌中學(xué)學(xué)生。采用隨機(jī)取樣的方法，抽取平昌中學(xué)87個班的6個班的學(xué)生作為研究對象，下發(fā)問卷300份，實際收回問卷242份，有效問卷222份。問卷的回收率為81％，有效率為92％。②平昌中學(xué)有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)。德育室、黨委副書記辦公室、政教處、保衛(wèi)處、行政辦公室、教務(wù)處有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。(2)調(diào)查方法：①問卷調(diào)查法。采用編問卷的形式進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括：(1)參與打架斗毆的情況；(2)拉幫結(jié)派、成立小團(tuán)伙情況。②訪談法。根據(jù)調(diào)查目的，訪問調(diào)查對象，了解有關(guān)情況。2、結(jié)果與分析(1)學(xué)生違紀(jì)及受處分情況調(diào)查平昌中學(xué)學(xué)生違紀(jì)及受處分調(diào)查情況如表1所示。從表1中看出，全校學(xué)生打架人數(shù)占全校學(xué)生人數(shù)的1％左右，與其它學(xué)校相比要少得多，但平昌中學(xué)為省重點中學(xué)，目前面臨的狀況不太理想。表1學(xué)生違紀(jì)及受處分情況調(diào)查項目全校人數(shù)違紀(jì)人數(shù)打架人數(shù)受處分人數(shù)人數(shù)6235人140多人90多人110人(2)學(xué)生參與打架斗毆問卷調(diào)查情況平昌中學(xué)學(xué)生參與打架斗毆的調(diào)查情況如表2所示。從表2中可以看出：打架斗毆的現(xiàn)象不少，其中高三有24％，高二有27％，高一有31％，初三有46％，初二有46％，初一有34％的學(xué)生曾經(jīng)有過打架斗毆現(xiàn)象。從個別訪問中了解到，學(xué)生打架斗毆，有的是為一點小事而動手，有的是出于英雄義氣、為朋友兩肋插刀，有的打架斗毆還涉及到社會青年。表2學(xué)生參與打架斗毆問卷調(diào)查情況班級高三高二高一初三初二初一參與打架斗毆有81212181710無253327212019(3)學(xué)生拉幫結(jié)派、成立小團(tuán)伙問卷調(diào)查情況平昌中學(xué)學(xué)生拉幫結(jié)派、成立小團(tuán)伙的問卷調(diào)查情況如表3所示。從表3中可以看出：學(xué)生中確實存在著拉幫結(jié)派、成立小團(tuán)伙的現(xiàn)象，其中初中比高中較為嚴(yán)重，分別占被調(diào)查人數(shù)的39％和23％。據(jù)了解，確實存在一些小團(tuán)伙，在學(xué)校打架斗毆、勒索、偷竊錢物等。表3學(xué)生拉幫結(jié)派、成立小團(tuán)伙問卷調(diào)查情況班級高三高二高一初三初二初一拉幫結(jié)派成立小團(tuán)伙有71010131513無263529262216(4)全校關(guān)于參與打架斗毆經(jīng)濟(jì)損失調(diào)查情況據(jù)了解，學(xué)校調(diào)解學(xué)生與學(xué)生之間的糾紛135起，調(diào)解賠償總金額21500元，其中調(diào)解5000元以上2起，5000元至1000元4起，1000元以下55起。學(xué)校與公安機(jī)關(guān)調(diào)解學(xué)生與社會青年之間糾紛2起，金額25000多元。綜上所述，構(gòu)成學(xué)生打架斗毆、拉幫結(jié)派成立小團(tuán)伙的原因有以下幾方面：第一，父母離異，從而對孩子造成心理傷害。第二，父母外出打工，對孩子家庭教育不嚴(yán)，甚至無人管教。第三，父母文化少，不能恰如其分地正確引導(dǎo)教育孩子。第四，獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成一些不良習(xí)慣，使孩子膽大好斗。第五，學(xué)校教育不嚴(yán)：班主任工作不到位，有岐視差生現(xiàn)象；學(xué)校對班主任的考核、督促力量不夠。第六，受社會不良影響：錄像、電子游戲廳、網(wǎng)吧對中學(xué)生的誘惑；社會的同齡朋友一起玩，從而導(dǎo)致學(xué)生思想誤入岐途。3、思考與建議(1)學(xué)校對學(xué)生的管教首先學(xué)校要加重對學(xué)生的德育教育，對學(xué)生的不良行為加以嚴(yán)懲。其次，在學(xué)校多開展一些有教育意義的活動。第三，著重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，尤其是對差生的鼓勵。第四，對師生間的溝通加以重視，努力使教師成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。第五，在學(xué)習(xí)中，老師盡力做到使學(xué)生“學(xué)得開心、樂中有趣”，從而使學(xué)生丟掉那些誘人的不良習(xí)慣，讓學(xué)生專心學(xué)習(xí)。(2)家庭對學(xué)生管教首先孩子的父母應(yīng)主動與班主任經(jīng)常聯(lián)系，了解孩子的情況。第二，父母應(yīng)針對自己的孩子采取有效的教育方式進(jìn)行教育。第三，父母也應(yīng)與孩子做心靈溝通。第四，父母對孩子的不良行為加以阻止。第五，用一顆愛子之心去面對孩子的變化實施教育，不能有半點波折就責(zé)怪孩子。第六，對孩子要有良好的家教。第七，在家中引導(dǎo)孩子看一些好的書刊，看一些對孩子有好的影響的電視。第八，盡量阻止社會不良風(fēng)氣或不良行為對孩子的吸引。3、《平昌中學(xué)學(xué)生“追星”情況的調(diào)查與分析》調(diào)查報告平昌中學(xué)學(xué)生“追星”情況的調(diào)查與分析平昌中學(xué)初2005級1班第2調(diào)查組課題組成員：張琳、賈敏、白燕、田涵、李敏、邱玥指導(dǎo)教師：周平儒【摘要】本文調(diào)查了平昌中學(xué)學(xué)生”追星”這一問題，通過我們的調(diào)查，對當(dāng)前中學(xué)生”追星”情況有一個初步的了解和認(rèn)識，希望廣大的青少年朋友不要一門心思撲在”追星”上，忘了自己的學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】平昌中學(xué)；學(xué)生；交筆友；調(diào)查；分析近年來，”追星”已成了一種風(fēng)氣，不但誤了學(xué)習(xí)，上課還不聽講，盡想那些。校中”追星”日益俱增，校園里掀起一陣陣”追星”的熱，有的同學(xué)甚至互相攀比，比誰交的筆友多，同學(xué)們不管自己家庭條件如何都花大量錢財去買信紙，去給自己的筆友買禮物，總之，”追星”已成了一種時尚，因此，我們對平昌中學(xué)學(xué)生”追星”情況進(jìn)行了調(diào)查和分析，調(diào)查情況可以從以下幾個方面反映出來。1、調(diào)查對象平昌中學(xué)學(xué)生、老師和家長。2、調(diào)查方法訪問法，根據(jù)調(diào)查目的訪問調(diào)查對象，了解有關(guān)情況。3、調(diào)查結(jié)果(1)“追星”情況調(diào)查平昌中學(xué)學(xué)生”追星”情況，如表1所示。表1“追星”情況年齡10－1213－1516－1818以上人數(shù)6013010070比例12％40％30％18％(2)“追星”意見調(diào)查家長、老師對學(xué)生”追星”意見，如表2所示。表2意見調(diào)查內(nèi)容反對一般同意家長人數(shù)23103比例65％25％10％老師人數(shù)1541比例75％20％5％(3)“追星”情況對比學(xué)校各年級學(xué)生”追星”情況，如表3所示。表3各年級”追星”情況的對比班級初一初二初三高一高二高三沒交過30％20％40％45％80％90％交過70％80％60％55％20％10％(4)“追星”對學(xué)習(xí)的影響“追星”學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，如表4所示。表4學(xué)習(xí)狀況的對比內(nèi)容好中差人數(shù)103045比例12％38％50％(5)“追星”學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來源“追星”學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來源狀況，如表5所示。表5經(jīng)濟(jì)來源狀況班級初一初二初三高一高二高三富(人數(shù)約)5710151213中253023252220窮3256433、討論與分析從表1中可以看出：”追星”學(xué)生的年齡一般在13－18歲，這正是青少年的青春期時期，是青少年們學(xué)好知識的重要時期，而青少年們卻整天只顧”追星”，因而忽視知識的重要性，由此可知學(xué)生的學(xué)風(fēng)不濃。從表2中可以看出：家長和老師多半都反對，而“一般”只占小部分，“贊同”都幾乎沒有。由此可見：”追星”這一問題老師和家長都持反對意見。從表3中可以看出：初一、二特別喜歡”追星”，說明初一的學(xué)生對學(xué)習(xí)重視不夠，把心思完全放在”追星”上，初二學(xué)生喜歡”追星”，”追星”的人數(shù)比初一都多，說明初二的學(xué)生比初一的學(xué)生更愛”追星”，更輕視學(xué)習(xí)，初三正是中考的重要時期，所以初三的學(xué)生比較重視學(xué)習(xí)，把更多的精力用在了學(xué)習(xí)上。但還有少數(shù)同學(xué)在”追星”，高一的同學(xué)由于過了中考的高峰期，因而對學(xué)習(xí)放松了，”追星”也大幅度地上升，高二是考大學(xué)的必要過程，所以沒有很多人”追星”，高三則是考大學(xué)的重要時期，不少學(xué)生把全部精力放在學(xué)習(xí)上。從表4中可以看出：在所調(diào)查的”追星”的75名學(xué)生中，成績好的只有10人，占12％；一般的有30人，占38％；差的45人，占50％。由此可以看出：”追星”的學(xué)生隨著自己”追星”，成績大幅度下降，差成績的人數(shù)是好成績?nèi)藬?shù)的好幾倍，所以學(xué)校應(yīng)重視這一點，提高學(xué)生成績。從表5中可以看出：”追星”的學(xué)生多半為工薪家庭，小部分為條件好的家庭，而條件差的家庭也只占小部分，同學(xué)們不管經(jīng)濟(jì)條件如何，都愿花費(fèi)大量的錢財去買信紙，從而看出同學(xué)對”追星”的執(zhí)著。綜上所述，在一定程度上反映了中學(xué)生對”追星”的執(zhí)著，是中學(xué)生的自我毀滅，我們通過初步了解中學(xué)生學(xué)生”追星”的基本現(xiàn)狀，可以知道，大多數(shù)學(xué)生，輕視學(xué)習(xí)，不顧經(jīng)濟(jì)條件以及學(xué)習(xí)成績好壞，盲目地”追星”，13－18歲的同學(xué)更為嚴(yán)重，從整體上看，許多同學(xué)并沒認(rèn)識到盲目”追星”的害處，只認(rèn)為”追星”是一種熱潮，不趕上它就要落伍，并不知道盲目地”追星”能使學(xué)習(xí)下降?！弊沸恰狈路鹗且环N好吃的糖果，誘惑我們使我們越陷越深。4、思考與建議學(xué)校的管理應(yīng)更加嚴(yán)格、科學(xué)，要充分重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，尤其是在學(xué)習(xí)方面，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，讓他們把心放到學(xué)習(xí)上，不要一味地把心思撲在”追星”上。學(xué)校應(yīng)適當(dāng)?shù)亻_展一些文娛活動，對于有特長的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)墓膭?，使他們既能提高學(xué)習(xí)成績，又能發(fā)揮才能，學(xué)校還應(yīng)該激勵各班的差學(xué)生，讓他們奮發(fā)圖強(qiáng)，把學(xué)習(xí)搞上去，使他們充滿信心，不甘落后；學(xué)校應(yīng)多開展文娛活動，讓每一名同學(xué)發(fā)揮自己的特長，只有這樣，學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)才會越來越好。4、《平昌中學(xué)學(xué)生吸煙情況調(diào)查》調(diào)查報告平昌中學(xué)學(xué)生吸煙情況調(diào)查平昌中學(xué)初2005級1班課題組成員：岳保靈、張禮、李佳駿、向家輝、王泓昊、陳培源、王華軍指導(dǎo)教師：周平儒【摘要】本文通過對平昌中學(xué)學(xué)生吸煙一事進(jìn)行調(diào)查與分析，從而進(jìn)一步了解平昌中學(xué)學(xué)生的不良行為，使同學(xué)認(rèn)識吸煙的危害?！娟P(guān)鍵詞】平昌中學(xué)；學(xué)生；吸煙；調(diào)查；建議有史以來，同學(xué)們把吸煙當(dāng)成一種體現(xiàn)自己性格的表現(xiàn)，校園里吸煙的人越來越多，而煙也成為人們的見面禮。吸煙的人為了吸煙，不惜花費(fèi)大量金錢；學(xué)校商店為了賺錢，不惜損壞學(xué)校校風(fēng)。通過我們的調(diào)查與分析，使我們認(rèn)識到吸煙對人的危害。1、調(diào)查概況(1)調(diào)查對象平昌中學(xué)學(xué)生。(2)調(diào)查方法訪談法。訪問家長、老師和部分學(xué)生，了解吸煙情況。2、調(diào)查結(jié)果(1)各年齡段學(xué)生吸煙情況被調(diào)查同學(xué)的中，各年齡段吸煙同學(xué)所占比例，如表1所示。表1各年齡段學(xué)生吸煙情況年齡11－13歲14－16歲17－19歲18歲以上人數(shù)40150250300比例15％35％40％80％(2)各年級同學(xué)吸煙情況被調(diào)查同學(xué)中各年級吸煙同學(xué)所占比例，如表2所示。表2各年級同學(xué)吸煙情況班級初一初二初三高一高二高三人數(shù)107183234250300370比例39％50％54％55％70％84％(3)家長、教師對學(xué)生吸煙的看法通過對平昌中學(xué)教師和學(xué)生家長的調(diào)查，他們對學(xué)生吸煙的看法如表3所示。表3家長、教師對學(xué)生吸煙的看法內(nèi)容反對一般同意家長人數(shù)1801200比例75％56％0老師人數(shù)46200比例80％15％0總計100％90％0(4)吸煙同學(xué)經(jīng)濟(jì)來源被調(diào)查的同學(xué)中，吸煙學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來源以及家庭狀況，如表4所示。表4吸煙同學(xué)經(jīng)濟(jì)來源班級初一初二初三高一高二高三中等收入8080105918281收入較高40939507230收入較低30814192440(5)男、女生吸煙情況被調(diào)查的同學(xué)中男、女學(xué)生吸煙狀況如表5所示。表5男、女生吸煙情況班級初一初二初三高一高二高三男80104151200249400比例20％30％41％50％70％89％女465798比例0.2％0.1％0.15％0.3％0.5％0.6％(6)大膽吸煙與隱藏吸煙情況被調(diào)查同學(xué)中，大膽吸煙人數(shù)與隱藏吸煙的人數(shù)如表6所示。表6大膽吸煙與隱藏吸煙情況班級初一初二初三高一高二高三人數(shù)(藏起)7389122181228370人數(shù)(大膽)71529192170(7)被學(xué)校處理的吸煙同學(xué)的情況學(xué)生吸煙人數(shù)十分多，但被學(xué)校處理的很少，具體情況如表7所示。表7被學(xué)校處理的吸煙同學(xué)的情況班級初一初二初三高一高二高三人數(shù)3182193134比例0.5％1.4％1.2％0.3％2％4％(8)學(xué)生一天吸煙情況平昌中學(xué)學(xué)生早、中、晚一天吸煙人數(shù)，如表8所示。表8學(xué)生一天吸煙情況班級初一初二初三高一高二高三早上5713192330中午121527476272下午7912154027晚上203043507890(9)主要地點的學(xué)生吸煙情況平昌中學(xué)學(xué)生吸煙地點及一天吸煙人數(shù)，具體情況如表9所示表8主要地點的學(xué)生吸煙情況班級初一初二初三高一高二高三學(xué)校廁所172125385092樓梯處21114273141討論與分析從表1可以看出：平昌中學(xué)吸煙情況十分嚴(yán)重，隨著年齡的增長，大多數(shù)同學(xué)以為自己長大了，不必在受別人的約束，這樣不僅使自己走入敘路，而且還會對平昌中學(xué)的學(xué)風(fēng)有著深遠(yuǎn)的影響。從表2可以看出：平昌中學(xué)學(xué)生吸煙人數(shù)所占的比例重大，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生吸煙進(jìn)行管理，學(xué)生吸煙既影響學(xué)生健康又影響平昌中學(xué)的校風(fēng)。從表3可以看出：平昌中學(xué)的學(xué)生家庭大多都是反對學(xué)生吸煙，家長們的意見十分不可觀，雖然反對的家長比同意的家長人數(shù)多，但是同意學(xué)生吸煙的家長也應(yīng)該阻止同學(xué)，學(xué)生在學(xué)校是來學(xué)習(xí)的，而不是為非作歹的。從表4可以看出：吸煙的同學(xué)家庭收入較高與收入較低并不多，而收入較低的家庭學(xué)生也有可能偷家長的錢去買煙吃，也有可能是早晨父母給的吃早飯錢不去吃早飯，而也買煙來吃，收入較高的家庭的學(xué)生則買大量的煙來危害其他人，也甚至使他們與他一起走上敘路，中等收入的家庭吸煙十分多，有些騙父母說學(xué)校交錢買資料，這樣既損害自己的道德行為，也損害了平昌中學(xué)的學(xué)風(fēng)，也使家長被蒙在鼓里不知實情。從表5可以看出：男生吸煙情況比女生吸煙情況多出幾倍，充分說明男同學(xué)的思想比較開放，如同學(xué)的思想也較開放，我們應(yīng)該積極阻止男女同學(xué)吸煙。從表6可以看出：學(xué)生把吸煙當(dāng)成一種常有的現(xiàn)象，從躲起來吸煙到大膽吸煙這個過渡階段，大膽吸煙沒有躲藏吸煙的人數(shù)多，大膽吸煙人數(shù)多的人，也可以說已成為社會的一分子，社會的敗類，而藏起來吸煙的人我們應(yīng)該大量阻止與教育，不讓他們走上敘路。從表7可以看出：學(xué)校抓吸煙的人數(shù)情況并不嚴(yán)重，而大量吸煙的人為非作歹，時刻影響別人，老師們應(yīng)該加強(qiáng)抓吸煙人數(shù)。從表8可以看出：吸煙時間不同以及吸煙的人數(shù)也不同，早晨與晚上吸煙的人數(shù)比中午與下午的人數(shù)多，這是因為早晨與晚上好吸煙不容易被別人發(fā)現(xiàn)，而像中午與下午吸煙的人來說，已經(jīng)無可救藥了，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對這一方面的教育。從表9中可以看出：平昌中學(xué)學(xué)生在廁所吸煙比樓梯間吸煙的人數(shù)多，是因為在廁所吸煙比較安全，而在樓梯間吸煙容易被老師發(fā)現(xiàn)，所以學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對廁所、樓梯間的檢查力度，不給學(xué)生留下吸煙空間，從而杜絕學(xué)生吸煙。4、思考與建議平昌中學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，從思想上、精神上以及知識等不同角度大力宣傳吸煙有害的思想，讓學(xué)生樹立自我保護(hù)意識，從根本上杜絕吸煙，只有從學(xué)生自身入手，才能控制學(xué)生吸煙，同時，學(xué)校應(yīng)開展各種有益活動，加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的交流。此外，學(xué)校還應(yīng)該針對學(xué)生吸煙的時間、地點來加強(qiáng)檢查，同時以各種形式宣傳教育，這樣既提高了學(xué)生的思想道德，減少直至杜絕學(xué)生吸煙，又加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)平昌中學(xué)優(yōu)良校風(fēng)的形成。一、論文發(fā)表及獲獎情況簡介：【發(fā)表論文編號：353。2005年9月在福建省廈門市同安區(qū)教育局主辦的《51中小學(xué)教育資源網(wǎng)》等網(wǎng)站上發(fā)表。2005年4月18日，以《<認(rèn)識我們的校園>科技實踐活動》參加在攀枝花市舉辦的四川省第二十屆青少年科技創(chuàng)新大賽，被四川省科學(xué)技術(shù)協(xié)會、四川省教育廳、四川省科學(xué)技術(shù)廳、四川省環(huán)境保護(hù)局、四川省體育局、中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)四川省委員會、四川省婦女聯(lián)合會評為四川省第二十屆青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎。一、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面1、今天早上，小明遲到了，你覺得他為什么會遲到呢？（）A、昨晚看電視看得太晚或者玩得太晚了，早上不能按時起床B、他生病了，所以不能按時回學(xué)校上課C、其他（請寫明原因，不會的字可用拼音表示）___________________________________________2、上課的時候，老師經(jīng)常提醒我要坐姿端正A是的B很少，自己都能堅持C偶爾被提醒3、課間休息時間到了，你很想出去玩，但是你的桌面上的書全部都亂了，你會怎么辦呢？A、先把桌面收拾干凈，再去玩B、等到上下一節(jié)課的時候，再收拾C、不管它了，亂就亂4、在課堂上，老師提問了很多有趣的問題，你認(rèn)為自己能夠回答那些問題，于是把手舉得高高的，但是老師一直沒有提問你。你會怎么辦呢？（）A、坐好并繼續(xù)舉手，等老師提問B、立刻站起來，回答老師的問題C、大聲講出答案，打擾其他同學(xué)的回答5、現(xiàn)在是晚上10點了，小明很累，很想睡覺了，但是他還沒有把書包整理好，如果你是小明的話，你會怎么做呢？（）A、叫媽媽幫忙整理書包，自己就去睡覺B、明天早上起床后，自己再整理C、先整理好書包，再去睡覺6、今天班里舉行了參觀植物園的活動，小明看到了一朵很漂亮的玫瑰花，如果你是小明，你會怎樣做呢？（）A、把花的樣子畫下來，慢慢欣賞B、偷偷地把花摘下來，藏在書包里C、問植物園的園長如何種玫瑰花，自己回家嘗試種花7、今天我們學(xué)新知識了，老師就布置了作業(yè)，但是小明不會做那些作業(yè)。如果你是小明的話，你會怎么樣做呢？（）A、自己獨立思考完成B、尋找同學(xué)或老師幫助C、遇到不會的就放棄8、你能對已學(xué)習(xí)的和即將學(xué)習(xí)的知識做到復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)嗎？（）A、能夠做到B、有時候能做到C、從未做到9、你課后能按時并認(rèn)真地完成作業(yè)嗎？（）A、能夠做到B、有時候能做到C、從未做到10、你愿意主動參與和回答老師的問題或發(fā)表對問題的看法嗎？A、愿意，能主動參與B、愿意，但老師不讓C、不愿意，沒什么可說的11、你會從網(wǎng)絡(luò)、電視或書報等媒體中獲取更多有用的知識嗎？（）A、會，而且記得很牢B、有時會，但不太會區(qū)別是否有用C、不太會，主要還是為了玩樂12、無論在校內(nèi)還是校外，你都愿意自己整理書包和桌面嗎？（）A、愿意B、不太愿意，在家就要媽媽替自己收拾C、不愿意13、每次考試前，你是如何復(fù)習(xí)的（）A先整理后練習(xí)B只是看一下C無所謂14、考試時，后排的同學(xué)想看你的答案，你會怎么做呢？（）A、不理睬他，繼續(xù)自己做題B、告訴老師C、偷偷地給他看一眼15考試時，老師因故離開考場，你看見有人作弊，這時候你會（）A、保持平靜心態(tài)，繼續(xù)答題B、抓住機(jī)會作弊C、看看他人的反應(yīng)，再作決定二、道德品質(zhì)方面1某日，你爸爸和你搭公交車去珍珠樂園游玩。車上人多很擁擠，你爸爸和你好不容易找到位置坐下。這時，一位老爺爺上車后四周張望，你會A、裝作沒看見B、我和爸爸要去的地方很遠(yuǎn)，沒時間理會他C、起身給老爺爺坐D、車上還有其他人，為什么我要給她讓座2在家中聚餐的時候，桌子擺滿了豐盛的菜肴。吃完飯后，桌子上有許多剩余的飯菜，你父母叫你收拾桌子，這時候你會A、將剩余的飯菜倒掉B、將剩余的飯菜用保鮮膜包好，放進(jìn)冰箱儲存C、將飯菜分類，把多余的飯菜喂寵物3同班有位同學(xué)由于家庭及各方面的原因，學(xué)習(xí)成績一直沒有辦法提高。再加上他平時很少有家長教育，因此她/他的外貌和衣著不是很整潔，同學(xué)們都不愿意和她/他做朋友。這時你會A、看見她/他躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，盡量不和她/他接觸B、我還需要人幫助呢，為什么要去理會她/他C、主動從學(xué)習(xí)上幫助她/他，共同進(jìn)步當(dāng)同學(xué)向你提出求助時，你會4A、如果是好朋友我會幫助他B、盡力幫助他C、不予理睬5見到有外賓參觀學(xué)校，會上前主動問好A會B看情況C不會6回到家中，發(fā)現(xiàn)媽媽生病了，她正在做飯，你會A、在旁邊看著媽媽做飯，和媽媽說話B、不理睬，自己去玩C、幫媽媽一起做家務(wù)7在經(jīng)過樓道的拐彎處，正好看到有兩個同學(xué)在打架，你會3、A站在一旁觀看B主動走上前勸架C當(dāng)作沒看見，繼續(xù)往前走8今天早上你在上學(xué)的路上撿到一個錢包，錢包里面有10元錢。據(jù)了解，這個錢包是你同桌同學(xué)的，但此時你已經(jīng)心儀一款玩具很久呢，這時你會A將錢拿去買玩具B、路上撿到的等于天上掉陷阱，不用去在意那么多C、將錢還給同桌同學(xué)并囑咐他/她下次小心點D、當(dāng)別人問及呢，裝作什么都不知道，并把錢交給父母處理9快到教室了，在教室過道上，有紙屑、果皮、飲料袋等垃圾。你看到后會怎么辦A、視而不見，與己無關(guān)B、用腳踢到旁邊C、拾起來放到垃圾桶里10這時你發(fā)現(xiàn)校園里的桂花樹開話了，滿園飄香。這時候，你會：A、經(jīng)常走近桂花樹，欣賞欣賞B、沒有人的時候會偷偷折一枝C、有人時，我也會折幾枝11我成為了一名少先隊員，感到非常的榮譽(yù)A是的B沒什么特別C沒有感覺12對于國家正在發(fā)生的重大變革和問題，以及珠海市的新聞，我都很關(guān)心A會，喜歡聽老師，爸爸媽媽說，B很少過問，都看動畫片三、行為規(guī)范方面今天是星期一，早上有升國旗儀式，當(dāng)時小明因為遲到了在趕往操場的班級隊伍的途中國歌突然奏響了，如果你是小明會怎么做：1、A繼續(xù)跑向班級的隊伍B停下腳步，對國旗行注目禮C停下腳步，面對國旗直立的站著升國旗結(jié)束后，在回教室的路上小明遇見了一位不認(rèn)識的老師，如果你小明會怎么做：2、A這個老師反正沒教過我，當(dāng)作沒看見B如果當(dāng)時有事就不叫老師好，如果沒事就叫C停下腳步，站好對老師說：“老師好“到教室后，還差1分鐘就上課了，下節(jié)課是語文課，你會：3、A把語文課本從書包里拿出來，預(yù)習(xí)當(dāng)天要上的課文B把語文課本拿出來，然后和其他同學(xué)聊天和作游戲