中班語言教案下雨了

中班語言教課設(shè)計：下雨了中班語言教課設(shè)計：下雨了中班語言教課設(shè)計：下雨了1活動目標(biāo)：1、指引幼兒對下雨天里小動物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌生幼兒對文學(xué)作品的興趣2、發(fā)展幼兒的語言能力和表演能力。3、幫助幼兒記著故事主要情節(jié)，簡單認(rèn)識幾種小動物在下雨天里的變化?；顒訙?zhǔn)備：故事圖片，小兔、小燕子、青蛙、小魚、螞蟻的活動圖片，幼兒表演的圖片。活動過程：一、教師出示背景圖與小兔圖片，以講話方式導(dǎo)入活動。小朋友你們看這是誰？他要去干什么?天氣怎么樣？發(fā)生了什么事呢？二、教師有感情敘述故事，幼兒賞識。1、小兔要去干什么?，媽媽說了什么？2、小兔在草地上看見了誰？它們都說了些什么？三、教師出示圖片在敘述一邊故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話部分。小兔走到草地上，看見了誰？小燕子在干什么？讓幼兒學(xué)說并模擬。2、青蛙在干什么？小魚在干什么？讓幼兒捏住鼻孔感覺悶得痛苦。3、小兔看見螞蟻說了什么？螞蟻怎么回答的？4、小兔跑回家，她對媽媽說：“我知道了”小兔知道什么了？5、你有知道什么了？四、染幼兒分組來表演故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語言能力和表演能力。五、下雨天我們會有什么感覺？那你們還知道下雨天其余的小奧密嗎？我們?nèi)绾尾艜滥?？教師小結(jié)：我們要在平常多看、多問、多想只有這樣我們才會知道得更多。六、此刻讓我們把知道的小奧密去告訴其余的小朋友善嗎？中班語言教課設(shè)計：下雨了2活動設(shè)計背景小班幼兒的認(rèn)字能力差，經(jīng)過字卡，圖片，下雨時小朋友需要打傘等?；顒幽繕?biāo)1、在老師的指引下勇敢想象，愿意在伙伴眼前敘述。2、愿意試試小段文字的閱讀。3、認(rèn)識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。4、經(jīng)過語言表達(dá)和動作相聯(lián)合的形式充分感覺故事的童趣。5、領(lǐng)悟故事包含的寓意和真理。教課重點、難點激發(fā)想像。穩(wěn)固認(rèn)字識字。活動準(zhǔn)備1、故事有關(guān)的圖片四幅，字卡若干。2、大圖書一本，小圖書人手一本?；顒舆^程一、導(dǎo)入活動，惹起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時候，忽然下雨了，假如沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒議論）二、激發(fā)說話欲念，潛意識感知目的字“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，忽然下雨啦，但是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是如何回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙內(nèi)心感覺怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想方法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸薄ⅰ笆峙痢保┤?、完好敘述，進(jìn)一步感知目的字教師啟迪：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”幼兒試試看圖敘述故事。幼兒敘述故事時，教師合適指點目的字，以加深印象。四、游戲“買雨傘”，穩(wěn)固目的字供給音樂、背景，創(chuàng)建下雨天的情形?！拔覀円丶依?，看，下雨啦，你想買什么傘？快去精選吧!”（雨傘后面有字）五、試試小段文字的閱讀教師啟迪：“方才小朋友自己編了一個故事，此刻，老師來講一個故事，聽一聽，我是依據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）幼兒試試閱讀大圖書。六、延長活動幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識的字圈出來。中班語言教課設(shè)計：下雨了3活動目標(biāo)：1、在看看談?wù)劦幕A(chǔ)上，初步認(rèn)識故事的內(nèi)容。2、認(rèn)識詞組：蘑菇樹葉荷葉手帕3、勇敢地參加議論，清楚地表達(dá)自己的看法與想法，發(fā)展求異思想。4、指引幼兒仔細(xì)察看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。重難點：在看看講講的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識故事的內(nèi)容鼓舞幼兒勇敢想象勇敢說，能夠用好多方法來解決躲雨。資料準(zhǔn)備：圖加文圖片一幅目的詞組：蘑菇樹葉荷葉手帕故事錄音活動過程：一、引入主題教師模擬“滴答、滴答”的聲音，問這是什么聲音？下雨拉，我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一同去外婆家玩，那該怎么辦？（幼兒自由敘述）教師簡單小結(jié)：小朋友的方法真多，有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了，你們真聰慧。二、出示圖加文圖片，初步認(rèn)識故事內(nèi)容。師生一同賞識故事。方才我們一同聽賞的這個故事和我們平常學(xué)習(xí)字寶寶時有什么不同樣？教師小結(jié)：從前，我們小朋友認(rèn)字寶寶時，都是只有字寶寶而沒有圖片的，今日老師給我們小朋友看的這幅圖既有好多的字寶寶，還有好多漂亮的圖片呢，這類內(nèi)容叫圖加文故事。教師一邊念故事一邊插問，幫助幼兒認(rèn)識故事。（1）看看有哪些小寶寶都沒有帶雨傘呀？（2）指點圖片兔媽媽，問這是誰呀？對呀指念兔媽媽。指點圖片兔寶寶，問這是誰呀？指念小白兔。指點圖片蘑菇，這是什么呀？指念蘑菇并出示目的詞組：蘑菇。（3）用同樣的方法認(rèn)識：樹葉、荷葉、手帕。認(rèn)讀詞組：蘑菇、樹葉、荷葉、手帕三、游戲：哪個字寶寶不見了復(fù)習(xí)今日所學(xué)的詞組。教師總結(jié)，惹起幼兒下次學(xué)習(xí)的興趣?；顒臃词。汉⒆觽兲?*玩兒，他們喜愛全部能夠拿來玩兒的東西，不放過全部能夠玩兒的時機(jī)。此次活動學(xué)習(xí)過程能夠勇敢的安排成一個“玩”的過程，用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感覺，在“玩”中去察看，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不行缺乏的一部分，是幾乎全部的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上漲遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。中班語言教課設(shè)計：下雨了4活動目標(biāo)一、在老師的指引下勇敢想象，愿意在伙伴眼前敘述。二、愿意試試小段文字的閱讀。三、認(rèn)識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞?；顒訙?zhǔn)備1、故事有關(guān)的圖片四幅，字卡若干。2、大圖書一本，小圖書人手一本?；顒舆^程一、導(dǎo)入活動，惹起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時候，忽然下雨了，假如沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒議論）二、激發(fā)說話欲念，潛意識感知目的字“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，忽然下雨啦，但是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是如何回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙內(nèi)心感覺怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想方法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”）三、完好敘述，進(jìn)一步感知目的字教師啟迪：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”幼兒試試看圖敘述故事。幼兒敘述故事時，教師合適指點目的字，以加深印象。四、游戲“買雨傘”，穩(wěn)固目的字供給音樂、背景，創(chuàng)建下雨天的情形。“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去精選吧!”（雨傘后面有字）五、試試小段文字的閱讀教師啟迪：“方才小朋友自己編了一個故事，此刻，老師來講一個故事，聽一聽，我是依據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）幼兒試試閱讀大圖書。六、延長活動幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識的字圈出來?；顒映尚Щ顒又谐渖l(fā)揮了幼兒的想象，并聯(lián)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、歡樂的氣氛中輕松識字，活動構(gòu)想奇妙，達(dá)到了“識字、敘述、閱讀”的和睦一致。設(shè)計說明夏季常常會忽然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔(dān)憂憂慮，散文《下雨啦》正切合幼兒的心態(tài)，文章境界優(yōu)美，想象豐富，特別合適中班幼兒閱讀。在活動中，我經(jīng)過游戲的形式，激發(fā)興趣，把識字和閱讀聯(lián)合起來。中班語言教課設(shè)計：下雨了5活動目標(biāo)：1、受詩歌中小動物在雨天的活動，理解動詞"躲、藏、鉆"，學(xué)會有表情的朗誦詩歌。2、借助小圖片記憶詩歌，學(xué)習(xí)依據(jù)詩歌的構(gòu)造進(jìn)行仿編活動。3、體驗詩歌結(jié)尾的歡樂情緒。活動準(zhǔn)備：大圖片一張；小圖卡若干；音樂?；顒舆^程：一、創(chuàng)建情境，引出課題。播放雨聲導(dǎo)入。二、察看圖片，學(xué)習(xí)詩歌。1、學(xué)習(xí)詩歌第一句，理解動詞"躲"，朗誦并表演。2、學(xué)習(xí)詩歌第二句，理解動詞"藏"，朗誦并表演。3、學(xué)習(xí)詩歌第三句，理解動詞"鉆"，用焦急的聲音朗誦。4、頻頻朗誦。三、遷徙經(jīng)驗，仿編詩歌。第一次創(chuàng)編"下雨啦，下雨啦，還有誰躲在樹葉下？"朗誦創(chuàng)編詩歌--第二次創(chuàng)編"叢林里還有很多小動物，他們會在那邊躲雨呢？"四、體驗詩歌結(jié)尾的歡樂情緒。中班語言教課設(shè)計：下雨了6一、活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容、記著故事名稱、主要角色及對話。2、能用連接語言講出角色間的對話。學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。3、教育幼兒伙伴間要相互團(tuán)結(jié)、相互幫助。二、活動準(zhǔn)備：故事圖片、角色頭飾、雨傘察看過荷葉三、活動過程：（一）出示雨傘，惹起幼兒的興趣小朋友看，今日老師帶來了一把什么？（雨傘）那我們什么時候要用到這把雨傘呢？（指引幼兒說：下雨的時候）小朋友真聰慧，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕（二）學(xué)習(xí)故事但是，有一天忽然下雨了，小白兔在草地上嬉戲沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢？下邊聽老師給你們講這個故事。1、交待故事名稱后，直接發(fā)問：故事的名稱是什么？2、逐個出示故事圖片，教師邊敘述故事邊發(fā)問：方才，老師講到誰在草地上玩？（小白兔）小白兔是如何到達(dá)草地上的？（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳）跟幼兒一同用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什么方法來避雨的？（學(xué)習(xí)詞：摘、頂）請個別幼兒上來表演這些動詞。3、教師持續(xù)敘述故事，而后發(fā)問：小白兔走呀走，前面碰到了誰？（小雞）小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話？（指引幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧?。┱垈€別幼兒回答，集練習(xí)。這時候，小雞有禮貌的說了什么？（讓幼兒學(xué)說：感謝你，小白兔）請個別幼兒上來飾演角色，練習(xí)動物間的對話。方法同上，讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的'對話。4、幼兒與教師一同邊表演邊敘述故事。5、啟迪幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還能夠用什么方法避雨？”6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟迪幼兒學(xué)說故事中的對話。（指引幼兒用清楚、連接的語言進(jìn)行表達(dá)）（三）教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友善、互幫互幫。聽了這個故過后，你喜愛誰，為何？中班語言教課設(shè)計：下雨了7活動目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌，感覺詩歌開朗、優(yōu)美的境界。2．在認(rèn)識、理解掌握詩歌的內(nèi)容基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編、發(fā)展幼兒的想象、思想及語言表達(dá)能力。3．培育幼兒對文學(xué)作品的興趣?；顒訙?zhǔn)備：大圖譜一張（附后）、小熊圖片一張，青蛙、荷葉、小雞、葉子、小猴的小圖片，每人一張小圖譜活動過程：一．引題1．“滴答、滴答”，聽，下雨了，怎么辦？2．依據(jù)幼兒自己的回答做各樣擋雨的動作。3．出示小熊圖片，“下雨了，小熊也會被淋濕的，我們幫它想想方法吧！”（幼兒想方法幫助它）發(fā)問：雨點落在雨傘上發(fā)出了什么聲音？雨點落在小熊腳下變?yōu)榱耸裁矗堪l(fā)出了什么聲音？二．看圖譜學(xué)兒歌師生共同看圖譜學(xué)念兒歌。三．幼兒仿編兒歌1．除了小熊，還有誰會唱歌雨天的歌呢？（教師出示小猴、青蛙、荷葉、小雞、小蟲圖片）2．幼兒回答，并仿編。（只換角色）3．請小朋友想想，生活中還有什么能夠擋雨？除了上學(xué)，小動物在雨天還會干些什么？4．幼兒議論后，請他在集體眼前仿編，大家評論并跟念。5．活動仿編后評論小結(jié)。6．幼兒在學(xué)會了簡單仿編后自己填圖譜，達(dá)成自己的詩歌，回家后跟爸爸媽媽一同編念。（結(jié)束）活動結(jié)束小朋友一同聽音樂。中班語言教課設(shè)計：下雨了8活動目標(biāo)一、在老師的指引下勇敢想象，愿意在伙伴眼前敘述。二、愿意試試小段文字的閱讀。三、認(rèn)識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。事先準(zhǔn)備一、故事有關(guān)的圖片四幅，字卡若干。二、大圖書一本，小圖書人手一本。一、導(dǎo)入活動，惹起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時候，忽然下雨了，假如沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒議論）二、激發(fā)說話欲念，潛意識感知目的字“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，忽然下雨啦，但是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是如何回家的？”活動過程（出示字卡“頂”、“蘑菇”）出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙內(nèi)心感覺怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想方法。”（出示字卡“折”、“手帕”）三、完好敘述，進(jìn)一步感知目的字教師啟迪：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”幼兒試試看圖敘述故事。幼兒敘述故事時，教師合適指點目的字，以加深印象。四、游戲“買雨傘”，穩(wěn)固目的字供給音樂、背景，創(chuàng)建下雨天的情形?！拔覀円丶依玻?，下雨啦，你想買什么傘？快去精選活動過程吧!”（雨傘后邊有字）五、試試小段文字的閱讀教師啟迪：“方才小朋友自己編了一個故事，此刻，老師來講一個故事，聽一聽，我是依據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）幼兒試試閱讀大圖書。六、延長活動幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識的字圈出來?；顒映尚Щ顒又谐渖l(fā)揮了幼兒的想象，并聯(lián)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、歡樂的氣氛中輕松識字，活動構(gòu)想奇妙，達(dá)到了“識字、敘述、閱讀”的和睦一致。設(shè)計說明夏季常常會忽然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔(dān)憂憂慮，散文《下雨啦》正切合幼兒的心態(tài)，文章境界優(yōu)美，想象豐富，特別合適中班幼兒閱讀。在活動中，我經(jīng)過游戲的形式，激發(fā)興趣，把識字和閱讀聯(lián)合起來。中班語言教課設(shè)計：下雨了9活動目標(biāo)一、在老師的指引下勇敢想象，愿意在伙伴眼前敘述。二、愿意試試小段文字的閱讀。三、認(rèn)識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞?；顒訙?zhǔn)備1、故事有關(guān)的圖片四幅，字卡若干。2、大圖書一本，小圖書人手一本?；顒舆^程一、導(dǎo)入活動，惹起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時候，忽然下雨了，假如沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒議論）二、激發(fā)說話欲念，潛意識感知目的字“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，忽然下雨啦，但是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是如何回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙內(nèi)心感覺怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想方法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”）三、完好敘述，進(jìn)一步感知目的字教師啟迪：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”幼兒試試看圖敘述故事。幼兒敘述故事時，教師合適指點目的字，以加深印象。四、游戲“買雨傘”，穩(wěn)固目的字供給音樂、背景，創(chuàng)建下雨天的情景?！拔覀円丶依?，看，下雨啦，你想買什么傘？快去精選吧!”（雨傘后邊有字）五、試試小段文字的閱讀教師啟迪：“方才小朋友自己編了一個故事，此刻，老師來講一個故事，聽一聽，我是依據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）幼兒試試閱讀大圖書。六、延長活動幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識的字圈出來。活動成效活動中充散發(fā)揮了幼兒的想象，并聯(lián)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、歡樂的氣氛中輕松識字，活動構(gòu)想奇妙，達(dá)到了“識字、敘述、閱讀”的和睦一致設(shè)計說明夏季常常會忽然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔(dān)憂憂慮，散文《下雨啦》正切合幼兒的心態(tài)，文章境界優(yōu)美，想象豐富，特別合適中班幼兒閱讀。在活動中，我經(jīng)過游戲的形式，激發(fā)興趣，把識字和閱讀聯(lián)合起來。中班語言教課設(shè)計：下雨了10教課目的1．認(rèn)識“腰、坡”等13個生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；會寫“直、邊”等7個生字。2．能借助圖片、聯(lián)系生活等方式認(rèn)識“陰森沉、濕潤、悶得很”等詞語的意思。3．能正確、流暢地朗誦課文，讀好問句和嘆息句；能分角色讀好課文的對話。4．試試在對話中直接提守信息，認(rèn)識下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻遷居”這些自然現(xiàn)象及其形成的原由。教課重點聯(lián)系生活實質(zhì)認(rèn)識詞語的意思;讀好對話，并能在對話中提取有關(guān)信息，認(rèn)識一些小動物在下雨前的表現(xiàn)。教課過程：第一課時一、情形導(dǎo)入。（用時：5分鐘）1．出示課件：烏云密布、暴風(fēng)驟起、雷電交加的動畫情形。指引學(xué)生談?wù)効吹降漠嬅婧吐牭降穆曇簟?．板書課題，學(xué)生齊讀。比較讀題，發(fā)現(xiàn)“要”字加與不加有什么不同？（下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒下）3．下雨前有哪些特其余現(xiàn)象？我們來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文。（用時：15分鐘）1．指引學(xué)生自由讀課文，圈畫生字并標(biāo)清自然段序號。2．出示生字，學(xué)生試試認(rèn)讀后指名認(rèn)讀，糾正讀音。3．組織展開“識字溝通會”：談?wù)勛约菏怯檬裁捶椒ㄗR記這些生字的。偏旁歸類識字。“沉、潮、濕、消”都是三點水旁，指引學(xué)生關(guān)注到三點水的字與水有關(guān)，再聯(lián)系生活識記?！皾駶櫋标P(guān)注了偏旁后，再指引學(xué)生聯(lián)系生活中濕潤天氣的詳細(xì)現(xiàn)象――玻璃上的水汽、地面的濕滑等等，進(jìn)一步理解詞語的意思。字理識字。“悶、息”與心有關(guān)，經(jīng)過漢字溯源，知道它們的構(gòu)字特色，再聯(lián)系生活體驗理解識記。“悶”是一個會心字，其字形外頭很像一扇門，里面是一顆心被封閉在門內(nèi)，因此很憋悶?！皭灐边@一本意向來沿用到到現(xiàn)在。文中讀“mēn”，是指因空氣不流通而惹起的感覺，可組詞“悶氣、悶熱”。息，象形字，心既是聲旁也是形旁，借代心臟所在的胸部。息的金文字形中，自代表鼻子，心代表胸，表示以心為鼻進(jìn)行呼吸。引申義為呼吸時出入的氣。加一加識記?！把?、伸、搬”都是形聲字，能夠用零件組合的方法記憶，并經(jīng)過動作演示幫助學(xué)生記著字形，理解字義。4．指引同桌相互檢查生字掌握狀況。5．組織開火車認(rèn)讀生字。組詞回首，復(fù)現(xiàn)生字詞：哈腰、山坡、陰森沉、伸腰、濕潤、悶熱、信息、搬東西、響起。6．送生字回家，指引齊讀課文。三、再讀課文。（用時：15分鐘）1．指引學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．組織同桌互讀課文，糾正讀音。3．指名分自然段接讀課文。4．啟迪思慮：談?wù)劰适吕镉心男┬游?？小組合作解決問題，勾勒小動物的名稱。達(dá)成填空：故事里有、、、這四種小動物。組織全班溝通。5．找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的最棒的話挑出來，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。四、部署作業(yè)。（用時：5分鐘）1．組織多種形式認(rèn)讀生字。2．組織分角色朗誦課文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時：5分鐘）1．指名讀自己喜愛的段落。（學(xué)生選擇喜愛的段落展現(xiàn)讀。）2．出示生字卡，指名抽讀。二、品讀課文。（用時：20分鐘）（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1――3自然段。1．指名讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“直”。2．走進(jìn)故事情境，初讀對話請學(xué)生做做小白兔，讀一讀。小白兔高聲喊：“燕子，燕子，你為何飛得這么低呀?”（1）指名學(xué)生試讀后，教師帶上動作范讀。（2）察看課文插圖，比較老師和同學(xué)誰更像那只小白兔。（3）看插圖，察看小白兔動作，讀好“高聲說”“呀”，讀出疑問的語氣。（4）指引全體學(xué)生進(jìn)入故事情境，朗誦小白兔的話。3．學(xué)習(xí)“濕潤”出示詞語“濕潤”。A．讀準(zhǔn)“濕潤”，注意翹舌音的朗誦。B．關(guān)注偏旁，思慮：兩個字都是三點水，說明什么？小結(jié)：三點水的字大部分和水有關(guān)。空氣很濕潤，就是說空氣里有好多小水珠呢！C．聯(lián)系生活，深入理解“濕潤”。指引學(xué)生聯(lián)系生活想想：陰雨天的時候哪些地方看到了小水珠？(隨機(jī)出現(xiàn)有關(guān)圖片：瓷磚上冒“汗”、車玻璃上寫字、地板濕滑等)小結(jié)現(xiàn)象：出現(xiàn)小水珠的原由就是――出示詞條“空氣很濕潤”。放回句子，再讀一讀。燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很濕潤，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢!”4．給詞條排序，理解燕子低飛的原由。將句子分紅幾個短句，分別貼在黑板上。要下雨了燕子飛不高蟲子翅膀沾了小水珠空氣很濕潤忙著捉蟲子給句子排排隊，并談?wù)勥@樣排的原由。(同桌合作排序，相互談?wù)勗扫D―請學(xué)生到到黑板前演示排序，說原由。)5．創(chuàng)建社交情形，師生對話指引學(xué)生用“由于因此”談?wù)勓嘧拥惋w的原由。我來問，你來答。師：由于要下雨了，生：因此________________。師：由于空氣很濕潤，生：因此________________。師：由于蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，生：因此________________。6．分角色朗誦小白兔和小燕子的對話。同桌練讀。指名表演讀。評論：給優(yōu)異的小組佩帶頭飾表演。7．回首溝通：下雨前燕子在干什么呢?――板貼【燕子低飛】（二）指引學(xué)習(xí)第4――6自然段。（1）小白兔聽了小燕子的話后的問句該怎么讀呢？議論得出小白兔不必定是否是要下雨，讀出將信將疑的語氣。（2）小白兔又看到了什么？（他看到小魚游到水面上來了。）（3）戴頭飾分角色朗誦第4――6自然段。（三）松手學(xué)習(xí)第7――9自然段。（1）“小白兔連忙挎起籃子往家跑”這里的“連忙”能夠換成什么詞。議論，能夠換成“馬上、馬上、連忙”等。（2）他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？（3）學(xué)生報告朗誦，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。（4）聯(lián)合課文內(nèi)容理解“信息”一詞。“信息”原指對于人或事物的動向或變化的狀況，本文指（）這件事。（文中指“要下雨了”的信息。）（5）小兔是如何把信息告訴螞蟻的，你能學(xué)著小兔談?wù)剢?？想象說話，演一演。（預(yù)設(shè)：小兔子說：“小螞蟻，要下雨了，你快回家吧，你這么小，會被雨水淹死的?！保ㄋ模┬〗Y(jié)：1．填一填。要下雨了，（）忙（），（）忙（），（）忙（）。2．依據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）要下雨了，燕子（2）要下雨了，小魚（3）要下雨了，螞蟻（4）要下雨了，天氣

。。。。三、指導(dǎo)寫字。（用時：10分鐘）1．出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀要寫的7個字。2．組織全班溝通，掌握書寫重點。3．教師范寫，重申重點。察看好各字筆劃在田字格中的地點。4．巡視指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫。5．展現(xiàn)作品，溝通評論。四、拓展延長。（用時：5分鐘）1．指引學(xué)生說一說：你們還知道下雨前有什么自然現(xiàn)象嗎？組內(nèi)議論，集體報告。（預(yù)設(shè)：下雨前的現(xiàn)象還有蜻蜓低飛，蛇爬出洞，蚊子成群作隊等。）2．指引學(xué)生進(jìn)行課外探究：要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么天要晴了自然界又會發(fā)生什么變化呢？3．指引學(xué)生練習(xí)并背誦自己喜愛的部分。中班語言教課設(shè)計：下雨了11活動目標(biāo)一、在老師的指引下勇敢想象，愿意在伙伴眼前敘述。二、愿意試試小段文字的閱讀。三、認(rèn)識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。事先準(zhǔn)備一、故事有關(guān)的圖片四幅，字卡若干。二、大圖書一本，小圖書人手一本。一、導(dǎo)入活動，惹起幼兒興趣（放錄音）“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時候，忽然下雨了，假如沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒議論）二、激發(fā)說話欲念，潛意識感知目的字“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，忽然下雨啦，但是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是如何回家的？”活動過程一、出示字卡“頂”、“蘑菇”1。出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）2。出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙內(nèi)心感覺怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）3。出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想方法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸薄ⅰ笆峙痢保┒?、完好敘述，進(jìn)一步感知目的字1。教師啟迪：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”2。幼兒試試看圖敘述故事。3。幼兒敘述故事時，教師合適指點目的字，以加深印象。三、游戲“買雨傘”，穩(wěn)固目的字供給音樂、背景，創(chuàng)建下雨天的情形?！拔覀円丶依?，看，下雨啦，你想買什么傘？快去精選吧！”（雨傘后面有字）試試小段文字的閱讀1。；教師啟迪：“方才小朋友自己編了一個故事，此刻，老師來講一個故事，聽一聽，我是依據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）2。幼兒試試閱讀大圖書。延長活動幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識的字圈出來?；顒映尚Щ顒又谐渖l(fā)揮了幼兒的想象，并聯(lián)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、歡樂的氣氛中輕松識字，活動構(gòu)想奇妙，達(dá)到了“識字、敘述、閱讀”的和睦一致。設(shè)計說明夏季常常會忽然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔(dān)憂憂慮，散文《下雨啦》正切合幼兒的心態(tài)，文章境界優(yōu)美，想象豐富，特別合適中班幼兒閱讀。在活動中，我經(jīng)過游戲的形式，激發(fā)興趣，把識字和閱讀聯(lián)合起來。中班語言教課設(shè)計：下雨了12活動目標(biāo)1、能快樂地感知、理解兒歌的內(nèi)容，并能跟念兒歌。2、體驗詩歌開朗、快樂的童趣，感覺小動物們躲雨時的風(fēng)趣情形，并能模擬兒歌的句式，進(jìn)行仿編。3、指引幼兒對下雨天里小動物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌生幼兒對文學(xué)作品的興趣。4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘，愛惜身體。5、讓幼兒試試表達(dá)故事，發(fā)展幼兒的語言能力。活動準(zhǔn)備1、多媒體課件PPT。2、《下雨啦》錄音。3、實物：傘活動過程一、情形創(chuàng)建，導(dǎo)入課題老師說："小朋友這是什么啊"（出示雨傘）幼兒："雨傘。"老師："那什么時候會用到雨傘呢?"幼兒："下雨時候""出太陽時候"老師："對，出太陽的時候能夠用雨傘，下雨時候也能夠用雨傘，但是呢，小動物們沒有雨傘，能夠淋雨嗎？"幼兒："淋雨會感冒"老師："那他們下雨的時候怎么辦呢，你們幫他們想想躲雨的方法？"幼兒：""老師："你們真棒，想到了為小動物躲雨的方法，老師今日帶來了幾位動物朋友，讓我們一同來看一下下雨的時候，這些小動物是怎么躲雨的。"二、學(xué)習(xí)兒歌1、理解兒歌。（1）教師出示ppt，請幼兒察看圖片（圖片上有大樹、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲子）發(fā)問：A、"有哪些動物朋友"（螞蟻、青蛙、蟲子）B、"他們都待著一個漂亮的地方，這個漂亮的地方有什么呢？"（蘑菇、荷葉、大樹、樹葉、花）。C、"你們聽，發(fā)生了什么事？"（下雨了）D、"你們認(rèn)真察看螞蟻躲在了什么地方呢？"（ppt動畫，螞蟻躲在了蘑菇下）"它找了一把什么傘？"（蘑菇傘）E、"青蛙呢？"F、"蟲子呢？"2、完好學(xué)念兒歌。（1）出示圖譜教師小結(jié)出完好兒歌："方才我們看到小動物都找到躲雨的地方了，我來考一考小朋友的記憶力啊"，"下雨的聲音是如何的？""小螞蟻躲在了什么下？找到了什么傘？"注意提示幼兒說完好句型，"青蛙呢？小蟲子呢？""老師把你們方才說的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦""叫什么名字"（下雨啦）（2）聽《下雨啦》錄音（3）幼兒看著圖譜的指示跟教師一同學(xué)念兒歌。3、穩(wěn)固兒歌（1）幼兒閉上眼睛，圖譜的幻燈片消逝了蘑菇，而后讓孩子找找誰不見了，鼓舞幼兒讀出完好的兒歌。（2）再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹葉和荷葉，而后讓孩子發(fā)現(xiàn)誰不見了，鼓舞幼兒讀出完好的兒歌。（3）讓幼兒向后轉(zhuǎn)，鼓舞幼兒讀出完好的兒歌。三、啟迪幼兒仿編兒歌1、出示ppt圖片（圖片上多了幾個小動物）寶貝們真棒，這么快就學(xué)會了《下雨啦》這首兒歌，你們喜愛嗎？但是雨越下越大，又跑來了幾個小動物，他們也沒有傘，你們一同來幫他們找到躲雨的地方好嗎？2、小朋友仿編兒歌發(fā)問個別小朋友，注意指引小朋友說出完好的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx傘"3、全班小朋友齊讀仿編的兒歌。四、快樂識字1、出示整首詩歌，要認(rèn)識的詞語用不同顏色突顯。2、逐個出現(xiàn)詞語，運用打槍的識字游戲讓孩子在游戲中認(rèn)識詞語。五、到戶外持續(xù)找雨傘教師：我們四周還有好多好多雨傘呢，我們一同到外面找一找，還有東西能夠當(dāng)成小動物的雨傘的？（輕音樂響起）活動建議活動延長介紹雨傘的作用，觀光雨傘的制作過程。重點提示學(xué)習(xí)建構(gòu)句式"下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX傘"。家園互動教育小朋友下雨要撐傘?；顒淤Y料《下雨啦》下雨啦，下雨啦，螞蟻躲在蘑菇下，蘑菇傘；下雨啦，下雨啦，