學(xué)生信息系統(tǒng)畢業(yè)論文

天津師范大學(xué)本科畢業(yè)論文〔設(shè)計〕學(xué)生綜合測評管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)EnglishChinese天津師范大學(xué)本科畢業(yè)論文〔設(shè)計〕學(xué)生綜合測評管理系統(tǒng)的概述

〔一〕〔二〕〔三〕什么是綜合測評

綜合測評的應(yīng)用現(xiàn)狀

學(xué)生綜合測評管理系統(tǒng)實現(xiàn)的意義

天津師范大學(xué)本科畢業(yè)論文〔設(shè)計〕〔二〕學(xué)生綜合測評管理系統(tǒng)的整體分析與設(shè)計

〔一〕〔三〕〔四〕〔五〕系統(tǒng)架構(gòu)分析

系統(tǒng)需求分析

系統(tǒng)的功能模塊設(shè)計

系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計

系統(tǒng)的開發(fā)平臺、工具與技術(shù)

天津師范大學(xué)本科畢業(yè)論文〔設(shè)計〕學(xué)生綜合測評管理系統(tǒng)的制作與實現(xiàn)

〔一〕〔二〕〔三〕〔四〕〔五〕〔六〕權(quán)限管理模塊功能實現(xiàn)

加分模塊功能實現(xiàn)

減分模塊功能實現(xiàn)

群眾評議模塊功能實現(xiàn)

學(xué)習(xí)成績管理模塊功能實現(xiàn)

綜合測評總分管理模塊功能實現(xiàn)

天津師范大學(xué)本科畢業(yè)論文〔設(shè)計〕一權(quán)限管理模塊

二加分管理模塊

三

.減分管理模塊

六綜合測評總分管理模塊

五學(xué)習(xí)成績管理模塊

四.群眾評議管理模塊

天津師范大學(xué)本科畢業(yè)論文〔設(shè)計〕1編程基于Java平臺

2采用Tomcat作為Web服務(wù)器

3采用MySQL作為數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)

天津師范大學(xué)本科畢業(yè)論文〔設(shè)計〕摘要：眾所周知，管理系統(tǒng)是當(dāng)今計算機軟件開展的熱門課題之一。近幾年來，管理系統(tǒng)的出現(xiàn)從根本上改進了昔日人力處理事務(wù)造成的周期長、效率低、誤差、遺漏等問題。在此根底上，以計算機為載體的應(yīng)用軟件層出不窮。本管理系統(tǒng)就是針對目前大學(xué)不斷擴招，學(xué)生獎學(xué)金評定的日趨復(fù)雜化和多元化而設(shè)計的。本管理系統(tǒng)采用了計算機化的評定模式，查詢、修改等操作都使用了計算機的數(shù)據(jù)庫技術(shù)，比起以前手工計算的方法有了很大的進步，提供了相當(dāng)大的方便，而且解決了因手工操作出現(xiàn)的工作量大、周期長、效率低、誤差、遺漏等問題，使獎學(xué)金評定變的快捷、簡便、準(zhǔn)確并且公平、公正、公開。天津師范大學(xué)本科畢業(yè)論文〔設(shè)計〕Abstract：Asweallknow,oneofthehottestsubjectaboutcomputer-softwaredevelopmentisManagementSysteminnowadays.Recently,ManagementSystemappears,andimprovestheproblemscausebyhumandisposalbeforefundamentally,suchaslong-term,lowefficiency,error,missandsoon.Onthisbasis,theappliancesoftware,whichisbasedonthecomputers,isemergingintoourlifemoreandmore.ThisManagementSystemisdesignedforcollegeexpasion,complexandvariousscholarshipassessmentinrecentyears.Theassessingmode,searchingandmendingoperationadoptsdatabasetechnology.Comparedwithhandlecalculationalway,itmakesagreatprogressandconvenience,so,theprocessofassessmentbecomesmorefaster,simple,accurateandfair,open,honest.天津師范大學(xué)本科畢業(yè)論文〔設(shè)計〕引言：隨著全國各級院校學(xué)生數(shù)量的劇增，對學(xué)生的管理面臨著嚴峻的考驗，一直以來人們使用傳統(tǒng)人工的方式管理文件檔案，這種管理方式存在著許多缺點，如:效率低、保密性差，另外時間一長，將產(chǎn)生大量的文件和數(shù)據(jù)，這對于查找、更新和維護都帶來了不少的困難。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，計算機科學(xué)日漸成熟，其強大的功能已為人們深刻認識，它已進入人類社會的各個領(lǐng)域并發(fā)揮著越來越重要的作用。作為計算機應(yīng)用的一局部，使用計算機對學(xué)生檔案信息進行管理，具有著手工管理所無法比較的優(yōu)點。例如：檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲量大、保密性好、壽命長、本錢低等。這些優(yōu)點能夠極大地提高學(xué)生信息管理的效率。學(xué)生綜合測評管理系統(tǒng)對學(xué)生的德、智、體、美等各個方面進行自動評測，擺脫了原始的手工計算，不僅在計算速度、準(zhǔn)確度上相對手工計算有了非常大的提高，而且能公平、公正、公開地評測每一位學(xué)生。〔一〕什么是綜合測評為全面貫徹黨的教育方針，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)熱愛中國共產(chǎn)黨和社會主義祖國，艱苦奮斗，實事求是，獨立思考，勇于創(chuàng)新，追求卓越的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的優(yōu)秀人才；為了鼓勵上進，表彰德、智、體等方面優(yōu)秀學(xué)生以及促進學(xué)生綜合測評工作的科學(xué)性與公平性，根據(jù)?中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定?，全國各大高等院校原來的僅根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行獎學(xué)金評選的方法已經(jīng)不符合現(xiàn)實的需要，在現(xiàn)實中，我們越來越多地看到，一個優(yōu)秀的學(xué)生，不僅僅在學(xué)習(xí)方面要求到達優(yōu)秀，而且在德育、美育、智育等各個方面都要求到達優(yōu)秀，所以綜合測評就是從思想品德表現(xiàn)、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、文體表現(xiàn)、社會活動表現(xiàn)諸方面對學(xué)生進行全面的定量考核，根據(jù)量化考核成績的上下來確定該學(xué)生最終的綜合測評成績，以計入最終的獎學(xué)金和榮譽稱號的評選?！捕尘C合測評的應(yīng)用現(xiàn)狀學(xué)生綜合測評是對于學(xué)生信息的綜合評定，隸屬于學(xué)生管理信息系統(tǒng)的子系統(tǒng)。國內(nèi)高校建立在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生管理開展不平衡，目前在學(xué)生管理信息系統(tǒng)方面同時并存三種模式。第一種模式是單機管理模式，在一些學(xué)校里，計算機網(wǎng)絡(luò)還沒有建立起來，計算機之間不能進行數(shù)據(jù)交換和信息共享，這些學(xué)校仍然停留在面向部門的單項事務(wù)處理的水平上，這種狀況決定他們的系統(tǒng)經(jīng)常出現(xiàn)數(shù)據(jù)不一致，容易發(fā)生數(shù)據(jù)喪失、系統(tǒng)感染病毒等問題；第二種模式是局域網(wǎng)管理模式，可以開展網(wǎng)絡(luò)上的工作。比方建立局域網(wǎng)上的學(xué)生管理信息系統(tǒng)，數(shù)據(jù)集中在部門效勞器上，為學(xué)生處本部門的管理人員提供數(shù)據(jù)共享，這種方式對于部門內(nèi)部的管理工作起到了促進作用，解決了部門內(nèi)部的數(shù)據(jù)冗余和不一致的問題，但是應(yīng)用軟件都在工作站上完成，工作站負擔(dān)過重，效勞器只是實現(xiàn)文件的存儲、數(shù)據(jù)存儲和打印共享，網(wǎng)絡(luò)利用率較低。供，學(xué)生處也只能根據(jù)要求把自己部門的信息整理出來，再傳送到需求部門，這樣不能實現(xiàn)不同單位間的數(shù)據(jù)共享，更不能實現(xiàn)信息資源的合理流動；第三種模式是覆蓋全校的學(xué)生管理信息系統(tǒng)，這個學(xué)生信息系統(tǒng)以學(xué)生處管理系統(tǒng)為根底，滿足校內(nèi)外對學(xué)生信息共享和利用的要求，并為各級領(lǐng)導(dǎo)提供有效的輔助決策效勞。從實際的應(yīng)用情況來看，全國絕大多數(shù)高等院校都在應(yīng)用第一、二種模式，真正到達第三種模式的綜合學(xué)生信息管理在全國范圍內(nèi)的應(yīng)用還非常之少。從獎學(xué)金評選的模式來看，當(dāng)前，在全國各大高等院校，獎學(xué)金評選已經(jīng)有從當(dāng)初的只考慮學(xué)生的學(xué)生成績向根據(jù)學(xué)生在校的綜合情況來進行更科學(xué)的評選的趨勢，但是在不同的院校之間，評選方法也有細微的不同，主要表達在綜合測評具體的加分工程的細微不同以及各個加分工程之間的百分比不同上，以天津師范大學(xué)為例，總體的評選方案是按照學(xué)生在校的根底分加上附加分來進行綜合測評工作，根底分由測評學(xué)生該學(xué)年學(xué)習(xí)成績與該生所在班級群眾評議兩項組成附加分由獎勵加分和懲罰減分組成，獎勵加分包括德育加分、智育加分、身心素質(zhì)加分、美育加分、社會實踐加分和創(chuàng)新能力加分，懲罰減分主要是由于學(xué)生在校違反了相關(guān)規(guī)定，所以在附加分中需要扣除相應(yīng)的分數(shù)。在天津師范大學(xué)各個學(xué)院的獎學(xué)金評選方案中，為了符合各個學(xué)院各自不同的實際情況，根底分與附加分所占的比例有細微的不同，如在物理與電子信息學(xué)院，學(xué)習(xí)成績占綜合測評成績的90%，而附加分占綜合測評成績的10%。在教育學(xué)院，學(xué)習(xí)成績占綜合測評成績的60%，而附加分占綜合測評成績的40%。在目前各大高等院校，雖然評比的內(nèi)容發(fā)生了變化，但是以傳統(tǒng)手工計算來進行綜合測評的評比這一方式仍然占絕大多數(shù)，但是隨著高等院校擴招步伐的加大，學(xué)生的數(shù)量越來越多，以手工計算來進行評比已經(jīng)顯現(xiàn)出了極大的弊端，不僅計算量巨大，而且效率低，經(jīng)常出現(xiàn)算錯的情況，使用計算機來代替手工計算已經(jīng)刻不容緩，使用計算機網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的綜合信息進行管理也已經(jīng)迫在眉頭?！踩硨W(xué)生綜合測評管理系統(tǒng)實現(xiàn)的意義在我國，相關(guān)的管理系統(tǒng)已經(jīng)有的投入使用，并且教育部已經(jīng)推薦各個高等院校使用一些公司開發(fā)的教務(wù)管理系統(tǒng)〔如我校的教務(wù)管理系統(tǒng)、教師辦公網(wǎng)、學(xué)生選課系統(tǒng)等〕，但完全針對學(xué)生的綜合的學(xué)生信息管理系統(tǒng)的研究與開發(fā)可以說還是一個空白，雖然有所研究，但都存在著這樣或那樣的問題，而且應(yīng)用較少，在各個高等院校專門為學(xué)生管理應(yīng)用一套系統(tǒng)的概念正在興起。為了滿足學(xué)校的開展，提高我校學(xué)生工作的效率，我設(shè)計了這套高校學(xué)生綜合測評管理系統(tǒng)，這套系統(tǒng)可以作為學(xué)生管理系統(tǒng)的子系統(tǒng)之一，功能上仍然有擴展的余地。本系統(tǒng)將包括權(quán)限控制模塊、加分模塊、減分模塊、群眾評議模塊、學(xué)習(xí)成績模塊以及綜合測評總分模塊等內(nèi)容，采用B/S架構(gòu)以及Java平臺，利用軟件工程的原理，預(yù)計將在通過Web技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)來實現(xiàn)高效學(xué)生綜合測評管理這一目標(biāo)上實現(xiàn)突破?！惨弧诚到y(tǒng)架構(gòu)分析高校學(xué)生綜合測評管理系統(tǒng)可作為一個高校學(xué)生在校綜合信息管理和獎學(xué)金評定的平臺。本課題設(shè)計的高校學(xué)生綜合測評管理系統(tǒng)是基于網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫效勞器MySQL的B/S結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)。傳統(tǒng)的管理信息系統(tǒng)一般采用C/S架構(gòu)〔客戶機/效勞器，Client/Server〕方式來完成。在這一架構(gòu)中，業(yè)務(wù)邏輯位于客戶端，每完成一項事務(wù)，都要頻繁地訪問數(shù)據(jù)庫，使得網(wǎng)絡(luò)上數(shù)據(jù)流量非常大，對于慢速連接的用戶，甚至無法使用。為彌補上述C/S架構(gòu)的缺陷，人們開發(fā)出了三層或多層架構(gòu)：客戶機—中間件〔應(yīng)用效勞器〕—數(shù)據(jù)庫效勞器〔Client-Middleware-DatabaseServer〕。在這種架構(gòu)中，業(yè)務(wù)邏輯放置于中間件效勞器上，大量的數(shù)據(jù)流也位于中間件和數(shù)據(jù)庫之間，而客戶機只是簡單地發(fā)出請求，中間件接受請求后進行事務(wù)處理并將處理的結(jié)果返回給客戶機，這一類型的客戶機也稱之為“瘦客戶〞。B/S架構(gòu)實際上是三層架構(gòu)的一種，所不同的是客戶端就是目前幾乎每臺電腦中都有的網(wǎng)絡(luò)瀏覽器，而中間件那么是Web應(yīng)用效勞器。主要的業(yè)務(wù)邏輯均由位于Web應(yīng)用效勞器上的Servlet和JSP程序或JavaBean來處理?！惨弧诚到y(tǒng)架構(gòu)分析高校學(xué)生綜合測評管理系統(tǒng)可作為一個高校學(xué)生在校綜合信息管理和獎學(xué)金評定的平臺。本課題設(shè)計的高校學(xué)生綜合測評管理系統(tǒng)是基于網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫效勞器MySQL的B/S結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)。傳統(tǒng)的管理信息系統(tǒng)一般采用C/S架構(gòu)〔客戶機/效勞器，Client/Server〕方式來完成。在這一架構(gòu)中，業(yè)務(wù)邏輯位于客戶端，每完成一項事務(wù)，都要頻繁地訪問數(shù)據(jù)庫，使得網(wǎng)絡(luò)上數(shù)據(jù)流量非常大，對于慢速連接的用戶，甚至無法使用。為彌補上述C/S架構(gòu)的缺陷，人們開發(fā)出了三層或多層架構(gòu)：客戶機—中間件〔應(yīng)用效勞器〕—數(shù)據(jù)庫效勞器〔Client-Middleware-DatabaseServer〕。在這種架構(gòu)中，業(yè)務(wù)邏輯放置于中間件效勞器上，大量的數(shù)據(jù)流也位于中間件和數(shù)據(jù)庫之間，而客戶機只是簡單地發(fā)出請求，中間件接受請求后進行事務(wù)處理并將處理的結(jié)果返回給客戶機，這一類型的客戶機也稱之為“瘦客戶〞。B/S架構(gòu)實際上是三層架構(gòu)的一種，所不同的是客戶端就是目前幾乎每臺電腦中都有的網(wǎng)絡(luò)瀏覽器，而中間件那么是Web應(yīng)用效勞器。主要的業(yè)務(wù)邏輯均由位于Web應(yīng)用效勞器上的Servlet和JSP程序或JavaBean來處理。圖1：學(xué)生綜合測評管理系統(tǒng)的架構(gòu)設(shè)計1．權(quán)限管理模塊B/S系統(tǒng)中的權(quán)限比C/S中的更顯的重要，C/S系統(tǒng)因為具有特殊的客戶端，所以訪問用戶的權(quán)限檢測可以通過客戶端實現(xiàn)或通過客戶端+效勞器檢測實現(xiàn)，而B/S中，瀏覽器是每一臺計算機都已具備的，如果不建立一個完整的權(quán)限檢測，那么一個“非法用戶〞很可能就能通過瀏覽器輕易訪問到B/S系統(tǒng)中的所有功能。因此B/S業(yè)務(wù)系統(tǒng)都需要有一個或多個權(quán)限系統(tǒng)來實現(xiàn)訪問權(quán)限檢測，讓經(jīng)過授權(quán)的用戶可以正常合法的使用已授權(quán)功能，而對那些未經(jīng)授權(quán)的“非法用戶〞將會將他們徹底的“拒之門外〞。對于權(quán)限控制模塊來說，必須要實現(xiàn)權(quán)限與用戶角色之間多對多的關(guān)系，這就要引入權(quán)限組的概念，用戶可以分配多個權(quán)限，用戶登入系統(tǒng)時，通過權(quán)限模塊地控制，實時地在頁面上輸出用戶的權(quán)限以及用戶所能做的所有操作，通過系統(tǒng)管理員的修改，不同用戶角色的權(quán)限又能夠增加、修改和刪除，只有這樣，權(quán)限的概念才會顯現(xiàn)出一定的開放性，具有擴展功能。在本系統(tǒng)中，主要分為3級權(quán)限：〔1〕一般用戶：其角色定位為普通學(xué)生，每一個普通學(xué)生需要在綜合測評系統(tǒng)運行期間提交、核實、修改自己的個人資料、加分信息等，一般用戶是系統(tǒng)最主要的用戶角色群。〔2〕業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)管理員：其角色定位為管理、審核一般用戶所提交、修改的內(nèi)容，業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)管理員對應(yīng)各個不同的子系統(tǒng)，他們需要有高度的責(zé)任心，對一般用戶所提交的內(nèi)容進行核對，并加上相應(yīng)的分數(shù)，這一局部管理員可以由學(xué)院下屬的學(xué)生會相關(guān)管理人員擔(dān)當(dāng)。在角色定位上，業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)管理員和一般用戶的權(quán)限是別離的，當(dāng)一個人以業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)管理員登錄時，盡管他同時也是系統(tǒng)的一個一般用戶，但是此時他不具有一般用戶的權(quán)限，只是擁有業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)管理員的權(quán)限?！?〕超級管理員：超級管理員擁有一般用戶和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)管理員所擁有的全部權(quán)限，并且在這些權(quán)限之上還擁有修改其他角色權(quán)限的權(quán)利，在本系統(tǒng)中僅擁有一個超級管理員帳號。出于對所有角色進行監(jiān)管的思想，一般用戶、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)管理員以及超級管理員所做出的所有操作都有相應(yīng)的記錄。圖2：權(quán)限控制根本概念圖2．加分管理模塊根據(jù)天津師范大學(xué)物理與電子信息學(xué)院的文件及實際情況，我制定了加分管理模塊的詳細加分工程及加分方法，本加分管理模塊是由一般用戶提出加分申請，然后業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)管理員對該申請進行審核，如果情況屬實，給予審核通過并加相應(yīng)分數(shù)，如果情況不屬實，那么予以審核不通過，只有審核過的分數(shù)才計入最終的綜合測評總成績計算。加分管理模塊又分為德育加分、智育加分、身心素質(zhì)加分、美育加分、社會實踐加分、創(chuàng)新能力加分以及其他加分。分別解釋如下：〔1〕德育加分：①協(xié)助組織做好教育疏導(dǎo)工作，積極維護學(xué)校和社會穩(wěn)定，有突出表現(xiàn)。②見義勇為，舍己救人，維護社會公德，有突出事跡。③無償獻血、堅持做好人好事。④勇于批評不良現(xiàn)象，及時制止、揭發(fā)考試舞弊等各種違紀(jì)現(xiàn)象。⑤被評為校文明宿舍的該室每位成員。符合以上任意條件之一的可以提出德育加分申請，業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)管理員應(yīng)該根據(jù)該同學(xué)在實際執(zhí)行中的狀況予以一定范圍內(nèi)的加分?！?〕智育加分：①通過英語四六級。②通過計算機二三級。③參加副修、輔修學(xué)習(xí)的學(xué)生，每學(xué)期完成6學(xué)分以上科目。符合以上任意條件之一的可以提出智育加分申請，業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)管理員應(yīng)該根據(jù)該同學(xué)在實際執(zhí)行中的狀況予以一定范圍內(nèi)的加分。

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