語(yǔ)文年終工作總結(jié)3篇

語(yǔ)文年關(guān)工作總結(jié)3篇語(yǔ)文年關(guān)工作總結(jié)篇1本學(xué)期因身體原由，我只擔(dān)當(dāng)一個(gè)班的語(yǔ)文教課工作，但我對(duì)教課工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了必定的成績(jī)及可貴的教課經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教課狀況總結(jié)。教課就是教與學(xué)，二者是互相聯(lián)系，不行切割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。所以，認(rèn)識(shí)和剖析學(xué)生狀況，因材施教對(duì)教課成功與否至關(guān)重要。班級(jí)中，中等生、差生占較大部分，尖子生相對(duì)較少。所以，剛開(kāi)始講得太深，沒(méi)有照料到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，所以教課成效不如理想。此后能夠看出，認(rèn)識(shí)及剖析學(xué)生實(shí)質(zhì)狀況，腳踏實(shí)地，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)剖析，做到因材施教，對(duì)授課成效有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教課實(shí)踐中獲得了考證。教課中，備課是一個(gè)必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或許備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響講堂氛圍和踴躍性，我理解到備課的重要性，所以，每日我都花銷(xiāo)大批的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真研究教材和教法，不滿意就不竣工。固然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟習(xí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。不然學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不肯學(xué)，也沒(méi)法學(xué)下去。為此，我采納了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更認(rèn)識(shí)語(yǔ)文，更喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提升，他們才能提升同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)很有益處。因?yàn)檎Z(yǔ)文的特別狀況，學(xué)生在不停學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)民風(fēng)。所以，絕對(duì)不可以忽略。為此，我擬訂了詳細(xì)的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的指導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提升，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采納集體指導(dǎo)，給他們分派固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但因?yàn)槟芰Σ粡?qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適合指引，耐心教育，慢慢提升他們的成績(jī)，不可以操之過(guò)急，且要多鼓舞。只需他們肯努力，成績(jī)有望搞提升；第三組是紀(jì)律松懈，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別指導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)寂靜而又不受擾亂的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只需堅(jiān)持指導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)從頭成立起來(lái)，此后授課的成效就會(huì)更好。語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了講堂成效以外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我留意早讀狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題實(shí)時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也實(shí)時(shí)解決，實(shí)時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。此外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采納強(qiáng)硬背誦等方式，提升他們的能力。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。不論成績(jī)高低，都表現(xiàn)了我在這學(xué)期的教課成就。我理解到這其實(shí)不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后怎樣自我提升，怎樣共同提升學(xué)生的語(yǔ)文水平。此后我會(huì)持續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取教課水平再上一層樓。語(yǔ)文年關(guān)工作總結(jié)篇2他們的個(gè)性獲得充分的顯現(xiàn)與培育：或懷疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)威望。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都獲得了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，講堂上充滿著同等、和睦與交流，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思想，多方面的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為講堂上真實(shí)的主人。為培育學(xué)生的語(yǔ)文能力，本期我組織了“課前三分鐘演講”活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都要參加課前演講，從選定主題、選擇內(nèi)容到儀表儀態(tài)、實(shí)質(zhì)演講等，都由學(xué)生自己組織，老師給與評(píng)論。堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的表達(dá)能力獲得了很好的`鍛煉，語(yǔ)文感悟和表達(dá)能力都有極大提升。在教課中我堅(jiān)持采用先進(jìn)的教課手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率。在平常教課中我適量借助各樣媒體和教課資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感覺(jué)，使得師生在研究中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的絡(luò)為我們擴(kuò)展講堂教課的領(lǐng)域，拓寬攝入知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生信息修養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的研究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)建能力供給了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。教課中，我一悔過(guò)去講堂上過(guò)于著重知識(shí)教授，內(nèi)容上過(guò)于著重書(shū)籍知識(shí)，構(gòu)造上過(guò)于重申學(xué)科本位，實(shí)行中過(guò)于重申接受學(xué)習(xí)，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，認(rèn)真研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教課環(huán)節(jié)，合理利用多媒體課件，將學(xué)生從原有的講堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)換學(xué)生充分利用教課資源，使他們能夠在自主研究與交流的過(guò)程中，不停挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)建性思想。每節(jié)課都能適合的設(shè)計(jì)運(yùn)用多媒體課件，或設(shè)境，或供給資料，或音畫(huà)助學(xué)，或問(wèn)題激發(fā)，獲得了慣例教課所達(dá)不到的成效。比方在教課《爸爸的花兒落了》、《最后一課》、《安塞腰鼓》等課文時(shí)，運(yùn)用圖片、視頻朗誦等方式巧設(shè)美境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，化虛為實(shí)，獲得了很好的成效。最后值得一提的是本期還踴躍參加科組的教研活動(dòng)，認(rèn)真商討交流，提升教育教課水平。每周能準(zhǔn)時(shí)參加集體備課，交流心得領(lǐng)會(huì)，與其余老師共同學(xué)習(xí)促使；認(rèn)真參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)，汲取好的教課經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)好的教課方法。聯(lián)合本學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)校教課要求，踴躍研究煥發(fā)語(yǔ)文講堂活力、有助于學(xué)生能力提升與發(fā)展的語(yǔ)文講堂教課的新思路、新模式，運(yùn)用感知――研究――反省――延長(zhǎng)為主線的要點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――研究――創(chuàng)建――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課學(xué)習(xí)法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的踴躍性，適應(yīng)了教課需要，收到了較好的教課成效。語(yǔ)文年關(guān)工作總結(jié)篇3一個(gè)學(xué)期的時(shí)間讓人疲倦，讓人麻痹，渾身心投入的學(xué)習(xí)的過(guò)程會(huì)讓人迷失方向，跳出來(lái)思慮，讓學(xué)習(xí)不因?qū)W期終了軍號(hào)而阻滯，讓生命在概括學(xué)習(xí)的得失中，得以持續(xù)、升華、漂亮?，F(xiàn)特將本學(xué)期教課工作總結(jié)以下：一、思想方面我能夠踴躍參加政治學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，認(rèn)真認(rèn)真的做好政治學(xué)習(xí)筆錄。關(guān)懷國(guó)家大事，擁戴黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基來(lái)源則，擁戴黨的各項(xiàng)目標(biāo)政策，恪守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱情幫助同志；教育目的明確，態(tài)度正直，研究業(yè)務(wù)，勤勞勤苦；關(guān)懷學(xué)生，愛(ài)惜學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。熱愛(ài)自己的事業(yè)。踴躍的投身到工作之中去。踴躍的參加了學(xué)校組織的《校本課程的研究》和《班主任培訓(xùn)》使自己在教育科研、教育理論上都有所成長(zhǎng)和進(jìn)步。二、教課方面1、備課：從開(kāi)學(xué)初，踴躍參加教研組組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真的準(zhǔn)備講課、備課、集體備課，認(rèn)真的利用好每周一的教研時(shí)間。作為一名年青的教師我認(rèn)真的向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)以及那種對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不停的提升自己的業(yè)務(wù)水平。能夠依據(jù)要求，提早兩周備好課，寫(xiě)勤學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教課設(shè)計(jì)。平常做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真研究教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年級(jí)組老師學(xué)習(xí)、討教。力爭(zhēng)吃透教材，找準(zhǔn)要點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我常常的上查閱資料，集中他人的長(zhǎng)處確立自己的教課思路，常常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教課環(huán)節(jié)。為了學(xué)生能更直觀地感覺(jué)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我踴躍的制作多媒體課件，復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的基礎(chǔ)詞語(yǔ)、要點(diǎn)內(nèi)容用電腦打在屏幕上，使學(xué)生有個(gè)清楚的復(fù)習(xí)印象。2、上課：上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備。上課時(shí)認(rèn)真授課，力爭(zhēng)抓住要點(diǎn)，打破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教課方法，從學(xué)生的實(shí)質(zhì)出發(fā)，注意調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性和創(chuàng)建性思想，使學(xué)生有貫通融會(huì)的能力。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的老是找學(xué)困生回答。能夠做到因材施教，教課方法遇到學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)生踴躍的回答下列問(wèn)題，能夠和學(xué)生踴躍的交融在一同，教課的任務(wù)順利達(dá)成，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效比較的理想。3、指導(dǎo)：我利用禮拜五的語(yǔ)文自習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，不明白的給學(xué)生耐心解說(shuō)，實(shí)時(shí)查缺補(bǔ)漏?；旧厦恐芏寄芾弥笇?dǎo)和早讀的時(shí)間，給學(xué)生增強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。其余，還與家長(zhǎng)保持必定的聯(lián)系，實(shí)時(shí)和家長(zhǎng)交流狀況，以便家長(zhǎng)在家里敦促孩子學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生要進(jìn)行集中的指導(dǎo)，給他們進(jìn)行增強(qiáng)訓(xùn)練。4、作業(yè)：依據(jù)減負(fù)的要求，我把每日的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適合地留一些有益于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)建性的作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真的批閱，對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行夸獎(jiǎng)，不好的學(xué)生進(jìn)行教育。對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中的解說(shuō)。作業(yè)實(shí)時(shí)的批改，認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)考語(yǔ)，依照學(xué)生的自己狀況，有區(qū)其余書(shū)寫(xiě)考語(yǔ)，使學(xué)生在考語(yǔ)中能