《心正筆正柳公權(quán)》

“心正筆正柳公權(quán)”教學設計第一課時教學目標：1指導學生讀懂課文內(nèi)容，認識柳公權(quán)對中國書法藝術(shù)的影響和他正直敢言的良臣形象。2．幫助學生會認“卿、欽、宗、訣、溺、儉、肖、職”；會寫“唐、湊、宗、訣、弦、溺、殿、袍、罷、儉、富、賢、肖、惹、職”理解“緊湊、秘訣、弦外之音、沉溺、儉樸、富有、賢良、惹惱、職位、鐵骨錚錚、名正言順、流芳百世等詞語。學習課文第一自然段，引導學生理解“筆正”的深刻內(nèi)涵。3培養(yǎng)學生合作意識，培養(yǎng)學生閱讀理解能力，提高寫作水平。教學重點：指導學生讀懂課文內(nèi)容，認識柳公權(quán)對中國書法藝術(shù)的影響和他“筆正”的形象。教學難點：仿寫第一自然段教學過程：一、作品欣賞，交流資料。1請同學們仔細看，看到了什么【課件：書法家，碑貼，書法】有什么感受2讓我們再看一看柳公權(quán)的作品吧【課件】你對柳公權(quán)了解多少呢【板書：柳公權(quán)】3板書課題，讀了課題，你想說些什么呢你還有什么疑問嗎補充“自主交流單”。二、初讀課文，交流字詞。1二人小組拿出自己自主交流單，將第二部分讀給同桌聽聽，然后再到四人小組中，請小組長將易錯易混點、重點生字詞互相交流一下。2教師檢驗【課件】再讀讀看，有什么新發(fā)現(xiàn)嗎（劃分段落，理清層次，概括主要內(nèi)容）三、再讀課文，學習“筆正”。1誰來讀讀課文的第一部分2讀出了什么（第一句總起句，歷史地位；兩個方面，一個是歷史地位，一個是藝術(shù)特點；特點，點明了“筆正”）什么特點【板書：結(jié)構(gòu)緊湊，……】3誰來再讀讀這一段其實，我們寫人的文章，尤其寫一些著名人物的文章，開頭一般都要簡單介紹一下這個人物的生平事跡。還記得孔子嗎誰來說說4那你都喜歡、敬佩哪些著名人物（學生說）下面就請你們用這種方法把你喜歡的人物介紹給大家，好嗎5四人小組交流，并推選出一位同學來。6誰愿意說說其他同學仔細聽，評評看。是啊，著名人物成就顯著，流芳千古，是我們中華民族的驕傲，柳公權(quán)就是其中之一，今天我們看到了筆正的柳公權(quán)，為什么說他是“心正”的呢我們下節(jié)課繼續(xù)學習。第二課時教學目標：1、指導學生讀懂課文內(nèi)容，認識柳公權(quán)對中國書法藝術(shù)的影響和他正直敢言的良臣形象。2、引導學生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句子的深刻含義，重點理解“心正”的深刻內(nèi)涵并能有感情地朗讀課文。3、教給學生理解重點句子的方法，培養(yǎng)學生閱讀理解能力，有感情朗讀課文的能力。教學重點：指導學生讀懂課文內(nèi)容，認識柳公權(quán)對中國書法藝術(shù)的影響和他“心正”敢言的良臣形象。教學難點：引導學生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句子的深刻含義。教學過程：一、復習鞏固，巧抓“線索”。1同學們我們繼續(xù)學習第22課，上節(jié)課學習了第一自然段，齊讀，知道了什么為什么說他是心正的呢文中的哪句話概括了這兩方面的內(nèi)容呢2出示過渡段，真會讀書，那你從這句話中讀出了什么呢那么文中哪個詞是形容他怎樣做人的呢【課件：鐵骨錚錚】二、小組合作，解讀文本。（一）合作學習1課文是怎樣表現(xiàn)他這種鐵骨錚錚的品格的呢請看自學提示【課件：思考：細讀4—7自然段，從哪感受到柳公權(quán)的鐵骨錚錚自學提示：1自讀，圈劃，補充批注；2四人小組選擇感興趣的事，交流，充實批注?！?學生自學，而后小組交流。（二）交流匯報1學習第一件事。理解“用筆在心，心正則筆正?！保ㄍㄟ^語言描寫、抓住重點詞語、感情朗讀、結(jié)合所查資料、表達方法體會柳公權(quán)的真誠而大膽。）2學習第二件事。理解柳公權(quán)說的話。（通過語言描寫體會柳公權(quán)的正直敢言）體會兩處對比：贊嘆不已和一言不發(fā)，穆宗“臉色都變了”和文宗“格外垂青”。（適機進行運用對比的方法進行習作指導）體會反襯方法：升職為“諫議大夫”3學習第三件事。體會“一面……一面”“直到八十八歲”學習“點面結(jié)合”的方法。三、自主學習，交流感悟。1指讀課文第三部分，讀出了什么2學生交流：（1）體會第一句話（2）體會文中的三處雙引號（3）理解“流芳百世”。四、再讀升華，評價交流。1那就讓我們做一回柳公權(quán)，用他的“心正”再去勸勸那個“宴樂過多，畋游無度”的唐穆宗吧！【課件】讓我們再來勉勵一下唐文宗吧！【課件】2讀了這篇文章，你對柳公權(quán)有什么樣的認識說說你自己的看法。課下就將你的看法寫在“寫一寫，一課一得”里,好嗎下面再看看你的自主學習單，你的問題都解決了嗎柳的書法以其骨力秀挺，灑脫