小學教案 4AU10AroundmyhomeP1（薛娜修改）【教學參考】

小學教案4AU10AroundmyhomeP1（薛娜修改）【教學參考】小學教案4AU10AroundmyhomeP1（薛娜修改）【教學參考】歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔小學教案4AU10AroundmyhomeP1（薛娜修改）【教學參考】歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔上海教育出版社小學英語教材教學設(shè)計4AModule4TheworldaroundusUnit10Aroundmyhome（Period1）學習內(nèi)容Listenandsay，Lookandlearn教材分析模塊教學內(nèi)容分析:上海教育出版社英語(三年級起點)四年級上冊第四模塊Theworldaroundus，本模塊包括Unit10Aroundmyhome，Unit11Shapes和Unit12Weather，讓學生們更多地去了解自己家周邊的設(shè)施環(huán)境，身邊事物的形狀和天氣情況。單元教學內(nèi)容分析:Unit10Aroundmyhome談論自己家的位置和周邊設(shè)施。本單元共包括6個板塊Listenandsay，Lookandlearn，Drawandsay，Lookandread，Doasurvey，Learnthesounds.Listenandsay這個板塊為主要學習內(nèi)容，以對話形式呈現(xiàn)了MissFang和學生談論家周邊情況的場景，并以文本和圖片為載體呈現(xiàn)了核心句型和詞匯。Lookandlearn通過圖片呈現(xiàn)核心詞匯restaurant,park,supermarket。Drawandsay要求學生根據(jù)家所在社區(qū)的情況，通過畫一畫、說一說來展示和介紹社區(qū)情況。Lookandread呈現(xiàn)了一個女孩介紹王府井大街的情景。Doasurvey是一個語言實踐運用欄目?；顒又惺褂煤诵木湫停瑥男畔⒔涣髦畜w驗語言的交際功能。Learnthesounds呈現(xiàn)了包含字母u的兩個單詞，并配有一首兒歌。本單元可分為三個課時，Listenandsay，Lookandlearn為第一課時，Drawandsay，Lookandread為第二課時，Doasurvey，Learnthesounds為第三課時。課時教學內(nèi)容分析：本課時為第一課時,是一節(jié)會話課。Listenandsay呈現(xiàn)了MissFang和學生談論家所在的大致位置及周邊情況的場景，核心句型是Isthereaparknearyourhome?，Lookandlearn通過圖片呈現(xiàn)核心詞匯park,supermarket,restaurant。本節(jié)課旨在讓學生會用therebe句型及場所名稱等語言會詢問、描述家的街道位置或者附近的建筑環(huán)境，從而更切實地了解自己的居住環(huán)境。學情分析授課班級為四年級學生，本單元的話題是介紹家的地理位置和周圍設(shè)施，在學習本單元之前，學生已在Unit9學習了詢問方位：Whereisit/arethey？的句型,對詢問方位的話題有了一定的基礎(chǔ)。本節(jié)課的核心句型是therebe句型的一般疑問句，學生們已經(jīng)在Unit7學習了therebe句型的陳述句,為本節(jié)課的學習奠定了一定的基礎(chǔ)。學生們對本節(jié)課詞匯supermarket,restaurant學習有些困難，多音節(jié)單詞比較長，要引導學生分音節(jié)朗讀降低學習難度。學習目標1、能借助單詞卡片、PPT和錄音，理解Listenandsay的對話內(nèi)容，并能聽音模仿、朗讀對話。

2、能在實際的情境中運用therebe句型描述家所在的位置和周邊公共場所。

3、會運用核心句型Is/Arethere…?詢問家所在街區(qū)及附近公共場所的信息。4、激發(fā)學生了解所在社區(qū)環(huán)境的熱情，培養(yǎng)學生熱愛自己家園的情感。教學重點難點教學重點：1、能借助單詞卡片、PPT和錄音，理解Listenandsay的對話內(nèi)容，并能聽音模仿、朗讀對話。

2、能在實際的情境中運用therebe句型描述、詢問家所在的位置和周邊公共場所。教學難點：對詞匯supermarket,restaurant的學習有些困難。課前準備課件，圖片，點讀機等。教學過程教學環(huán)節(jié)設(shè)計意圖Step=1\*ROMANIWarmingup:（5＇）Activity1:Greeting.Activity2:Review.出示圖片，提問并要求學生說出房間內(nèi)各種物品的位置。

T:What’sintheroom?

Ss:Thereare….

T:Whereisthe…?

S:It’s….areThey’reStep=2\*ROMANIIPresentation:（15＇）Activity1:Lookandlearn教師拿一張簡單的自己家街區(qū)的簡易地圖，向?qū)W生介紹：Look!MyhomeisonShunWangStreet.Thereisaparknearmyhome.Thereisasupermarketnearmyhome.Therearesomerestaurantsnearmyhome.Activity2:Watchthemap出示Listenandsay的街區(qū)地圖，介紹并領(lǐng)讀GardenStreet,BrownStreet,ParkStreet,GreenStreet.教師先做示范性的介紹，再讓學生根據(jù)地圖作介紹。T:ThisisParkStreet.ThereisaparkonParkStreet...

Activity3:PPT出示自己的學校，并介紹：

T:Thisisourschool.Ourschoolison…Street.

Activity4:Askandanswer：

T:Whereisourschool?

S1:Ourschoolison…Street.

T:Whereismyhome?S2:Yourhomeison…Street.T:Whereisyourhome?

S1:It’son….

T:Istherea…nearyourhome?

鼓勵學生用Yes/No來回答，同時教師用完整的句式來補充。向?qū)W生輸入Yes,thereis./No,thereisn’t.Activity5:Watchthevideoandanswerthequestions：

Where’sJill’shome?(It’sonBrownStreet.)Where’sMissFang’shome?(It’sonGreenStreet.)Activity6:Readandcircle，圈出Jill和MissFang家附近的設(shè)施。T：What’snear/behindJill’sandMissFang’shome?S1：ThereisaparknearJill’shome.S2:There’saparkbehindJill’shome.S3:TherearesomerestaurantsnearMissFang’shome.Activity7:Fillintheblanks(A.supermarketB.shopsC.restaurantsD.park)Thereisa___________nearmyhome.Icanbuysomefoodthere.Thereisalsoa____besidemyhome.Icanflyakitethere.Therearesome_____nearmyhome.Icanbuysomeclothesthere.Andtherearealsosome___________nearmyhome.Icanhavedinnerthere.Sowouldyouliketogotomyhome?Welcometomyhome.

Step=3\*ROMANIIIPractice（15＇）1、Listen,pointandrepeat.2、Chant:ParkStreet，ParkStreet，MyhomeisonParkStreet.

Apark,apark,thereisaparknearmyhome.

Restaurant,restaurant,thereisarestaurantnearmyhome.

Supermarket,supermarket,thereisasupermarketnearmyhome.

Step=4\*ROMANIVProduction（5＇）Role-play:Readthedialogue.Actoutthedialogue.Makeanewdialogueandact.創(chuàng)編對話：S1:Whereisyourhome?S2:It’son…Street.S1:Istherea...nearyourhome?S2:Yes,thereis./No,thereisn’t.S1:Arethereany...nearyourhome?S2:Yes,thereare./No,therearen’t.

Step=5\*ROMANVHomework：Read“Listenandsay”toyourfamily.幫助學生復習therebe句型和表述物品位置的核心句型，以舊引新，為本課時的學習做鋪墊。通過圖片的直觀顯示，向?qū)W生輸入本課的新知,即核心詞匯restaurant,park,supermarket通過地圖理解street.老師根據(jù)實際情況介紹學校的位置，讓學生感覺生活中處處有英語?？疾閷W生是否用心聽課了，并讓學生熟悉新知。呈現(xiàn)新知由易到難，學生容易接受。通過觀看listenandsay視頻，讓同學們能把握住對話內(nèi)容和本課時的重點句型，能夠靈活運用句型來表達。根據(jù)圖示理解near和behind的含義。通過挖空練習，進一步熟悉介紹自己家周圍的環(huán)境。在說說唱唱中鞏固本課新學的生詞。分層練習（學困生分角色讀課文，學有余力的學生可以自由創(chuàng)編對話）。學生創(chuàng)編對話，充分發(fā)揮學生的想象，培養(yǎng)學生的邏輯思維品質(zhì)。板書設(shè)計：Unit10Aroundmyhomerestaurantparkyosupermarket-Istherea_____nearyourhome?-Yes,thereis./No,thereisn’t.-Arethereany____nearyourhome?-Yes,thereare./No,therearen’t.教學反思：

小數(shù)除法教材簡介：本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)除以整數(shù)、一個數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、用計算器探索規(guī)律、解決問題。教學目標

1、使學生掌握小數(shù)除法的計算方法。

2、使學生會用“四舍五入”法，結(jié)合實際情況用“進一”法和“去尾”法取商的近似數(shù)，初步認識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。

3、使學生能借助計算器探索計算規(guī)律，能應用探索出的規(guī)律進行小數(shù)乘除法的計算。

4、使學生體會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實際問題，體會小數(shù)除法的應用價值。教學建議：1．抓住新舊知識的連接點，為小數(shù)除法的學習架設(shè)認知橋梁。

2.聯(lián)系數(shù)的含義進行算理指導，幫助學生掌握小數(shù)除法的計算方法。課時安排：本單元可安排11課時進行教學。

第一課時

小數(shù)除以整數(shù)（一）

——商大于1

教學內(nèi)容：P16例1、做一做，P19練習三第1、2題。

教學目的：

1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，會用這種方法計算相應的小數(shù)除法。

2、培養(yǎng)學生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力。

3、體驗所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能應用所學知識解決生活中的簡單問題，從中獲得價值體驗。

教學重點：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

教學難點：理解商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。

教學過程：

一、復習準備：

計算下面各題并說一說整數(shù)除法的計算方法．

224÷4＝416÷32＝1380÷15＝

二、導入新課：

情景圖引入新課：同學們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅持每天晨跑，請你根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學問題？

出示例1：王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米，平均每周應跑多少千米？教師：求平均每周應跑多少千米，怎樣列式？（22.4÷4）

觀察這道算式和前面學習的除法相比有什么不同?

板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。

三．教學新課:

教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：

（1）生：22.4千米=22400米

22400÷4=5600米

5600米=5.6千米

（2）還可以列豎式計算。

教師：請同學們試著用豎式計算。計算完后，交流自己計算的方法。

教師：請學生將自己計算的豎式在視頻展示臺上展示出來，具體說說你是怎樣算的？

追問:24表示什么?

商的小數(shù)點位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關(guān)系？

引導學生理解后回答“因為在除法算式里，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的，只有把小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位才對齊了，所以商的小數(shù)點要對著被除數(shù)的小數(shù)點對齊”．

問:和前面準備題中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

怎樣計算小數(shù)除以整數(shù)?(按整數(shù)除法的方法除,計算時商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊)

教師：同學們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析．

教師：大家會用這種方法計算嗎？（會）請同學們用這種方法算一算．

四、鞏固練習

完成“做一做”：25.2÷6

34.5÷15

五、課堂作業(yè)：練習三的第1、2題

課后反思:

學生們在前一天的預習后共提出四個問題:

1,被除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計算?(熊佳豪)

2,為什么在計算時先要擴大,

最后又要將結(jié)果縮小?(鄭揚)

3,小數(shù)除以整數(shù)怎樣確定小數(shù)點的位置?(梅家順)

4,為什么小數(shù)點要打在被除數(shù)小數(shù)點的上面?

特別是第4個問題很有深度,

有研究的價值.

在這四個問題的帶動下,學生們一直精神飽滿地投入到學習的全過程,

教學效果相當好.第二課時

小數(shù)除以整數(shù)（二）

——商小于1

教學內(nèi)容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P19—20練習三第3—11題。

教學目的：

1、使學生學會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，進一步理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義。

2、使學生知道被除數(shù)比除數(shù)小時，不夠商1，要先在商的個位上寫0占位；理解被除數(shù)末位有余數(shù)時，可以在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。

3、理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進學習的遷移。

教學重點：能正確計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

教學難點：正確掌握小數(shù)除以整數(shù)商小于1時，計算中比較特殊的兩種情況。

教學過程：

一、復習：

教師出示復習題：

（1）22.4÷4

（2）21.45÷15

教師先提問：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計算時應注意什么？”然后讓學生獨立完成。

二、新課

1、教學例2：

上節(jié)課我們知道王鵬平均每周跑5.6千米,

那他每天跑多少千米呢?這道題該如何列式?

問:你為什么要除以7,

題目里并沒有出現(xiàn)"7"?

原來"7"這個條件隱藏在題目中,我們要仔細讀題才能發(fā)現(xiàn).

嘗試用例1的方法進行計算,

在計算的過程中遇到了什么問題?（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小）

問：“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，不夠商1,那商幾呢?為什么要商0?（在被除數(shù)個位的上面，也就是商的個位上寫“0”，用0來占位。）

強調(diào):點上小數(shù)點后接著算.

請同學們試著做一做。2.4/3

7.2/9

學生做完后，教師問：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？

2、教學例3：

先讓學生根據(jù)題意列出算式，再讓學生用豎式計算。當學生計算到12除6時，教師提問：接下來怎么除？請同學們想一想。

引導學生說出：12除6可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì)，在6的右面添上0看成60個十分之一再除。

請同學們自己動筆試試。