國(guó)家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童社會(huì)教育》期末試題及答案四（試卷號(hào)：2505）

一、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共14分)1.在尊重的前提下對(duì)學(xué)前兒童提出要求，在肯定的前提下對(duì)學(xué)前兒童的行為作出補(bǔ)充和調(diào)整，在維護(hù)兒童的自主性和完整性的前提下滲透課程的要求。這體現(xiàn)了學(xué)前兒童教育的A.情感支持B.一致性C.正面教育D.實(shí)踐性2.兒童有充分適當(dāng)?shù)纳眢w活動(dòng)，攻擊性行為與搗亂行為就大大減少。這表明()對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)A.認(rèn)知發(fā)展水平B.氣質(zhì)類型C.環(huán)境因素D.生理成熟3.兒童社會(huì)行為的學(xué)習(xí)主要是通過體驗(yàn)自己的行動(dòng)后果或通過觀察別人的行動(dòng)及他們所引起的后果而進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這是()的主要理論假設(shè)。B.社會(huì)學(xué)習(xí)理論C.認(rèn)知發(fā)展理論D.現(xiàn)代生態(tài)學(xué)理論4.安斯沃斯等人把兒童依戀分為()兩大類型。A.回避型與拒絕型B.安全型與不安全型C.積極型與消極型D.主動(dòng)型與被動(dòng)型5.以下關(guān)于學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)的建構(gòu)原則的表述，錯(cuò)誤的是()。A.不同年齡段的孩子有不同的發(fā)展水平和要求，在目標(biāo)的制定中應(yīng)考慮到這種層次的差異，不能以B.學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)橫向的類別整合包括兒童社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為三方面發(fā)展目標(biāo)的整合，還包括家庭、社會(huì)與幼兒園的社會(huì)教育目標(biāo)要基本一致C.學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是社會(huì)教育領(lǐng)域中最基礎(chǔ)的、啟蒙性的目標(biāo)D.學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)一經(jīng)確立就是固定不變的，具有穩(wěn)定性6.兒童情感類活動(dòng)設(shè)計(jì)要注意的問題中不包括()。A.注重情感體驗(yàn)B.注重前期經(jīng)驗(yàn)積累C.激發(fā)兒童共情D.幫助兒童表達(dá)7.以下不屬于幼兒社會(huì)性行為問題的特征的是()。A.行為不足B.不受普遍方法控制的行為C.持久性的困難D.不理會(huì)現(xiàn)實(shí)二、是非判斷題(正確的打“√”,錯(cuò)誤的打“×”,每小題1分，共15分)9.觀察學(xué)習(xí)是個(gè)體對(duì)刺激作出反應(yīng)并受到強(qiáng)化而完成的學(xué)習(xí)過程。(×)10.學(xué)前兒童的自我評(píng)價(jià)主要是對(duì)自己外部行為的評(píng)價(jià)。(√)11.兒童對(duì)陌生人表現(xiàn)出積極的興趣，這在依戀類型中屬不安全型兒童的表現(xiàn)。(×)12.小班和中班兒童只在成人面前才感到羞愧，大班兒童在同伴面前也會(huì)感到羞愧。(√)13.兒童親社會(huì)行為隨著兒童年齡的增長(zhǎng)而必然增多。(×)14.生成性目標(biāo)追求的是兒童在教育過程中反應(yīng)的多元性而非同質(zhì)性。(×)15.游戲是學(xué)前兒童實(shí)踐的主要形式之一。(√)16.兒童社會(huì)性發(fā)展的心理結(jié)構(gòu)維度主要有三種：社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為。(√)17.學(xué)前兒童社會(huì)教育主要涉及家庭、幼兒園和社會(huì)3個(gè)空間范圍的生活。(×)18.從學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)的作用對(duì)象看，它的功能主要有內(nèi)在功能與外在功能。(√)19.小朋友分點(diǎn)心時(shí)水潑在地上了，掃地時(shí)垃圾沒掃干凈并且把墻壁弄臟了，20.運(yùn)用共情訓(xùn)練法時(shí)，教師應(yīng)與兒童一起真正投入情感，不能成為旁觀者。(√)21.幼兒不愿與同伴接觸，不會(huì)自己穿衣、吃飯等，都是行為不足的表現(xiàn)。(√)求的。(×)三、簡(jiǎn)答題(每小題10分，共30分)23.學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的目標(biāo)主要包括哪些方面?四、案例分析題(15分)五、應(yīng)