總是遲到的嘟嘟大班教案

第第頁總是遲到的嘟嘟大班教案

總是遲到的嘟嘟大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、領(lǐng)悟常常遲到的根本緣由是什么，體驗(yàn)歸咎于別人與改正自我兩種立場(chǎng)及行為的不同結(jié)果。

2、能結(jié)合生活閱歷積極參加爭(zhēng)論，懂得要想不遲到，只有轉(zhuǎn)變自己。

活動(dòng)預(yù)備：男孩玩偶一個(gè)、圖片、準(zhǔn)時(shí)卡

活動(dòng)過程：

一、你會(huì)遲到嗎?

1、"你知道什么是遲到嗎?"

2、"你們上幼兒園會(huì)遲到嗎?為什么會(huì)遲到呢?"

小結(jié)：有的小伙伴有時(shí)會(huì)遲到，有的小伙伴常常會(huì)遲到，有的是由于感冒了去看醫(yī)生所以遲到了，有的是由于吃早點(diǎn)慢遲到了，還有的是由于各式各樣其它的緣由遲到了。有一個(gè)小伙伴啊，他也常常會(huì)遲到，我們聽聽他的理由。

二、不是我的錯(cuò)。

1、老師一邊演示玩偶，一邊講解并描述：他的名字叫嘟嘟，他上學(xué)常常會(huì)遲到。老師問他，他就說：不是我的錯(cuò)。是不是嘟嘟的錯(cuò)呢?我們來聽一聽。

2、老師講解并描述故事從開頭至"嘟嘟漲紅了臉，不知該怎么說"。

(1)故事剛開頭，老師為什么問"嘟嘟，你怎么又遲到了"?(由于嘟嘟常常遲到)

(2)嘟嘟是怎么回答老師的?(不是我的錯(cuò)，是媽媽騎車太慢)

(3)第二天，第三天，嘟嘟仍舊遲到，他又是怎么說的?他說是誰的錯(cuò)?(他都說不是自己的錯(cuò)，要么是媽媽不好，要么是爸爸的錯(cuò)，要么是鬧鐘的錯(cuò))

(4)聽了嘟嘟的話，同學(xué)們?yōu)樯抖夹ζ饋?嘟嘟為啥漲紅了臉?(嘟嘟講的不對(duì)，同學(xué)們才笑。嘟嘟難為情了，所以漲紅了臉)

三、到底是誰的錯(cuò)?

1、爭(zhēng)論：嘟嘟常常遲到，到底是誰的錯(cuò)呢?

小結(jié)：上學(xué)常常遲到，是由于嘟嘟起得晚、動(dòng)作慢，不是爸爸媽媽不好、鬧鐘不好。

2、你想對(duì)嘟嘟說些什么?

老師對(duì)嘟嘟說了什么呢，我們一起來聽一聽：老師彎下腰來，對(duì)嘟嘟說："自己早點(diǎn)起來，動(dòng)作快一點(diǎn)，這樣就不會(huì)遲到了。"

3、嘟嘟聽了老師的話他會(huì)怎么做呢?(早早就起來，很快就預(yù)備好)

他這樣做了以后，還會(huì)再遲到嗎?

四、怎樣才能不遲到。

1、嘟嘟遲到的時(shí)候是低下頭走進(jìn)教室的，嘟嘟不遲到的時(shí)候，會(huì)是怎樣的呢?(高興奮興坐在位置上，抬起頭，挺這胸，看這老師)

2、我們?cè)鯓硬拍懿贿t到，高興奮興地開始意義天的學(xué)習(xí)呢?(請(qǐng)幼兒與小伙伴一起爭(zhēng)論一下)

(1)老師出示準(zhǔn)時(shí)卡"這是什么?""表示了什么意思?"

(2)怎樣才能得到這張準(zhǔn)時(shí)卡呢?(將準(zhǔn)時(shí)卡嘉獎(jiǎng)給說的好的幼兒)

請(qǐng)幼兒說說詳細(xì)的做法(起得早、動(dòng)作快……)以及正確的立場(chǎng)(不要都說成別人的錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)從自身找緣由)。

4、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說嘟嘟的那句話：不遲到，真好。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)《總是遲到的嘟嘟》，故事是幼兒接觸的最多而且也是喜愛的一種文學(xué)形式，愛聽故事是幼兒的天性，故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡(jiǎn)約，孩子對(duì)于故事內(nèi)容比較簡(jiǎn)單理解，在活動(dòng)中利用提問，讓孩子理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的多向思維，逐步引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷大膽猜想，是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去，在活動(dòng)中老師充分的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為孩子提供了寬松的語言環(huán)境，效果還是比較好的。

活動(dòng)最末，我請(qǐng)每天都能早早來幼兒園的孩子說說，怎么才能不遲到，大家紛紛介紹了自己的閱歷。而那些常常遲到的孩子，他們也說了自己的決心，并且要請(qǐng)爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。

大班的孩子處在幼小連接的非常階段，在這個(gè)階段是要為上學(xué)校打好基礎(chǔ)的，而幼小連接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識(shí)，而是培育孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能為他們的學(xué)校學(xué)習(xí)生活做好預(yù)備?！犊偸沁t到的嘟嘟》這個(gè)故事特別貼近孩子的生活，孩子們更能領(lǐng)悟到故事的意義，也更能援助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓幼兒開始加強(qiáng)準(zhǔn)時(shí)上學(xué)的意識(shí)。解決遲到現(xiàn)象，不僅要從種種詳細(xì)問題入手，更要從認(rèn)識(shí)和立場(chǎng)這一根本問題入手。把遲到的緣由歸咎于他人或某個(gè)詳細(xì)問題往往是幼兒簡(jiǎn)單產(chǎn)生的想法。許多次我問孩子為什么會(huì)遲到，孩子就會(huì)告知我是媽媽或爸爸的事耽擱的，理由說的一大堆，我常常和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)反映孩子吃飯慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半個(gè)小時(shí)。因此，在上課時(shí)，我抓住認(rèn)識(shí)和立場(chǎng)這一關(guān)鍵，通過層層深入的爭(zhēng)論，真正使幼兒體會(huì)到：要想不遲到，只有轉(zhuǎn)變自己。

總是遲到的嘟嘟大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過爭(zhēng)論，領(lǐng)悟常常遲到的根本緣由是什么。

2、體驗(yàn)把錯(cuò)誤推給別人與改正自我兩種立場(chǎng)及行為的不同結(jié)果

活動(dòng)預(yù)備：

老師事先閱讀故事《不是我的錯(cuò)》，認(rèn)真分析作品的主題及其與詳細(xì)描述的關(guān)系。

活動(dòng)過程：

一、不是我的錯(cuò)。

1、老師講解并描述：“有一個(gè)小伙伴名字叫嘟嘟，他上學(xué)常常會(huì)遲到。老師問他，他就說‘不是我的錯(cuò)’是不是嘟嘟的錯(cuò)呢？我們來聽聽這個(gè)故事?！?/p>

2、老師講解并描述故事從開頭至“嘟嘟漲紅了臉，不知怎么說”。

3、故事剛開頭，老師為什么問：“嘟嘟，你怎么又遲到了”？〔由于嘟嘟常常遲到〕。

4、嘟嘟是怎么回答老師的？〔不是我的錯(cuò)，媽媽騎車太慢〕。

5、第二天，第三天，嘟嘟仍舊遲到，他又是怎么說的？他說是誰的錯(cuò)？〔他說都不是自己的錯(cuò)，要么是媽媽不好，要么是爸爸的錯(cuò)，要么是鬧鐘的錯(cuò)〕。

6、聽了嘟嘟的話，同學(xué)們?yōu)樯抖夹α似饋?？嘟嘟為啥漲紅了臉？〔嘟嘟講的不對(duì)，同學(xué)們才笑。嘟嘟難為情了，所以漲紅了臉〕。

二、到底是誰的錯(cuò)。

1、嘟嘟常常遲到，到底是誰的錯(cuò)呢？我們繼續(xù)聽故事。

2、老師講解并描述故事“老師彎下腰來”到結(jié)尾。

3、老師彎下腰來，對(duì)嘟嘟說了些什么？〔自己早點(diǎn)起來，動(dòng)作快一點(diǎn)，這樣就不會(huì)遲到了〕。

4、嘟嘟照著老師的話去做了嗎？他是怎么做的？〔早早就起來，很快的預(yù)備好〕，他這樣做了以后，有沒有遲到？〔沒有遲到。大家都在操場(chǎng)上玩，還沒上課呢〕。

5、上學(xué)常常遲到，是由于嘟嘟起的晚、動(dòng)作慢，還是爸爸不好、媽媽不好、鬧鐘不好？

三、怎樣才能不遲到。

1、嘟嘟遲到的時(shí)候是低下頭走進(jìn)教室的，嘟嘟不遲到的時(shí)候，是怎樣的呢？〔高興奮興坐在位子上，抬起頭，挺著胸，看著老師〕。

2、我們?cè)鯓硬拍懿贿t到，高興奮興的開始一天的學(xué)習(xí)呢？

3、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論詳細(xì)的做法〔起的早、動(dòng)作快……〕以及正確立場(chǎng)〔不要都說成是別人的錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)從自身找緣由〕。

4、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說嘟嘟的那句話：不遲到，真好。

總是遲到的嘟嘟大班教案3

目標(biāo)

1、能理解故事的內(nèi)容，感受故事幽默有趣的情節(jié)

2、通過爭(zhēng)論，領(lǐng)悟常常遲到的根本緣由是什么

3、體驗(yàn)歸咎于別人與自我改正兩種立場(chǎng)以及行為的不同結(jié)果

預(yù)備

男孩玩偶一個(gè)

過程

一、導(dǎo)入

介紹來自剛?cè)雽W(xué)校一班級(jí)的小伙伴嘟嘟。老師一邊演示玩偶，一邊講解并描述：有一個(gè)小伙伴名字叫嘟嘟，他上學(xué)常常會(huì)遲到。老師問他，他就說：“不是我的錯(cuò)?！蹦鞘遣皇青洁降腻e(cuò)呢？

我們來聽聽這個(gè)故事。

二、活動(dòng)過程

〔一〕講解并描述故事《不是我的錯(cuò)》的第一部分〔嘟嘟漲紅了臉，不知道該怎么說〕講解并描述故事之前先提示小伙伴們認(rèn)真聽，留意聽嘟嘟是怎么回答老師的話

提問：

1、老師詢問嘟嘟，你怎么又遲到了的時(shí)候，嘟嘟是怎么回答的？〔不是我的錯(cuò)，媽媽騎車太慢?！?/p>

2、第二天、第三天，嘟嘟仍舊遲到，他又是怎么說的？他說是誰的錯(cuò)？〔他都說不是自己的錯(cuò)，要門是媽媽不好，要么是爸爸的錯(cuò)，要么是鬧鐘的錯(cuò))

3、聽了嘟嘟的話，同學(xué)們是怎么樣了呢？為什么會(huì)這樣呢，你們覺得嘟嘟這樣說對(duì)嗎？〔嘟嘟講得不對(duì)，同學(xué)們才笑。不對(duì)〕

〔二〕講解并描述故事《不是我的錯(cuò)》的第二部分〔老師講解并描述故事“老師彎下腰來”到結(jié)尾〕

1、嘟嘟常常遲到，到底是誰的錯(cuò)呢？我們繼續(xù)聽故事

2、老師彎下腰來，對(duì)嘟嘟說了什么？〔自己早點(diǎn)起來，動(dòng)作快一點(diǎn)，這樣就不會(huì)遲到了〕仿照老師說話

3、嘟嘟照著老師的話去做了嗎？他是怎么做得？

〔早早就起來，很快地預(yù)備好〕

他這樣做了以后，有沒有再遲到？

〔沒有。大家都在操場(chǎng)上玩，還沒上課呢〕

4.、小伙伴們覺得是誰的錯(cuò)？

三、引申

1、提問：嘟嘟遲到的時(shí)候是低下頭走進(jìn)老師的，嘟嘟不遲到的時(shí)候，是怎么樣的`呢？〔高興奮興坐在位置上，抬起頭，挺著胸，看著老師〕

2、仿照：分別請(qǐng)兩位小伙伴作為遲到的嘟嘟和一位不遲到的嘟嘟

3、提問：以后小伙伴們上學(xué)校怎樣才能不遲到，高興奮興地開始一天的學(xué)習(xí)呢？〔與小伙伴們相互溝通〕

4.、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論詳細(xì)的做法〔起得早、動(dòng)作快〕以及正確的立場(chǎng)〔不要都說是別人的錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)從自身找緣由〕

四、總結(jié)

把故事的大略再?gòu)?fù)述一遍從而引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說嘟嘟的那句話：不遲到，真好。

不是我的錯(cuò)

嘟嘟剛走進(jìn)教室，老師就問他：“嘟嘟，你怎么又遲到了？”

嘟嘟低下頭，支支吾吾地說：“不是我的錯(cuò)，媽媽騎自行車太慢了?！?/p>

第二天，嘟嘟又遲到了。他說：“不是我的錯(cuò)，爸爸喊我太晚了。”

第三天，嘟嘟又遲到了。他說：不是我的錯(cuò)，鬧鐘的聲音太輕了?！?/p>

聽了嘟嘟的話，有的同學(xué)“嘿嘿”地笑出聲來，有的捂著嘴偷偷地笑。

嘟嘟漲紅了臉，不知道該怎么說。

老師彎下腰來，小聲地堆嘟嘟說：“以后，自己早點(diǎn)起來，動(dòng)作快一點(diǎn)，這樣就不會(huì)遲到了?！?/p>

嘟嘟想，或許應(yīng)當(dāng)照著老師的話試一試。

這一天早上，嘟嘟早早地就起來，很快地轉(zhuǎn)杯好。他和媽媽來到學(xué)校，同學(xué)們還在操場(chǎng)上玩呢。

嘟嘟和同學(xué)們一起走進(jìn)老師，他看見老師笑瞇瞇地看著自己，嘟嘟高興奮興地坐在自己的位子上。他和同學(xué)們一樣，抬起頭，挺著胸，看著老師。他心抱負(fù)：不遲到，真好。

總是遲到的嘟嘟大班教案4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌控故事內(nèi)容，理解遲到的根本緣由。

2、能大膽、多元、有規(guī)律的講解并描述作為學(xué)校生會(huì)涌現(xiàn)的問題及解決方法。

3、體驗(yàn)歸咎于別人與改正自我兩種立場(chǎng)及行為的不同結(jié)果。

4、能簡(jiǎn)約復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

知識(shí)點(diǎn)：

1、把遲到的緣由歸咎與別人：嘟嘟總是遲到，可他把緣由歸咎于"媽媽騎自行車太慢，爸爸喊我太晚了，鬧鐘的聲音太輕了"，結(jié)果同學(xué)們都笑他。

把遲到的緣由歸咎與自己：自己早點(diǎn)起來，動(dòng)作快一點(diǎn)。就不再遲到了。

2、大膽、多元、有規(guī)律性的講解并描述自身存在的問題及解決方法：

例：我也會(huì)遲到，以后我會(huì)快快的穿衣服，這樣就不能遲到了。

以后我會(huì)早早的睡覺，也不會(huì)遲到了。

【教學(xué)預(yù)備】

〔1〕物質(zhì)預(yù)備

PPT一：

家長(zhǎng)的畫面：爸爸叫他起床〔媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯〕〔鬧鐘響了〕。孩子的畫面：穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿〔皮皮吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯〕〔皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡〕。結(jié)果：遲到，小伙伴都在上課〔小伙伴捂著嘴巴笑〕。

PPT二：

家長(zhǎng)的畫面：爸爸叫他起床〔媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯〕〔鬧鐘響了〕。孩子的畫面：穿衣服速度很快〔皮皮吃飯時(shí)專注，沒有東張西望〕〔皮皮很快的起床〕。結(jié)果：不遲到，小伙伴都在操場(chǎng)上游戲。

課件《總是遲到的嘟嘟》

〔2〕知識(shí)預(yù)備——前期了解作為學(xué)校生可能存在的問題。

〔3〕場(chǎng)地預(yù)備座位坐成U字型。

【教學(xué)過程】

〔一〕通過出示PPT"皮皮上學(xué)了"，引起幼兒——今日早上，學(xué)校生皮皮在上學(xué)的過程中和他的爸爸媽媽發(fā)生了一些古怪的事情，究竟是什么事情呢，我們一起來看一看課件吧！〔播放課件1〕

〔二〕通過觀賞課件，掌控故事內(nèi)容，理解不要把遲到的緣由歸咎與別人的道理

1、通過觀賞PPT，將難點(diǎn)進(jìn)行前置。

〔1〕通過觀賞課件1、初步了解遲到的緣由——誰情愿說一說故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣？

爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡。

結(jié)果皮皮遲到了。

——請(qǐng)小伙伴完整的說一說，皮皮遲到的緣由是什么？

穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡。

〔2〕通過觀賞課件2，初步了解不遲到的緣由——后來，老師告知皮皮一些不會(huì)遲到的好方法，究竟是什么方法呢，我們一起來看一看！〔播放課件2〕——誰情愿老師告知了皮皮什么好方法？結(jié)果怎樣？

爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有順次的穿衣服。

媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯：皮皮低頭用心的吃飯，仔細(xì)的吃飯鬧鐘響了：皮皮趕快起床，也不磨蹭結(jié)果皮皮沒遲到。

——請(qǐng)小伙伴完整的說一說，皮皮沒有遲到的緣由是什么？

快速的穿衣服，有順次的穿衣服。

皮皮低頭用心的吃飯，仔細(xì)的吃飯皮皮趕快起床，也不磨蹭

〔3〕通過對(duì)比活動(dòng)，明白遲到的緣由是由于自身的緣由。

——請(qǐng)小伙伴比一比這兩個(gè)故事，你發(fā)覺了皮皮遲到的緣由究竟是什么？

自己的行為轉(zhuǎn)變了。

2、通過觀賞課件，了解故事內(nèi)容，理解不把遲到的緣由歸咎與別人的道理。

——小伙伴都知道了皮皮遲到的緣由，皮皮還有一個(gè)好伙伴嘟嘟，他是不是也常常遲到呢？我們一起來看一看吧！〔播放課件〕

〔1〕初步整體觀賞故事，了解故事的內(nèi)容

——故事的名字叫什么？

——故事中都有誰？

——故事中發(fā)生了什么事情？

〔2〕分段觀賞故事，了解遲到和不遲到的緣由——現(xiàn)在我們來聽一聽故事的第一段，聽完以后小伙伴告知我：嘟嘟遲到的緣由是什么？

——嘟嘟認(rèn)為是什么事情導(dǎo)致他上學(xué)遲到了？

——現(xiàn)在我們來聽一聽第二段，聽完以后小伙伴告知我：后來嘟嘟遲到了嗎？為什么沒遲到？

〔3〕整體觀賞故事，理解故事中所蘊(yùn)含的道理。

——現(xiàn)在我們?cè)賮硗暾穆犚槐楣适?，聽完以后小伙伴告知我：通過這個(gè)故事，你明白了什么道理？

遇到問題時(shí)我們要從自身找緣由，不要總是怪別人。

〔三〕能大膽、多元、有規(guī)律性的講解并描述自身存在的問題及解決方法。

——再過幾個(gè)月小伙伴也要進(jìn)入到學(xué)校，做一名學(xué)校生了，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才能不遲到？請(qǐng)小伙伴相互說一說！

——誰情愿來說一說做一名學(xué)校生了，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才能不遲到？

早睡早起、不睡懶覺、不賴床穿衣服動(dòng)作快一點(diǎn)，有秩序的穿衣服早上用心的吃飯晚上整理好書包2、通過講解并描述活動(dòng)，了解作為一個(gè)學(xué)校生可能存在的問題及解決方法。

——作為一名學(xué)校生我們還會(huì)遇到哪些問題？怎么解決？請(qǐng)小伙伴相互說一說！

〔1〕作業(yè)、書包忘卻拿：晚上自己把書包整理好，不要讓爸爸媽媽整理了

〔2〕和好伙伴打架：先從自己身上找緣由，是不死自己做錯(cuò)了

〔3〕考試考不好：是不是上課沒仔細(xì)聽講，老師講的沒聽懂。

〔4〕遇到不會(huì)做的題目：開動(dòng)腦筋想問題。

〔四〕延伸——小伙伴剛才學(xué)會(huì)了故事，等會(huì)區(qū)域的時(shí)候請(qǐng)小伙