我是小司機幼兒園教案

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我是小司機幼兒園教案1

活動目標(biāo)：

1.嘗試結(jié)合自己乘坐公交的閱歷，用完整的語句講解并描述圖片的內(nèi)容。

2.大膽在集體和同伴面前講解并描述自己的閱歷和理解，并耐煩傾聽同伴的講解并描述。

3.培育良好的乘車習(xí)慣。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動預(yù)備：

1.幼兒有過乘坐公交車的閱歷。

2.將座位排成車廂座位的樣子。

3.老師自制兒歌圖片。

4.磁帶/CD

活動過程：

一：談話活動

〔1〕、小伙伴們你們坐過公交車嗎？

〔2〕、坐公交車之前要預(yù)備什么了？〔投幣〕

〔3〕、我們一起來看看圖片講義講公交車的事情好嗎？

〔4〕、圖片少年宮畫的哪里的事情？公交車是什么樣子？

〔5〕、畫面上有誰？他們在干什么？〔重點引導(dǎo)幼兒認真觀測和講解并描述小司機開車，小伙伴上車，讓座位給爺爺奶奶座，以及其他乘客座車的樣子?！?/p>

二：幼兒學(xué)習(xí)兒歌

(1)、我們一起來當(dāng)當(dāng)小司機念念兒歌好嗎?

(2)、首先幼兒傾聽，兒歌里面說了什么？

(3)、幼兒跟老師邊念變做動作。

三：戶外游戲

〔1〕、在游戲中讓小伙伴當(dāng)小司機，鼓舞幼兒邊念兒歌。

〔2〕、部分幼兒扮演乘客，部分幼兒扮演老人。

〔3〕、通過游戲體驗我是小司機的樂趣。

我是小司機幼兒園教案2

教案分類：托班數(shù)學(xué)教案

表現(xiàn)內(nèi)容：讓孩子當(dāng)一次小司機，通過這個游戲激發(fā)孩子的愛好，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

教案編輯：幼兒園張老師

內(nèi)容出處：上海市徐匯區(qū)科技逸夫幼兒園

附件：

小司機教案的兒歌整理：

小司機兒歌1：

我是小司機，我開小汽車。

看見紅燈停一停，看見綠燈向前進。

小司機兒歌2：

小司機嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是開車小司機，紅燈停，綠燈行，紅綠肯定看分明。

小司機兒歌3：

小凳子，擺一排，我做司機把車開。

小伙伴們快上來，我的汽車開得快。

小司機兒歌4：

今日我當(dāng)小司機，上車先把門打開，安全帶，要扣好。

過公路，要看燈，紅燈停，綠燈行。

目的地，要到了，趕快開進停車場，安全開車我最棒。

小司機兒歌5：

小汽車，嘀嘀嘀,我來當(dāng)司機。紅燈停，綠燈行,真呀真快樂。

小司機兒歌6：

小汽車，嘀嘀嘀，我來當(dāng)個小司機。

紅燈亮了停一停，綠燈亮了向前開，嘀嘀——

小司機兒歌7：

公交車，嘀嘀嘀，今日我來當(dāng)司機。

小伙伴，快上車，先下后上不要擠。

老爺爺，別焦急，座位確定留給您。

開車了，嘀嘀嘀，站穩(wěn)扶好有秩序。

小司機兒歌8

嘀嘀嘀！嘀嘀嘀！我是一個小司機。爸爸媽媽上車吧，我送你們上班去。

【教案目的】

1、通過看一看、擺一擺、說一說和數(shù)一數(shù)，初步感知5以內(nèi)的序數(shù)。

2、能嘗試看標(biāo)記將汽車分類排序，并學(xué)會正確運用量詞“輛”。

3、在開車、托班語言教案玩車和停車的情境中，體驗和同伴共同游戲的歡樂。

【教案預(yù)備】

由彩色地墊拼成的停車場，上面設(shè)置用桌子拼成的馬路；停車場標(biāo)記P、賽車與吉普車的圖片、5以內(nèi)數(shù)字從小到大排列標(biāo)記圖：音樂磁帶《Ridinginmycar》；玩具汽車〔吉普車或賽車〕人手一輛。

【教案流程】

一、汽車總動員――選車與玩車

1、選車：〔老師出示玩具汽車〕你們認識哪些車？請你選一輛自己喜愛的汽車。

2、玩車：〔說說汽車的顏色、大小和形狀等特征〕你玩的是什么車？你的車有哪些地方和別人的車不一樣？

二、看標(biāo)記――停車

1、認識停車場：〔老師出示由彩色地墊拼成的兩個停車場〕這里一共有幾個停車場？每個停車場有幾個車位？請給你的車找一個車位。第一個車位上是什么車？你的車停在第幾個車位上？

〔分析：幼兒在老師的援助或提示下說出自己停車的位置，初次感受5以內(nèi)數(shù)字的序列?！?/p>

2、分類停車：〔老師把賽車與吉普車標(biāo)記圖放在停車場〕這里應(yīng)當(dāng)停什么車？賽車與吉普車停對了嗎？應(yīng)當(dāng)停在第幾個車位上？

托班美術(shù)教案小結(jié)：原來這里的停車場是根據(jù)車的種類來劃分的，一樣的車要停在一起?！卜治觯鹤層變簩W(xué)會看停車標(biāo)記，并能夠自我糾錯。〕

3、看數(shù)字停車：

〔1〕我們繼續(xù)去旅行。請車子停在第×個車位上的小司機把車開出停車?！灿變郝犞噶钕嗬^移動小汽車〕還有幾號車位上的車沒有開走？

〔2〕〔老師出示賽車與吉普車標(biāo)記圖和5以內(nèi)數(shù)字從小到大排列標(biāo)記圖〕停車場上的標(biāo)記圖有什么改變？請小司機依據(jù)提示停車。他們停得對嗎？誰來援助他們正確停車？

小結(jié)：這個停車場和剛才的有點不一樣，不僅要分類停車，還要把相同的車根據(jù)從小到大的順次排列。

三、結(jié)束旅行――開車

老師：小司機們，現(xiàn)在我們要結(jié)束旅行回家了，請依據(jù)我的口令把你們的車開出停車常

我是小司機幼兒園教案3

設(shè)計意路：

最近，我們班開展了《我在公路邊》的主題活動。我們發(fā)覺孩子們對公路上的各式各樣的汽車特別感愛好，有的說：“我家里也有小汽車的?！庇械恼f：“我家里有賽車的，是我爸爸幫我買的?！庇械恼f：“我家里有110警車的?！焙⒆觽円幌伦訋砹撕枚嗟钠?，確定需要一個停車場啊。于是，我們就做了一個停車場的標(biāo)識，靜靜的貼在了汽車的旁邊。孩子們發(fā)覺了，一個個走來問：“老師這是什么呀？”于是，我告知了他們。原來有幾個喜愛把小汽車放在口袋里的孩子，現(xiàn)在，也很自覺的把小汽車放到了停車場，大家對交通標(biāo)識還產(chǎn)生了極大的愛好?！毒V要》中指出老師要以幼兒進展為本，擅長觀測和發(fā)覺，捕獲孩子們的愛好點，開展預(yù)設(shè)和生成活動。幼兒是教育活動的積極參加者，而非被動接受者，活動內(nèi)容需要與幼兒的愛好、需要及接受技能相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近進展區(qū)去進展。于是，我抓住幼兒的愛好點設(shè)計了本次活動。

一、活動目標(biāo)：

1、識別簡約的交通標(biāo)識，知道遵守交通規(guī)章的重要性。

2、嘗試用動作表現(xiàn)標(biāo)識所表達的交通規(guī)章，體驗游戲的歡樂。

二、活動預(yù)備：

各種玩具車輛；停車場；交通標(biāo)識牌；多媒體；音樂等。

三、活動過程：

〔一〕認識簡約的交通標(biāo)識

1、看多媒體

小伙伴，前幾天我們到四周的公路上很多的交通標(biāo)識，現(xiàn)在，我們一起來看一看、說一說這些是什么交通標(biāo)識。

2、除了剛才看到的這些交通標(biāo)識以外，你還知道有哪些交通標(biāo)識？〔依據(jù)幼兒回答，老師逐一出示圖片〕

3、我這里還有幾個交通標(biāo)識，我們一起來看一看、認一認。

4、游戲：“看誰找的對”

老師說交通標(biāo)識的名稱，請一個幼兒把它找出來。假如幼兒找對了，我們一起表揚他：“你真棒！”

〔二〕情景表演

交通標(biāo)識很重要，它能提示大家遵守交通規(guī)章，留意交通安全。行人和司機都要看好公路上的交通標(biāo)識來走路和開車。公路上真好有輛小汽車開來了，我們看看司機有沒有看好公路邊的交通標(biāo)識來開車的

1、觀賞情景表演

2、提問：警察叔叔為什么要給他開罰單？他違反了什么交通規(guī)章？

3、小結(jié)：是啊，闖紅燈真危急，簡單發(fā)生交通事故，嚴峻的交通事故還會危及人的性命。所以，司機在開車時肯定要看好公路邊的交通標(biāo)識，遵守交通規(guī)章。

4、那么，我們應(yīng)當(dāng)遵守哪些交通規(guī)章呢？〔幼兒爭論后個別回答〕

5、小伙伴們知道的交通規(guī)章真多。走路開車要靠右邊；要看好信號燈；不亂穿公路；過公路要走橫道線；等等?？傊?，不管是行人、司機、騎車人都要遵守交通規(guī)章。

〔三〕游戲：小司機

1、今日，我們認識了許多的交通標(biāo)識，知道了許多的交通規(guī)章，假如你做小司機，能不能遵守交通規(guī)章？好，我們一起來做小司機開車去游玩。

2、聽音樂開汽車。〔標(biāo)識：調(diào)頭、慢行、轉(zhuǎn)彎、紅綠燈、禁止按喇叭等〕

3、小司機們的本事真大，能看好路邊的交通標(biāo)識開車，自覺遵守交通規(guī)章。以后，請你們也要提示自己的爸爸媽媽、叔叔阿姨也要看好交通標(biāo)識開車，遵守交通規(guī)章，行不行？

好，小司機們，時間已經(jīng)很晚了，我們開車回家嘍。

我是小司機幼兒園教案4

活動預(yù)備：

1、不同造型的玩具

2、交通標(biāo)識假設(shè)干。

活動過程：

1、請幼兒猜謎語，引起幼兒愛好。

“小伙伴，老師給你們猜一個謎語：一座房子真有趣，有門有窗有座椅，坐在原地不動彈，一下跑出二、三里?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒觀賞各種玩具汽車。

〔1〕“小伙伴們都帶來了自己心愛的玩具汽車，下面就請你把自己的汽車介紹給大家，說一說它是一輛什么車，是什么樣子的？它是由哪些部分組成的？玩的時候怎樣玩？金屬殼的汽車摸起來有何感覺？”

〔2〕幼兒在介紹完之后，可以演示一下自己小汽車的玩法。

〔3〕老師與幼兒一起爭論不同的玩具小汽車所采納的不同動力。

〔4〕幼兒將不同動力的小汽車進行分類。

3、玩小汽車。

〔1〕我是小司機。

老師為幼兒擺放好幾種交通標(biāo)識，“停車場標(biāo)識”“紅綠燈標(biāo)識”“禁止停車標(biāo)識”“禁止通行標(biāo)識”，幼兒以桌子為跑道、馬路來玩，發(fā)覺標(biāo)識后，做出相應(yīng)的動作。

〔2〕幼兒間相互協(xié)商、交換玩具玩。

4、幼兒將小汽車整理好，活動結(jié)束。

設(shè)計思路：

協(xié)作主題活動的開展，我班幼兒帶來了各式各樣的玩具汽車，孩子們對這些汽車產(chǎn)生了深厚的愛好，有幾個男孩子每天都要過去摸一摸、看一看、玩一玩，為此，我開展了此次活動。

活動目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)會觀測觀賞各類玩具汽車和結(jié)構(gòu)和造型特征。

2、學(xué)習(xí)觀賞感受汽車的色調(diào)及外殼的金屬質(zhì)感，探究它們的不同玩法。

3、學(xué)習(xí)與人共享玩具。

我是小司機幼兒園教案5

活動目標(biāo)

1、情愿跟著老師一起玩“汽車開回家”“貼車牌”的游戲。

2、在貼完車牌以后，能用語言表達比較后的結(jié)果“車牌多”“車牌少”“車牌和車一樣多”。

3、感知體驗“車與車位”“車與車牌”的一一對應(yīng)。

4、通過實際操作，培育幼兒的動手操作技能。

5、學(xué)會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備

加強幼兒對車類的愛好和感知，了解和分析幼兒關(guān)于一一對應(yīng)的閱歷。

材料預(yù)備

汽車頭飾每人一個，圈，汽車、車牌圖片。

活動重點

感知體驗車與車位，車與車牌的一一對應(yīng)。

活動難點

能用語言表達比較后的結(jié)果。

活動過程

〔一〕扮成小司機，引出游戲，初步感知、理解一一對應(yīng)

師：你們喜愛汽車嗎？見過哪些汽車？每輛車上都有什么？

〔出示汽車頭飾〕師：今日我們把自己變成小司機好嗎？我這里有很多汽車，請你選擇自己喜愛的汽車戴在頭上，一個小伙伴只能戴一個。

師：現(xiàn)在相互看一看，是不是每一個小伙伴都有一輛汽車？

小結(jié)：老師這里的汽車沒有了，每個小伙伴都有一輛。汽車和小伙伴是一樣多的。

〔二〕在游戲“汽車開回家”的情境中，感知什么東西多了，什么東西少了或是一樣多〔集體游戲〕

師：現(xiàn)在請小司機把汽車開回家，看看哪里是你們的家?！踩褪悄銈兊募摇车葧艺f“我是歡樂的小司機，開著汽車做游戲，嘀嘀嘀，汽車寶寶回家了，一個寶寶一個家，回家嘍”每輛汽車都要快快回到自己的家，每個家只能待一輛車。

1、第一遍玩游戲，感知一樣多。

小結(jié)：一輛汽車一個車位，所以大家都找到了車位。

2、第二遍玩游戲，感知車位多了。

師：每個汽車寶寶都找到了家，似乎多了什么？

小結(jié)：車位多了一個。

3、第三遍玩游戲，感知車位少了。

師：為什么這個汽車沒有車位？

小結(jié)：車位少了一個。

〔三〕在“貼車牌”游戲中，再次感知什么東西多了，什么東西少了或是一樣多，并引導(dǎo)幼兒進行表達〔個別操作〕

師：游戲玩累了，我們坐下來休息一下。老師這里有許多車，可是他們沒有車牌，沒有車牌可不行，現(xiàn)在請小伙伴來幫忙。

師：請小伙伴取一個車牌貼在自己的車上，記?。好枯v車只能貼一個車牌。

師：汽車和車牌一樣多嗎？

引導(dǎo)幼兒說出多一個車牌，少一個車牌或是一樣多。

小結(jié)：原來多了車牌少了車牌都不行，只有車牌和車一樣多才能一個車牌貼一輛車。

〔四〕送汽車回家，再次驗證幼兒對于一一對應(yīng)概念的運用

師：這么多的汽車，我要把它運到汽車公司，請把你的汽車貼在一節(jié)車廂里。記住每節(jié)車廂只能放一輛車。

〔五〕活動延伸

游戲“找椅子”。

活動反思

本次教學(xué)活動幼兒始終置身于游戲的海洋之中，開始環(huán)節(jié)戴頭飾的設(shè)計也暗藏“玄機”，滲透一一對應(yīng)的知識。游戲讓枯燥的數(shù)學(xué)活動變得有趣，幼兒在輕松活躍的氛圍中感受數(shù)學(xué)。

環(huán)節(jié)二是集體游戲讓幼兒感知什么東西多了什么東西少了還是一樣多。環(huán)節(jié)三是讓幼兒進行個別操作，每個幼兒都體驗感受這種關(guān)系改變，整個游戲過程滲透——集體游戲——個別游戲——鞏固，符合幼兒園以游戲為基本的原則。教具的創(chuàng)設(shè)充分滿意每個幼兒的要求，讓幼兒通過感官感知、理解數(shù)學(xué)。

我是小司機幼兒園教案6

設(shè)計意圖：

匹配是小班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。隨著“小司機”主題活動的進行，我發(fā)覺幼兒對于各式各樣的車很感愛好，他們常常聚集在一起玩開車、停車的游戲，但是僅限于給車輛任意排隊，沒有根據(jù)肯定的標(biāo)記匹配停車，比較簡約。因此，我依據(jù)小班幼兒以詳細形象思維為主的特點，嘗試運用常見的汽車圖片、地墊，來創(chuàng)設(shè)直觀生動的游戲情境作為停車場，讓幼兒依據(jù)車子的特征(大小和顏色)來匹配相應(yīng)的車位，從而援助幼兒學(xué)習(xí)匹配這一數(shù)學(xué)閱歷，進展解決問題的技能。

整個活動分為由易到難、按部就班的三個環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)，幼兒觀測不同大小和顏色的車子，感知發(fā)覺車子的不同特征，為后面的匹配活動積累感性閱歷。

第二環(huán)節(jié)，幼兒通過碰碰車游戲來感受一個維度(大小或顏色)的匹配。

第三環(huán)節(jié)，幼兒了解和學(xué)習(xí)兩個維度(大小和顏色)的匹配。這是本次活動的難點，老師予以幼兒充分思索的時間，讓幼兒在看一看、想一想停車場上的標(biāo)記和自己車子之間的關(guān)系后再停車，接著讓幼兒在爭論、共享中反思、檢查自己的車子是否符合停車的要求，引導(dǎo)幼兒自我發(fā)覺和糾錯。

通過以上三個環(huán)節(jié)，幼兒在貼近生活的游戲情景中積極思索，建構(gòu)關(guān)于匹配的閱歷，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)來解決生活中的實際問題。

目標(biāo)：

1．觀測感知車子的不同特征，嘗試依據(jù)車子的某個特征(大小或顏色)來匹配相應(yīng)的車位。

2．在開車和停車的游戲情境中體驗和同伴共同游戲的歡樂。

預(yù)備：

不同大小的黃色、藍色地墊假設(shè)干，汽車玩具及用汽車圖片做的胸牌假設(shè)千。

過程：

一、查找汽車的不同

老師引導(dǎo)幼兒觀測不同的汽車。

(1)出示兩輛車：大的藍色車和小的藍色車。師：這兩輛車有什么不一樣?你怎么知道它們大小不一樣?

(2)出示第三輛車：小的黃色車。

師：看看這輛車子除了顏色不一樣，還有什么地方和其他車不一樣?

(3)出示第四輛車：大的黃色車。

師：這是一輛什么樣的車?師(小結(jié))：原來汽車的大小和顏色都可以不一樣。

二、玩碰碰車游戲

師幼一起戴上汽車胸牌，扮演司機，模擬在公路上開汽車的游戲。

師：我們一起來邊念兒歌邊玩開汽車的游戲，好嗎?師：我是歡樂的小司機，開著汽車做游戲，找一輛汽車碰一碰，大車碰大車，小車碰小車，黃車碰黃車，藍車碰藍車。(游戲可反復(fù)進行。)

師(小結(jié))：我們都遇到了和自己大小或顏色一樣的汽車，真快樂!

三、玩找車位的游戲

老師展示停車場，引導(dǎo)幼兒查找合適的車位停車。

師：下班了，各式各樣的車輛都要回家了。小司機們，你們能幫自己的車子找到停車位，把車停好嗎?

師：停車場的車位有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺車位大小、顏色不一樣。)

師：哪個車位適合停自己的車?

師：請你們根據(jù)自己車子的大小和顏色，找到合適的車位把車停好。

師：請你們檢查一下，大家都停得合適嗎?哪幾輛車停得不合適?為什么?怎么停才合適?

師(小結(jié))：停車場的車位有大有小，顏色也不一樣，汽車要選擇合適的車位停車。

師：小司機們，現(xiàn)在請你們換一輛車，再來做一次游戲。(幼兒互換不同的胸牌再次游戲。)

延伸活動：

可在活動區(qū)創(chuàng)設(shè)更繁復(fù)的“停車場”環(huán)境，投放更多維度的“車輛”，供幼兒玩匹配游戲。

我是小司機幼兒園教案7

目標(biāo)：

1、能依據(jù)交通指示標(biāo)記，看信號轉(zhuǎn)變走跑方向。

2、初步建立遵守社會規(guī)章的意識。

3、考驗小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個人技能。

4、加強幼兒的安全意識。

活動預(yù)備：

膠圈假設(shè)干、交通指示標(biāo)記(停車P拐彎)、繞桿4支

活動預(yù)設(shè)：

1、幼兒手握方向盤(膠圈)做開車狀，隨音樂進入操場。老師與幼兒一起做預(yù)備活動。

2、“小司機”練本事。

老師扮“警察”叔叔扮“小司機”。

3、幼兒在老師的囗令下走跑交替。出示相應(yīng)的交通指示標(biāo)識，幼兒按指揮信號做仿照動作。

“綠燈”：小司機做開車快跑狀。

“紅燈”：小司機原地走跑狀。

“彎道”：小司機轉(zhuǎn)動方向盤做轉(zhuǎn)彎狀。

“停車場”：小司機仿照剎車動作。

老師出示不同交通標(biāo)識，幼兒做“小司機”游戲。

4．游戲：過隧道

讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”，輪番當(dāng)小司機穿過小隧道。

5．放松動作。帶領(lǐng)幼兒做擦車、洗車的動作。

觀測記錄：

1、幼兒在老師的帶領(lǐng)下，握著方向做鉆走跑的動作，一會停一會開，提議鉆過滑梯的山洞。2、在門囗的斜坡來回“開汽車”(提示孩子留意掌握上下坡的速度)。

3、我先向孩子認識所要懂的交通標(biāo)記，他們很聰慧，立刻領(lǐng)悟其游戲的要領(lǐng)，分成兩組進行游戲。

有個別的孩子為爭著排第一，碰撞到旗桿，于是與他們爭論怎么解決。前一組上的幼兒和后一組上的幼兒有不同的表現(xiàn)，先上的孩子要老師來解決，后上的孩子那么提出解決的方法。

4、發(fā)覺孩子的愛好點在玩“過隧道”時，我立刻調(diào)整游戲方案，和他們一起定下規(guī)章。他們在自己定的規(guī)章中開心的游戲，并了解一些基本的安全知識。

5、放松的環(huán)節(jié)幼兒那么跟著老師做同樣的動作。

我是小司機幼兒園教案8

活動目標(biāo)

1．通過看一看、擺一擺、說一說和數(shù)一數(shù)，初步感知5以內(nèi)的序數(shù)。

2．能嘗試看標(biāo)記將汽車分類排序，并學(xué)會正確運用量詞“輛”。

3．在開車、玩車和停車的情境中，體驗和同伴共同游戲的歡樂。

活動預(yù)備

由彩色地墊拼成的停車場，上面設(shè)置用桌子拼成的馬路；停車場標(biāo)記P、賽車與吉普車的圖片、5以內(nèi)數(shù)字從小到大排列標(biāo)記圖：音樂磁帶《Ridinginmycar》；玩具汽車(吉普車或賽車)人手一輛。

活動過程

一、汽車總動員――選車與玩車

1．選車：(老師出示玩具汽車)你們認識哪些車?請你選一輛自己喜愛的汽車。

2．玩車：(說說汽車的顏色、大小和形狀等特征)你玩的是什么車?你的車有哪些地方和別人的車不一樣?

二、看標(biāo)記――停車

1．認識停車場：(老師出示由彩色地墊拼成的兩個停車場)這里一共有幾個停車場?每個停車場有幾個車位？請給你的車找一個車位。第一個車位上是什么車?你的車停在第幾個車位上?

(分析：幼兒在老師的援助或提示下說出自己停車的位置，初次感受5以內(nèi)數(shù)字的序列。)

2．分類停車：(老師把賽車與吉普車標(biāo)記圖放在停車場)這里應(yīng)當(dāng)停什么車?賽車與吉普車停對了嗎?應(yīng)當(dāng)停在第幾個車位上?

小結(jié)：原來這里的停車場是根據(jù)車的種類來劃分的，一樣的車要停在一起。

(分析：讓幼兒學(xué)會看停車標(biāo)記，并能夠自我糾錯。)

3．看數(shù)字停車：

(1)我們繼續(xù)去旅行。請車子停在第×個車位上的小司機把車開出停車場。(幼兒聽指令相繼移動小汽車)還有幾號車位上的車沒有開走?

(2)(老師出示賽車與吉普車標(biāo)記圖和5以內(nèi)數(shù)字從小到大排列標(biāo)記圖)停車場上的標(biāo)記圖有什么改變?請小司機依據(jù)提示停車。他們停得對嗎?誰來援助他們正確停車?

小結(jié)：這個停車場和剛才的有點不一樣，不僅要分類停車，還要把相同的車根據(jù)從小到大的順次排列。

三、結(jié)束旅行――開車

老師：小司機們，現(xiàn)在我們要結(jié)束旅行回家了，請依據(jù)我的口令把你們的車開出停車場。

(播放背景音樂《Ridinginmycar》)

活動反思

小班幼兒的思維特點以詳細形象思維占優(yōu)勢，抽象概括技能比較差，因此，數(shù)學(xué)活動對于這一年齡段的幼兒而言，并不簡單開展。在本次活動中，老師將原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識自然奇妙地融入于直觀生動的游戲情景中，使幼兒能在熟識的生活情景中開心地學(xué)習(xí)，在不斷的撫弄和探究中，建立對5以內(nèi)數(shù)字以及序列的初步概念。該活動具有以下特點：

第一，材料簡約，貼近生活。在活動中，老師依據(jù)小班幼兒的年齡特點和生活體驗，用色調(diào)艷麗的地墊相拼成停車場，把幼兒學(xué)習(xí)用的小桌子當(dāng)作馬路，將印有字母P的紙牌、畫有賽車與吉普車的圖案作為停車標(biāo)記，活動材料簡約，情景創(chuàng)設(shè)符合幼兒生活實際和理解技能。

第二，層次清楚，結(jié)構(gòu)完整。該活動遵循了由易到難，按部就班的原則，設(shè)計了自由停車、分類停車和依據(jù)雙重標(biāo)記停車三個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)所提問題明確且層層深入，不僅激活幼兒思維，還能引導(dǎo)幼兒通過不斷撫弄，來體驗相關(guān)知識，積累識數(shù)閱歷。

第三，把握時機，擅長等待?；顒又挟?dāng)幼兒操作涌現(xiàn)錯誤時，老師轉(zhuǎn)變了以往直截了當(dāng)予以訂正的方法，而是有所等待，給幼兒思索和糾錯的時間。要求幼兒依據(jù)雙重標(biāo)記停車，顯著是本次活動的難點，當(dāng)幼兒依據(jù)新的要求移動汽車時，老師能實時地用簡潔明白的語言提示幼兒不要焦急，而是留在那里等一等、想一想、看一看，再與旁邊的汽車比一比，自己檢查是否符合停車要求，引導(dǎo)幼兒自我發(fā)覺并自我糾錯，充分尊敬了幼兒學(xué)習(xí)的主體性。

設(shè)計意圖：

用幼兒感愛好的方式進展幼兒的基本動作，提高他們動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性，使他們在自主探究中獲得勝利體驗，是我們設(shè)計該活動的意圖。

一、活動前的思索

1．依據(jù)小班幼兒年齡特點及運動技能設(shè)計內(nèi)容

多數(shù)小班幼兒已能較協(xié)調(diào)地向指定方向走、跑，為了避開機械訓(xùn)練，我們設(shè)計了讓幼兒拖物向指定方向走、跑的內(nèi)容．以激發(fā)幼兒游戲的愛好，挑戰(zhàn)幼兒原有的運動技能。

2．選擇安全、有趣、有用的活動材料

我們對布制飛盤加以改造，縫上一顆大鈕扣，加上一根彩色帶子，使它可以一物多玩。另外，為了增加情趣，我們提供了色調(diào)艷麗的水果圖片和幼兒喜歡的小動物形象，這樣的材料能激發(fā)幼兒的活動愛好。

3．選擇與活動內(nèi)容相符的背景音樂

幼兒在《我是小司機》的音樂聲中進行熱身活動，隨音樂交替走、跑；活動中的音樂《電子琴》既輕松活潑又有動感，適合幼兒拖運物體；結(jié)束時的《蟲兒飛》舒緩精美，是抱負的放松音樂。幼兒在與游戲情景相融合的音樂氣氛中能更加投入地進行活動。

二、活動中的策略

1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒參加體育活動的愛好

本活動以“我是小司機”為主線，從開汽車去公園玩，到找水果店、運水果、給小動物送水果，到最末放焰火玩，幼兒在游戲情境中不知不覺地練習(xí)了基本動作。達到了熬煉身體的目的。

2．充分予以幼兒自主嘗試、探究的機會

在基本動作的學(xué)習(xí)中，該活動轉(zhuǎn)變了以往“老師示范在前，幼兒學(xué)習(xí)在后”的模式，讓幼兒自主體驗動作要領(lǐng)。如在練習(xí)拖物向指定方向走與跑時．老師通過不同層次的練習(xí)活動讓幼兒自主體驗動作要領(lǐng)，進展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。第一次，找水果店。幼兒從中積累拖空車的閱歷，掌控讓小車貼著地面走的方法。第二次，運水果。幼兒探究如何走得穩(wěn)，不讓水果掉下來。第三次，送水果。幼兒挑戰(zhàn)一次運多個水果，產(chǎn)生新的探究欲望。

3．選擇合適的組織形式，安排合理的練習(xí)密度

在該活動中，我們采納了“分散、集中、再分散、再集中”這種交替、循環(huán)的教學(xué)形式，使幼兒練習(xí)機會增多，練習(xí)密度加大，有利于發(fā)揮幼兒的主動性、積極性、制造性。這樣在“散”中減削等待時間，在“合”中表達老師的主導(dǎo)作用，動靜交替，使幼兒達到合理的練習(xí)密度。

目標(biāo)：

1．初步掌控拖物向指定方向走和跑的動作，提高動作的協(xié)調(diào)性。

2．探究平穩(wěn)拖物的方法，留意拖物的方向、力度、速度等。

預(yù)備：

1．人手一個布制飛盤，自制水果假設(shè)干(將蘋果、梨子、香蕉、桃子圖片貼在積木上)。

2．情境創(chuàng)設(shè)：①小動物的家(四只塑料筐上分別貼有狗、兔、貓、青蛙形象)；②水果店(四個盒子上分別貼上四種水果的大標(biāo)記)。

3．《我是小司機》《電子琴》《蟲兒飛》的音樂，錄音機。

過程：

一、開始部分

1．熱身運動：游戲“開汽車”。

師：今日天氣真好，讓我們把飛盤變成一個方向盤，一起開車去公園玩吧!(師幼手持飛盤，隨《我是小司機》的音樂模擬開汽車，練習(xí)走、跑交替。)

2．游戲“好玩的飛盤”。

(1)師：公園到了，我們在草地上玩一玩吧!剛才我們把飛盤變成了方向盤，想一想還可以怎么玩。

(2)幼兒自由探究飛盤的各種玩法。

(3)集體溝通飛盤的不同玩法。

二、基本部分

1．變出小拖車(像繞毛線一樣把繩子變長，變成可以拉的小拖車)。

2．游戲“運果子”。

(1)拖小車找水果店。

師：今日，我們要把倉庫里的水果送到水果店。我們先拖著小車看看水果店在哪里。(幼兒拉著空車向四角走，看看貼有水果標(biāo)記的大紙盒在什么位置。老師要求幼兒拖小車時緊貼地面。)

(2)拖小車運水果。

師：下面我們把倉庫里的水果用小車一個一個運到水果店。(幼兒在《電子琴》的音樂聲中把放在場地中間的各種水果用小車拖放到四周有水果標(biāo)記的紙盒里。老師要求幼兒拖小車時緊貼地面漸漸走，邊運邊看，不要使水果掉落在地上。)

(3)溝通運果子的狀況，個別幼兒示范：手放低，把水果放在拖車中間，邊運邊看。

(4)嘗試一次運兩個或多個水果。

師：小動物打來電話了，它們很想吃水果。我們要趕快給它們送水果去。誰會一次運兩個或好幾個水果?(幼兒在《電子琴》的音樂聲中把各種水果用小車拖到中間有動物形象的塑料筐里，并說：“×××，我請你吃水果?！?/p>

三、結(jié)束部分

1．把飛盤拋向空中，模擬“放煙花”情景，并嘗試接住。

2．聽著音樂《蟲兒飛》，把飛盤當(dāng)扇子、墊子等做放松四肢的活動。

幼兒園小班科學(xué)教案：罐子的聲音

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發(fā)出好聽的.聲音。

2、引導(dǎo)幼兒辨別不同的物體發(fā)出不同的聲音，進展聽覺技能。

3、讓幼兒獲得探究的歡樂。

活動預(yù)備：

裝有核桃、紅豆、米的罐子假設(shè)干、空罐子假設(shè)干、《美滿拍手歌》、標(biāo)記牌、黑板、桌子三張、椅子分三組擺好。

活動過程：

一、聽一聽搖一搖

1、老師出示一個空易拉罐，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎？”“你怎么知道沒有東西的？”〔沒聽到聲音〕

2、老師轉(zhuǎn)身在罐子里放進一個核桃，搖一搖：“現(xiàn)在里面有東西嗎？”“為什么？”

〔有聲音所以有東西〕

二、聽一聽猜一猜

1、老師請幼兒用耳朵找到一個有東西的罐子玩一玩。

2、為自己的罐子找聲音相同的伙伴，老師依據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。

3、讓幼兒了解每個罐子中的材料。

三、聽一聽玩一玩

四、延伸探究活動

聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎？出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒聲音，為什么？

幼兒園小班科學(xué)教案：優(yōu)質(zhì)課《蔬菜奶奶過生日》

活動預(yù)備：

1、新鮮蔬菜假設(shè)干：各種蘿卜５只，長短不一的黃瓜４根，大小不一的番茄３只，粗瘦長短不一的茄子２根，青菜１棵，蔬菜分別放在小布袋里；相應(yīng)的蔬菜圖片。

2、用硬紙做一個青菜老人。

3、一個生日蛋糕。

活動與指導(dǎo)：

一、青菜奶奶的客人

1、青菜奶奶要過生日。

2、“小客人”來排隊。

二、去青菜奶奶家

三、和青菜奶奶過生日

1、為青菜奶奶唱生日歌。

2、分生日蛋糕。

3、一起吃蛋糕。

活動后思索：

這是一個比較高效的活動。在活動中，老師輕松，孩子喜愛。這給了我一個啟發(fā)：小班孩子的活動設(shè)計和孩子的生活越貼近，越簡單吸引孩子積極主動地學(xué)習(xí)。

更多有關(guān)“幼兒園公開優(yōu)質(zhì)示范課”的內(nèi)容，請關(guān)注20**年11月專題——

幼兒園小班科學(xué)教案：冷冷的水

幼兒園小班科學(xué)教案：冷冷的水

目標(biāo):

1、對觀測冰塊有愛好。

2、樂于將自己的發(fā)覺告知大家。

預(yù)備：有太陽的冬天，一處有冰塊的地方、粉筆

過程：

一、觀測冰塊

1、冰是什么顏色的？

2、鼓舞幼兒用手摸摸冰塊，說說有什么感覺。

3、怎樣才能有冰塊？

4、小結(jié)：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水會結(jié)成冰的。

二、查找有冰的地方

1、請幼兒將有冰的地方告知大家。

2、請幼兒運冰塊。每人拿一塊冰塊在陽光的空地上。

3、請幼兒觀測陽光下的冰塊，冰變成了什么？

三、觀賞冰畫

1、請幼兒看看場地上的冰塊化成了什么？

2、有粉筆將冰溶化的地方勾出輪廓，請幼兒說說像什么？

幼兒園小班科學(xué)教案：顏色精靈

幼兒園小班科學(xué)教案：顏色精靈

目標(biāo)：

1.鞏固紅、黃、藍、綠4種顏色的認識。

2.培育幼兒動手操作和參加活動的愛好。

預(yù)備：

1.課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面

2.每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍、綠4張不同顏色的門和窗假設(shè)干。

過程：1.小伙伴老師帶你們到顏色王國去玩玩

1)看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。顏色王國里有紅、黃、藍、綠4個顏色小精靈，他們都住在一棟美麗的小樓房，他們一貫都是好伙伴，每天快樂的和小伙伴一起玩，可是有一天小伙伴和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯了房間，到了晚上4個小精靈在房子里吵了起來?！凹t色你為什么住在我的房間里？”“綠色你為什么住在我的房間里？”……4個顏色小精靈越吵越兇，最末誰都不理誰了，顏色國王知道了這件事情立刻來到了顏色小精靈住的房子里，用魔法援助顏色小精靈回到了自己的房間，4個顏色小精靈這才寧靜的睡覺了。

2)

利用課件讓幼兒練習(xí)為顏色精靈匹配對應(yīng)的顏色，并進一步認識4種不同的顏色。第二天，小伙伴又來找顏色小精靈玩，但是沒有找到顏色小精靈，他們想請小伙伴援助他們一下。紅色的小精靈住在什么顏色的房子里？〔紅色小精靈住在紅色房子里〕那么他們的窗戶和門應(yīng)當(dāng)是什么顏色呢？〔門和窗戶是紅色的〕那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，〔喊：紅色小精靈快出來吧〕現(xiàn)在我們再