拍皮球小班教案

第第頁拍皮球小班教案

拍皮球小班教案1

活動目標：

嘗試單手拍1~2下跳動的皮球。

重點難點：

嘗試單手拍1~2下跳動的皮球。

活動預備：

1、適合寶寶拍的大皮球人手一個。

2、戶外一塊寬敞的活動場地。

3、基本會玩‘抱皮球“游戲。

活動過程：

1、扮演拍皮球的人，請寶寶做‘皮球“，玩”皮球“的扮演游戲。

——說“拍一拍“時，寶寶跳一跳。

——游戲可重復多次，轉變節(jié)奏、速度等，增加游戲樂趣。

2、請寶寶自取一個大皮球，先自由的玩玩‘抱皮球“游戲。

3、示范拍球方法，引導寶寶嘗試拍1~2下跳動的球。

——引導寶寶把球放在地上，單手有節(jié)奏的連續(xù)拍一拍。

——邊念兒歌邊示范，引導寶寶認真觀測老師依據球跳動的高低、速度轉變拍的力度。

4、請寶寶練習排球。

——引導寶寶眼鏡隨球走。

——鼓舞寶寶將滾落到別處的球撿回來。

拍皮球小班教案2

目標：

進展幼兒四肢協(xié)調技能

材料：

各種類型的大、小球假設干只、2―3個塑料弓形門洞

過程：

1.引發(fā)幼兒用手、腳等方式推、踢大球，將大球推向四處。

2.引導幼兒用腳踢球入門。

3.鼓舞幼兒與同伴一起滾、接皮球(由近距離到遠距離)。

4.老師將皮球拋出去，然后去追皮球，默示幼兒還可以用這種方法玩皮球。

建議：

1.皮球的數量要大于幼兒的人數。

2.此活動的場地要大些，便于幼兒有充分的活動空間。

3.老師要細心觀測護理，留意調整個別幼兒的運動量。

4.在學習區(qū)域中練習幼兒用書《大與小》的內容，并學習按要求涂色。

拍皮球小班教案3

活動目標：

1、學會兒歌并能夠依據兒歌的內容作出相應的動作。

2、體驗參加集體游戲的歡樂。

3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

4、培育幼兒敏銳的觀測技能。

活動預備：

音樂活動場地

活動重難點：

一邊念兒歌一邊做動作

活動過程：

一、游戲預備：按順次排好

二、

1、老師教授兒歌大皮球，小皮球大大，小小拍皮球，拍皮球上上，下下前前，后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三哎呦哎呦，皮球滾下來。

幼兒跟老師讀數遍

2、一邊念兒歌一邊做動作師："剛才的兒歌好聽嗎？我們寶寶一起來一邊做動作一邊念兒歌好不好？"大皮球，小皮球〔雙手的大拇指和食指伸直相對做一個圓弧狀，前一句雙手相對距離大一些，后一句雙手相對的距離小一點〕大大，小小〔重復上面的動作〕上上，下下〔雙手上舉，擊掌兩下，雙手下垂彎腰在膝蓋前擊掌〕前前，后后〔身體直立，雙手在身體前方和后方分別擊掌兩下〕骨碌骨碌一〔雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指〕骨碌骨碌二〔雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指和中指〕骨碌骨碌三〔雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指、中指和無名指〕哎呦哎呦，皮球滾下來〔自由動作〕

3、請個別幼兒做動作，老師念兒歌并提示動作。

4、全體幼兒一起做動作

三、游戲結束：預備回到自己的座位上休息。

教學反思：

環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動的媒介，老師應創(chuàng)設良好的幼兒園內環(huán)境的技能，給孩子們營造出良好的環(huán)境。由于幼兒教育的教學用具比較簡約，因此選擇拍皮球活動，此游戲動作單一，幼兒可以輕松仿照，能夠充分調動幼兒的愛好，使幼兒更簡單接受；同時，仿照示范老師的拍球動作，可以熬煉幼兒的手腦協(xié)調技能。每個新動作仿照對孩子們來講就是一次挑戰(zhàn)，每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，孩子們就會獲得一次勝利的體驗?；顒又校蠋熥鹁春⒆拥膫€別差異，依據幼兒的個體差異調整示范動作，以不同的形式帶動孩子參加活動，時刻愛護著孩子的自信心，讓每個孩子在學習過程中都有自主感和成就感。

拍皮球小班教案4

設計背景

為了提高幼兒的手腦協(xié)調技能，并教育小伙伴無論做什么事都要遵守規(guī)章與紀律，主要利用教具的艷麗色調對小伙伴的吸引力和他們對感愛好事物的仿照技能，在拍皮球的活動中來實現(xiàn)這一目標。

活動目標

使幼兒不僅熬煉了大腦的靈敏性與肢體的協(xié)調技能，同時還將遵守規(guī)章的習慣滲透到游戲當中，讓幼兒對紀律有初步的接觸。

重點難點

1、讓幼兒在活動設計的規(guī)章下，進行此次游戲；

2、在幼兒老師作出仿照動作后，讓小伙伴充分明白他們需要做什么；

3、在活動過程中要有有效的引導方式、方法，既要達到教學效果、又要讓全部小伙伴都能在一個可控、有規(guī)則的環(huán)境下進行游戲；

4、要讓全部小伙伴都能積極、主動，并且遵守游戲規(guī)章、守紀律地參加其中，同時還要用鼓舞、夸獎的方式方法來引導小伙伴進行游戲。

活動預備

1、活動需要預備皮球8-10個，顏色艷麗，以吸引小伙伴留意力；

2、至少需要兩名幼兒老師來組織此項活動，一名老師為示范，另一名老師組要負責維持小伙伴的紀律、講解活動等內容；

2、活動場地相宜在大教室內，由于皮球可能會由于游戲的進行而處處跑，因此選擇在室內進行游戲。

活動過程

1．活動的引入

老師可以有意識地用游戲的形式，或者在觀測到本班有幼兒開始關注時引出拍球活動。

2．老師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現(xiàn)有水平。

(依據孩子們的表現(xiàn)，我們決斷依據不同幼兒的實際水平和進展需求制定相應的指導策略。于是，我們先對每個幼兒進行了初測，并根據幼兒的不同水平和體能達標的標準劃分了四個層次。

層次一，不會拍球的幼兒有7人，占班級總數的24％。他們基本上沒有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調技能的限制拍不到球。

層次二，不連貫地拍一兩個球的幼兒有12人，占班級總數的41％。球彈起來后，幼兒在拍球的時候總是不知道怎樣掌握手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來。

層次三，能連續(xù)拍5個以內的幼兒有6人，占班級總數的2l鬈。本層次的幼兒掌控了拍球的基本技能，但在操作過程中可能受到四周環(huán)境、同伴干擾，或是自身對技能掌控得還不堅固等，不能很好地把球掌握在自己的手中。

層次四。能連續(xù)拍球5個以上的幼兒有4人，占班級總數的14％。他們能夠嫻熟掌控拍球的技能，有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個。

3．調整難度。分層指導

層次一：請兩個會拍球的小伙伴表演。老師引導幼兒觀測發(fā)覺拍球的方法――皮球落在地上以后，立刻用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會不停地跳起來。

(在反復練習中，雖然該層次的幼兒還沒有掌控拍球的技巧，但是已開始具備了拍球的意識，完成了最初的拍球動作，這在他們原有基礎上是一大進步，老師要實時表揚。對于手眼協(xié)調技能較弱的孩子，老師要手把手地和他們一起拍球，告知他們眼要看著球彈起來的方向，手也要往那兒伸。為了快速地提高幼兒手眼協(xié)調技能，在教室的活動區(qū)域中可同時投放練習手眼協(xié)調的玩具。)

層次二：進行拍球動作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時候嘗試用手接住球。經過這樣的反復練習，使幼兒感受球的上彈，掌控上彈的距離。在看到幼兒能夠比較嫻熟地接住上彈的球以后。老師提示幼兒不再用手接球，嘗試用手掌拍球。

教學反思

環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動的媒介，老師應創(chuàng)設良好的幼兒園內環(huán)境的技能，給孩子們營造出良好的環(huán)境。

由于幼兒教育的教學用具比較簡約，因此選擇拍皮球活動，此游戲動作單一，幼兒可以輕松仿照，能夠充分調動幼兒的愛好，使幼兒更簡單接受；同時，仿照示范老師的拍球動作，可以熬煉幼兒的手腦協(xié)調技能。每個新動作仿照對孩子們來講就是一次挑戰(zhàn)，每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，孩子們就會獲得一次勝利的體驗。

活動中，老師尊敬孩子的個別差異，依據幼兒的個體差異調整示范動作，以不同的形式帶動孩子參加活動，時刻愛護著孩子的自信心，讓每個孩子在學習過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點要通過對物體的看、聽、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動。因幼兒目的性較差，表現(xiàn)于徑直行動，靠仿照。他們的順次性也較弱，在此項活動中也簡單摔倒。但是應提前選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小伙伴。

拍皮球小班教案5

活動目標：

1、學會兒歌并能夠依據兒歌的內容作出相應的動作。

2、體驗參加集體游戲的歡樂。

活動預備：

音樂活動場地

活動重難點：

一邊念兒歌一邊做動作

活動過程：

一、游戲預備：按順次排好

二、1、老師教授兒歌大皮球，小皮球大大，小小拍皮球，拍皮球上上，下下前前，后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三哎呦哎呦，皮球滾下來。

幼兒跟老師讀數遍師:"剛才的兒歌好聽嗎？我們寶寶一起來一邊做動作一邊念兒歌好不好？"大皮球，小皮球〔雙手的大拇指和食指伸直相對做一個圓弧狀，前一句雙手相對距離大一些，后一句雙手相對的距離小一點〕大大，小小〔重復上面的動作〕上上，下下〔雙手上舉，擊掌兩下，雙手下垂彎腰在膝蓋前擊掌〕前前，后后〔身體直立，雙手在身體前方和后方分別擊掌兩下〕骨碌骨碌一〔雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指〕骨碌骨碌二〔雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指和中指〕骨碌骨碌三〔雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指、中指和無名指〕哎呦哎呦，皮球滾下來〔自由動作〕

3、請個別幼兒做動作，老師念兒歌并提示動作。

4、全體幼兒一起做動作

三、游戲結束：預備回到自己的座位上休息。

教學反思：

環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動的媒介，老師應創(chuàng)設良好的幼兒園內環(huán)境的技能，給孩子們營造出良好的環(huán)境。

由于幼兒教育的教學用具比較簡約，因此選擇拍皮球活動，此游戲動作單一，幼兒可以輕松仿照，能夠充分調動幼兒的愛好，使幼兒更簡單接受;同時，仿照示范老師的拍球動作，可以熬煉幼兒的手腦協(xié)調技能。每個新動作仿照對孩子們來講就是一次挑戰(zhàn)，每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，孩子們就會獲得一次勝利的體驗。

活動中，老師尊敬孩子的個別差異，依據幼兒的個體差異調整示范動作，以不同的形式帶動孩子參加活動，時刻愛護著孩子的自信心，讓每個孩子在學習過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點要通過對物體的看、聽、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動。因幼兒目的性較差，表現(xiàn)于徑直行動，靠仿照。他們的順次性也較弱，在此項活動中也簡單摔倒。但是應提前選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小伙伴。

在活動中不僅要鼓動孩子們的積極性，又要引導幼兒聽從集體的活動，從而提高老師的教育技能。在對此項活動深刻的思想探究和剖析后，總結不足、使得個人幼教水平能有長足的進步。將游戲內容和幼兒的學習閱歷有機地聯(lián)系起來，援助幼兒把從各個領域所學到的知識和先后獲得的各種閱歷加以統(tǒng)整和貫穿。

拍皮球小班教案6

活動目標：

培育幼兒參與活動的積極性，敢于勇于展示自己。

2．幼兒在此次的活動中能有肯定的競爭意識，檢查前段幼兒拍皮球的狀況

材料預備：幼兒皮球、記號筆、老師自制獎品假設干活動設計

活動目標：

1.培育幼兒參與活動的積極性，敢于勇于展示自己。

2．幼兒在此次的活動中能有肯定的競爭意識，檢查前段

幼兒拍皮球的狀況

材料預備：幼兒皮球、記號筆、老師自制獎品假設干

活動設計：

〔一〕：引出主題

師：老師手上拿有皮球，在拍，幼兒有疑問?！矠槭裁蠢蠋熢诮淌遗钠で?〕

〔二〕：師：活動過程：宣布競賽規(guī)章：

1幼兒可分五組，每組有六名幼兒

2先進行預賽，在每組選出一名相對較好的，隨后進行決賽

3選好六名幼兒進行決賽，兩兩相對，最末三名為獲勝者。

4老師頒發(fā)獎品，及鼓舞沒有得到名次的幼兒，讓他們下次做好預備。

〔三〕最末老師要對次次活動做最末的總結，在競賽的過程中有什么值得我們學習的，有什么值得我們批判的，我們要學習那些平常練習仔細的小伙伴，批判不遵守規(guī)章或講話的小伙伴，最末老師要大大鼓舞那些勇于表現(xiàn)的幼兒，及遵守競賽規(guī)章，不講話的小伙伴。

拍皮球小班教案7

設計背景

為了提高幼兒的手腦協(xié)調技能，并教育小伙伴無論做什么事都要遵守規(guī)章與紀律，主要利用教具的艷麗色調對小伙伴的吸引力和他們對感愛好事物的仿照技能，在拍皮球的活動中來實現(xiàn)這一目標。

活動目標

1、使幼兒不僅熬煉了大腦的靈敏性與肢體的協(xié)調技能，同時還將遵守規(guī)章的習慣滲透到游戲當中，讓幼兒對紀律有初步的接觸。

2、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

3、培育幼兒敏銳的觀測技能。

4、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

重點難點

1、讓幼兒在活動設計的規(guī)章下，進行此次游戲;

2、在幼兒老師作出仿照動作后，讓小伙伴充分明白他們需要做什么;

3、在活動過程中要有有效的引導方式、方法，既要達到教學效果、又要讓全部小伙伴都能在一個可控、有規(guī)則的環(huán)境下進行游戲;

4、要讓全部小伙伴都能積極、主動，并且遵守游戲規(guī)章、守紀律地參加其中，同時還要用鼓舞、夸獎的方式方法來引導小伙伴進行游戲。

活動預備

1、活動需要預備皮球8-10個，顏色艷麗，以吸引小伙伴留意力;

2、至少需要兩名幼兒老師來組織此項活動，一名老師為示范，另一名老師組要負責維持小伙伴的紀律、講解活動等內容;

2、活動場地相宜在大教室內，由于皮球可能會由于游戲的進行而處處跑，因此選擇在室內進行游戲;

活動過程

首先由兩名老師共同組織小伙伴扇形圍坐在示范老師的正前方，然后對小伙伴進行游戲規(guī)章的講解并描述，同時要將肯定的嘉獎告知小伙伴，以提高小伙伴對游戲的愛好與積極性;

其次，游戲共分為三個部分，第一部分是由老師做示范，示范雙手拍皮球和單手拍皮球，并反復多做幾次、以求全部小伙伴都能看明白;第二部分是讓小伙伴仿照，先采用鼓舞的方式讓小伙伴主動參加其中，并要保證肯定的順次，不能小伙伴們“一窩哄”地亂作一團，第三部分就是嘉獎與總結，采用口頭嘉獎和指標嘉獎相結合的方式，對于游戲完成度相對不高的小伙伴以口頭嘉獎為主、指標嘉獎為輔的方式，可以多鼓舞、夸獎，發(fā)一朵小紅花，而對于積極性較高、游戲完成比較好的小伙伴，可以發(fā)兩朵小紅花;

最末，整理階段要讓全部小伙伴共同參加其中，目的是讓其養(yǎng)成“善始善終”的好習慣，并能提高小伙伴的自強、自理技能。

教學反思

環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動的媒介，老師應創(chuàng)設良好的幼兒園內環(huán)境的技能，給孩子們營造出良好的環(huán)境。

由于幼兒教育的教學用具比較簡約，因此選擇拍皮球活動，此游戲動作單一，幼兒可以輕松仿照，能夠充分調動幼兒的愛好，使幼兒更簡單接受;同時，仿照示范老師的拍球動作，可以熬煉幼兒的手腦協(xié)調技能。每個新動作仿照對孩子們來講就是一次挑戰(zhàn)，每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，孩子們就會獲得一次勝利的體驗。

活動中，老師尊敬孩子的個別差異，依據幼兒的個體差異調整示范動作，以不同的形式帶動孩子參加活動，時刻愛護著孩子的自信心，讓每個孩子在學習過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點要通過對物體的看、聽、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動。因幼兒目的性較差，表現(xiàn)于徑直行動，靠仿照。他們的順次性也較弱，在此項活動中也簡單摔倒。但是應提前選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小伙伴。

在活動中不僅要鼓動孩子們的積極性，又要引導幼兒聽從集體的活動，從而提高老師的教育技能。在對此項活動深刻的思想探究和剖析后，總結不足、使得個人幼教水平能有長足的進步。將游戲內容和幼兒的學習閱歷有機地聯(lián)系起來，援助幼兒把從各個領域所學到的知識和先后獲得的各種閱歷加以統(tǒng)整和貫穿。

拍皮球小班教案8

活動日標

開展系列拍球活動，使幼兒喜愛拍球.提高拍球的技能，并在活動中滲透小班數學教育內容，進展幼兒一一對應、點數、比多少的技能。

活動材料與相關環(huán)境設計

球假設干。記錄個人拍球次數所需要的小笑臉假設干，記錄圖表。創(chuàng)設主題墻飾――《快來拍球吧!》，其中包含了幼兒拍球練習的照片。幼兒的個人拍球記錄，集體的拍球。

活動預備

老師應當在開展拍球活動前對本班幼兒進行一次拍球技能的前測，了解幼兒的現(xiàn)狀，做到心中有數，為以后有針對性地制定分層指導策略做預備。

活動過程

1.活動的引入：老師可以有意識地用游戲的形式，或者在觀測到本班有幼兒開始關注時引出拍球活動。

2.老師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現(xiàn)有水平。

(依據孩子們的表現(xiàn)，我們決斷依據不同幼兒的實際水平和進展需求制定相應的指導策略。于是，我們先對每個幼兒進行了初測，并根據幼兒的不同水平和體能達標的標準劃分了四個層次。

層次一，不會拍球的幼兒有7人，占班級總數的24%。他們基本上沒有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調技能的限制拍不到球。

層次二，不連貫地拍一兩個球的幼兒有12人，占班級總數的41%。球彈起來后，幼兒在拍球的時候總是不知道怎樣掌握手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來。

層次三，能連續(xù)拍5個以內的幼兒有6人，占班級總數的2l鬈。本層次的幼兒掌控了拍球的基本技能，但在操作過程中可能受到四周環(huán)境、同伴干擾，或是自身對技能掌控得還不堅固等，不能很好地把球掌握在自己的手中。

層次四。能連續(xù)拍球5個以上的幼兒有4人，占班級總數的14%。他們能夠嫻熟掌控拍球的技能，有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個。

3.調整難度。分層指導

層次一：請兩個會拍球的小伙伴表演。老師引導幼兒觀測發(fā)覺拍球的方法――皮球落在地上以后，立刻用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會不停地跳起來。

(在反復練習中，雖然該層次的幼兒還沒有掌控拍球的技巧，但是已開始具備了拍球的意識，完成了最初的拍球動作，這在他們原有基礎上是一大進步，老師要實時表揚。對于手眼協(xié)調技能較弱的孩子，老師要手把手地和他們一起拍球，告知他們眼要看著球彈起來的方向，手也要往那兒伸。為了快速地提高幼兒手眼協(xié)調技能，在教室的活動區(qū)域中可同時投放練習手眼協(xié)調的玩具。)

層次二：進行拍球動作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時候嘗試用手接住球。經過這樣的反復練習，使幼兒感受球的上彈，掌控上彈的距離。在看到幼兒能夠比較嫻熟地接住上彈的球以后。老師提示幼兒不再用手接球，嘗試用手掌拍球。

拍皮球小班教案9

教材分析：

音樂形象是通過音樂的旋律、節(jié)奏、心情等來塑造，它可以在人的想象和記憶中產生。聽，是引導同學對音樂形象的初步聯(lián)想；動，是把聯(lián)想進一步深化到詳細的形象?！杜钠で颉肪褪且皇滓魳沸蜗篚r亮生動的歌！

歌曲《拍皮球》為2/4拍，活潑歡快的心情，生動地描繪了孩子們在一起玩皮球游戲的快樂心情。全曲由三個樂句構成。第一、二句為規(guī)整樂句，第三句為擴充樂句，襯詞“嘭通”的運用和“大家玩得多開心”擴充為四小節(jié)，使歌曲更加形象有趣。依據兒童喜歡玩皮球的天性，在旋律中加入八分休止符和四分休止符，很好地表現(xiàn)出花皮球蹦蹦跳跳的樣子和小伙伴之間玩耍皮球時“你拍拍、我拍拍”的有趣場景。學情分析：

學校段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到新奇有趣，能用自己的聲音對它們進行仿照。能聽辨不憐憫緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在制造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠對自己和他人的演唱作出簡約的評價。

教學目標：

1、能用靈活的歌聲，清楚地演唱唱曲《拍皮球》并能按圖譜用雙響筒和三角鐵為歌曲伴奏。

2、通過演唱歌曲，來表達小伙伴對花皮球發(fā)自內心的喜歡之情。教學重點：

能用靈活的.歌聲，清楚地演唱《拍皮球》并用打擊樂器為歌曲伴奏。教學難點：

1、感受二四拍的節(jié)奏特點。

2、后半拍休止、附點和后十六音符節(jié)奏，在歌曲中的精確演唱。

教學預備：

電子琴、多媒體

教學過程：

一、導入新課：

1、小伙伴們喜愛做游戲嗎？你們平常都玩哪些游戲呢？

2、想知道老師小時候最喜愛玩什么游戲嗎？這個游戲特別有意思，它要一邊說，一邊跳?！舱n件展示〕我們一起說一說吧！

3、想不想玩一玩呢！〔師生合作玩跳皮筋?！?/p>

4、接下來老師放段音樂。〔個別同學跟著音樂跳，其他跟著音樂邊說邊游戲?！?/p>

5、按節(jié)奏說兒歌，增加難度，〔解決難點附點八分音符〕再加上動作?！猜犚魳犯?jié)奏走〕

二、學習歌曲《拍皮球》：

過渡語：我這兒有一個球，聽完之后，告知我這里有沒有“六”那樣懶洋洋的節(jié)奏。

1、老師隨音樂讀歌詞?！膊シ虐樽唷?/p>

問：你們聽到了幾個懶洋洋的節(jié)奏。

2、師生拍手齊讀歌詞?！仓攸c強調附點八分音符〕

3、接下來，我們用拍皮球的方法來讀歌詞。〔播放伴奏〕

真棒！你們拍的太好了，現(xiàn)在我們來聽聽這首歌曲是怎么唱的？

4、傾聽歌曲?！策@首歌曲是用怎樣的心情唱的？〕

5、再次傾聽歌曲?！舱J真聽，皮球拍到地上發(fā)出怎樣的聲音，仿照一下?！?/p>

6、拍皮球的聲音是什么？你們聽一聽哪種更像拍皮球。老師分別用連音和頓音唱出來。

7、請跟著老師唱一唱。

8、我們再來聽一次，到了拍皮球“澎嗵”時，你們跟著一起唱。

9、下面跟老師唱一下，我們用慢拍的方法唱一下。

10、同學慢速齊唱歌曲。

三、歌曲處理：

1、聽老師唱第一句，表現(xiàn)怎樣的心情？〔有彈性〕你們也可以做到。

2、同學唱第一句。

3、老師范唱第二句，這句給你的感覺是什么？

4、同學唱第二句和第三句。

5、老師范唱第四句，這句展示了怎樣的氣氛？我把最末一個字唱的很短，為什么？

6、用剛才的方法完整演唱歌曲。

四、創(chuàng)編。

1、我們還可以用怎樣的方法表演歌曲呢？

〔1〕在聲音處拍手或跺腳。

〔2〕請大家玩一個大皮球，圍成圈坐著?！沧鰟幼鞒琛?/p>

2、伴奏歌曲

A、加入雙響筒伴奏

B、加入三角鐵伴奏

C、兩個樂器一起伴奏

3、創(chuàng)編歌詞。

我這里有一個球，你們閉上眼睛，認真地去聽，聽完之后，說一說它是什么球?還要仿照出它的聲音?！卜抡章曇魪牧Χ?、速度、音色上說乒乓球〕怎樣唱？唱一唱。

什么球？玩過嗎？怎么玩？老師示范，聲音悅耳嗎？還快嗎？怎樣仿照？唱一唱。

4、伴著音樂，唱唱你最喜愛的球?！菜俣?、力度、高低、聲音大小〕

五、拓展。

小伙伴們，想一想，平常我們玩那么多游戲，哪些與我們音樂有關呢？

同學說游戲，老師彈琴一起玩。

六、課堂小結：

音樂無處不在，只要我們仔細去聽，認真去觀測，你就會發(fā)覺，音樂其實離我們很近很近。最末，讓我們在美好的音樂聲中結束這節(jié)課吧！

拍皮球小班教案10

活動目標：

1、學會兒歌并能夠依據兒歌的內容作出相應的動作。

2、體驗參加集體游戲的歡樂。

活動預備：

音樂活動場地

活動重難點：

一邊念兒歌一邊做動作

活動過程：

一、游戲預備：按順次排好

二、1、老師教授兒歌

大皮球，小皮球

大大，小小

拍皮球，拍皮球

上上，下下

前前，后后

骨碌骨碌一

骨碌骨碌二

骨碌骨碌三

哎呦哎呦，皮球滾下來。

幼兒跟老師讀數遍

2、一邊念兒歌一邊做動作

師:“剛才的兒歌好聽嗎？我們寶寶一起來一邊做動作一邊念兒歌好不好？”

大皮球，小皮球〔雙手的大拇指和食指伸直相對做一個圓弧狀，前一句雙手相對距離大一些，后一句雙手相對的距離小一點〕

大大，小小〔重復上面的動作〕

拍皮球，拍皮球〔伸手做拍皮球的動作〕

拍皮球小班教案11

活動目標：

1、學會兒歌并能夠依據兒歌的內容作出相應的動作。

2、體驗參加集體游戲的歡樂。

3、進展身體協(xié)調性。

4、培育幼兒健康活潑的性格。

活動預備：

音樂、活動場地

活動重難點：

一邊念兒歌一邊做動作

活動過程：

一、游戲預備：按順次排好

二、

1、老師教授兒歌大皮球，小皮球大大，小小拍皮球，拍皮球上上，下下前前，后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三哎呦哎呦，皮球滾下來。

幼兒跟老師讀數遍師:"剛才的兒歌好聽嗎？我們寶寶一起來一邊做動作一邊念兒歌好不好？"大皮球，小皮球〔雙手的大拇指和食指伸直相對做一個圓弧狀，前一句雙手相對距離大一些，后一句雙手相對的距離小一點〕大大，小小〔重復上面的動作〕上上，下下〔雙手上舉，擊掌兩下，雙手下垂彎腰在膝蓋前擊掌〕前前，后后〔身體直立，雙手在身體前方和后方分別擊掌兩下〕

骨碌骨碌一〔雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指〕

骨碌骨碌二〔雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指和中指〕

骨碌骨碌三〔雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指、中指和無名指〕哎呦哎呦，皮球滾下來〔自由動作〕

2、請個別幼兒做動作，老師念兒歌并提示動作。

3、全體幼兒一起做動作

三、游戲結束：預備回到自己的座位上休息。

反思：

活動中，老師尊敬孩子的個別差異，依據幼兒的個體差異調整示范動作，以不同的形式帶動孩子參加活動，時刻愛護著孩子的自信心，讓每個孩子在學習過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點要通過對物體的看、聽、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動。因幼兒目的性較差，表現(xiàn)于徑直行動，靠仿照。他們的順次性也較弱，在此項活動中也簡單摔倒。但是應提前選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小伙伴。

在活動中不僅要鼓動孩子們的積極性，又要引導幼兒聽從集體的活動，從而提高老師的教育技能。在對此項活動深刻的思想探究和剖析后，總結不足、使得個人幼教水平能有長足的進步。將游戲內容和幼兒的學習閱歷有機地聯(lián)系起來，援助幼兒把從各個領域所學到的知識和先后獲得的各種閱歷加以統(tǒng)整和貫穿。

拍皮球小班教案12

活動目標：

1.學會兒歌并能夠依據兒歌的內容作出相應的動作。

2.體驗參加集體游戲的歡樂。

活動預備：

音樂活動場地活動重難點：

一邊念兒歌一邊做動作活動過程：

一、游戲預備：按順次排好二、1、老師教授兒歌大皮球，小皮球大大，小小拍皮球，拍皮球上上，下下前前，后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三哎呦哎呦，皮球滾下來。

幼兒跟老師讀數遍師:"剛才的兒歌好聽嗎？我們寶寶一起來一邊做動作一邊念兒歌好不好？"大皮球，小皮球〔雙手的大拇指和食指伸直相對做一個圓弧狀，前一句雙手相對距離大一些，后一句雙手相對的距離小一點〕大大，小小〔重復上面的動作〕上上，下下〔雙手上舉，擊掌兩下，雙手下垂彎腰在膝蓋前擊掌〕前前，后后〔身體直立，雙手在身體前方和后方分別擊掌兩下〕骨碌骨碌一〔雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指〕骨碌骨碌二〔雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指和中指〕骨碌骨碌三〔雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指、中指和無名指〕哎呦哎呦，皮球滾下來〔自由動作〕3.請個別幼兒做動作，老師念兒歌并提示動作。

4.全體幼兒一起做動作三、游戲結束：預備回到自己的座位上休息。

拍皮球小班教案13

一、活動目標。

1、使幼兒不僅熬煉了大腦的靈敏性與肢體的協(xié)調技能。

2、遵守規(guī)章的習慣滲透到游戲當中，讓幼兒對紀律有初步的接觸。

3、學習