統(tǒng)計《組織比賽》教學設計

統(tǒng)計《組織比賽》教學設計

合作溝通體驗勝利

北師大版數(shù)學試驗教材其次冊第八單元統(tǒng)計《組織競賽》教學設計

設計意圖：統(tǒng)計學問在第一冊教材中學生已經(jīng)接觸并熟悉，本課是與第一冊統(tǒng)計學問的鏈接。通過創(chuàng)設詳細的情境讓學生體會到統(tǒng)計的必要性。從生活情境中，讓學生自己去收集、整理數(shù)據(jù)，體驗統(tǒng)計的過程。之后在合作整理制作統(tǒng)計圖的過程中，體驗獲得統(tǒng)計結果的勝利。

教學過程：

一、從生活情境動身，創(chuàng)設問題情境，導入統(tǒng)計。

1、小朋友們寵愛運動嗎？你們都喜愛哪些運動呢？（生：跳繩、踢毽子……師貼出相應的文字卡片）

[從情境導入，同時明確統(tǒng)計的類別]

2、同學們這么喜愛運動，現(xiàn)在的天氣又這么好，我們來組織個競賽，好嗎？（指黑板）可是這么多運動工程，你想組織什么競賽呢？

（生自由發(fā)表意見，意見不全都）

3、同學們意見不全都，這該怎么辦呢？

（生自由發(fā)表意見，師適時導入）

4、統(tǒng)計一下，統(tǒng)計什么呢？（生：最喜愛的運動）

[從生活情境引入，創(chuàng)設問題情境“組織什么競賽”，意見不全都，找尋有效的方法——統(tǒng)計。讓學生體會統(tǒng)計的有用性，必要性]

二、小組合作，全班溝通，體驗統(tǒng)計過程。

1、同學們最喜愛小組學習了，我們來進展一次統(tǒng)計競賽好嗎？競賽要求：以小組為單位，由小組長帶著進展爭論統(tǒng)計，填圖。預備好了嗎？開頭！

2、小組為單位進展爭論，填圖，師巡察指導。

[提出學習要求，培育學生合作意識，讓學生自主地進展統(tǒng)計。培育學生組織、動手操作力量，增加合作意識。]

3、（各組均統(tǒng)計完畢，并排出先后次序）同學們表現(xiàn)得太棒了，我們先請冠軍來匯報一下你們的統(tǒng)計結果?。▽W生匯報統(tǒng)計結果，將小組統(tǒng)計圖展現(xiàn)在黑板上）你覺得他們統(tǒng)計得怎樣？（學生爭論評價。師適時總結統(tǒng)計時應留意的問題。）

[通過競賽，培育學生的競爭意識，加強合作意識，體會集體的力氣大。同時，在進展統(tǒng)計的過程中必定會更加仔細，更加認真。在競賽之后，體驗集體合作勝利的歡樂感，吸取勝利或失敗的教訓，為下一次合作作好預備]

4、能又快又準地統(tǒng)計出結果來，你們肯定有統(tǒng)計的好方法，能告知大家你們是怎樣進展統(tǒng)計的嗎？（溝通方法）

其他幾組和他們統(tǒng)計的方法一樣嗎？把你們的統(tǒng)計結果也來向大家展現(xiàn)一下？（師展現(xiàn)其統(tǒng)計圖，生指圖匯報，說明統(tǒng)計方法）

5、（1）同學們覺得哪種統(tǒng)計方法更好一些呢？（小組爭論溝通）匯報。師總結，同學們選得方法都比擬好，盼望在以后的統(tǒng)計中，你能用自己喜愛的方法，又快又準地制出一張統(tǒng)計圖來。（2）那么在統(tǒng)計中，我們應留意哪些問題？（生自由發(fā)表意見）。師總結，只要你在統(tǒng)計的時候認真、仔細，不重復，你肯定能作出一張美麗的統(tǒng)計圖來。

[通過溝通成果，總結出統(tǒng)計方法及留意問題，不硬性規(guī)定統(tǒng)計方法，讓學生自己去選擇合理的方法]

6、同學們的統(tǒng)計圖做得太美麗了，從這幾張統(tǒng)計圖里你能知道全班同學的狀況嗎？（不能）那該怎么辦？（制一張大的統(tǒng)計圖）讓我們一起動手把這張統(tǒng)計圖填完整，好嗎？（師生一起動手填涂）

7、我們的大統(tǒng)計圖制成了，美麗嗎？看這個統(tǒng)計圖，你能提出什么問題？

（（1）生自由提問，集體對每個問題進展系統(tǒng)解答。（2）師補充生未提出的問題，供學生解答）

[剛剛學習的統(tǒng)計學問，在這里就用上了。體會統(tǒng)計數(shù)據(jù)的實際運用。]

8、一張小小的統(tǒng)計圖能幫忙我們知道這么多東西，同學們回憶一下，剛剛我們都運用了哪些方法進展統(tǒng)計的？

[回憶統(tǒng)計方法，加深熟悉]

三、應用實踐。

1、喜愛看動畫片嗎？教師想知道同學們都喜愛看哪些動畫片，該怎么辦？（生：統(tǒng)計）

2、下面請同學們以小組為單位開頭調查，用你喜愛的方法調查每一個同學的意見，然后每人制成一張統(tǒng)計圖（學生統(tǒng)計、制作）

3、小組內評一評誰的統(tǒng)計圖作得又快又好。選一名最棒的同學來幫教師完成這張大統(tǒng)計圖。

[從詳細情境中再次提出問題，找尋解決問題的方法，熟悉到統(tǒng)計在生活中的必要性，給學生自主的空間，獨立地進展收集、整理，充分體驗統(tǒng)計成果，感受統(tǒng)計的樂趣。]

四、總結延長。

同學們制作統(tǒng)計圖的熱忱真高，不知不覺下課的時間到了，這節(jié)課你都有哪些收獲？

[對所學學問有一個系統(tǒng)的回憶]

同學們說得真好，你喜愛統(tǒng)計嗎？那么課