蘇教版二年級語文下冊全冊教案

蘇教版二年級語文下冊全冊教案二年級語文下冊全冊教案篇1

一、課時目標：

1、圖文結合，理解由生字組成的詞語

2、會用“幫忙”造句

3、通過學習課文，再次體會小沉香不畏千難萬險勇敢救母的一片熱誠之心。

二、教具預備：

多媒體

教學過程：

一、復習

1、默寫詞語。戰(zhàn)勝兇狠誠意感動

2、把默寫的詞語連起來說說課文主要寫了一個什么故事？

二、新授

1、教學第1自然段

（1）指名讀

（2）這一自然段主要講了什么？

（3）什么叫“救母心切”？從哪些詞語可以看出來？

（4）請你讀出小沉香“救母心切”的感情。指導讀

2、教學第2自然段

（1自讀

（2）從該段，你有讀懂了什么？

（3）出示：1、他翻過高山，跨過深澗。

2、他不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少座深澗。

這兩句話意思一樣嗎？

這兩句話的不同，你能體會出來嗎？

有感情地讀讀

（4）還有哪些語句寫出了路途遙遠沉香歷經(jīng)千辛萬苦？（板書：一個個一道道）你還能說出類似的量詞嗎？

（5）齊讀第2自然段

3、教學第3自然段

（1）從沉香這些做法，我們感受到了什么？

（2）是啊，誠意感動了仙人。

4、教學第4自然段

（1）指名讀第4自然段

（2）（出示圖）華山怎么樣？此時沉香心情怎樣？

（3）有感情地讀第一句

（4）還有哪里表達出沉香心里無比感動？

（5）看到這個感人的場面，你想說些什么？

（6）帶著這種感情齊讀第4自然段、齊讀有感情地朗讀課文

三、小結

四、作業(yè)

1、選適當?shù)脑~語填在括號里

一件件一針針一個個一線線一道道

母親在燈下（）（）地為我補衣裳。

沉香身上劃了（）血痕。

我把玩具（）地整理起來。

沉香腳上磨出了（）血泡。

2、有感情地朗讀課文

第三課時

一、課時目標：

1、能正確流利地復述課文

2、會用“幫忙”造句

二、教具預備：

多媒體

三、教學過程：

一、復習

1、指名說說課文內容

2、再次讓學生默讀要求

二、指導復述

1、自己一邊默讀課文，一邊登記故事的情節(jié)。

2、看掛圖，想情節(jié)，說說這個故事

3、同座位相互復述，指名復述這個故事。

4、把兩局部故事一起合起來說說。

三、指導造句

1、讀讀練習4中的三個句子

2、你能仿照句子，也來用“幫忙”造句嗎？

3、你能用“幫忙”造句時，把“幫忙”放在句中不同的位置嗎？

4、學生說，師生共同訂正。

四、作業(yè)

1、造句（兩個位置不同的句子）

幫忙……

幫忙……

3、把兩課的故事連起來說一說，說給爸爸媽媽或弟弟妹妹聽。

二年級語文下冊全冊教案篇2

教學目標：

學問：穩(wěn)固本課的生字，用自己喜愛的方法記憶字形。

技能：能正確、流利、有感情地背誦課文。

力量：引導學生讀讀、畫畫、想想的`方式感受月亮灣的漂亮，創(chuàng)設情境，讓學生做小導游，按挨次介紹月亮灣的美景。

情感：看到社會主義新農(nóng)村一派生氣勃勃的動人景象，更加喜愛漂亮的家鄉(xiāng)。

教學重點：學會本課生字，精確書寫；背誦課文。

難點：依據(jù)課文內容描述月亮灣的地理位置。

教具預備：小黑板、生字卡片

教學過程：

一、復習

1、在括號里填上適宜的詞語。（口頭）

映示填空題，生答復后出示答案。（鼓舞學生各抒己見）

（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（漂亮）的村子、

（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（絢爛）的朝霞。

一()小河一()魚兒一()石橋一()茶樹

2、朗讀全文后提問：課文按什么巡游挨次描述月亮灣的風光？

答后板書：

／村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田

＼村后：山坡

修改：比擬下面兩句話：

河水倒映著青山、綠樹和小橋。

清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?(其次句比第一句多了一個“清清的”，它比第一句好，由于它說得具體，能顯示出河中的倒影更清楚，顏色更鮮亮)請齊讀這兩句體會一下。

比擬句子／過了石橋，是一片農(nóng)田。

＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

c.看動畫體會“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”

d.指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。

二、分組繪畫，指導背誦

1、用彩筆畫出各種景物。

（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石橋；

（３）田字形的農(nóng)田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。

2、依據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進展合理的空間布局。（教師行間指導）

村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。

3、小組溝通，按月亮灣的地理位置背誦課文。

修改：板書：（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田），引導學生依據(jù)板書學背課文。

（1）指名背（2）集體齊背

三、實踐體驗、爭做小導游

1、月亮灣這么漂亮，誰情愿當小導游，帶著游客們到那里去游玩一番？

2、先自己練習，可選一個你認為最美的地方具體介紹，也可以按挨次把月亮灣全部介紹給游客，還可加上自己的語言和合抱負象。

3、學生上臺做導游，其余師生都做游客。

修改：先自己練習，可選一個你認為最美的地方具體介紹，也可按挨次把月亮灣全部介紹給游客，還可加上自己的語言和合理的想象。

四、寫字教學。

1、自學生字。

（１）用自己喜愛的方法記憶字形。

（２）給生字找朋友（說說詞兒）。

2、溝通。

（１）找出左右構造的字，說說你是怎么記住的。

如：比擬法，口頭組詞。

／朝／像／坡／映／爛

＼明＼象＼波＼英＼蘭

（２）說說漢字筆順（書空）。

３．指導寫字。

（１）七個左右構造的字中，“朝”左右各半，其余六個字左窄右寬。

（２）提示留意點：

坡：左右構造。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前，全字左窄右寬，左短右長。

映：左右構造。左部“日字旁”寫法同前；右部“央’’的中“橫”要長，“撇、捺”伸展，保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬。

朝：左右構造。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右；右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。

（３）指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡察輔導，提示寫字姿態(tài)。

五、作業(yè)

1、你的家鄉(xiāng)哪里最美?試著畫一畫，再向同學們作介紹。

2、把課文背給爸爸、媽媽聽。

板書設計：３．月亮灣

漂亮↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘喜愛

↖村后：山坡茶樹歌聲↙

二年級語文下冊全冊教案篇3

教學目標：

1、讀課文，能用自己的話講講這個寓言故事。

2、解故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。

重點：朗讀課文，能用自己的話講講這個寓言故事。

難點：了解故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。

教學過程：

一、談話激趣

1、學們喜愛聽寓言故事嗎?過去我們學過哪些寓言呢?

2、言有什么特點?

3、天，我們又來學習一則寓言。師板課題：《亡羊補牢》。指名讀后齊讀。

二、質疑，理解題意。

1、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎?

2、名解疑，并說說是用什么方法理解的。

亡：喪失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。

3、用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。

4、了課題，你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補羊圈?)

三、初讀課文，了解內容。

1、由讀課文，留意讀的時候要讀準字音，讀通課文。

2、自己的話把這個故事講給大家聽聽。

四、精讀課文，理解內容。

1、文哪幾個自然段講丟羊的?

2、讀1-4自然段，思索：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟?(在文中找出相關句子)

3、學多音字：圈

4、丟了之后，誰知道這個狀況?(鄰居、養(yǎng)羊人)他們分別表現(xiàn)得如何?

鄰居勸告養(yǎng)羊人

1、坊是怎么勸的?指名讀，讀出勸說的語氣。

2、鄰居的勸告可以看出什么呢?引導評議，齊讀。

養(yǎng)羊人不聽鄰居勸說

1、坊真情的勸說，可養(yǎng)羊人呢?指名讀，評議。(讀出他的無所謂，毫不在意)

2、學確定式的反問名。

3、羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想?

4、養(yǎng)羊人的不聽勸說可以看出什么呢?

5、心的鄰居情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸說。分角色朗讀。

6、人不聽勸說的結果怎樣?養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟其次只?(在文中找出相關句子)

(1)指名讀第4節(jié)，評議。

(2)為什么要讀好兩個“又”字?聯(lián)系第一節(jié)，想一想。

(3)從這個結果可以看出什么呢?

(4)剛剛我們學習的片段，假如用題目中的兩個字來概括，就是(亡羊)。

7、丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié)，劃出有關句子。

8、溝通

(1)、養(yǎng)羊人是怎么做的?指名讀文中句子，評議。為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯誤，不能拖延)。

(2)、養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描寫他心理的句子。(教學雙重否認句式。)

(3)、指導讀這句話，讀出他的懊悔之情。

(4)、將這句話換一種說法。(要是……就……假如…就……)

(5)、但是他轉念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么?他的想法對不對?從哪兒讀出?(從今，他的羊再也沒丟過。)

(6)、能否從“懊悔、承受、再也”這幾個詞悟出這則寓言要告知我們的道理?

五、體會寓意。

1、果這個人再不修羊圈，會消失什么后果?

2、想：這個人在修補羊圈時，原來勸說過他的鄰居剛巧路過，想想鄰居又會怎么說?養(yǎng)羊人又會怎么答復?

3、自己的話把