2023年吉林省長春市名校聯(lián)考中考語文模試卷含答案解析

2023中考語文模擬測試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、測試卷卷上答題無效。一、積累與運用1．下列句子中標點符號的使用，不正確的一項是（）A．君子要講和諧，但不能隨波逐流，不能同流合污。《中庸》所謂“君子和而不流，”就是指在大是大非面前不能有絲毫含糊。B．文藝工作者只有真正深人生活并緊跟時代步伐，才可能創(chuàng)作出有溫度、有深度、有高度的優(yōu)秀作品。C．原始人類閱讀的對象就是大自然：山巒在蔚藍的天空下寂靜綿延，野鹿在蜿蜒的溪流旁悠閑漫步。D．近來，共享經(jīng)濟的概念大熱，單車、汽車充電寶等都打著共享的旗號在運營。共享設(shè)施該如何配置？執(zhí)法部門又該如何管理呢？2．下列詞語中加點字的讀音有誤的一項是（）A．斡旋（wò）汩汩（gǔ）翌日（yì）怒不可遏（è）B．緘默（jiān）拾級（shí）襁褓（bǎo）講信修睦（mù）C．翩然（piān）寒噤（jìn）突兀（wù）俶爾遠逝（chù）D．儼然（yǎn）溯洄（huí）寤寐（mèi）不知所措（cuò）3．給下列句子排序，最恰當?shù)囊豁検?)①可以說，想象力應(yīng)用多少是評價一個人智力高低的標準之一。②人的大腦具有四個功能部位：感受區(qū)、貯存區(qū)、判斷區(qū)和想象區(qū)。③想象力是人類獨有的才能，是人類智慧的生命線。④人們運用想象區(qū)功能的機會少，一般人僅僅運用了自己想象力的15%⑤優(yōu)秀的想象力對于一個杰出人才來說是必需的。A．②④③①⑤B．⑤③②①④C．③⑤②④①D．④⑤①②③4．下列說法正確的一項是A．“遷”是中國古代官吏調(diào)動的常用詞語，表示升官之意，常用“左遷”一詞。B．《天凈沙?秋思》《山坡羊?潼關(guān)懷古》《江城子?密州出獵》都是元曲，其中“天凈沙”“山坡羊“江城子”是曲牌，“秋思”“潼關(guān)懷古”“密州出獵”是題目。C．魯迅先生在其散文集《朝花夕拾》中回憶了許多人，其中藤野先生、阿長、閏土、孔乙己等給人留下了深刻印象。D．莫泊桑是法國著名作家，他與美國的歐·亨利、俄國的契訶夫并稱為世界三大短篇小說巨匠，代表作有《羊脂球》《我的叔叔于勒》。5．下列文學(xué)文化常識說法正確的一項是：（）A．《世說新語》和《聊齋志異》都是我國古代著名的志怪小說。B．表是古代臣民向帝王上書陳情言事的一種特殊文體，如《出師表》。C．戴望舒，現(xiàn)代詩人，代表詩作有《祖國啊，我親愛的祖國》。D．《我的叔叔于勒》是英國短篇小說家莫泊桑的作品。6．綜合性學(xué)習(xí)材料一：據(jù)統(tǒng)計，A市患呼吸、心腦、內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病的人數(shù)比例與10年前比增加了2.4倍。醫(yī)學(xué)證實，霧霾中的微顆粒攜病菌進入呼吸道和肺葉中引起炎癥，進入人體血液循環(huán)導(dǎo)致人腦功能衰老，引起如腎衰竭等生殖泌尿系統(tǒng)病變，進入心臟引發(fā)心肌梗死、心肌缺血或損傷，對人體造成直接嚴重危害。材料二：A市10年前曾被譽為“天然氧吧”，如今卻遭受著霧霾嚴重污染。表一A市2014年1—3月份空氣質(zhì)量（單位：天）表二A市霧霾成分分析結(jié)果綜合研讀以上材料，寫出你探究發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。7．默寫盈盈一水間，_____________。（《迅迅牽牛星》____________，淺草才能沒馬蹄。(白居易《錢塘湖春行》）知否，知否，_____________。(李清照《如夢令》）____________，得之心而寓之清也。(歐陽修《醉翁亭記))土地平曠，屋舍伊然，_____________。(陶淵明《桃花源記》)8．《駱駝樣子》中，祥子最喜歡在誰家拉包月？請簡要說說原因。二、閱讀9．閱讀下面的詩，完成后面小題錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。1．加點字“足”的意思是_______________2．下列理解不正確的一項是A．《錢塘湖春行》是一首七言律詩。B．“爭暖樹”形象地寫出了早春生機。C．描繪的景色都是詩人在白沙堤所見。D．詩中表達出作者游湖時喜悅的心情。10．閱讀下文，完成小題終南之山有棘滿徑，枝柔而刺密。觸之者恒膠結(jié)不可解①，不受傷不已。人畏其刺，咸迂其途避之。一人義形于色，蹇裳而入②，欲節(jié)節(jié)而斷之。孰知左斷于指，而右曳于臂，下鉤其裙，上牽其袖，憊已甚。君子曰:“斯人之疾惡是矣，疾之而不以其道，茍持斧，求其本而艾之③，何棘不去?”①膠結(jié)：粘住。②蹇(qiān)：撩起。③艾:同“刈”，割。1．解釋下列句中加點詞。一人義形于色形：_________何棘不去去：_________2．下列對劃線句意思理解正確的一項是A．這人的疾病是非常嚴重的 B．這人對害人的東西很痛恨C．這人痛恨害人的東西是對的 D．這人的病惡化到如此程度3．斯人在斷棘時“憊已甚”的主觀原因是________________（用文中的語言回答），這個故事告訴我們的道理是_____________。11．說明文閱讀過敏，被誤解的疾病袁悅①過敏是每個人都掛在嘴邊的醫(yī)學(xué)名詞，民間存在很多誤解。過敏指的是人體免疫系統(tǒng)錯誤地對無害抗原發(fā)起攻擊所導(dǎo)致的不適。它會誘發(fā)炎癥反應(yīng)。本來這個炎癥反應(yīng)是有機體用來對付病菌或者病毒感染的，但如果被盯上的是無害抗原(即過敏原)，患者就會白白遭一回罪，這就是所謂的過度敏感，簡稱過敏。②這里所說的無害抗原主要包括花粉、寵物毛、某些食物、灰塵和乳膠等日常生活中相當常見的物質(zhì)。需要提醒大家注意的是，有一些癥狀看似過敏，卻和過敏無關(guān)，比如，一些化妝品引起的身體不適，以及空氣污染導(dǎo)致的鼻炎等。③過敏這個概念早在19世紀末期就被提出來了，但直到20世紀中期才首先在發(fā)達國家流行開來。最早引起醫(yī)生們注意的是哮喘，接著是花粉過敏?；ǚ圻^敏癥有明顯的季節(jié)性，主要表現(xiàn)為流鼻涕、打噴嚏、流眼淚、眼結(jié)膜奇癢、咳嗽等呼吸道、眼晴過敏癥狀，常被誤認為感冒或病毒性結(jié)膜炎。④與此同時，過敏在一些發(fā)展中國家也逐漸流行開來。比方說，1990年上海地區(qū)3~7歲兒童的哮喘發(fā)病率只有2%，到了2011年就增加到了10%，如此快的上升速度絕對不是空氣污染或者衛(wèi)生條件改變所能解釋的。⑤為了解釋過敏發(fā)病率的快速，上升，流行病學(xué)家戴維·斯特拉岑于1989年提出了“衛(wèi)生假說”，認為現(xiàn)代生活方式過于講究衛(wèi)生了，使得現(xiàn)在的孩子很少生病，而人體免疫系統(tǒng)是在各種傳染病盛行的古代被進化出來的，習(xí)慣了永遠保持戒備，過敏就是這么來的。⑥這個“衛(wèi)生假說”流行了很多年，但在最近幾年受到了越來越大的挑戰(zhàn)。比如，有人曾經(jīng)質(zhì)疑說，像紐約和倫敦這類大城市早在1920年代就已經(jīng)很干凈了，但那時的過敏癥發(fā)病率為什么沒有立刻增加呢?⑦為了解答這些疑惑，另一位流行病學(xué)家格雷厄姆·盧克于2003年提出了“老友假說”，認為某些環(huán)境微生物和人類共生久了，能夠影響兒童免疫系統(tǒng)的發(fā)育。如果兒童因為某種原因在成長期間一直沒有遇到這些“老朋友”，其免疫系統(tǒng)的發(fā)育就會出問題，最終導(dǎo)致過敏。⑧盧克的這個想法來源于一個觀察到的事實，那就是從小生活在大家庭的孩子以及小時候在農(nóng)村長大的孩子不容易過敏。盧克認為這些現(xiàn)象背后的原因都是一致的，那就是如果一個孩子在發(fā)育期間經(jīng)常和別的孩子一起在外面玩，有機會接觸到戶外環(huán)境中含有的“好友型”微生物，其免疫系統(tǒng)就會發(fā)育得比較健康。⑨該理論目前已經(jīng)找到了部分證據(jù)，比如，已經(jīng)有科學(xué)家找到了一些能夠減少過敏發(fā)病率的微生物，但孩子們必須在很小的時候接觸它們，長大后再接觸就沒用了。因此，要想讓你的孩子長大后不過敏，最好的辦法就是不要把他關(guān)在屋子里，而是讓他經(jīng)常出去和小伙伴們一起玩耍。⑩不管怎么說吧，如果你去醫(yī)院檢查過敏原，確診過敏了，目前除了抗組胺藥物外，并沒有其他特效藥，你只能忍耐。尤其是對花粉過敏的人，應(yīng)減少與花卉植物的接觸，實在想出游，可以采取戴口罩等防護措施。也有過敏病人，不知什么原因突然就不過敏了。研究發(fā)現(xiàn)，這樣的案例往往和抗原改變有關(guān)，如很多過敏的人搬家之后就沒事了，原因更可能是因為新家附近沒有那種讓他過敏的植物了。1．下列說法與原文意思不相符合的一項是()A．人體免疫系統(tǒng)能夠應(yīng)對病毒和病菌的入侵，但是它如果攻擊無害抗原，人體就會產(chǎn)生過敏反應(yīng)。B．在日常生活中，一些人使用化妝品后引起的身體不適或者空氣污染導(dǎo)致的鼻炎也屬于過敏。C．在19世紀末期過敏這個概念被提出，經(jīng)過半個世紀左右，才首先在發(fā)達國家流行開來。D．按照格雷厄姆·盧克的“老友假說”理論，讓孩子長大后不過敏的有效方法是讓他經(jīng)常出去與人玩耍。2．下列說法不正確的一項是（）A．本文說明的對象是過敏，采用的是邏輯順序。B．第④自然段畫線句主要運用了打比方和列數(shù)字的說明方法。C．第⑨自然段“該理論目前已經(jīng)找到了部分證據(jù)，比如，已經(jīng)有科學(xué)家找到了一些能夠減少過敏發(fā)病率的微生物”一句中“部分”一詞不能刪去。D．本文先介紹過敏的醫(yī)學(xué)定義，再介紹過敏概念的發(fā)展歷史，然后分別介紹關(guān)于過敏發(fā)病率快速上升的“衛(wèi)生假說”和“老友假說”，最后說明對付過敏的方法。3．請你根據(jù)上文有關(guān)過敏的知識，結(jié)合下面的“鏈接材料”，回答問題。[鏈接材料]陽春三月，森林植物園繁花似錦，小王暢游回來之后出現(xiàn)了流鼻涕、打噴嚏、流眼淚、眼結(jié)膜奇癢、咳嗽等癥狀，他的媽媽見狀十分擔憂。請根據(jù)文章，說說造成小王以上病癥的最有可能的原因，并提供三種應(yīng)對辦法。12．閱讀下文，完成下面小題。①我小學(xué)四年級的語文老師也是我們班主任，姓曹，四五十歲的樣子，戴著副玳瑁眼鏡，鏡片形似雞蛋，厚如陶瓷碗底，像有圈圈螺紋。語文課若有偷看小人書做小動作的，不論在哪個角落，他總是先扶扶眼鏡，注視片刻，輕咳幾下，然后用教鞭敲著講臺，說：“這怎么行呢？”當時同學(xué)們大多有些怵他，背地里叫他“眼鏡”。②我們班的自習(xí)課原本和其他班一樣，沒有老師，大家在教室里隨意走動，交頭接耳，很是自在。后來“眼鏡”將大半自習(xí)課用于自習(xí)語文，他總是坐在講臺旁批改作業(yè)，誰也不敢“輕舉妄動”，教室里鴉雀無聲，只有沙沙沙寫字的聲音。③一天下午，最后一節(jié)課是自習(xí)課，下課鈴響后，曹老師從講臺旁站起來，扶了扶眼鏡，壓低嗓門說：“放學(xué)后我?guī)瑢W(xué)們?nèi)ビ斡?，會游泳的請舉手?！雹芪覀冞@個小山城溪河交錯，深潭也很多，幾乎每年都有學(xué)生在游泳時溺亡，老師和家長通常不許孩子去游泳。但炎炎夏日里，游泳對孩子們，尤其小男孩，是極大的誘惑，常有人偷偷下河。此刻，平日里頗為嚴厲古板的“眼鏡”，竟要帶大家去游泳，幸福來得實在有點意外。教室里一下子喧囂起來，那些預(yù)備下課后沖出去搶占乒乓球桌的男生，趕緊將攥在手里的自制光板球拍塞回書包。⑤選擇去游泳的最后只有男生，大家出了校門，一路簇擁著曹老師七嘴八舌，曹老師笑著邊走邊答。突然有同學(xué)問：“水里真的有龍王嗎？會不會抓人？”曹老師立馬收回笑容皺起眉頭：“什么龍王不龍王的，今后下河前可不許胡說?！彼Ｏ履_步，摘下眼鏡用襯衫擦了擦，又戴上，瞇著眼前后左右看看，待同學(xué)們都趕上來了，說：“大家聽著，下河安全第一，游泳時必須聽從老師指揮，如有調(diào)皮搗蛋的，下次不準再來?！雹薜降靡惶帉掗煹暮訛?，曹老師叫我們站成一排，報了兩遍數(shù)才讓下水。我與同學(xué)們打了一陣水戰(zhàn)，又連扎了幾個猛子浮出水面，見不遠處河面上有兩點亮光，抹去臉上的水珠一看，原來是曹老師正面對著我們站在水中，眼鏡反射著太陽光，一閃一閃的。我游到曹老師跟前，請他和我們一起去游泳，他搖了搖手說：“我還是不游吧，萬一眼鏡掉進河里，就什么都看不清了?！蔽艺f這樣泡在水里不動太冷了，他扶了扶眼鏡：“沒關(guān)系。我眼睛不好使，你去告訴大家，不要離我太遠，這樣才看得見你們?！雹咛柭湎律饺?，漸漸起了風(fēng)，柳枝拂著水面窸窣作響。此時剛過端午節(jié)，河水還有些涼，水中的我們已感到了微微寒意，陸續(xù)往河岸游去。曹老師瘦小的身子依然立于水中，晚霞映著他微駝的背影。他一手扶著眼鏡，一手伸著指頭清點人數(shù)，等著我們一一在他面前游過。待他最后上得岸來穿衣時，我們分明見他嘴唇有些發(fā)紫。⑧此后，曹老師每周總會帶我們?nèi)ビ斡荆麑⒀坨R的兩條腿綁上橡皮筋，牢牢系在頭上，跟我們一道游泳、潛水、打水戰(zhàn)，從下水到上岸，須臾不離開我們。直到暑假，曹老師回了鄉(xiāng)下的家，才結(jié)束了這段我童年時很快樂很留戀的時光。⑨這年的深秋，我父親從下放的農(nóng)村回家，讓我?guī)б粡埣垪l給班主任。曹老師看過紙條，右手在我頭頂摩挲半晌，說：“你爸要帶全家去農(nóng)村生活，你能不去嗎？”我仰頭看著曹老師，茫然地搖了搖頭。⑩傍晚回到家里，見曹老師和我父親正隔著八仙桌面對面坐著說話。曹老師說：“農(nóng)村學(xué)習(xí)條件不好，孩子最好留下來，反正他外婆還在城里，有人照顧?！备赣H說：“一家人分成兩處總是不好，再說全家六七口人就靠我一人的工資吃飯，經(jīng)濟上也不允許?！辈芾蠋熣f：“從全縣最好的小學(xué)一下轉(zhuǎn)到邊遠的村小學(xué)，這怎么行呢？太可惜了，你這當父親的就不心疼？”父親又搖頭又嘆氣：“我也是沒辦法?！辈芾蠋煶聊艘魂?，說：“我看你是不負責(zé)任！”他突然把眼鏡摘下來，重重擱在桌子上，盯著我父親大聲說：“我戴著眼鏡還真難看出這孩子是你親生的?！闭f罷，他猛地站起身來，向大門走去。他被門檻絆了一下，打了個趔趄，差點摔倒，我抓起眼鏡追了出去。?次日上午放學(xué)后，曹老師把我叫到他那兒，在書架上翻找了一陣，取出一張當時很流行的一分錢一張的小宣傳畫，在背面簽上名字和年月日，遞給我:“做個紀念吧。到了農(nóng)村，條件大不如這里，要克服困難，更加努力學(xué)習(xí)，以后有機會再回城里讀書?！彼娇勘骋紊?，拉著我的手又叮嚀了一番，突然把我緊緊抱住，胡子和眼鏡輕輕蹭著我的臉，那種癢癢的柔柔的感覺，至今還在心頭。1．請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。2．根據(jù)括號內(nèi)的要求，賞析文章中畫橫線的句子。他猛地站起身來，向大門走去。他被門檻絆了一下，打了個趔趄，差點摔倒，我抓起眼鏡追了出去。（從描寫的角度）胡子和眼鏡輕輕蹭著我的臉，那種癢癢的柔柔的感覺，至今還在心頭。（從詞語運用的角度）3．文中的“曹老師”是個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。4．有人說，文中提到“小山城溪河交錯，深潭也很多，幾乎每年都有學(xué)生在游泳時溺亡”，所以曹老師的做法有些冒險，應(yīng)該反對；也有人說，曹老師帶領(lǐng)學(xué)生游泳，親近自然，頗有“浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”的古風(fēng)，不應(yīng)該反對。對此你有什么看法？請表達自己的觀點，并結(jié)合文章和生活實際闡述理由。13．閱讀下文，完成下列小題。課堂上禁用手機拍攝①自從有了電腦以后，人們用手寫的機會就越來越少了?，F(xiàn)在不少學(xué)生在課堂上用手機拍攝教學(xué)內(nèi)容，不想用筆記。很多世界知名的大學(xué)有明確規(guī)定，課堂上禁止用手機拍攝教學(xué)內(nèi)容。②斯坦福大學(xué)的計算機系雄冠全球，學(xué)校位于世界IT行業(yè)的心臟——硅谷，蘋果公司的總部就設(shè)立在這里。學(xué)校教室里現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備應(yīng)有盡有，然而大學(xué)很多學(xué)科的教學(xué)完全不用電腦，仍然堅持傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就是老師在黑板上用粉筆板書，學(xué)生記筆記。在一些課上，老師明確規(guī)定，只能以手寫方式記筆記，不能用筆記本電腦記錄，更不允許用手機拍攝。③斯坦福的老師為什么要堅守傳統(tǒng)？這是由學(xué)科的性質(zhì)決定的。像數(shù)學(xué)這種課程，要使用大量的抽象符號，而且內(nèi)容大都是定理公式的證明推導(dǎo)，如果老師只展示事先準備好的PPT，學(xué)生就沒有機會領(lǐng)悟推導(dǎo)過程。再加上自己不動手抄寫，上課內(nèi)容成了過眼云煙，腦子里留下的印象會很淺，結(jié)果根本無法掌握好這些知識。④老師過度依賴PPT也會影響教學(xué)效果。寫板書可以強迫老師不偷懶，每次上課前老師都要認真?zhèn)湔n，如此才能“溫故而知新”。試想一下，假如老師用PPT，只需準備一次，然后年復(fù)一年地用，老師自己是輕松省事了，結(jié)果可能不是熟能生巧，而是與教學(xué)內(nèi)容越來越隔膜、越來越陌生。⑤手寫是美國至今仍然非常流行的一種重要教學(xué)模式。沃爾特·萊文是麻省理工學(xué)院知名的物理學(xué)教授，他的課非常受學(xué)生的歡迎。在網(wǎng)絡(luò)上，我系統(tǒng)地看了他三門課的教學(xué)實況錄像，包括“物理學(xué)入門”、“電磁學(xué)”、“振動原理”等，全部是用手寫板書。⑥學(xué)生要體驗“學(xué)而時習(xí)之”的快樂，必須放棄手機拍攝而用手記筆記；老師要做到“溫故而知新”，也要少用PPT而多寫板書。⑦現(xiàn)代科技的發(fā)達為學(xué)習(xí)提供了巨大便利，同時也威脅著行之有效的學(xué)習(xí)方法，不可不慎。1．下列理解和分析，符合原文意思的一項是（）A．有了電腦以后，學(xué)生都用手機在課堂上拍攝上課的內(nèi)容。B．斯坦福大學(xué)的計算機系雄冠全球，所以堅持傳統(tǒng)的教學(xué)方式。C．作者提倡老師在黑板上用粉筆板書，學(xué)生記筆記。D．反對老師過度依賴PPT，是為了讓老師不偷懶。2．從文中可知“堅持傳統(tǒng)的教學(xué)方式”能給學(xué)生和老師分別帶來怎么的益處？3．請從論證方法的角度分析一下選文第④⑤段的作用。三、語言表述14．口語交際?？滤{告訴同桌，她和最要好的朋友廖淼吵架了，心理很不舒服，想去主動和解，又怕沒面子，左思右想不知該怎么辦？假如你是柯藍的同桌，你會怎樣設(shè)身處地地勸說她主動去和朋友和解呢？___________________________________________________________。四、寫作15．從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。題目一：近期大火的青春校園電影《老師好》中的一句臺詞打動了很多觀眾——不是我在最美的時光遇見你們，而是遇見你們，才是我最美的時光。初中生活即將結(jié)束，請將“遇見，才是我最美的初中時光”補充完整，構(gòu)成你的題目，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）。題目二：隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，我們的生活發(fā)生了日新月異的變化。有人預(yù)言，未來將發(fā)明一種芯片技術(shù)，可以讓全人類大腦一秒知識共享，請你暢想一下知識共享芯片發(fā)明后的世界會變成什么樣子。自擬題目，寫一篇故事。要求：（1）請將作文題目抄寫在答題卡上。（2）字數(shù)在600-800之間。（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

2023學(xué)年模擬測試卷參考答案（含詳細解析）一、積累與運用1、A【答案解析】

A句子中標點符號的使用不正確。將引號中的逗號移至引號外。因為所引用的“君子和而不流”已經(jīng)做了整個句子的句子成分。2、B【答案解析】

關(guān)于字音，要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是多音字。ACD三項正確。B項修改為：拾級（shè）。3、C【答案解析】測試卷分析：第一句先確定說明對象，所以第三句排在第一。再說優(yōu)秀的想像力是杰出人才的應(yīng)具備的條件，所以第五句排在其后。接著說大腦中的想象區(qū)及人對想象區(qū)的運用，所以第二句和第四句連在一起。第一句為總結(jié)句，放在最后?？键c:句子排序點評:解題的關(guān)鍵是搞清句與句之間的關(guān)系。抓住語句中的標志詞，注意語句間的內(nèi)在邏輯性。4、D【答案解析】

A“左遷”：降低官職。即“降官”。猶言下遷。漢代貴右賤左，故將貶官稱為左遷。B《江城子?密州出獵》是宋詞?！敖亲印笔窃~牌。作者蘇軾。C“閏土”，魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的人物?！翱滓壹骸币彩切≌f《孔乙己》中的人物。5、B【答案解析】

A《世說新語》是六朝志人小說的代表作。C《祖國啊，我親愛的祖國》是舒婷的代表作之一。D《我的叔叔于勒》是法國短篇小說家莫泊桑的作品。6、熱電、化工、汽車尾氣排放，導(dǎo)致A市空氣污染嚴重（或每月污染天數(shù)占到三分之二以上）；因為霧霾會對人體的呼吸、心腦、內(nèi)分泌系統(tǒng)造成直接嚴重危害，所以A市患呼吸、心腦、內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病的人數(shù)比例與10年前比增加了2.4倍?！敬鸢附馕觥?/p>

解答此題首先要通讀材料，了解材料所反映的主要問題，然后再從表格、文字材料中提取探究如下信息：問題產(chǎn)生的原因是什么，這些問題的具體表現(xiàn)是什么，這些問題的存在導(dǎo)致什么后果。以上問題得出答案后，用文字將其表述出來，注意探究結(jié)果必須與材料一致。材料一些霧霾的危害，會對人體的呼吸、心腦、內(nèi)分泌系統(tǒng)造成直接嚴重危害。表二寫霧霾產(chǎn)生的原因，熱電、化工、汽車尾氣排放。表一污染導(dǎo)致的結(jié)果，A市空氣污染嚴重，A市患呼吸、心腦、內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病的人數(shù)比例與10年前比增加了2.4倍。7、（1）脈脈不得語（2）亂花漸欲迷人眼（3）應(yīng)是綠肥紅瘦（4）故山水之樂（5）有良田、美池、桑竹之屬【答案解析】

此題考查的是名句的默寫。需要注意“脈脈”、“漸”的書寫。8、曹先生。曹先生是個平凡的教書人，他待人寬和愛好傳統(tǒng)美術(shù)，且對樣子十分友好，給了祥子很多幫助，被祥子認為是“圣人”?！敬鸢附馕觥?/p>

《駱駝樣子》第八章到第十四章寫祥子在曹宅拉車?！耙驗椴苷?，在他所混過的宅門里，頂可愛的”“曹先生并不怎么高明。他只是個有時候教點書，有時候也作些別的事的一個中等人物。他自居為‘社會主義者’，同時也是個唯美主義者”“曹先生與曹太太都非常的和氣，拿誰也當個人對待”“曹先生把車收拾好，并沒扣祥子的工錢。曹太太給他兩丸‘三黃寶蠟’”等情節(jié)寫出了曹先生雖然是個平凡的教書人，但愛好傳統(tǒng)美術(shù)且為人謙和，在其他人都欺負祥子，漠視祥子時，他關(guān)心祥子，愿意幫助祥子，鼓勵他追求新生活，被祥子認為是“圣人”。二、閱讀9、1．滿足2．C【答案解析】1．考查對詩歌詞語的理解。理解詞語要結(jié)合詩句的意思，“最愛湖東行不足”意思是最愛的湖東美景百游不厭。足，滿足。2．C“都是詩人在白沙堤所見”錯誤。此時描繪了西湖（錢塘湖）所見的景物。10、1．表露，表現(xiàn)去除，除掉2．C3．疾之而不以其道要用正確的方法從根本上解決問題【答案解析】1．本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷?！耙蝗肆x形于色”的意思是“一個壯漢露出義憤的樣子”，“形”的意思是“表現(xiàn)”；“何棘不去”的意思是“什么荊棘不能去除”，“去”的意思是“去除”。2．本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語?！凹病钡囊馑际恰巴春蕖?，“是”的意思是“對”，這句話的意思是“這人痛恨害人的東西是對的”，故選C。3．此題考查學(xué)生對文章的理解和主旨的把握?！凹仓灰云涞馈钡囊馑际恰巴春耷G棘不用正確的方法”，因為掌握不了正確的方法，所以才會疲憊不堪。啟示類是文言文閱讀中的開放性測試卷，考查學(xué)生閱讀的個性體驗和獨特感受。這個故事告訴我們，解決問題應(yīng)該用正確的方法，找到它的根源，而不是魯莽行事，這樣只會自食惡果。選自《莽漢斷棘》作者：不詳年代：不詳參考譯文：終南山上有一條布滿荊棘的小路，（它的）主干柔軟但是刺很密，碰上它的人總是被粘住無法解脫，不受傷就不停止。人們害怕它的刺，都繞開那路躲避它。一個壯漢露出義憤的樣子，說：“你們真膽小，這個有什么好害怕的？“于是拿著刀進去，想一節(jié)節(jié)地折斷它們。哪知左邊手指掐斷了它，右邊的手臂被拉住了，下邊衣裳被鉤住了，上面的袖子也被鉤住，沒到片刻時間就已經(jīng)疲憊不堪。君子說：“這個人痛恨荊棘是對的，痛恨荊棘不用正確的方法。如果拿一把斧子找到它的根割斷它，什么荊棘不能去除？”11、1．B2．B3．(1)原因:應(yīng)該是患上了花粉過敏癥。(2)應(yīng)對方法:①到醫(yī)院查清過敏原，服用抗組胺藥物。②減少踏青出游，遠離過敏原。③外出時采取戴口罩紗巾等防護措施。④有條件的話可暫時移居至無過敏花粉地區(qū)?！敬鸢附馕觥?．B錯誤，與原文“需要提醒大家注意的是，有一些癥狀看似過敏，卻和過敏無關(guān)，比如，一些化妝品引起的身體不適，以及空氣污染導(dǎo)致的鼻炎等?！辈环?。2．B錯誤，第④自然段畫線句主要運用了作比較和列數(shù)字的說明方法。3．考查學(xué)生的知識拓展與運用能力。[鏈接材料]中，春天來臨，陽春三月，鮮花盛開，小王暢游回來之后出現(xiàn)了過敏癥狀，與“花粉過敏癥有明顯的季節(jié)性，主要表現(xiàn)為流鼻涕、打噴嚏、流眼淚、眼結(jié)膜奇癢、咳嗽等呼吸道、眼晴過敏癥狀”一致，于是判斷是花粉過敏癥，對策根據(jù)“如果你去醫(yī)院檢查過敏原，確診過敏了，目前除了抗組胺藥物外，并沒有其他特效藥，你只能忍耐。尤其是對花粉過敏的人，應(yīng)減少與花卉植物的接觸，實在想出游，可以采取戴口罩等防護措施?！?2、1．文章通過回憶曹老師帶領(lǐng)學(xué)生游泳到家里勸說”我“父親讓”我“留城及分別時送”我“禮物等往事，表現(xiàn)了曹老師對學(xué)生的關(guān)愛和幫助，以及”我“對曹老師的懷念之情。（意思對即可）2．（1）動作描寫，“站絆趔趄”等詞寫出了曹老師在聽到父親拒絕后的失望和生氣，表達了他對“我”不能留城讀書的惋惜之情。“抓”“送”等詞寫出了“我”對曹老師的感激。（2）“輕輕”寫出了曹老師抱“我”時動作的輕柔，表現(xiàn)了曹老師對”我“的惋惜和不舍；“癢癢”“柔柔”寫出了“我”被擁抱時的溫暖和感動，也表達了“我”對曹老師的感激和懷念之情。3．（1）認真負責(zé)要求嚴格。自習(xí)課大家在教室里隨意走動，交頭接耳。后來曹老師將大半自習(xí)課用于自習(xí)語文，他總是坐在講臺旁批改作業(yè)等。（意思接近即可）（2）關(guān)愛學(xué)生敢于擔當。曹老師帶領(lǐng)我們游泳，為了我們的安全，在冷水中凍得嘴唇發(fā)紫；為了挽留“我”，到家里做父親的工作等。（意思接近即可）4．我覺得曹老師的做法不能反對。堵不如疏，既然學(xué)生有這方面的需求，就應(yīng)該想合理的辦法解決。與其讓學(xué)生們冒著生命危險偷偷下水，不如老師帶領(lǐng)著學(xué)生一起去更安全。生活中幾乎每年暑假都有類似的學(xué)生溺亡事故發(fā)生，曹老師的做法值得借鑒?！敬鸢附馕觥?．考查對文章主要內(nèi)容的概括。解答此類題目時，要先通讀文章，找出文章的主要人物，然后根據(jù)人物所做事件的順序進行簡潔概括，可以用“誰做了什么事情，表達了怎樣的情感”的形式來簡述。本文通過“我”回憶曹老師帶領(lǐng)學(xué)生游泳，以及勸說父親讓“我”留在城里上學(xué)的經(jīng)過和臨別時送“我”禮物等事件，表達了老師對學(xué)生的關(guān)心，以及“我”對曹老師的懷念之情。據(jù)此分析作答即可。2．考查對句子賞析的能力。（1）題干要求從描寫的角度的進行賞析，閱讀該句可知是動作描寫，該句描寫的是曹老師勸說父親不成，憤然離去時的情景，“猛地站起身來”“絆”“趔趄”等詞寫出了曹老師聽到父親拒絕后，失望和生氣的情景，體現(xiàn)了曹老師對“我”不能留在城里讀書的惋惜之情；“抓”“送”等詞寫出了“我”被老師的行為所感動，同時也表達了“我”對曹老師的感激之情。據(jù)此分析作答即可。（2）題干要求從詞語運用的角度進行賞析。閱讀句子可以看出，該句多用疊詞，“輕輕”寫出了曹老師對“我”的不舍，抱“我”的動作都那樣的輕柔，充滿了憐惜；“癢癢”“柔柔”寫出了“我”被曹老師抱著時，內(nèi)心的溫暖和感動，同時也體現(xiàn)了“我”對曹老師為“我”所作的事情的感激以及對他的懷念之情。據(jù)此分析作答即可。3．考查對文中人物形象的分析能力。解答此類題目時，需要結(jié)合文中人物的言行進行分析作答。文中第②段原本自習(xí)課大家可以隨意走動，交頭接耳，但是后來曹老師總是坐在講臺旁批改作業(yè)，以至于我們都不敢“輕舉妄動”，寫出了曹老師認真負責(zé)的教學(xué)態(tài)度；第⑦段描寫曹老師帶領(lǐng)學(xué)生游泳時，為了學(xué)生的安全，即使自己動的嘴唇發(fā)紫，也要等到學(xué)生都上岸了才離開水面，第⑩段和父親交涉讓“我”留在城里上學(xué)等，都體現(xiàn)了曹老師關(guān)愛學(xué)生敢于擔當?shù)母呱衅焚|(zhì)。據(jù)此分析作答即可。4．考查對文章內(nèi)容的理解。此類題目為開放性題目，解答時，結(jié)合文章內(nèi)容和和自己的生活經(jīng)歷進行分析作答即可。文章中說有學(xué)生溺亡，是在沒有大人帶領(lǐng)的情況之下，既然學(xué)生有需求，與其讓他們偷偷的跑出出事，還不如組織起來，帶領(lǐng)著一起去，這樣更安全；在我們的日常生活中，每年暑假都會出現(xiàn)這樣的事件，讓他們自己單獨去冒險，不如滿足他們的需求，和他們一起去做，這樣既滿足了他們的愿望，又可以避免事故的發(fā)生，所以曹老師的做法是值得借鑒的。據(jù)此分析作答即可。13、1．C2．學(xué)生能“學(xué)而時習(xí)之”，老師能“溫故而知新”。3．第④段使用了道理論證和對比論證，論證了老師過度依賴PPT會影響教學(xué)效果。第⑤段使用了舉例論證，列舉了麻省理工學(xué)院知名的物理學(xué)教授沃爾特·萊文教授使用手寫板書授課方式這一事例，有力地論證了手寫是一種重要的教學(xué)模式?！敬鸢附馕觥?．本題考查學(xué)生對文段內(nèi)容的理解與辨析能力。仔細閱讀文章，將選項內(nèi)容還原到文段中，一一比對，做出選擇。A項表述有誤，原文是“不少學(xué)生在課堂上用手機拍攝教學(xué)內(nèi)容”；B項表述有誤，原文是“大學(xué)很多學(xué)科的教學(xué)完全不用電腦，仍然堅持傳統(tǒng)的教學(xué)方式”；C項正確；D項表述有誤，原文是“老師過度依賴PT也會影響教學(xué)效果”。故選C。2．本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準確表達。根據(jù)第六段的內(nèi)容來理解可知，“堅持傳統(tǒng)的教學(xué)方式”，學(xué)生可以體驗到“學(xué)而時習(xí)之”的快樂，老師可以做到“溫故而知新”。3．本題考查學(xué)生對議論文論證方法及其作用的分析和判斷能力。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，結(jié)合文章內(nèi)容和論點套用格式即可。仔細閱讀④⑤段，可以看出，第④段將寫板書和用PPT的效果進行對比，屬于對比論證，并且還運用了名言警句，屬于道理論證；第⑤段列舉麻省理工學(xué)院知名的物理學(xué)教授使用手寫板書授課方式的事例，屬于舉例論證。根據(jù)論證方法及其作用的答題模式作答即可。點睛：對議論文論證方法及作用的分析，首先要對論證方法判斷準確，然后用議論文論證方法作用分析的格式進行作答。答題格式：（1）舉例論證：以……（事實）作論據(jù)，具體有力地論證了……論點（或分論點），增強了說服力。（2）比喻論證：作者將……比作……，生動形象地證明了本文（段）……的論點，便于讀者理解。（3）對比論證：作者把……與……對比，突出地論證了……的觀點，給人以深刻的印象。（4）道理論證：引用……的名言、諺語，充分有力的論證……觀點。使說理更具權(quán)威性、科學(xué)性，更具說服力。三、語言表述14、示例：柯藍,要是我遇到這種情況,不會計較面子問題,會主動去找她和解,讓她感到歉疚,更加覺得我這個朋友寬容大度很難得,我自己心里也會好受些,你說呢?【答案解析】測試卷分析：這是一道口語交際題，作為柯藍的同桌，勸說時一定要設(shè)身處地，語言婉轉(zhuǎn)得體，不能用直言，更不能采取批評責(zé)備的口吻?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。四、寫作15、遇見你，才是我最美的初中時光那個冬天，我第一次站在你的腳下，仰視你。清晨的水霧給你披上了一層夢幻的白紗，讓我如若置身蓬萊。高大、圣潔，學(xué)習(xí)的圣殿，那是我對你的第一印象，親愛的學(xué)校。那天，我在放學(xué)后靠著走廊的欄桿，涼風(fēng)吹亂了我的頭發(fā)。學(xué)習(xí)了一天的脹痛的雙眼在綠意的拂拭下舒緩了。我看到了黃昏下學(xué)校的全景，最后的一絲黃與紅在地平線上熠熠生輝，將幾束半透明的綢帶拋出，成放射狀在我的視野中隱約，神秘而雅致，清新而不失莊重，綜合樓內(nèi)仍亮著燈，操場上籃球落地和歡呼的聲音相繼奔入耳中。這是在完結(jié)了一天學(xué)習(xí)生活后同學(xué)們?nèi)钥烧宫F(xiàn)的活力。我抬頭，思緒已跟天空中的一根羽毛飄向遠方。我在一個多好的學(xué)校中！遙想一年半前，我，從外地轉(zhuǎn)到這兒來，穿著一身青衣也站在這。那時，我年少，懵懵懂懂，對前途渺茫的路懼怕。而現(xiàn)在，我又站在這，一身學(xué)服，忙里偷閑吹著風(fēng)。學(xué)習(xí)，把我變成了另一番姿態(tài)。在必須由一個城市轉(zhuǎn)向另一個城市的無奈與驚惶中，我遇到了你，我親愛的學(xué)校。在我還