萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法的總

課題萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法總復(fù)習(xí)（P116頁(yè)）課型復(fù)習(xí)第（2）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的含義，掌握整百、整千數(shù)的加減，能正確地進(jìn)行相關(guān)的口算、筆算和估算，提高運(yùn)算能力。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理、解決問(wèn)題的能力和開(kāi)放性的思維。3、提高學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)掌握方法，正確、熟練地讀數(shù)和計(jì)算，提高計(jì)算能力。難點(diǎn)掌握計(jì)算方法，并能夠熟練使用。板書(shū)設(shè)計(jì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法總復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)：1、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)2、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成、數(shù)位的含義、3、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小。萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)算：1、近似數(shù)2、整百、整千的加減法3、估算學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)媒體運(yùn)用學(xué)習(xí)活動(dòng)修改意見(jiàn)歸納整理1、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)本單元學(xué)到了那些新知識(shí)2、師引導(dǎo)學(xué)生歸納整理。（板書(shū)）萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)：1、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)2、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成、數(shù)位的含義、3、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小。萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)算：1、近似數(shù)2、整百、整千的加減法3、估算補(bǔ)充練習(xí):寫(xiě)一寫(xiě)，再讀一讀。

①千位上是2個(gè)千、百位上是5個(gè)百、個(gè)位上是6個(gè)一。

②二千五百零六。八千零六九千三百分類(lèi)復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)器、算盤(pán)出示計(jì)數(shù)器。復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的順序和讀寫(xiě)。請(qǐng)學(xué)生從右往左，依次說(shuō)出數(shù)位的順序和排列情況。提問(wèn)：百位的右邊的一位是哪一位，左邊一位呢千位是右起的第幾位[1]在算盤(pán)上表示出2000、8000、600、2000[2]讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)這些數(shù)。提問(wèn)：這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的指出：這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，就是幾千幾百幾十幾。根據(jù)這個(gè)規(guī)律，我們可以讀出萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。[3]想一想，一個(gè)數(shù)中間有‘0’怎么讀出示2708、3600指名讓學(xué)生讀一讀，再齊讀。說(shuō)一說(shuō)中間有0的數(shù)要怎么讀末尾有0的數(shù)要怎么讀小結(jié)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的方法：讀數(shù)都要從高位起，萬(wàn)位上有幾就讀幾萬(wàn)，千位上有幾就讀幾千、、、、末尾的0不讀，中間不管有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。寫(xiě)數(shù)也要從高位起，幾萬(wàn)就在萬(wàn)位上寫(xiě)幾，幾千就在千位上寫(xiě)幾，中間或者末尾哪一位上一個(gè)也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。2、復(fù)習(xí)近似數(shù)。2707接近的整千數(shù)是多少說(shuō)出幾個(gè)接近這個(gè)整千數(shù)的數(shù)。學(xué)生獨(dú)自完成練習(xí)二十二第6題，找出數(shù)軸中紅色數(shù)的近似數(shù)，寫(xiě)在下面的橫線上，教師點(diǎn)名回答，學(xué)生集體檢查。復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法和估算。[1]開(kāi)火車(chē)。3000600=70004000=9000—8000=100700=800200=7000—6000=60003000=2600—400=1400200=[2]通過(guò)剛才的計(jì)算，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)是怎樣算的，在計(jì)算的過(guò)程中要注意什么小結(jié)整百、整千加減法的計(jì)算方法：在計(jì)算整百、整千數(shù)的加減法時(shí)，可以利用數(shù)的組成計(jì)算，也可以轉(zhuǎn)化成為一位數(shù)進(jìn)行計(jì)算，再添上數(shù)字末尾的0，要注意相同數(shù)位上的數(shù)才能夠直接加減。計(jì)算整百、整千數(shù)加減，多種方法任選擇，一種看成幾個(gè)百、幾個(gè)千，然后百、千各加減，一種零前數(shù)加減，再在后面添回0。估算方法很多種，都是看成近似數(shù)。綜合運(yùn)用與實(shí)物展臺(tái)1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)整百、整千的加減、估算、下面各題你會(huì)選擇什么樣的算法[1]完成教材練習(xí)二十二第4題。學(xué)生讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)。[2]完成教材練習(xí)二十二第5題。學(xué)生看數(shù)，寫(xiě)出數(shù)的組成。[3]完成教材練習(xí)二十二第13題。用不同的方式表示下面的數(shù)，根據(jù)學(xué)生的完成情況，有針對(duì)性進(jìn)行指導(dǎo)。①同桌討論：每題各選擇什么樣的方法來(lái)解決這些問(wèn)題為什么②小組匯報(bào)討論結(jié)果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。③獨(dú)立解題。評(píng)價(jià)測(cè)試練習(xí)二十二第5、13題。學(xué)生逐題完成后進(jìn)行展示、交流和講評(píng)。教后小記萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加法、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加法、減法數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，決不能只是多做一些題目，應(yīng)該復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)每一冊(cè)書(shū)，內(nèi)容很多，要抓住教材中最主要的內(nèi)容復(fù)習(xí)。對(duì)一些掌握較好的知識(shí)，只要適當(dāng)復(fù)習(xí)，引起回憶就可以了；對(duì)一些還沒(méi)有掌握住的知識(shí)，就需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，把它們徹底弄懂。同時(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)相互之間有密切聯(lián)系的，總復(fù)習(xí)時(shí)不能把它們孤立起來(lái)死記硬背。要注意知識(shí)的系統(tǒng)性，把有關(guān)的知識(shí)串連起