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文檔簡介

井圭路小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第七章(單元)第課(節(jié))課時課題22、我們奇妙的世界備課日期年月日教材分析教學(xué)重點會認10個生字,會寫13個生字。正確讀寫“呈現(xiàn)、變幻”等詞語。教學(xué)難點有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解世界的奇妙。知識與能力:1.會認“呈、幻”等10個生字,會寫“呈、幻”等13個生字。正確讀寫“呈現(xiàn)、變幻”等詞語。2.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。3.領(lǐng)悟作者的表達方法,學(xué)習(xí)作者按一定順序描寫事物特點的寫作方法。過程與方法:1.安排學(xué)生朗讀課文,預(yù)習(xí)字詞,疏通文意。2.利用課件,通過圖片和文字,幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。3.通過閱讀、感悟、模仿來學(xué)習(xí)作者按一定順序描寫事物特點的寫作方法。情感、態(tài)度與價值觀:了解世界的奇妙,懂得留心觀察身邊的世界,激發(fā)熱愛大自然的感情。板書設(shè)計示意圖教學(xué)操作過程設(shè)計(重點寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計)二次備課第一課時一、導(dǎo)入新課,揭示課題板書課題我們住在這樣一個奇妙的世界里:這里的溫度和空氣正好適合生命的需要;這里四季循環(huán),生命周而復(fù)始;這里,每一天都有不計其數(shù)的美向我們展示出來;這里的事物盡情釋放自己的美麗,然后消失今天,就讓我們走進《我們奇妙的世界》,去用心體會世界的美好吧。二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累1.教師范讀生字。重點指導(dǎo)生字中的翹舌音“燭”,前鼻音“幻、劍”,后鼻音“呈、乘、芒、型”,多音字“鮮、?!薄?.學(xué)生在文中圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。會認字:呈、幻、蠟、燭、輝、芒、振、模、型、存會寫字:呈、幻、蠟、燭、誘、潤、乘、芒、劍、普、通、模、型詞語:呈現(xiàn)、變幻、蠟燭、誘人、圓潤、乘涼、光芒、刀劍、普通、模型3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字。1教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“呈、蠟、誘、潤、劍、通、?!弊謺r,可以用形近字對比的方法;學(xué)習(xí)“幻、普”字時,可以用猜謎語的方法。學(xué)習(xí)“型”字時,可以用同音字對比的方法。同音字歌示例:型:老板本姓邢,想要當(dāng)刑警,努力改形象,變得很有型。形近字歌示例:呈:吳兄呆頭呆腦,整日形影相吊,面容呈現(xiàn)菜色,街頭日夜呼號。蠟:臘月天地白,獵人借蠟臺,忙中走錯路,懊喪走回來。字謎示例:撇折撇折點,殘刀立右邊,要問是何意,不實或奇變。謎底:幻2對要求會寫的字進行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo):“呈”“口”宜扁,“王”三橫間距均勻,下橫宜長?!盎谩薄扮邸甭云?,“”稍向左傾斜?!跋灐弊笥医Y(jié)構(gòu),寫時注意左邊略窄,右邊略寬?!盃T”左右基本平齊,“蟲”的“口”呈扁形?!罢T”左部偏窄,右部最后一筆伸到言字旁下?!皾櫋薄伴T”寫得寬大一些?!俺恕薄氨薄弊植鸱衷趦蛇?,宜寫小些。“芒”上小下大,“亡”上橫要寫長。“劍”橫短提短,撇展捺收,立刀旁垂直端正?!捌铡鄙喜繉挶?,“日”與上部對正?!巴ā薄梆弊制鸸P稍高,大小適當(dāng)。“?!庇也康摹霸弧币?,“大”的撇捺要舒展?!靶汀鄙喜柯员猓巴痢眱蓹M間距緊湊。易錯提示:“幻”右部是“”,不是“力”,與“幼”區(qū)分開。“乘”第四筆是豎,第五筆是橫,第七筆是撇。3歸類識字。歸類示例:昔—蠟蠟燭—錯錯誤—臘臘月蟲—燭燭臺—蝕腐蝕—濁渾濁秀—誘誘人—繡刺繡—透透支亡—芒芒果—忙忙亂—盲盲目甬—通溝通—涌涌現(xiàn)—桶木桶莫—模模型—漠沙漠—寞寂寞4多音字。種hǒng:種子種類h?ng:種地種瓜得瓜5重點詞語釋義。奇妙:稀奇巧妙多形容令人感興趣的新奇事物。雕飾:雕刻并裝飾。映射:照射。余暉:傍晚的陽光。奇跡:想象不到的不平凡的事情。圓潤:多義詞①指飽滿而潤澤。②書、畫技法圓熟流利。感嘆:有所感觸而嘆息。光芒:向四面放射的強烈光線。領(lǐng)略:了解事物的情況,進而認識它的意義,或者辨別它的滋味。鋒利:工具、武器等頭尖或刃薄,容易刺入或切入物體。閃耀:閃爍;光彩耀眼。普通:平常的;一般的。卵石:巖石經(jīng)自然風(fēng)化、水流沖擊和摩擦所形成的卵形或接近卵形的石塊,表面光滑。是天然建筑材料,用于鋪路、制混凝土等。三、通讀課文,整體感知1.學(xué)生課前通讀課文,標(biāo)出自然段。2.引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。1本文是按照什么順序?qū)懙拿鞔_:課文是按照“總—分—總”的順序?qū)懙摹?全文可劃分為幾個部分分別講了什么內(nèi)容明確:可以劃分為四個部分。第一部分1:總說“這是一個奇妙的世界”。第二部分2~8:展示“天空”的寶藏。第三部分9~16:展示“大地”的財富。第四部分17、18:寫這個世界有無盡的奇妙的事,我們要仔細觀察、尋找。3作者眼中的世界是怎樣的作者從哪些方面介紹了世界的奇妙分別按什么順序進行描寫的明確:作者眼中的世界是奇妙的。從“天空”和“大地”兩方面介紹世界的奇妙。天空:從早到晚的順序大地:按照春夏秋冬的順序4找出文中概括寫世界奇妙的句子。明確:這是一個奇妙的世界,一切看上去都是有生命的。5課文的開頭和結(jié)尾之間有什么關(guān)系明確:開頭和結(jié)尾呼應(yīng),更加強烈地表達了作者的思想感情。四、課堂小結(jié),效果強化這節(jié)課,我們初步感受了作者筆下的世界是多么的奇妙,課后,大家互相交流一下自己眼中的世界是怎樣的。五、練習(xí)設(shè)計,鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。作業(yè)布置教學(xué)反思井圭路小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第七章(單元)第課(節(jié))課時課題22、我們奇妙的世界備課日期年月日教材分析教學(xué)重點有感情地朗讀課文。能說出課文分別是從哪些方面來寫天空和大地的。教學(xué)難點能結(jié)合經(jīng)驗,理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義。能仿寫例句,寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。知識與能力:1.會認“呈、幻”等10個生字,會寫“呈、幻”等13個生字。正確讀寫“呈現(xiàn)、變幻”等詞語。2.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。3.領(lǐng)悟作者的表達方法,學(xué)習(xí)作者按一定順序描寫事物特點的寫作方法。過程與方法:1.安排學(xué)生朗讀課文,預(yù)習(xí)字詞,疏通文意。2.利用課件,通過圖片和文字,幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。3.通過閱讀、感悟、模仿來學(xué)習(xí)作者按一定順序描寫事物特點的寫作方法。情感、態(tài)度與價值觀:了解世界的奇妙,懂得留心觀察身邊的世界,激發(fā)熱愛大自然的感情。板書設(shè)計示意圖22、我們奇妙的世界大千世界真奇妙無窮奧秘待尋找教學(xué)操作過程設(shè)計(重點寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計)二次備課第二課時一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課1.認讀生字。呈、幻、蠟、燭、輝、芒、振、誘、潤、乘、劍、普、通、模、型、存2.聽寫詞語。呈現(xiàn)、變幻、蠟燭、誘人、圓潤、乘涼、光芒、刀劍、普通、模型3.導(dǎo)入新課。上節(jié)課,我們知道了作者筆下的世界是奇妙的,那這節(jié)課,我們將一起細細去品味這世界到底奇妙在哪兒。二、課文研讀,突破重難1.學(xué)習(xí)第1自然段,思考問題。1作者眼中的世界是怎樣的明確:作者眼中的世界是奇妙的,看上去是有生命的。2.學(xué)習(xí)第2~8自然段,思考問題。1這部分哪句話是總起句明確:“你看天空——”2天空展示了它的哪些財富讓你感受到了世界的奇妙呢明確:日出、云彩、雨、落日、群星。3為什么說水洼像鏡子有什么作用明確:因為水洼的形狀和鏡子的形狀相似,又可以如鏡子一樣“映射”“我們的臉”,所以說水洼像鏡子。把水洼比作鏡子,突出世界的奇妙和神奇。4試著模仿第6自然段的描寫,寫出水洼的奇妙。明確:雨后,我們會看到地上有許多水洼,就像透明的玻璃,映射著我們的臉。5作者從哪幾個方面寫出了天空的奇妙是怎樣把事物寫生動、具體的明確:從清晨的景色、云彩的顏色和形狀、雨點的聲音、雨后的美景、傍晚的落日余暉、黑夜里群星閃爍等方面寫出了天空的奇妙。抓住了事物的顏色、形狀來寫,讓描寫更生動、具體。3.學(xué)習(xí)第9~16段自然段,思考問題。1這部分的總起句是哪句明確:“再看大地——”2大地展示了它的哪些財富讓你感受到了世界的奇妙呢明確:春天的植物生長;夏日的綠蔭;秋天的風(fēng)、落葉、蝴蝶和鳥;冬天的冰雪。3這部分哪些地方讓你覺得奇妙有趣明確:我覺得“秋天帶著金黃色的光輝神奇地來到了,那時,道路上好像灑滿了光芒。蝴蝶張開漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”。這一部分十分奇妙有趣,因為這一段讓我想到了秋天仿佛有五彩繽紛的顏料,所到之處,層林盡染,美不勝收,一片片飄落的葉子仿佛是張開翅膀的“蝴蝶”“在空中翩翩起舞”。4“冬天,我們看到了房檐上垂下的冰柱..,它們好像一把把鋒利的刀劍.....在陽光下閃耀。等到積雪融化時,從房檐上落下的小水滴...,就像一顆顆珍珠.....。”品味加點的字。明確:這兩句話運用比喻的修辭手法,寫出了“冰柱”的形狀和“鋒利的刀劍”相似;“小水滴”晶瑩剔透,仿佛是“一顆顆珍珠”,描寫形象、貼切。4.學(xué)習(xí)第17、18自然段,思考問題。這兩個自然段有什么作用與第1自然段有什么關(guān)系明確:第17、18自然段,總結(jié)全文,升華主題,點出了世界的奇妙。這兩個自然段與第1自然段互相照應(yīng)。5.回顧整篇課文,思考問題。1在你的眼中,這個世界還有哪些奇妙的事情明確:柔弱的蒲公英種子,能乘風(fēng)飄浮幾公里的路程。2你覺得這篇文章有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)明確:全文按“總—分—總”的順序?qū)懽?;圍繞總起句把內(nèi)容寫具體,抓住事物的形狀、顏色、形態(tài)等方面把事物寫形象、生動,這樣的寫作手法值得學(xué)習(xí)。三、課堂小結(jié),效果強化氣溫下降,綠色的樹葉會變成金黃色的,陽光照射到空氣中的水蒸氣會出現(xiàn)彩虹;水果在不同的生長階段會有不同的顏色;太陽光透過三棱鏡可以散射出紅、橙、黃、綠、青、藍、紫等七種顏色。其實,只要我們多注意周圍的環(huán)境,仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)我們生活的世界多么美妙,多么奇妙。四、練習(xí)設(shè)計,鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。作業(yè)布置教學(xué)反思井圭路小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第七章(單元)第課(節(jié))課時課題23、海底世界備課日期年月日教材分析教學(xué)重點會認10個生字,會寫13個生字。正確讀寫“寧靜”等詞語。教學(xué)難點正確、流利地朗讀課文。能說出課文是從哪幾個方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。知識與能力:1.會認“竊、私”等10個生字,會寫“寧、宮”等13個生字。正確讀寫“寧靜、器官、是否、危險”等詞語。2.有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生認識海底世界,獲得有關(guān)海底的知識。3.理解課文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式。過程與方法:1.安排學(xué)生自讀課文,疏通文意。2.引導(dǎo)學(xué)生從文章結(jié)構(gòu)入手,思考“總—分—總”這種結(jié)構(gòu)方式的妙處。情感、態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí)課文,了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富,體會作者對海底世界的喜愛之情。板書設(shè)計示意圖教學(xué)操作過程設(shè)計(重點寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計)二次備課第一課時一、導(dǎo)入新課,揭示課題同學(xué)們,你們喜歡大海嗎為什么呢指名回答看來大家都很喜歡大海呀!那同學(xué)們,你們知道大海里的世界是怎樣的嗎海底世界與我們所生活的世界有差別嗎帶著這些疑問,讓我們隨作者石友一同去看看海底世界的模樣吧!二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累1.教師范讀生字。重點指導(dǎo)生字中的翹舌音“參”,平舌音“速”,前鼻音“官、險”,后鼻音“寧、汪、攻”。2.學(xué)生在文中圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。會認字:竊、私、警、肌、章、胞、藻、蘊、儲、屬會寫字:寧、宮、否、汪、險、攻、推、迅、速、退、富、鐵、陸詞語:寧靜、器官、是否、危險、攻擊、反推力、迅速、后退、豐富、陸地3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字。1教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“寧、官、汪、險、攻、推、退、鐵”字時,可以用形近字對比的方法;學(xué)習(xí)“迅、速”字時,可以用同音字對比的方法。同音字歌示例:迅:汛期將至,迅速行動,保持通訊,馴服及時。速:表情嚴肅,做事迅速,實現(xiàn)夙愿,一如平素。形近字歌示例:寧:瓊樓玉宇寒,壯士守邊關(guān),國家得安寧,民心牢且堅。官:昔日小軍官,退伍開茶館,管理有妙招,茶香客常滿。2對要求會寫的字進行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo):“寧”是上下結(jié)構(gòu),上面宜寫得寬扁些。“官”的“宀”宜寬,蓋住下面,下部的豎偏左?!巴簟弊笳覍挘蟽蓹M短,最后一橫平長。“險”的右部“人”的角度大,末橫穩(wěn)住重心。“推”中“隹”的四橫間距均勻,末橫稍長?!把浮钡摹板痢鞭嘁?,托住里面的“卂”。“退”的“艮”瘦長,撇短小,點頓筆有力。“鐵”的“钅”三橫與豎提收筆對齊。易錯提示:“攻”右部是“攵”,不是“夂”?!巴恕毕葘憽棒蕖?,再寫“辶”。3歸類識字。歸類示例:王—汪汪洋—旺旺盛—狂狂風(fēng)僉—險危險—儉勤儉—臉臉部隹—推推拉—難困難—準(zhǔn)準(zhǔn)備失—鐵鋼鐵—跌跌倒—迭更迭4多音字。強qiáng:強大qiǎng:勉強iàng:倔強參hēn:人參cān:參加cēn:參差不齊寧níng:寧靜nìng:寧愿5認讀詞語。寧靜、器官、是否、危險、攻擊、反推力、迅速、后退、豐富、陸地6重點詞語釋義。澎湃:形容波浪互相撞擊。閃爍:多義詞①指光亮動搖不定,忽明忽暗。②指說話稍微露出一點兒想法,但不肯說明確,吞吞吐吐。竊竊私語:私下里小聲交談。蘊藏:蓄積而未顯露或未發(fā)掘。三、通讀課文,整體感知1.學(xué)生課前通讀課文,標(biāo)出自然段。2.引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。1本文是按照什么順序?qū)懙目梢苑譃閹讉€部分明確:“總—分—總”的順序。可以分為三個部分。第一部分1:點明文章主題——大海深處的情況。第二部分2~6:從奇異的景色和豐富的物產(chǎn)兩方面具體介紹了海底世界。第三部分7:總結(jié)全文,概括海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。2海底有哪些聲音呢明確:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音,行進的時候發(fā)出另一種聲音,遇到危險還會發(fā)出警報。3課文總共介紹了哪幾種動物的活動特點分別是什么明確:海參:靠肌肉伸縮爬行,每小時只能前進四米。梭子魚:每小時能游幾十千米,攻擊其他動物的時候,比普通的火車還快。烏賊和章魚:能突然向前方噴水,利用水的反推力迅速后退。有些貝類:自己不動,卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行。4海底的植物差異有哪些明確:色彩多種多樣:有褐色的,有紫色的,還有紅色的。體積大小差異:最小的單細胞海藻,要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長達二三百米,是地球上最長的生物。5海底蘊藏著哪些資源明確:豐富的煤、鐵、石油和天然氣,還有陸地上儲量很少的稀有金屬。四、課堂小結(jié),效果強化這節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了課文,梳理了文章的脈絡(luò),大家是不是對海底世界更感興趣了呢課后可以互相交流一下想法。五、練習(xí)設(shè)計,鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。作業(yè)布置教學(xué)反思井圭路小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第七章(單元)第課(節(jié))課時課題23、海底世界備課日期年月日教材分析教學(xué)重點理解“竊竊私語”等詞語的意思,體會它們的表達效果。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。教學(xué)難點能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。理解文章“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式。知識與能力:1.會認“竊、私”等10個生字,會寫“寧、宮”等13個生字。正確讀寫“寧靜、器官、是否、危險”等詞語。2.有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生認識海底世界,獲得有關(guān)海底的知識。3.理解課文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式。過程與方法:1.安排學(xué)生自讀課文,疏通文意。2.引導(dǎo)學(xué)生從文章結(jié)構(gòu)入手,思考“總—分—總”這種結(jié)構(gòu)方式的妙處。情感、態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí)課文,了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富,體會作者對海底世界的喜愛之情。板書設(shè)計示意圖海底世界總起——大海深處的情況分述奇異的景色黑暗中有光點寧靜中有聲音豐富的物產(chǎn):動物、植物、礦物總結(jié)——景色奇異、物產(chǎn)豐富神秘、奇妙、美麗、富饒教學(xué)操作過程設(shè)計(重點寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計)二次備課第二課時一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課1.認讀生字。竊、私、警、肌、章、胞、藻、蘊、儲、屬、寧、宮、否、汪、險、攻、推、迅、速、退、富、鐵、陸2.聽寫詞語。寧靜、器官、是否、危險、攻擊、反推力、迅速、后退、豐富、陸地3.導(dǎo)入新課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)和同學(xué)們的課后復(fù)習(xí),相信大家對這篇課文已經(jīng)比較熟悉了。這節(jié)課,我們將走進這篇課文,用心感受海底世界。二、課文研讀,突破重難1.學(xué)習(xí)第1自然段,思考第1自然段有什么作用。明確:用設(shè)問開頭,引起讀者的興趣,點明這篇課文要講的是大海深處的情況。2.學(xué)習(xí)第2~6自然段,思考問題。1第2自然段第一句話有什么作用明確:這一句話是全段的中心句,用對比的手法襯托出海底的寧靜。2第3自然段排比句的運用旨在說明什么明確:這句話說明了海底有各種聲音。海底的動物常常在竊竊私語,用水中聽音器就能聽到各種聲音,而這些聲音說明海底世界的生機勃勃、景色奇異。3第4自然段運用了哪些說明方法明確:“有一種魚身體像梭子,每小時能游幾十千米,攻擊其他動物的時候,比普通的火車還快?!边@里運用了打比方、作比較的說明方法。4第5自然段最后一句話運用了什么說明方法有什么好處明確:這個句子運用了列數(shù)字的說明方法,使海藻的形象具體可感。3.學(xué)習(xí)第7自然段,思考第7自然段在全文中起什么作用。明確:這一段對全文進行了總結(jié),總述海底世界的美麗、富饒。三、課堂小結(jié),效果強化小結(jié):這篇課文用生動、準(zhǔn)確、具體的語言介紹了海底世界的動物、植物和礦產(chǎn)資源,從中我們知道了:海大,浩瀚無邊;海深,深不可測;海里的寶藏,無窮無盡。海底有動物、植物,也有礦物,是人類的資源倉庫。四、練習(xí)設(shè)計,鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。作業(yè)布置教學(xué)反思井圭路小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第七章(單元)第課(節(jié))課時課題24、火燒云備課日期年月日教材分析教學(xué)重點會認“檀、喂”等6個生字,會寫“燦、秒”等8個生字。正確讀寫“金燦燦、兇猛、威武、鎮(zhèn)靜”等詞語。教學(xué)難點積累文中表示顏色的詞語。理清課文脈絡(luò)。知識與能力:1.會認“檀、喂”等6個生字,會寫“燦、秒”等8個生字。正確讀寫“金燦燦、兇猛、威武、鎮(zhèn)靜”等詞語。2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。3.想象火燒云的奇異景象,體會作者贊美自然景象的心境。過程與方法:1.安排學(xué)生有感情地朗讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)層次,把握課文的主要內(nèi)容。2.利用課件,通過圖片和文字引導(dǎo)學(xué)生想象火燒云的奇異景象。情感、態(tài)度與價值觀:通過體會作者的文字,想象火燒云的奇異景象,體會作者贊美自然景象的心境。板書設(shè)計示意圖教學(xué)操作過程設(shè)計(重點寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計)二次備課第一課時一、導(dǎo)入新課,揭示課題板書課題天空晚霞放光彩,千變?nèi)f化惹人愛?;馃撇粌H變化極快,而且色彩十分豐富。讓我們跟隨著名女作家蕭紅,一起去感受一下火燒云的神奇、美妙吧!二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累1.教師范讀課文中注音的生字。重點指導(dǎo)生字中的前鼻音“燦、鎮(zhèn)”,后鼻音“猛”和多音字“模、待”。2.學(xué)生借助拼音自讀課文,圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。會認字:檀、喂、盈、彤、跪、廟會寫字:燦、秒、腿、兇、猛、威、武、鎮(zhèn)詞語:金燦燦、兇猛、威武、鎮(zhèn)靜3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字新詞。1教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“燦、兇、猛、威、鎮(zhèn)”字時,可以用形近字對比的方法;學(xué)習(xí)“胡”字時,可以用同音字對比的方法;學(xué)習(xí)“騎、廟”字時,可以用猜謎語的方法。形近字歌示例:燦:火光真燦爛,灶前做晚飯,出言來搭訕,汕頭遇八仙。字謎示例:馬站一旁,一人可上,兩腿跨坐,馳騁疆場。謎底:騎2對要求會寫的字進行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo):“燦”“火”字略瘦長,“山”略寬?!膀T”右部稍寬稍長?!懊搿薄吧佟庇尹c稍高,撇向左下長伸。“兇”外框豎不宜太高。“猛”左部宜伸展,右部緊湊,底橫宜長,托住上部。“廟”“廣”的撇要充分伸展。“威”斜鉤舒展,注意不要少寫里面的短橫?!拔洹钡诙M略長,不要多寫一撇?!版?zhèn)”“真”里是三橫,不要少寫一橫。3歸類識字。歸類示例:山—燦燦爛—仙仙境—訕搭訕奇—騎騎馬—椅桌椅—倚倚靠少—秒秒針—妙奇妙—吵吵鬧真—鎮(zhèn)鎮(zhèn)定—慎謹慎—填填補4多音字。模mú:模樣一模一樣m?:模型模范待dài:等待以禮相待dāi:待著待一會兒辨析:“?!北硎尽胺ㄊ?、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)”“仿效”“模范”“模特兒”時,讀m?;表示“模子”“形狀、樣子”時,讀mú?!按北硎尽巴A簟睍r,讀dāi;表示“等待”“需要”“要,打算”時,讀dài。5重點詞語釋義。笑盈盈:形容滿面笑容的樣子。紅彤彤:形容很紅。金燦燦:形容金光耀眼。模糊:不分明;不清楚。一模一樣:形容完全相同,沒有什么兩樣。威武:多義詞①指力量強大,有氣勢。②指武力、權(quán)勢。鎮(zhèn)靜:情緒穩(wěn)定或平靜?;谢秀便保盒稳菽:磺?,看不真切。三、通讀課文,整體感知1.全文可劃分為幾個部分分別講了什么內(nèi)容明確:可以劃分為三個部分。第一部分1、2:從整體上描述了火燒云給大地萬物和天空帶來的變化。第二部分3~6:具體寫火燒云顏色和形狀的變化。第三部分7:寫火燒云下去了。2.作者是從哪幾個方面描寫火燒云的明確:從顏色和形狀兩方面描寫火燒云。3.火燒云有什么特點從哪些詞句中可以體會出來明確:顏色的特點:顏色多、變化快。從“紅彤彤”“金燦燦”“半紫半黃”“半灰半百合色”“葡萄灰、梨黃、茄子紫”“還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色”這些語句中可以體會到火燒云顏色多、變化快。形態(tài)的特點:形態(tài)多、變化快?!榜R”“狗”“獅子”突出了火燒云形態(tài)變化之多;“一會兒”“過了兩三秒鐘”“忽然”“一轉(zhuǎn)眼”等說明了火燒云形狀變化之快。四、課堂小結(jié),效果強化初讀課文,我們理清了課文的主要內(nèi)容,通過作者的文字了解了火燒云發(fā)生時的景象,課后同學(xué)們可以互相交流討論自己的看法和感受。五、練習(xí)設(shè)計,鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。作業(yè)布置教學(xué)反思井圭路小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第七章(單元)第課(節(jié))課時課題24、火燒云備課日期年月日教材分析教學(xué)重點有感情地朗讀課文。背誦第三至六自然段。教學(xué)難點能借助相關(guān)語句說出火燒云的特點,體會人們看到火燒云時的喜悅之情。知識與能力:1.會認“檀、喂”等6個生字,會寫“燦、秒”等8個生字。正確讀寫“金燦燦、兇猛、威武、鎮(zhèn)靜”等詞語。2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。3.想象火燒云的奇異景象,體會作者贊美自然景象的心境。過程與方法:1.安排學(xué)生有感情地朗讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)層次,把握課文的主要內(nèi)容。2.利用課件,通過圖片和文字引導(dǎo)學(xué)生想象火燒云的奇異景象。情感、態(tài)度與價值觀:通過體會作者的文字,想象火燒云的奇異景象,體會作者贊美自然景象的心境。板書設(shè)計示意圖24、火燒云總述霞光——映紅萬物天上的云—像著了火分述顏色——豐富多彩形狀—變幻萬千五光十色千姿百態(tài)教學(xué)操作過程設(shè)計(重點寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計)二次備課第二課時一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課1.認讀生字。檀、喂、盈、彤、跪、廟、燦、秒、腿、兇、猛、威、武、鎮(zhèn)2.聽寫詞語。金燦燦、兇猛、威武、鎮(zhèn)靜3.導(dǎo)入新課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)熟悉了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課,讓我們跟隨作者細致的描述,用心去體會火燒云的奇妙。二、課文研讀,突破重難1.學(xué)習(xí)第1、2自然段,思考問題。1第2自然段的“燒”字好在哪里明確:一個“燒”字寫出了火燒云的動態(tài)美,既突出了火燒云上來時天空的顏色——像火一樣紅,又使人感到它如同熊熊的大火一樣有氣勢。2第2自然段用了什么修辭手法明確:用了比喻的修辭手法,以“著了火”作喻,言其鮮艷無比,光亮耀眼。2.學(xué)習(xí)第3~6自然段,思考問題。1作者是如何描繪火燒云的顏色變化的明確:先總寫“火燒云變化極多”,然后圍繞這一特點,具體描寫了火燒云的顏色。寫顏色時,作者采用了三種構(gòu)詞形式:一用到“紅彤彤”“金燦燦”等重疊式詞語來寫火燒云色彩的濃重;二用“半紫半黃”“半灰半百合色”等并列式詞語,形容火燒云剎那間有兩種顏色的變化;三用“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫”等詞語,寫出火燒云像某些實物的顏色,給人以形象感。四個“一會兒”的排比句式,表明顏色變化不僅多,而且非??欤屓水a(chǎn)生一種置身于色彩斑斕的童話世界的感覺。2作者是怎樣描寫“馬”的明確:用“跪”“站”“伸”等一連串動詞,生動形象地描寫了“馬”的變化過程,勾勒出一幅火燒云變化的動態(tài)畫面。3說說你對第6自然段“可是一轉(zhuǎn)眼就變了,再也找不著了”中“可是”的理解。明確:“可是”一詞打破了上一句的靜態(tài)畫面,更加突出了火燒云變化快的特點。3.學(xué)習(xí)第7自然段,思考問題。作者是怎樣將火燒云的絢麗多姿展現(xiàn)在讀者眼前的明確:作者按時間順序,寫了火燒云上來和下去的全過程。重點寫“上來”部分。先從整體上寫萬物改變了顏色,并以“著了火”作喻,言其鮮艷無比,光亮耀眼。然后以多個不同構(gòu)詞形式的詞語描述了火燒云的顏色變化,緊接著又描寫了火燒云各種奇妙的形態(tài)。最后寫火燒云下去時恍恍惚惚,給人留下無限的遐想。三、課堂小結(jié),效果強化總結(jié):大自然是神奇的魔術(shù)師,他用手中的畫筆涂抹出一幅幅色彩斑斕的畫卷。置身其中,我們仿佛走進了夢幻般的童話世界,如癡如醉,不能自已。其實,美無處不在,只要我們睜大好奇的眼睛,就會發(fā)現(xiàn):美就在身邊。四、練習(xí)設(shè)計,鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。作業(yè)布置教學(xué)反思井圭路小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第七章(單元)第課(節(jié))課時課題口語交際?勸說備課日期年月日教材分析教學(xué)重點了解和感悟勸告語言的特點和技巧,能進行得體的勸告。教學(xué)難點體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性,在勸說他人的同時,自己也受到良好的啟迪和教育。1培養(yǎng)學(xué)生運用得體的語言進行表達的能力2了解和感悟勸告語言的特點和技巧,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。板書設(shè)計示意圖勸說注意說話語氣學(xué)會換位思考教學(xué)操作過程設(shè)計(重點寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計)二次備課一、巧設(shè)情境,導(dǎo)入話題。1情境創(chuàng)設(shè):我校三年級學(xué)生李大剛同學(xué)特別活潑好動,一下課就在樓道里跑來跑去,不是撞倒了這個同學(xué),就是自己摔破了腿。同學(xué)們,你看到了會對他說些什么2勸說導(dǎo)課。大家都想勸勸她,這節(jié)課,我們就來爭當(dāng)小小勸說家?!驹O(shè)計意圖:通過學(xué)生常見的生活場景來創(chuàng)設(shè)口語交際的話題,以此引發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生口語交際的熱情?!慷⒂懻搫裾f的藝術(shù)1小組討論。還有一個同學(xué)叫王大明,他的教室在三樓,下樓時別的同學(xué)都能做到輕聲慢步靠右行,唯獨他喜歡坐在樓梯的把手上往下滑。同學(xué)們,你看到了會怎么辦是啊,王小明的行為太危險了,老師和同學(xué)看見了,都對他進行了勸說,他會聽誰的呢為什么課件出示:小紅:你怎么不遵守學(xué)校紀律呢太不應(yīng)該了!小明:你這樣做太危險了,有可能會撞到別人的。老師:小同學(xué),別這么玩!扶手很滑,如果沒抓穩(wěn)的話,你會摔傷的。2匯報交流,明確勸說的藝術(shù)。(1)小紅的勸說:指責(zé)的口吻,對方不易接受。(2)小明的勸說:指出他的錯誤行為,但只從別人的角度勸說。(3)老師的勸說:不光指出錯誤的行為,還從他自己的角度勸說,這樣更容易讓人接受!因此更能打動人!看來勸說還真是一門學(xué)問,總結(jié):那么勸說時要注意什么呢出示課件:1注意說話的語氣,要友好和善,不要用指責(zé)的口吻。2多從別人的角度著想,要以理服人,以情動人。3角色扮演,體驗勸說的藝術(shù)?!驹O(shè)計意圖:利用小組合作的形式探討勸說的藝術(shù),讓學(xué)生在交流中感悟勸告語言的特點和技巧,在勸說他人的同時,自己也受到良好的啟迪和教育?!咳⑿〗M合作練勸說1其實在我們身邊還有很多人需要我們勸慰,大家看一看:課件出示:情景一有同學(xué)違反交通規(guī)則,橫穿馬路。我想對她說……情景二表哥喜歡玩電腦游戲,一玩就是一整天。情景三爸爸特別愛抽煙,每天家里煙霧彌漫,他自己的身體抽壞了,我和媽媽也跟著“吸毒”。我想對他說……2分組練習(xí),每組練習(xí)一個。3全班展示其他同學(xué)認真看,認真聽,要做文明聽眾。四、總結(jié)下課。同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會勸說,大家的表現(xiàn)都很精彩,老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說家。作業(yè)布置教學(xué)反思井圭路小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第七章(單元)第課(節(jié))課時課題習(xí)作:國寶大熊貓備課日期年月日教材分析教學(xué)重點在描寫事物之前,要學(xué)會觀察描寫對象。初步學(xué)習(xí)整合信息,介紹一種事物。教學(xué)難點學(xué)會運用多種描寫方法,將自己的目標(biāo)對象描寫的形象、具體。1.理解在描寫一件事物之前,需要認真觀察、仔細了解的道理。2.學(xué)著在習(xí)作中運用比喻、擬人的修辭手法,增添文采。3.學(xué)會運用多種描寫方法,將自己的目標(biāo)對象描寫的形象、具體。板書設(shè)計示意圖教學(xué)操作過程設(shè)計(重點寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計)二次備課一、新課導(dǎo)入“西邊來了一個怪,戴副眼鏡好氣派,拿著竹笛不去吹,張著嘴吃起來?!贝蠹抑肋@是在形容什么動物嗎是的,就是我們的國寶——大熊貓。大家應(yīng)該都很喜歡這些圓乎乎的朋友吧。今天,就讓我們試著將大熊貓寫進自己的作文中。二、作文要求本次作文要求寫國寶大熊貓。圍繞教材中提示的大熊貓的相關(guān)資料和自己查找的相關(guān)資料,介紹大熊貓。包括大熊貓的外形特點、習(xí)性、被稱為國寶的原因等等。三、寫作指導(dǎo)1.素材選擇。這次習(xí)作的題目和寫作對象都是規(guī)定好的。題目是“國寶大熊貓”,寫作對象即大熊貓。在寫作之前可以先按照教材上的提示,查找大熊貓的相關(guān)資料,弄清楚大熊貓所屬的門類、愛吃的食物、外貌特征及其產(chǎn)生的原因、分布地區(qū)等相關(guān)知識。2.謀篇布局。在寫作的時候先解決教材上的幾個問題,然后再圍繞這些問題搜集更多資料,再按照順序介紹大熊貓。同時,也可以先介紹關(guān)于大熊貓的相關(guān)知識,如其所屬的門類、學(xué)名、分布地區(qū)等。然后介紹大熊貓的外貌特征,可以從整體到局部進行描寫,如,整體外形、尾巴;也可以從局部到整體,可以分別寫頭、身子、四肢、肩膀等方面的特點。接著可以介紹大熊貓的生活習(xí)性和行為動作等,讓大熊貓的形象更具體。最后總結(jié)表達自己對大熊貓的喜愛之情。3.寫作手法。在寫作過程中,可以運用列數(shù)字的說明方法來說明大熊貓的珍稀,可以運用外貌描寫來寫大熊貓的外形特征,運用動作描寫來表現(xiàn)大熊貓的可愛,還可以運用排比來介紹大熊貓的行為習(xí)慣等,運用比喻、對比等修辭手法讓文章更有文采。四、范文評析國寶大熊貓小朋友們,你們知道嗎,大熊貓是我國“國寶”,并為世界人民所喜愛,是世界生物多樣性保護的標(biāo)志以及和平友好的象征。它僅分布在我國的四川北部、陜西南部和甘肅南部的山區(qū),野外總數(shù)不足100只,80%以上的大熊貓分布在四川境內(nèi)。成都所轄的崇州、都江堰、大邑、彭州、邛崍等地均有大熊貓出沒。它是四川獨特而寶貴的自然資源,凡是到四川的中外游客,都以一睹大熊貓風(fēng)采為快。大熊貓的樣子可愛極了。身子胖胖的,尾巴短短的,身上毛茸茸的。頭和身子雪白雪白的,四肢和肩膀油黑油黑的,圓圓的腦袋上長著一對黑耳朵,黑黑的眼圈就像戴著一副大墨鏡。大熊貓小的時候很活潑,喜歡爬上爬下。長大以后,不大愛活動,常常用爪子抱著頭,呼呼睡大覺。你去逗它,它會睜開眼睛看一看,然后又呼呼地睡了。有時它也擺動著胖乎乎的身子,走來走去找東西吃。大熊貓喜歡吃新鮮的竹葉、竹筍,有時也吃玉米稈、幼杉樹皮。你看,它吃得多香??!我喜歡大熊貓,因為,它是四川獨特而寶貴的自然資源,又是我國的“國寶”??傇u:這篇作文通過對大熊貓的樣子、習(xí)性和產(chǎn)地的介紹,表現(xiàn)了大熊貓的可愛,表達了作者對大熊貓的喜愛之情。特別是對大熊貓的外形描寫,細致入微,活靈活現(xiàn)。作業(yè)布置教學(xué)反思井圭路小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第七章(單元)第課(節(jié))課時課題語文園地七備課日期年月日教材分析教學(xué)重點1.學(xué)會在習(xí)作中有意識地運用平時積累的語言。2.學(xué)習(xí)寫作“尋物啟事”。教學(xué)難點1.試著仿寫句子,提高語言運用能

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