下五年級(jí)音樂(lè)教案完整

備課本學(xué)校長(zhǎng)塘里陽(yáng)光小學(xué)姓名吳瑤玲學(xué)科五年級(jí)音樂(lè)202X年下期長(zhǎng)沙市中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（1）課時(shí)科目音樂(lè)年級(jí)五班級(jí)1509時(shí)間202X年8月31日課題《新東北風(fēng)》（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能：學(xué)唱歌曲《東北風(fēng)》，掌握歌曲中弱起節(jié)奏演唱。（2）過(guò)程與方法：通過(guò)話東北、唱東北、演東北、創(chuàng)編東北民歌等音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解東北民歌的特點(diǎn)。（3）情感與價(jià)值觀：在豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，讓學(xué)生喜愛(ài)東北民歌。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析重點(diǎn)：通過(guò)《東北風(fēng)》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有感情地演唱歌曲并表演，了解東北民歌的特點(diǎn)。難點(diǎn)：弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)和掌握。板書設(shè)計(jì)示意框圖《新東北風(fēng)》學(xué)情分析東北風(fēng)是一首深受人們喜愛(ài)的東北民歌，簡(jiǎn)單樸實(shí)的北方方言配以襯詞，讓學(xué)生體會(huì)歡慶勝利、歡慶豐收的喜悅心情。時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、組織教學(xué)：唱《師生問(wèn)好歌》二、感知部分：1、欣賞：《家在東北》提問(wèn)：（1）是哪個(gè)地區(qū)的歌曲（東北地區(qū)）（2）、我們就是家在東北的孩子，你對(duì)東北有哪些了解（學(xué)生們一起話東北，談到東北的地理位置、風(fēng)土人情、四季變化。）[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體播放歌曲，視聽的結(jié)合，火爆的音樂(lè)場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)感受東北農(nóng)村的風(fēng)情，及東北音樂(lè)、歌舞具有的熱情奔放的風(fēng)格特點(diǎn)。在話東北中讓學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)東北。]三、新授部分：1、導(dǎo)入：同學(xué)們知道得可真多，東北三省不但地大物博、資源豐富，還有非常美麗的自然景觀，俗話說(shuō)：“一方水土養(yǎng)一方人”一方人造就了一方的藝術(shù)形式：幽默的東北小品、火爆的東北二人轉(zhuǎn)，都深受人們喜愛(ài)，今天我們就共同學(xué)習(xí)一首具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的東北民歌《東北風(fēng)》。2、播放多媒體課件的范唱。并提出問(wèn)題：A、歌曲的情緒是什么樣的B、歌曲的速度是什么樣的[設(shè)計(jì)意圖：播放課件，感受《東北風(fēng)》的東北風(fēng)格，熟悉《東北風(fēng)》的曲調(diào)，通過(guò)畫面讓學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。]c、師小結(jié)東北民歌的特點(diǎn)。3、學(xué)唱歌曲：（1）讀歌詞，體會(huì)歌曲內(nèi)容。（2）出示歌譜，講解曲譜節(jié)奏：強(qiáng)拍弱起[設(shè)計(jì)意圖：多媒體出示歌篇，使教學(xué)內(nèi)容更直觀，更集中，更能引起學(xué)生的注意，使教學(xué)難點(diǎn)在老師的幫助下得以解決。繼續(xù)熟悉《東北風(fēng)》曲調(diào)，為下一步學(xué)唱做準(zhǔn)備。]3、隨琴視唱曲譜。4、猜一猜：有一種樂(lè)器，只要一吹響它，喜慶的氣氛就油然而生（嗩吶）5、模仿嗩吶的聲音模唱旋律。[設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步熟悉歌曲，讓學(xué)生知道自己也可以模仿樂(lè)器發(fā)聲。]6、學(xué)生嘗試著隨琴填唱第一段歌詞。7、用自學(xué)、生生互教等方式自己學(xué)習(xí)歌曲第二段。師：“你覺(jué)得這首歌哪最不好唱你哪里唱不好”[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，在同學(xué)的幫助下得以解決]8、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑熱烈的情緒完整演唱歌曲。四、歌曲處理：1、讓學(xué)生演唱，體驗(yàn)唱襯詞“哎嗨”和不唱襯詞的不同。（對(duì)比法）2、師小結(jié)：東北民歌的韻味都在像“哎嗨”這樣的襯詞里。[設(shè)計(jì)意圖：開發(fā)課程資源，通過(guò)模唱、對(duì)比、討論讓學(xué)生體驗(yàn)到東北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，從而突出了教學(xué)重點(diǎn)。]3、教師示范，用鼓、鈸為歌曲伴奏。師：你想不想馬上敲擊它們，為歌曲伴奏（想?。?、課件出示鼓譜，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拍打。[設(shè)計(jì)意圖：多媒體出示鼓譜快捷、直觀，動(dòng)感的圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]5、全體演唱并用鼓、鈸伴奏。6、多媒體播放錄像《東北大秧歌》，讓學(xué)生學(xué)一學(xué)、扭一扭。7、用扇子、手絹?zhàn)龅谰?，自編?dòng)作，邊歌邊舞。[設(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)的錄像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)秧歌動(dòng)作的熱情，感受到東北音樂(lè)的熱情、火爆。]五、拓展延伸1、讓學(xué)生欣賞幾首東北民歌片段。[課件出示，視聽結(jié)合更突出了東北民歌的藝術(shù)魅力。]過(guò)渡語(yǔ)：東北民歌好聽嗎你想不想加入到東北民歌的創(chuàng)作中來(lái)2、小組合作，學(xué)生研究創(chuàng)編歌詞。3、小組學(xué)生匯報(bào)。4、師生給予評(píng)價(jià)。（互評(píng)，他評(píng)，自評(píng)）[設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，給予學(xué)生創(chuàng)作的空間，增強(qiáng)學(xué)生小組合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力]六、結(jié)束部分“同學(xué)們，今天我們領(lǐng)略了東北民歌的風(fēng)采，我們是東北人，我們愛(ài)東北音樂(lè)，我們更愛(ài)東北，讓我們扭起東北大秧歌，祝愿我們東北的明天更美好?！睂W(xué)生扭秧歌出課堂。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（2）課時(shí)科目音樂(lè)年級(jí)五班級(jí)1509時(shí)間202X 年8月31日課題《嗯嘿呀》（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1、體驗(yàn)朝鮮民歌“安旦長(zhǎng)短”的韻律，能用高亢、富有感染力的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《嗯嗨呀》。2、了解一領(lǐng)眾和的演唱形式，感受朝鮮族民歌——?jiǎng)趧?dòng)歌的鮮明音樂(lè)特點(diǎn)。3、能認(rèn)真聆聽朝鮮民歌《道拉基》、《阿里郎》等歌曲，感受朝鮮民歌的特色。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析教學(xué)重點(diǎn)：用高亢、富有感染力的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《嗯嗨呀》，表現(xiàn)歌曲愉快、熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)面。教學(xué)難點(diǎn)：1、體驗(yàn)朝鮮民歌“安旦長(zhǎng)短”的韻律，并能為歌曲伴奏。2、延長(zhǎng)音的唱法板書設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析嗯嘿呀是朝鮮族民歌，要讓學(xué)生了解朝鮮族的音樂(lè)風(fēng)格，及安旦長(zhǎng)短的打法，配合歌曲，進(jìn)行一領(lǐng)眾合的演唱。時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、組織教學(xué)二、師生問(wèn)好三、感受朝鮮族音樂(lè)文化的魅力1、導(dǎo)入：同學(xué)們，老師帶來(lái)了一段少數(shù)民族的舞蹈，仔細(xì)聽聽，猜猜是哪個(gè)民族的（欣賞長(zhǎng)鼓舞片段）A、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)（朝鮮族）B、你是怎么看出來(lái)的（服飾圖片）（他們穿的衣服很有特點(diǎn)，是短衣長(zhǎng)裙，以白色為主，這是朝鮮族人民在節(jié)日或民族集會(huì)時(shí)喜歡穿的素白衣服，這個(gè)民族有“白衣民族”的美稱。）C、他們的舞蹈給你留下什么印象（時(shí)而優(yōu)美典雅，時(shí)而熱情奔放，很有活力。）這就是朝鮮族著名的長(zhǎng)鼓舞。朝鮮族是個(gè)能歌善舞的民族，很多民歌的音調(diào)和節(jié)奏常常和輕盈飄逸的舞蹈動(dòng)作緊密結(jié)合，讓我們一起走進(jìn)美麗的朝鮮族，感受他們多姿多彩的生活。（播放朝鮮族音樂(lè)特點(diǎn)介紹）2、（出示長(zhǎng)鼓圖片）朝鮮族的姑娘在跳舞時(shí)，胸前常常掛著一面鼓，這就是朝鮮族獨(dú)特的樂(lè)器——長(zhǎng)鼓。想不想跟老師來(lái)學(xué)幾個(gè)長(zhǎng)鼓舞的動(dòng)作在跳長(zhǎng)鼓舞時(shí)通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身體和肩膀隨著音樂(lè)有節(jié)奏的擺動(dòng)。A、我們可以這樣表演（老師示范）B、我們也來(lái)試試，在大腿上輕輕拍一拍C、看看老師是怎么拍的對(duì)了，要拍出強(qiáng)弱，跟老師來(lái)模仿（用身勢(shì)動(dòng)作拍擊，并突出強(qiáng)弱。）這種節(jié)奏在朝鮮族音樂(lè)中叫“安旦長(zhǎng)短”。四、學(xué)唱歌曲《嗯嗨呀》1、導(dǎo)入：朝鮮人民喜歡用歡樂(lè)的歌舞表達(dá)著自己的心情，即使是在勞動(dòng)當(dāng)中也充滿著歌聲，朝鮮民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韻味兒十足的勞動(dòng)歌曲。（出示歌譜）大家仔細(xì)聽，在這首歌中有沒(méi)有出現(xiàn)這種節(jié)奏（欣賞《嗯嗨呀》）（有，在“嗯嗨呀”的地方）A、（出示變色的嗯嗨呀）其實(shí)，這種節(jié)奏也叫“嗯嗨呀長(zhǎng)短”。大家來(lái)猜猜這個(gè)“嗯嗨呀”會(huì)是什么意思呢（它是一種說(shuō)話的語(yǔ)氣，在民歌里叫襯詞，襯托歌曲中的氣氛）2、跟著歌曲表演下面我們?cè)賮?lái)聽聽這首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上剛才的節(jié)奏表演。（歌曲音樂(lè)）看好老師的手勢(shì)歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒（愉快、喜悅、熱烈）唱了些什么內(nèi)容（農(nóng)民獲得豐收的熱鬧場(chǎng)面）3、學(xué)唱襯詞“嗯嗨呀”A、歌曲中哪一句詞兒最能表現(xiàn)勞動(dòng)的干勁兒（嗯嗨呀）B、聽老師唱唱（老師范唱第一段）C、跟著老師的琴聲唱唱“嗯嗨呀”部分，其余歌詞由老師唱。在接唱時(shí)要注意緊湊，中間不能停。D、這些“嗯嗨呀”的唱法一樣嗎（旋律不一樣：有的往上揚(yáng)，有的向下行。節(jié)奏不一樣，最后兩處要延長(zhǎng)）大家可以用手指在空中畫畫旋律線，一起來(lái)唱唱。E、覺(jué)得“嗯嘿呀”象是在模仿人們干什么（勞動(dòng)時(shí)嘴里哼的一種號(hào)子，能讓人消除疲勞、精神振奮。）唱“嗯嘿呀”時(shí)聲音要怎么樣（整齊有力，能表現(xiàn)勞動(dòng)的韻律）F、你們覺(jué)得哪句“嗯嗨呀”比較難唱（出示：倒數(shù)第二個(gè)“嗯嗨呀”節(jié)奏）老師教你們一個(gè)好辦法，這樣拍。我們?cè)囋嚳?。（老師范唱）一起試著唱唱。（指名唱）G、還有哪些地方不太好唱（延長(zhǎng)的音）（出示：延長(zhǎng)音）彎彎的眉毛下有只圓圓的眼睛，這個(gè)符號(hào)叫延長(zhǎng)音記號(hào)。這個(gè)音大約要延長(zhǎng)兩拍。這兒加個(gè)延長(zhǎng)音有什么作用（這里的延長(zhǎng)音記號(hào)是為了農(nóng)民在廣闊的田野上，相互打招呼，高聲呼喚而應(yīng)用的?！昂佟弊忠刑?hào)召力，聲音要平穩(wěn)、悠長(zhǎng)，仿佛能傳得很遠(yuǎn)。）H、學(xué)著老師的樣子，再來(lái)唱一唱I、連起來(lái)唱唱我們邊唱邊把歡快的節(jié)奏加到“嗯嗨呀”處，動(dòng)作要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)，幅度大些，一起來(lái)表演唱。4、學(xué)唱歌詞A、請(qǐng)同學(xué)們聽琴聲默唱第一段歌詞B、一起唱唱，注意每小節(jié)要銜接緊湊。（唱兩遍，針對(duì)具體要求進(jìn)行指導(dǎo)）可以指名唱，了解學(xué)習(xí)情況C、怎樣唱才能把農(nóng)民的勞動(dòng)熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)呢（討論小結(jié)：前幾個(gè)“嗯嗨呀”要唱得再興奮些，后兩處“嗯嗨呀”要唱得平穩(wěn)，抒發(fā)人們美好的情感）D、讓我們帶著喜悅、高興的心情唱第一段歌詞。E、（出示第二、三段歌詞）10跟琴唱唱第二、三段歌詞。（可指名唱）F、完整演唱歌曲，在“嗯嗨呀”處加上動(dòng)作表演。（歌詞音樂(lè)）五、用一領(lǐng)眾和的形式表現(xiàn)歌曲1、我們學(xué)過(guò)哪些演唱形式（獨(dú)唱、齊唱、合唱等）2、聽聽這首歌采用了什么演唱形式（領(lǐng)唱、齊唱）（討論出示：領(lǐng)、齊字樣）113、老師來(lái)領(lǐng)唱，同學(xué)們齊唱，聽聽歌聲有什么變化指揮（有一呼百應(yīng)的效果，表現(xiàn)了大家齊心協(xié)力，鼓足干勁，愉快勞動(dòng)的場(chǎng)面。它在我們的民歌演唱中常稱“一領(lǐng)眾和”。這種唱法在民歌演唱中叫一領(lǐng)眾和，眾和的部分要唱得整齊、有力。）4、請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。5、讓我們帶著飽滿的精神跟音樂(lè)邊唱邊表演。（歌詞音樂(lè)）6、學(xué)唱歌譜（出示唱名譜）我們一起來(lái)看看《嗯嗨呀》這首歌的旋律主要是圍繞哪幾個(gè)音進(jìn)行的呢主要有136這三個(gè)音組成的，聽老師來(lái)唱唱譜，大家在心里默唱。我們一起用慢速唱一唱。7、老師這兒還有一首朝鮮族的民歌《唔嘿呀》，聽聽它的旋律、情緒和《嗯嗨呀》有什么相似的地方欣賞《唔嘿呀》13（音調(diào)差不多，襯詞相似，很歡快）六、教學(xué)延伸朝鮮族的音樂(lè)細(xì)膩生動(dòng)，真摯委婉，它那獨(dú)特的音調(diào)和風(fēng)格，讓人沉醉。下面我們?cè)賮?lái)欣賞幾首朝鮮族民歌。1、首先來(lái)欣賞《桔梗謠》，朝鮮語(yǔ)又叫道拉吉，桔梗是朝鮮族人愛(ài)吃的一種野菜。這首歌唱的是朝鮮族的姑娘在山上挖野菜的場(chǎng)景。（欣賞《道拉基》）14聽聽它的節(jié)奏和《嗯嗨呀》這首歌有什么不同（節(jié)奏很有韻律感，是三拍子的。而且速度慢了）2、再來(lái)聽聽《阿里郎》（欣賞《阿里郎》）歌曲在速度、力度、情緒上有何特點(diǎn)（慢速、表現(xiàn)力很強(qiáng)、哀怨柔美）（在朝鮮，有許多以“阿里郎”命名的山峰，各地都流傳著旋律、結(jié)構(gòu)各不相同的民歌《阿里郎》。不同的《阿里郎》有一個(gè)共同的特點(diǎn)是：也都是三拍子，旋律委婉，略帶哀愁。講述了傳說(shuō)中的妻子在等待丈夫回來(lái)，一聲聲呼喚丈夫的名字。）4、朝鮮族的民歌透著清新的泥土味道，人們通過(guò)簡(jiǎn)樸的音樂(lè)和真摯的情感讓朝鮮族的民歌得到了廣泛的傳唱。有一首歌我們一定很熟悉，我們一起來(lái)跟著唱唱這首歌。（欣賞《希望》）總結(jié)：今天，我們感受了朝鮮族音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格，學(xué)唱了朝鮮民歌《嗯嗨呀》，朝鮮人民在他們美麗的國(guó)土上創(chuàng)作了許多優(yōu)美動(dòng)人的民歌，走出了國(guó)門，走向了世界，表達(dá)了他們對(duì)生活的熱愛(ài)。希望同學(xué)們課后繼續(xù)了解、關(guān)注我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（3）課時(shí)科目音樂(lè)年級(jí)五班級(jí)1-4時(shí)間年月日課題《唱支最美的歌》（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1、能邊聆聽歌曲《唱支最美的歌》邊用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲不同的情緒。2、能按三拍子的規(guī)律劃拍，能用明朗、優(yōu)美地歌聲演唱二聲部歌曲《唱支最美的歌》。3、能通過(guò)小組討論設(shè)計(jì)歌曲的前奏和演唱形式，體驗(yàn)和感受軍民魚水情。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析教學(xué)重點(diǎn)：歌曲二聲部的學(xué)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：歌曲兩個(gè)聲部的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。板書設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中能按三拍子的規(guī)律劃拍，能用明朗、優(yōu)美地歌聲演唱二聲部歌曲《唱支最美的歌》。能通過(guò)小組討論設(shè)計(jì)歌曲的前奏和演唱形式，體驗(yàn)和感受軍民魚水情。時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、導(dǎo)入1、師生交流師：同學(xué)們，在你們心中解放軍叔叔的形象是什么樣子的生：高大、威猛、拿著槍、戴著軍帽、穿著軍裝、走著正步??（注：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出與解放軍叔叔有關(guān)的形象特質(zhì)為后面跟音樂(lè)律動(dòng)感受其形象提供經(jīng)驗(yàn)）師：有什么音樂(lè)想起的時(shí)候，你們能馬上想到可愛(ài)的解放軍叔叔（找相關(guān)音樂(lè)是上一節(jié)課同學(xué)們的作業(yè)）生：??2、跟音樂(lè)律動(dòng)感受軍人叔叔的形象（《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》、《解放區(qū)的天》、《游擊隊(duì)歌》等等）師：這幾首音樂(lè)都能讓大家馬上聯(lián)想到解放軍叔叔的形象，那我們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，隨著音樂(lè)的感覺(jué)模仿你心中的解放軍叔叔步伐神態(tài)吧?。ㄒ?yàn)樯弦粋€(gè)環(huán)節(jié)交流了很多，給同學(xué)們腦海中還原了他們的記憶，所以這里開放性的讓學(xué)生完成律動(dòng)）3、再交流師：軍人的工作生活都是非常艱辛、枯燥但卻意義重大的。在我國(guó)邊境上有一種解放軍邊防軍部隊(duì)，大家知道嘛他們的任務(wù)是什么生：??二、聆聽1、初聽?zhēng)煟合旅?，老師要給大家欣賞一首歌曲，你們找一找解放軍叔叔駐扎在有什么風(fēng)景樣的地方描寫解放軍叔叔的在哪一句生：??2、再聽?zhēng)煟哼@一遍聆聽的過(guò)程中，在唱到這些美麗的景色的時(shí)候，請(qǐng)大家用你們的上半身跟著音樂(lè)有韻律的左右搖晃，聽聽音樂(lè)帶給你什么樣的感覺(jué)音樂(lè)是什么情緒的生：??3、再聽?zhēng)煟簞偛磐瑢W(xué)們都聽用你們的肢體表達(dá)出你們的感覺(jué)的，老師聽到前面部分的音樂(lè)我的身體會(huì)這樣搖擺（師示范：三拍往左，三拍往右）我們?cè)賮?lái)一遍，這一次請(qǐng)大家保持好剛剛的感覺(jué)，注意搖擺的節(jié)奏。在聽到“解放軍叔叔走過(guò)來(lái)，向我們招手去站崗?！边@一句的時(shí)候，請(qǐng)大家模仿軍人的坐姿和眼神，可以跟著音樂(lè)的節(jié)奏點(diǎn)點(diǎn)頭、打個(gè)手勢(shì)來(lái)和老師和旁邊的同學(xué)們打聲招呼。但是請(qǐng)注意在這個(gè)過(guò)程中我希望大家不要發(fā)出聲音，僅僅用你的身體擺動(dòng)，眼神和動(dòng)作來(lái)完成。三、學(xué)唱1、劃分結(jié)構(gòu)師：剛剛大家在內(nèi)心反復(fù)聆聽了《唱支最美的歌》這首歌曲，如果將歌曲分成A和B兩個(gè)樂(lè)段的話，應(yīng)該怎么分段應(yīng)該分別用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)生：??師：綜合一下大家的說(shuō)法，A段的旋律跟歌詞唱到的景色一樣美麗，所以我們的聲音也要非常優(yōu)美、非常地連貫；B段的歌聲應(yīng)該是精神飽滿，很神氣，力度稍稍加強(qiáng)一些；最后的結(jié)束句，書上有力度和速度的標(biāo)記，結(jié)尾可以減弱減慢，聲音越來(lái)越遠(yuǎn)的感覺(jué)。2、視唱旋律師：《唱支最美的歌》是一首3/8拍子的曲子，還記得三拍子的打法嗎生：??師：下面我們來(lái)學(xué)習(xí)演唱這首歌。第一遍：用“?！陛p聲跟琴演唱，邊唱用手邊劃三拍子，慢速。第二遍：唱歌曲的旋律，邊唱邊用手劃三拍子，中速。第三遍：加詞演唱。中速。第四遍：嘗試背唱（在節(jié)奏音準(zhǔn)基本正確的情況下，每一遍的練習(xí)過(guò)程教師都要引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音表達(dá)所需要的情緒）3、簡(jiǎn)化的二聲部學(xué)習(xí)師：請(qǐng)大家背唱一遍B段，老師將要和大家一起唱，聽聽老師唱的和你們有什么不同誰(shuí)的音調(diào)高（師生合作：生演唱高聲部，師用“?！毖莩?jiǎn)化的低聲部，即師只唱書本上二聲部每個(gè)小節(jié)的第一拍，第二、三拍為休止）生：師：老師唱的音不僅比你們的聲部要低，而且有很多休止符，唱一拍，休止兩拍。（出示歌曲《唱支最美的歌》簡(jiǎn)化的二聲部，然后生視唱，完成生生合作。強(qiáng)調(diào)學(xué)生演唱時(shí)注意傾聽其他的聲部）4、完整的二聲部學(xué)習(xí)師：剛剛我們合作完成了一個(gè)簡(jiǎn)單的二聲部，現(xiàn)在大家還是唱高聲部，老師唱低聲部，請(qǐng)大家聽聽老師這次唱的有什么變化（師生合作，教師演唱的為書本上完整的二聲部）生：（出示歌曲《唱支最美的歌》完整的二聲部，然后生視唱，完成生生合作。強(qiáng)調(diào)學(xué)生演唱時(shí)注意傾聽其他的聲部）四、表現(xiàn)1、設(shè)計(jì)前奏師：在我們學(xué)習(xí)演唱歌曲旋律的時(shí)候，我們是用“?！毖莩模蠋熡X(jué)得我們用哼唱的方式來(lái)表現(xiàn)，不唱歌詞的時(shí)候也特別的美，同學(xué)們能不能選出歌曲中的一句旋律作為前奏你們覺(jué)得可以選擇用哪個(gè)字來(lái)哼唱生：（用實(shí)踐的方式完成同學(xué)們的選擇和設(shè)想，最后確定一種）2、分組演唱（自行設(shè)計(jì)演唱形式）師：在我們的音樂(lè)學(xué)習(xí)里，我們聽過(guò)各種演唱形式的歌曲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)生：齊唱、獨(dú)唱、對(duì)唱、合唱、男聲獨(dú)唱、女聲獨(dú)唱、師：現(xiàn)在教室里所有人就是軍民一家人，都說(shuō)軍民一家親，我們分成四小組，歌曲《唱支最美的歌》已經(jīng)學(xué)會(huì)了，請(qǐng)各組的軍民們分別討論，討論你們想用什么樣的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲待會(huì)我們一組一組來(lái)表現(xiàn)，看看哪一組軍民設(shè)計(jì)的最精彩，哪一組的呈現(xiàn)的最動(dòng)聽，讓其他組的觀眾感受到他們的軍民魚水情。生：五、小結(jié)教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（4）課時(shí)科目音樂(lè)年級(jí)五班級(jí)1-4時(shí)間年月日課題《我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1、因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂(lè)作品中領(lǐng)悟愛(ài)家，愛(ài)故鄉(xiāng)的基本素質(zhì)。并通過(guò)聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)。2、了解獨(dú)龍江。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)：了解前八后十六節(jié)奏型，并有感情的唱好歌曲。板書設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂(lè)作品中領(lǐng)悟愛(ài)家，愛(ài)故鄉(xiāng)的基本素質(zhì)。并通過(guò)聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)。時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、組織教學(xué)。師生問(wèn)好。二、由欣賞《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》導(dǎo)入。1、師：每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，同學(xué)們你的家鄉(xiāng)在哪里生：思索并舉手回答。2、師：下面我們先來(lái)欣賞一首歌曲《我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》，仔細(xì)聽聽，這首歌曲反映了什么內(nèi)容3、展示《我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》的多媒體課件（MTV）。讓學(xué)生變抽象為直觀地欣賞《我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》。允許同學(xué)輕聲跟著哼唱。4、師生議論歌曲給自己的感受。三、引入要學(xué)唱的歌曲《我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》。今天啊，老師帶你們參加音樂(lè)聚會(huì)去！1、師：既然來(lái)參加音樂(lè)聚會(huì)，那么肯定要表演節(jié)目的，下面我們也來(lái)表演一下自己對(duì)故鄉(xiāng)的喜愛(ài)吧。2、初聽范唱，把握歌曲節(jié)奏、情緒、旋律的特點(diǎn)。師：在今天的音樂(lè)聚會(huì)上，我們還有一個(gè)任務(wù)，那就是我們要共同學(xué)唱一首愛(ài)家鄉(xiāng)的歌。（媒體播放《我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》范唱）提出兩個(gè)問(wèn)題：①歌曲內(nèi)容是什么②歌曲由幾個(gè)聲部組成4、學(xué)唱歌曲。（1）跟師唱簡(jiǎn)譜。（2）大家唱譜子時(shí)遇到什么困難或者你發(fā)現(xiàn)哪些地方比較特別，需要提醒大家注意（生視唱并交流。）設(shè)問(wèn)：旋律每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣除第一小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。（3）討論以上問(wèn)題，不清楚的可再聽范唱。（4）跟師唱歌詞。四、小結(jié)：1、師總結(jié)：今天，我們參加了音樂(lè)聚會(huì)，還學(xué)習(xí)了歌曲《我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》，更深深地體會(huì)到了家鄉(xiāng)的美，同學(xué)們，以后不論你走到哪里，都不要忘了常回家看看。我們的故鄉(xiāng)音樂(lè)聚會(huì)下次課繼續(xù)。2、最后我們來(lái)聽一聽《?；丶铱纯础罚瑫?huì)唱的跟著唱。在《常回家看看》的歌聲中結(jié)束新課。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（5）課時(shí)科目音樂(lè)年級(jí)五班級(jí)1-4時(shí)間年月日課題《涼山之最》（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1、感受到歌曲《涼山之最》歡快熱烈的情緒，初步了解涼山彝族的相關(guān)風(fēng)俗文化與歌曲的關(guān)系。2、能用明亮的聲音子演唱歌曲《涼山之最》。3、能嘗試編創(chuàng)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表演《涼山之最》，能與同伴愉快合作，進(jìn)行歌表演。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并表演。教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲和動(dòng)作投入地表演《涼山之最》的音樂(lè)風(fēng)格。板書設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析學(xué)生對(duì)少數(shù)民族了解得還不是很多，要通過(guò)這首歌向?qū)W生介紹彝族的三個(gè)最。了解彝族人民的音樂(lè)習(xí)俗。時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、賞圖-----介紹大涼山二、看舞蹈視頻------感受大涼山音樂(lè)1、聽一聽聆聽歌曲《涼山之最》，讓學(xué)生感受2、動(dòng)一動(dòng)（1）教師師范舞蹈（2）學(xué)生學(xué)習(xí)基本舞步（3）師生一起隨音樂(lè)走基本舞步三、唱歌------表達(dá)大涼山的三“最”1、說(shuō)一說(shuō)（1）師：涼山真美，彝族人民真熱情，還有三個(gè)最令他們驕傲的珍寶呢！請(qǐng)聽歌詞，到底是哪三“最”呢2學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。解說(shuō)三個(gè)之“最”2、畫一畫（1）隨音樂(lè)畫一畫旋律線，看看歌曲有幾個(gè)樂(lè)句組成。（2）隨樂(lè)哼唱畫旋律線。3、唱一唱1、教師彈唱旋律，學(xué)生模唱。（2）、指導(dǎo)學(xué)生演唱。四、歌表演------喜愛(ài)大涼山分組創(chuàng)編表演五、拓展聆聽《留客歌》，隨樂(lè)哼唱六、課堂小結(jié)：今天老師和同學(xué)們共同走進(jìn)彝族涼山，領(lǐng)略了彝族的風(fēng)情，感受和彝族火熱的音樂(lè)和舞蹈，希望同學(xué)們喜歡上彝族，并在課后多了解其他少數(shù)民族的風(fēng)土人情和音樂(lè)?。úシ拧稕錾街睢愤叧吿x開教室。）教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（6）課時(shí)科目音樂(lè)年級(jí)五班級(jí)1-4時(shí)間年月日課題《祖國(guó)印象》（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1、能學(xué)會(huì)演唱《祖國(guó)印象》。用深情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)；在聽賞合唱《我愛(ài)我的祖國(guó)》時(shí)，感受、體驗(yàn)“我”和祖國(guó)之間永不分割的真摯情感。2、能積極參與二部輪唱，體驗(yàn)輪唱的樂(lè)趣；能在音樂(lè)活動(dòng)中將曲子按拍號(hào)分類存檔。3、了解二部輪唱、體驗(yàn)二部輪唱的樂(lè)趣；通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操教學(xué)難點(diǎn)：了解二部輪唱、體驗(yàn)二部輪唱的樂(lè)趣，完成歌曲演唱。板書設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析這是一首反映少年兒童熱愛(ài)祖國(guó)的歌曲。歌曲樸實(shí)無(wú)華，音樂(lè)充滿活力。輕盈、舒展的旋律和富有動(dòng)力的節(jié)奏，抒發(fā)了少年兒童贊美祖國(guó)時(shí)的自豪感和幸福感。時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、看：升國(guó)旗。教學(xué)的情感最能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，而圖片資料能充分的激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。新中國(guó)的成立不容易，祖國(guó)為我們創(chuàng)造的環(huán)境不容易，全國(guó)人民共同面對(duì)災(zāi)難不容易。我們要更愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，讓我們說(shuō)出對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。二、說(shuō)：在在觀看了升旗儀式后，學(xué)生有了不少對(duì)祖國(guó)的感慨，讓學(xué)生適時(shí)的用自己的語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的情感。三、賞：聽賞合唱歌曲《我和我的祖國(guó)》1、聽（出示課件，有歌曲的歌詞）同學(xué)們，我們祖國(guó)名字叫——中國(guó)，祖國(guó)日日夜夜與我們?cè)谝黄穑拖裆磉叺母改概惆槲覀兂砷L(zhǎng)，我們和父母的親情能割舍和忘記嗎那我們和祖國(guó)的情感能割舍嗎聽完《我和我的祖國(guó)》你就明白了。歌曲帶給我們太多的情感的撞擊，它有著怎樣的情緒和情感呢歌曲的旋律優(yōu)美、熱情奔放。歌詞表達(dá)了歌者熱愛(ài)祖國(guó)的熾熱情感。觀察歌曲的拍號(hào)，是6/8和9/8拍的混合拍。三拍子的歌曲具有很強(qiáng)抒情性，特別是到了旋律的后半部分，對(duì)祖國(guó)的這一份熾熱的情感更為濃烈。教師總結(jié)：能有今天的安定、美好的生活，是靠千千萬(wàn)萬(wàn)的英雄先烈付出獻(xiàn)血甚至生命得來(lái)的。所以祖國(guó)的定義不應(yīng)該只是這一片廣袤的土地，更應(yīng)該包括中華民族無(wú)數(shù)的子孫。2、跟唱播放歌曲的第一段，學(xué)生哼唱。四、唱：1、學(xué)習(xí)歌詞你從那些地方認(rèn)識(shí)了我們偉大的祖國(guó)學(xué)生交流。教師總結(jié)：我們?cè)趪?guó)旗和黑板上認(rèn)識(shí)了祖國(guó)，在歌聲里了解了祖國(guó)，在課本里熟悉了祖國(guó)，這就是祖國(guó)在我們心中的印象。請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)朗誦一首詩(shī)：《祖國(guó)印象》（課件出示歌詞）請(qǐng)欣賞歌曲《祖國(guó)印象》，帶著對(duì)祖國(guó)的那份深情和愛(ài)。（播放課件《祖國(guó)印象》）2、模唱歌曲歌曲最直接的表達(dá)了祖國(guó)在我們心中的地位，請(qǐng)你用自己最美的聲音“嗚”來(lái)跟著音樂(lè)唱出這份情感。（播放課件）請(qǐng)學(xué)生輕聲哼唱全曲。遇到難點(diǎn)，由學(xué)生提出來(lái)。教師總結(jié)學(xué)生所提出的難點(diǎn)處的旋律：（課件出示）分組選擇一條旋律進(jìn)行讀譜演唱，教師再請(qǐng)其他組的同學(xué)一起來(lái)聽每組是否正確演唱，并給予糾正和評(píng)價(jià)。（教師伴奏）在熟悉了這幾條旋律后，由每組加進(jìn)相應(yīng)的歌詞。3、再次欣賞全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己沒(méi)有解決好的地方，老師和同學(xué)們一起來(lái)幫助。4、處理歌曲的情緒你覺(jué)得我們?cè)谘莩枨臅r(shí)候有的地方該怎么處理，老師播放音樂(lè)，你可以輕聲跟唱歌曲，也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我們應(yīng)該用怎么樣的情緒，后邊又應(yīng)該用怎么樣的情緒來(lái)演唱學(xué)生交流。老師總結(jié)。前面四句用敘事性的歌詞介紹我們?cè)趺礃诱J(rèn)識(shí)祖國(guó)，用親切、自然的聲音來(lái)演唱；后面幾句說(shuō)出了我們和祖國(guó)相依想伴，演唱的力度要加強(qiáng)，情緒相對(duì)來(lái)說(shuō)比前面要激動(dòng)。5、齊唱歌曲，表現(xiàn)歌曲讓我們?cè)诟璩獣r(shí)，前面四句用親切、自然的聲音，后面的用激動(dòng)的情緒來(lái)演唱這首歌曲。表現(xiàn)歌曲。老師用琴伴奏。老師和學(xué)生共同提出，沒(méi)有演唱好的地方，為后面的跟伴奏演唱做準(zhǔn)備。6、再次展現(xiàn)歌曲的情緒，學(xué)生跟課件伴奏演唱歌曲。老師一起來(lái)參與表現(xiàn)。五、擴(kuò)展祖國(guó)在我們的心里，我們?cè)谧鎳?guó)的懷抱里，有了祖國(guó)的呵護(hù)，我們就能健康成長(zhǎng)，我們心中也對(duì)祖國(guó)更多了一份尊敬，相信我們?cè)谛袆?dòng)上能夠更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（7）課時(shí)科目音樂(lè)年級(jí)五班級(jí)1-4時(shí)間年月日課題《真善美的小世界》（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1、有感情的演唱歌曲，并從學(xué)唱的過(guò)程中感受反復(fù)記號(hào)的用法。2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲提高學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的能力。3、體會(huì)歌曲的情緒，提高辨別真善美、假惡丑的能力。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的唱歌。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用反復(fù)記號(hào)和樂(lè)器合奏練習(xí)。板書設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析進(jìn)入小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，在音樂(lè)的學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，如：識(shí)譜視唱、用適合歌曲情緒的聲音有感情的演唱歌曲等，但由于學(xué)生接觸合唱比較少，基礎(chǔ)還是相對(duì)薄弱了些，所以選擇這節(jié)合唱課還是有點(diǎn)冒險(xiǎn)，但是我相信孩子們經(jīng)過(guò)努力能夠成功時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、激情導(dǎo)入1、聽音樂(lè)，大膽想象，認(rèn)為音樂(lè)描寫了怎樣的形象2、提問(wèn)：兩首樂(lè)曲的情緒是否相同你喜歡哪一種（師）同學(xué)們，老師也是喜歡歡快活潑的樂(lè)曲，因?yàn)樗軌蚪o我們帶來(lái)美，我們熱愛(ài)美、追求美，我們的世界中處處充滿了真善美。（觀看課件）真誠(chéng)的朋友給我們帶來(lái)了和諧的美；明媚的自然風(fēng)光給我們帶來(lái)大自然的美；勤勞的雙手給我們創(chuàng)造了美；和平的友誼給我們帶來(lái)幸福的美；團(tuán)結(jié)的友愛(ài)給我們帶來(lái)溫馨的美。這就是真善美的小世界，讓我們帶著愉快的心情走進(jìn)真善美的小世界。（以上激情導(dǎo)入，不僅將學(xué)生帶入音樂(lè)的氛圍中，培養(yǎng)了他們的想象力，而且從各個(gè)角度初步感知了真善美，為學(xué)習(xí)歌詞、理解歌詞奠定的基礎(chǔ)。）二、學(xué)唱新歌1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的2、思考：欣賞歌曲的同時(shí)，想一想歌曲演唱的順序是怎樣的3、分析結(jié)構(gòu)，講解反復(fù)記號(hào)。（讓學(xué)生觀看反復(fù)記號(hào)動(dòng)畫的前進(jìn)方式，明白反復(fù)記號(hào)的用法和作用，為演唱歌曲奠定基礎(chǔ)）4、用“a”模唱歌曲的旋律，教師與學(xué)生同唱的同時(shí)，手勢(shì)提示弱起小節(jié)。5、學(xué)唱歌詞著重解決“我們來(lái)唱歌，我們歌唱”這一句。6、檢驗(yàn)歌曲的掌握情況，隨伴奏帶演唱。教師注意聽學(xué)生是否有唱錯(cuò)的地方，并指出，通過(guò)聽教師的演唱來(lái)改正錯(cuò)誤。7、激發(fā)情緒完整演唱歌曲。（以上設(shè)計(jì)使學(xué)生對(duì)歌曲有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，完整的去感受歌曲、學(xué)唱歌曲，從學(xué)唱的過(guò)程中感受真善美。）三、樂(lè)器訓(xùn)練1、打擊樂(lè)器的練習(xí)。學(xué)生在運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲自由編配伴奏的同時(shí)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)編意識(shí)和合作能力。2、豎笛練習(xí)。運(yùn)用豎笛解決二聲部，使學(xué)生在吹豎笛的同時(shí)，熟悉自己的旋律，體會(huì)和聲的效果。3、樂(lè)器合奏（打擊樂(lè)器＋豎笛）。少部分同學(xué)運(yùn)用打擊樂(lè)器自始至終為歌曲伴奏，其他同學(xué)到分聲部處用豎笛吹奏歌曲的旋律。（此設(shè)計(jì)是讓學(xué)生運(yùn)用樂(lè)器表現(xiàn)歌曲，體會(huì)樂(lè)器表現(xiàn)歌曲的美妙，增加學(xué)生對(duì)樂(lè)器的興趣。）四、小結(jié)我們用歌聲和打擊樂(lè)器表現(xiàn)了真善美的小世界；學(xué)習(xí)了反復(fù)記號(hào)由于反復(fù)記號(hào)的出現(xiàn)，使歌曲變成Ａ＋Ｂ＋Ａ的形式，我們用歌聲和樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)。第一遍，用美妙的歌聲表現(xiàn)真善美的小世界；第二遍，按剛才的分組用樂(lè)器為歌曲伴奏；第三遍演唱歌曲。（用歌聲和樂(lè)器完整表現(xiàn)歌曲，既復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，又使課堂教學(xué)結(jié)束在音樂(lè)的氛圍之中。）教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（8）課時(shí)科目音樂(lè)年級(jí)五班級(jí)1-4時(shí)間年月日課題《游擊隊(duì)歌》（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1、理解作品的內(nèi)涵，能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂(lè)感興趣，愿意了解與其相關(guān)的音樂(lè)文化及歷史背景。2、能夠用輕快有力的聲音歌唱，并生動(dòng)形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。3、在參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式，創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的唱歌。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用反復(fù)記號(hào)和合唱練習(xí)。板書設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析進(jìn)入小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，在音樂(lè)的學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，如：識(shí)譜視唱、用適合歌曲情緒的聲音有感情的演唱歌曲等，但由于學(xué)生接觸合唱比較少，基礎(chǔ)還是相對(duì)薄弱了些，所以選擇這節(jié)合唱課還是有點(diǎn)冒險(xiǎn)，但是我相信孩子們經(jīng)過(guò)努力能夠成功時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、組織教學(xué)播放歌曲《歌唱祖國(guó)》，學(xué)生邁著自信豪邁的步伐進(jìn)入教室。二、導(dǎo)入1、師：正如歌曲《歌唱祖國(guó)》中所唱的那樣，我們中華民族歷經(jīng)了種種苦難才得到解放。接下來(lái)請(qǐng)大家欣賞一部電影（播放電影《平原游擊隊(duì)》的精彩片段），你能說(shuō)說(shuō)影片反映的是我國(guó)哪個(gè)時(shí)期的歷史背景嗎生：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。2、師：很好，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)初期都發(fā)生了哪些重大的歷史事件生：盧溝橋事變、南京大屠殺等等3、師：同學(xué)們對(duì)我國(guó)這段歷史掌握得非常好。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本侵略者在我中華大地上瘋狂掠奪資源，肆意蹂躪勤勞善良的中國(guó)人民。但是廣大軍民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下深入敵后，廣泛地開展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，終于取得了抗戰(zhàn)的勝利。今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一首反映這時(shí)期中國(guó)人民反擊侵略者的歌曲《游擊隊(duì)歌》。三、新課教學(xué)1、簡(jiǎn)介作品的創(chuàng)作背景和作曲家、音樂(lè)教育家——賀綠汀。2、觀賞大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)版本的《游擊隊(duì)歌》（合唱）（整體感受）。要求：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒，并思考歌曲描述了怎樣的一個(gè)音樂(lè)場(chǎng)景。學(xué)生可結(jié)合所了解的歷史，談?wù)劯枨臅r(shí)代背景，游擊隊(duì)員的作戰(zhàn)方式，學(xué)生眼中的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。3、聆聽男聲四重唱版本的《游擊隊(duì)歌》。要求：引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)和旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受歌曲的情緒。4、學(xué)唱歌曲（1）視唱曲譜。教師完整視唱全曲。（輕聲、慢速、劃拍視唱）學(xué)生隨教師模唱。（連續(xù)十六分音符處，演唱要清晰均衡，附點(diǎn)八分音符處要唱出來(lái)。）跟不上的同學(xué)可以用“啦啦啦”來(lái)唱。（2）填唱歌詞。學(xué)生隨歌曲錄音，試著輕聲填唱歌詞。（3）隨琴完整演出全曲。（4）歌曲處理。師：我們用怎樣的演唱力度和速度才能正確表達(dá)歌曲的深刻內(nèi)涵生：（討論）表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士勇敢機(jī)智，靈活善戰(zhàn)，力度可弱些，但聲音要有彈性。表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲，有高度的革命樂(lè)觀主義精神的可以稍微強(qiáng)些。教師用多媒體播放《游擊隊(duì)歌》伴奏，并指揮全體學(xué)生齊唱。5、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲師：通過(guò)反復(fù)學(xué)唱歌曲，同學(xué)們對(duì)《游擊隊(duì)歌》有了比較深刻的理解。現(xiàn)在請(qǐng)大家思考，能否用其他的自己喜歡的方式來(lái)創(chuàng)作、表現(xiàn)歌曲大家分組討論，要注意與音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合，老師這里準(zhǔn)備了一些物品（紙、彩筆、部分打擊樂(lè)器如小鼓和雙響筒、紅纓槍及步槍的模型等），大家可以根據(jù)需要來(lái)選擇。（1）學(xué)生分組討論。教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)作。（2）學(xué)生分組展示表演。表演組：兩個(gè)同學(xué)分別拿大刀、紅纓槍等模型走在青紗帳里（要按照音樂(lè)的節(jié)奏走），其他同學(xué)演唱歌曲。打擊樂(lè)器組：四名同學(xué)分別用打擊樂(lè)器如小鼓、大鼓、沙錘、雙響筒為歌曲伴奏，其他同學(xué)演唱。圖畫組：投影儀出示畫面，一位同學(xué)上前講解圖畫。師：剛才同學(xué)們用各種方式展示和表現(xiàn)了歌曲，豐富多彩，都非常有個(gè)性、有創(chuàng)造性。請(qǐng)大家考慮如何把我們的創(chuàng)作表演跟我們學(xué)習(xí)的歌曲有機(jī)結(jié)合，融為一體呢6、思考并討論總結(jié)：把學(xué)生圖畫在大屏幕上展示出來(lái)，作為背景。表演組的同學(xué)拿道具表演，其他同學(xué)在打擊樂(lè)器的伴奏下齊唱歌曲。7、完整演唱《游擊隊(duì)歌》，加入學(xué)生的創(chuàng)造性表演。四、小結(jié)并布置作業(yè)1、學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容（學(xué)生之間可相互補(bǔ)充）。2、教師小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《游擊隊(duì)歌》，我們進(jìn)一步理解了中華民族反抗侵略的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神。通過(guò)參與、討論和表演，同學(xué)們進(jìn)一步理解了《游擊隊(duì)歌》的深刻內(nèi)涵。我相信，這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)的不僅僅是一首歌曲，而是找到了藝術(shù)審美的自信。最后讓我們?cè)俾犚皇追从惩粫r(shí)代同樣內(nèi)容的抗日歌曲《保衛(wèi)黃河》，大家回去之后再去查找資料有關(guān)《黃河大合唱》的內(nèi)容，下節(jié)課再一起交流，好嗎3、欣賞合唱《保衛(wèi)黃河》，并穿插吉拉爾德聽黃河畫黃河的錄像片段，讓學(xué)生從中感受這首作品在國(guó)際上的影響，也讓同學(xué)們對(duì)查找資料感興趣。4、在歌聲中結(jié)束本堂課。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（9）課時(shí)科目音樂(lè)年級(jí)五班級(jí)1-4時(shí)間年月日課題《烏鴉與狐貍》（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)歌曲《烏鴉與狐貍》。2、能夠根據(jù)自己的體驗(yàn)與他人合作設(shè)計(jì)表演方案，并積極的嘗試各種角色的表演。3、通過(guò)創(chuàng)編與表演，能對(duì)烏鴉的得與失有所感悟。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析教學(xué)重點(diǎn)：富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話音樂(lè)劇的設(shè)計(jì)、大膽、自信地參與表演。教學(xué)難點(diǎn)：有秩序的進(jìn)行表演。板書設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析進(jìn)入小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，在音樂(lè)的學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但由于學(xué)生接觸音樂(lè)童話劇比較少，基礎(chǔ)還是相對(duì)薄弱了些，但是孩子們對(duì)童話劇很感興趣，我相信孩子們經(jīng)過(guò)努力能夠成功時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、師生問(wèn)好！二、學(xué)習(xí)新歌：1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，烏鴉與狐貍的故事你們知道嗎誰(shuí)來(lái)講一講呢音樂(lè)是怎么講敘這個(gè)故事的呢我們來(lái)聽聽。2、聽賞歌曲《烏鴉與狐貍》我們也用音樂(lè)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。3、第一樂(lè)段重點(diǎn)難點(diǎn)突破：附點(diǎn)：帶讀歌詞，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出為什么要用上附點(diǎn)。前倚音：看烏鴉倚樹而立，所以用前倚音。兩聲部學(xué)習(xí)：分組唱曲，再唱詞，引導(dǎo)學(xué)生自己唱時(shí)還要學(xué)會(huì)聽另一聲部的聲音，然后進(jìn)行調(diào)整。演唱一遍。4、第二樂(lè)段重點(diǎn)難點(diǎn)突破：變化音：老師范唱，學(xué)生聽辨，音變與沒(méi)變的感覺(jué)，并區(qū)分?？稍O(shè)計(jì)聽辨游戲，然后再跟音樂(lè)唱一唱，加入變化音后音樂(lè)形象有什么變化（狐貍狡猾的形象表現(xiàn)出來(lái)了）換氣記號(hào)：標(biāo)有記號(hào)的地方必須得換口氣。下滑音：氣息擴(kuò)張聲音下滑，表示狐貍夸張的程度大。整體演唱。5、第三樂(lè)段重點(diǎn)學(xué)習(xí)后面變化部分，把烏鴉上當(dāng)，旁觀者著急的心態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。6、表現(xiàn)a整體演唱一遍。b分角色演唱。c分組唱，評(píng)價(jià)哪組唱得好。d完整表現(xiàn)。三、音樂(lè)劇設(shè)計(jì)：1、歌曲分析，了解和感悟角色的個(gè)性特征，學(xué)生思考、討論，積極回答問(wèn)題。師：歌曲中烏鴉的得意是怎么表現(xiàn)出來(lái)的（演唱相關(guān)樂(lè)句）師：這是一群什么樣的狐貍它是如何誘惑烏鴉的（聲情并貌的演唱“唱一個(gè)吧，唱一個(gè)吧”，感悟任務(wù)性格，用自己的話說(shuō)出來(lái)。）師：音樂(lè)是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語(yǔ)時(shí)的神情的（演唱小烏鴉越聽越著迷）師：小烏鴉終于沒(méi)有擋住甜言蜜語(yǔ)的進(jìn)攻，將奶餅“送”入了狐貍的口里，如果你是小烏鴉你會(huì)上當(dāng)嗎如果小烏鴉在同樣的情景下再次遇到狐貍又會(huì)怎么樣呢（討論：狐貍得到了奶餅，可失去了烏鴉對(duì)他的信任，教育學(xué)生不要欺騙他人。）2、劇情片段表演：師：如果你是狐貍，你還會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)些什么樣的甜言蜜語(yǔ)呢（兩人一組創(chuàng)編烏鴉與狐貍的對(duì)白，同時(shí)進(jìn)行這一片段的表演。）師：除了烏鴉與狐貍，森林里還有哪些動(dòng)物呢（想象森林的其他動(dòng)物并參與進(jìn)來(lái)）3、創(chuàng)編：在組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下分組創(chuàng)編，讓學(xué)生明白當(dāng)一個(gè)演員和當(dāng)一名合格的觀眾同樣重要。4、分組表演：四、音樂(lè)劇表演1、音樂(lè)劇的人物需要：領(lǐng)唱，合唱演員，表演者等等。2、完整表現(xiàn)歌曲。五、課堂小結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這堂課的收獲，回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，客觀評(píng)價(jià)自己，并中肯評(píng)價(jià)他人。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（10）課時(shí)科目音樂(lè)年級(jí)五班級(jí)1-4時(shí)間年月日課題《踏雪尋梅》（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn)以及連貫的富有力度變化的聲音表現(xiàn)歌曲真摯熾熱的情感。懂得力度、速度、情緒、裝飾音對(duì)歌曲的作用。2、通過(guò)學(xué)唱，教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的幸福時(shí)光。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱好歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：控制聲音的變化。板書設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析歌曲是一首抒情流暢、言簡(jiǎn)意賅的優(yōu)秀兒童歌曲。全歌為一段體，大調(diào)式，描繪雪霽天晴，蠟梅飄香，主人公騎驢去壩橋采梅的情景。驢脖上的鈴鐺發(fā)出清脆的明快的響聲。時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、組織教學(xué)：學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。二、活動(dòng)與練習(xí)：１、發(fā)聲練習(xí)德沃夏克《致新大陸》要求：聲音輕柔，氣息均勻２、根據(jù)歌詞編曲515154345-三、新授歌曲1、新課導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎都喜歡哪些花并說(shuō)說(shuō)為什么引導(dǎo)學(xué)生思考回答??在大雪紛飛的冬季，萬(wàn)物凋零，百花枯萎，只有梅花在風(fēng)雪中傲然挺立，吐露芬芳。正因?yàn)檫@樣，梅花自古被人稱為“花中君子”。今天就讓我們一起去踏雪尋梅。游戲：找梅花（找出含有附點(diǎn)節(jié)奏和后半拍進(jìn)的樂(lè)句梅花）1）找一找2）唱一唱3）連起來(lái)唱4）劃拍唱2、范聽全曲3、導(dǎo)學(xué)生自主分成高低聲部學(xué)習(xí)樂(lè)譜；4、隨琴輕唱曲譜,5、演唱曲譜，糾正錯(cuò)誤。6、分組學(xué)習(xí)歌詞；7、教師與學(xué)生通唱歌詞；師生評(píng)價(jià)。四、參與表現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表現(xiàn)歌曲五、課時(shí)小結(jié)：根據(jù)課堂情況總結(jié)教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（11）課時(shí)科目音樂(lè)年級(jí)五班級(jí)1-4時(shí)間年月日課題《小鳥請(qǐng)到這里來(lái)》（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1、能用輕快的聲音學(xué)會(huì)演唱《小鳥請(qǐng)到這里來(lái)》，從中感受愛(ài)護(hù)鳥類，熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的思想。2、通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，讓學(xué)生能加強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)，從自身做起，從小事做起。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析1、學(xué)會(huì)用輕快圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。2、在歌曲演唱中氣息的控制、以及用不同的肢體語(yǔ)言去演繹歌曲。板書設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展,體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng),但音樂(lè)欣賞課還是缺乏耐心的傾聽,學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng),在這兩方面表現(xiàn)非常好,樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、師生問(wèn)好。二、談話導(dǎo)入、揭示課題1、同學(xué)們，你們喜歡小鳥嗎如果你是一只小鳥，請(qǐng)你告訴我你喜歡怎樣的環(huán)境（學(xué)生自由回答）2、下面請(qǐng)同學(xué)們看看這樣的環(huán)境小鳥會(huì)喜歡嗎（欣賞圖片，背景音樂(lè)為歌曲伴奏）3、現(xiàn)在讓我們真誠(chéng)的邀請(qǐng)小鳥快到這倆來(lái)吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)的語(yǔ)氣說(shuō)：小鳥，請(qǐng)到這里來(lái)！再真誠(chéng)些說(shuō)一遍：小鳥，小鳥請(qǐng)到這里來(lái)）。4、好，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《小鳥，請(qǐng)到這里來(lái)》三、歌曲教學(xué)1、先一起認(rèn)真聽一遍這首歌。（出示詞譜）2、再聽，邊聽邊思考1這首歌曲的情緒是怎樣的2這首歌曲可分為幾部分3、我們先來(lái)看第一部分（出示第一部分曲譜）（1）跟琴哼唱一遍旋律，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)樂(lè)句有什么不同之處（2）把不同之處跟琴唱下旋律。（3）再跟琴完整的唱一遍（4）把詞唱一唱4、接下來(lái)我們學(xué)習(xí)第二部分，我們先看其中的兩個(gè)樂(lè)句（出示）（1）先跟琴唱一唱它的旋律，老師帶唱一遍（2）這兩個(gè)樂(lè)句中有幾個(gè)音樂(lè)記號(hào)我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下短音記號(hào)：要唱的短促而有彈性保持音：要唱的飽滿，時(shí)值保持充分（3）再跟琴唱一唱旋律，注意這兩種記號(hào)的唱法（4）帶上歌詞唱一唱5、跟琴直接唱剩下的幾個(gè)樂(lè)句。6、再次聽歌曲范唱，自己小聲完整的跟唱一遍7、跟琴完整演唱歌曲，女生唱第一部分，一起唱第二部分四、拓展升華1、在這么美麗的大自然中，鳥兒生活的多么愉快。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看一組圖片，看看發(fā)生了什么（出示圖片）2、因?yàn)槿祟愡^(guò)度砍伐，亂扔垃圾，亂排污水，鳥兒們飛走了，要想還小鳥一個(gè)家，以后你要怎么做五、小結(jié)從今天起，讓我們每一個(gè)同學(xué)都加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，做一名環(huán)保小衛(wèi)士，讓我們的地球變得更加美麗，處處充滿生機(jī)。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（12）課時(shí)科目音樂(lè)年級(jí)五班級(jí)1-4時(shí)間年月日課題《銀色的馬車從天上來(lái)啦》（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)完整而充分的聆聽歌曲,感受和體驗(yàn)音樂(lè)的美,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2用自然美好的聲音演唱歌曲《銀色的馬車從天上來(lái)啦》,能用不同的音樂(lè)手段表現(xiàn)歌曲情感。3能根據(jù)音樂(lè)要素,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性,潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的思想品德教育。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析1、感受并掌握切分節(jié)奏賦予歌曲歡快、跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用。2、能唱準(zhǔn)唱好4-7、1-1的音高和兩段結(jié)束的延長(zhǎng)音。板書設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展,體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng),但音樂(lè)欣賞課還是缺乏耐心的傾聽,學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng),在這兩方面表現(xiàn)非常好,樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、創(chuàng)設(shè)情景,律動(dòng)導(dǎo)入1、教師裝扮冬爺爺,開課導(dǎo)入語(yǔ):孩子們,猜猜我是誰(shuí)啊學(xué)生回答我是冬爺爺,我駕著銀色的馬車來(lái)到了萬(wàn)州電報(bào)路小學(xué),聽,我的馬車來(lái)了。節(jié)奏起,老師合節(jié)奏做動(dòng)作。來(lái),孩子們起立,我們拍起手,一起歡迎我的馬車!設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛2、男女生分組學(xué)節(jié)奏,女生前兩小節(jié),男生后兩小節(jié)。3、聽音樂(lè)隨教師律動(dòng)男女生分組打節(jié)奏。4、教師:坐下的手勢(shì)孩子們跳得真帶勁兒,冬爺爺還帶來(lái)了禮物,我要送給待會(huì)兒表現(xiàn)得得最棒的孩子。真瀟灑,真可愛(ài),音樂(lè)感覺(jué)真好,真投入教師:不過(guò)現(xiàn)在,我要送給你們一首非常好聽的歌曲。出示課題《銀色的馬車從天上來(lái)》學(xué)習(xí)歌曲一感受、哼唱歌曲1、教師范唱放伴奏帶,不出示歌譜,教師唱第一段歌詞兩遍。要帶上感情,加上動(dòng)作。教師:冬爺爺送給你們的歌喜歡嗎這首歌帶給你怎樣的心情啊師:來(lái),孩子們,和冬爺爺一起帶著微笑,我們拍起剛才的節(jié)奏再來(lái)感受一下這首歡快的歌曲教師指揮學(xué)生打節(jié)奏、老師要出示歌譜,告訴學(xué)生打節(jié)奏的要求:第一段打,第二段做動(dòng)作,第三段打節(jié)奏。這一環(huán)節(jié)共兩遍。設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生四肢協(xié)調(diào)能力，準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)拍和節(jié)奏二感受、學(xué)習(xí)歌曲1、學(xué)習(xí)歌曲第一部分教師:我知道,孩子們已經(jīng)迫不及待地想唱起來(lái)了吧,好,我們走進(jìn)這首歌曲,好好的感受一下?，F(xiàn)在,我們首先進(jìn)入歌曲的第一部分,請(qǐng)孩子們用剛才的節(jié)奏為老師伴奏。1、女生唱前兩小節(jié),打節(jié)奏。男生唱后兩小節(jié),打節(jié)奏。練習(xí)2、男女生唱前四小節(jié),分別打自己的兩小節(jié)節(jié)奏。練習(xí)3、學(xué)唱5-8小節(jié),方式同1-4小節(jié)4、學(xué)習(xí)9-16小節(jié),方式同1-4小節(jié)。5、學(xué)習(xí)17-20小節(jié),做動(dòng)作。6、完整唱第一部分。7、加入拍節(jié)奏、做動(dòng)作再唱一遍。8、練習(xí)好后加入個(gè)別學(xué)生的打擊樂(lè)伴奏。雙響筒2、學(xué)習(xí)歌曲第二部分1、聽范唱,隨教師做動(dòng)作鈴鼓動(dòng)作2、用難點(diǎn)處理的環(huán)節(jié)學(xué)唱第二部分。3、加入動(dòng)作演唱。4、加入樂(lè)器伴奏。鈴鼓5、注意提示發(fā)聲方法、情感。3、學(xué)習(xí)歌曲第三部分1、聽范唱,隨教師做動(dòng)作拍手捻指2、用處理難點(diǎn)的方式學(xué)唱。3、重點(diǎn)練習(xí)休止切分節(jié)奏。4、完整演唱。5、演唱,加入動(dòng)作。6、加入樂(lè)器伴奏沙錘三完整演唱歌曲第一次演唱、加動(dòng)作。第二次鞏固提高,加樂(lè)器,第三次加入第二段歌詞。教師鋼琴伴奏,注意指導(dǎo)、糾正學(xué)生演唱過(guò)程中的問(wèn)題。歌曲處理師生互動(dòng),分句讀歌詞。教師注意提示和帶動(dòng)學(xué)生的情感。學(xué)生帶著朗誦的情感演唱歌曲。學(xué)生評(píng)價(jià)自己的演唱。設(shè)計(jì)意圖：暢所欲言，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)如果說(shuō)好,老師就說(shuō),我也覺(jué)得比剛才有進(jìn)步多了,我也被你們感染了,想唱一唱,給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎那就請(qǐng)各位聽完后,給我的演唱做過(guò)評(píng)價(jià)吧!師:范唱,生:評(píng)價(jià)師:我哪些地方唱的好生說(shuō)師:為什么引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)情感方面。說(shuō)完后,生模仿唱如果說(shuō)不好,就直接問(wèn)那些地方不好,為什么呢你認(rèn)為該怎樣唱才能表現(xiàn)這樣的情感呢4、根據(jù)情感處理完整演唱表演展示演唱形式設(shè)計(jì):領(lǐng)唱、齊唱。設(shè)計(jì)意圖：了解歌曲演唱形式，掌握音樂(lè)知識(shí)五拓展延伸1、為歌曲加上打擊樂(lè)器師:剛剛老師為你們伴奏的是雙響筒,那這個(gè)打擊樂(lè)器啦,在這首歌曲當(dāng)中就表現(xiàn)了馬蹄的聲音。融入歌曲當(dāng)中給歌曲增添了色彩,使這首歌曲更加的好聽與豐富。師:接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音演唱一遍歌曲,這一次可以用自己的方式來(lái)為歌曲進(jìn)行配奏。如:拍手,拍腿,彈指,彈舌等等。但是一定要準(zhǔn)確表達(dá)出馬蹄的節(jié)奏。師:好,同學(xué)們剛剛的伴奏還是不錯(cuò)。大家都融入到歌曲當(dāng)中去了。都在動(dòng)手為歌曲伴奏。六課堂總結(jié)好了,今天我們學(xué)習(xí)了銀色的馬車從天上來(lái)啦這首合唱歌曲,也了解了我們的打擊樂(lè)器怎么來(lái)使用,這節(jié)課同學(xué)的收獲不小的。冬爺爺給同學(xué)們帶來(lái)的禮物還是不小的,那冬爺爺?shù)淖Ｔ咐惨彩抢蠋煹淖Ｔ?愿大家每天都能快樂(lè)、積極地生活,并把快樂(lè)帶給別人。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（13）課時(shí)科目音樂(lè)年級(jí)五班級(jí)1-4時(shí)間年月日課題（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受歌曲的內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲由衷的贊美故鄉(xiāng)，并抒發(fā)熱愛(ài)故鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的真摯感情。2、通過(guò)演唱、聆聽、分辨等方法，指導(dǎo)學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，做到音準(zhǔn)和諧，音量均衡，音色統(tǒng)一。3、掌握并唱好變化音，了解變化音在歌曲中的感覺(jué)，并完整有感情地背唱歌曲。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析重點(diǎn)：體驗(yàn)旋律的美感，并能夠完整有感情地背唱歌曲。難點(diǎn)：唱好變化音，了解變化音在歌曲中的感覺(jué)。板書設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一情境導(dǎo)入教師創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：同學(xué)們的故鄉(xiāng)有哪些美景學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：同學(xué)們的故鄉(xiāng)都有著不同的魅力，今天老師給大家?guī)?lái)了故鄉(xiāng)的小路，我們一起看看小路上有哪些美好的事物呢由此順勢(shì)導(dǎo)入本課《故鄉(xiāng)的小路》的學(xué)習(xí)。二感受體驗(yàn)1初聽歌曲并設(shè)問(wèn)：“歌曲中我們聽到了哪些美好的事物”學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：歌曲描述了故鄉(xiāng)的小路，路上的小花帶給我們歡樂(lè)和幸福。2復(fù)聽歌曲并設(shè)問(wèn)：“歌曲給你什么樣的感覺(jué)學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：歌曲婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，稍慢，給人一種舒緩、愉悅的感覺(jué)。三學(xué)唱歌曲1教師請(qǐng)學(xué)生用“嗯”來(lái)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。2教師彈琴范唱，學(xué)生跟琴輕聲哼唱曲譜。教師請(qǐng)學(xué)生邊哼唱邊觀察譜例，找出變化音。3教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱譜例，并提問(wèn)學(xué)生：歌曲中變化音有什么特點(diǎn)學(xué)生自由回答。教師講解：此處的變化音是加了一個(gè)升號(hào)，升高了半音。4教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的演唱旋律，注意變化音，跟著鋼琴反復(fù)演唱變化音。5教師與學(xué)生共同視唱課后譜例，找出變化音，并鞏固練習(xí)。6教師請(qǐng)學(xué)生完整的演唱譜例，熟悉旋律與節(jié)奏。7教師引導(dǎo)學(xué)生帶節(jié)奏朗讀歌詞，請(qǐng)學(xué)生思考：歌詞表達(dá)了什么情感學(xué)生小組討論，自由回答。教師總結(jié)：歌曲通過(guò)描述故鄉(xiāng)的小路美好景物，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的贊美之情，抒發(fā)自身熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。8填詞演唱歌曲，并提醒學(xué)生注意變化音。之后分小組演唱，分為高聲部、低聲部?jī)山M學(xué)生，根據(jù)教師的指揮手勢(shì)，全體協(xié)作。9教師請(qǐng)學(xué)生以小組的形式表現(xiàn)作品，演唱時(shí)注意聲部之間的和諧。10集體歡快、愉悅的完整演唱歌曲。四鞏固提高教師請(qǐng)學(xué)生自由分小組用打擊樂(lè)器為歌曲創(chuàng)編伴奏，提醒學(xué)生打擊樂(lè)器要根據(jù)歌曲的強(qiáng)弱進(jìn)行選擇。創(chuàng)編完成后請(qǐng)各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。五小結(jié)作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們分享本節(jié)課的收獲并相互評(píng)價(jià)。請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)到的歌曲唱給家人聽，并搜集其他關(guān)于故鄉(xiāng)的歌曲。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（14）課時(shí)科目音樂(lè)年級(jí)五班級(jí)1-4時(shí)間年月日課題《一根竹竿容易彎》（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)一、能學(xué)會(huì)演唱湖南民歌《一根竹竿容易彎》，并參加一個(gè)聲部，與另一個(gè)聲部明亮、和諧地進(jìn)行合唱，從中感受湖南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。二、能主動(dòng)參與課堂音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)同學(xué)間的互相配合，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，深刻體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析教學(xué)重點(diǎn)：初步了解和感受湖南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，有感情地演唱湖南民歌《一根竹竿容易彎》。教學(xué)難點(diǎn)：能用和諧、均衡的聲音進(jìn)行二聲部合唱。板書設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、營(yíng)造氛圍，導(dǎo)入新課。1、拍手游戲：模仿教師的節(jié)奏，先集體模仿，然后分三組依次加入，讓學(xué)生感受力度的變化，并請(qǐng)同學(xué)用一句俗語(yǔ)表達(dá)出游戲里所蘊(yùn)含的道理。2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都說(shuō)的很好！除了游戲，很多歌曲也是以“眾人合伙力量強(qiáng)”為主題的。首先我們要認(rèn)識(shí)一位歌唱家就曾演唱過(guò)這樣的歌曲，大家一起來(lái)看看，他是誰(shuí)（設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜歡的游戲方式引入新課，既有新鮮感，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。并且在力度變化的過(guò)程中，親身體驗(yàn)眾人合伙力量強(qiáng)的道理。）二、欣賞歌曲，感受特點(diǎn)。1、（出示課件）了解湖南歌唱家何紀(jì)光。2、（課件：播放歌曲）第一次聆聽，初步感受歌曲。師：何紀(jì)光先生一生中演唱過(guò)各種歌曲五百余首，除了剛才介紹的成名曲外，還演唱過(guò)許多有特色的歌曲，《一根竹竿容易彎》就是其中一首，下面我們來(lái)一起欣賞。1）聆聽歌曲范唱。2）學(xué)生談?wù)剬?duì)歌詞的整體感受。師：歌曲聽完了，你覺(jué)得歌曲的歌詞有什么特別之處用了地方方言襯詞襯句多3、再次聆聽，了解歌詞方言特點(diǎn)。師：對(duì)，這首歌曲演唱時(shí)使用了湖南方言。哪些地方用了方言或者說(shuō)哪個(gè)字是用方言唱的請(qǐng)你再仔細(xì)聽一遍！1）聆聽歌曲范唱。2說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)。（“竹竿”“扯脫難”）3師生接龍讀歌詞，要求表現(xiàn)出方言韻味。4解讀歌詞，理解歌曲內(nèi)涵。4、第三次聆聽，感受歌曲的曲調(diào)特點(diǎn)師：除了歌詞，這首歌曲的旋律也很有特點(diǎn)，滲入了許多花鼓戲音調(diào)的元素，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍感受一下。1）隨范唱感受歌曲旋律特點(diǎn)。2）說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的一句，并唱一唱，看看誰(shuí)能唱出地方特色。（設(shè)計(jì)意圖：遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從聽覺(jué)入手帶著問(wèn)題聆聽歌曲，層層深入了解歌曲，既培養(yǎng)了學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞音樂(lè)的能力，又為歌曲的學(xué)唱奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)讓學(xué)生了解湖南方言的語(yǔ)言特點(diǎn)，為歌曲演唱風(fēng)格的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。）三、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)實(shí)踐。1、輕聲跟唱歌詞，進(jìn)一步感受湖南民歌特點(diǎn)。集體隨范唱輕聲哼唱歌詞，引導(dǎo)學(xué)生用明亮而婉轉(zhuǎn)的聲音哼唱歌曲。2、學(xué)唱曲譜。1）（出示歌譜）分析湖南民歌的音調(diào)特點(diǎn)。師：找一找，歌曲中出現(xiàn)最多的音是哪些讓學(xué)生隨琴唱羽調(diào)式音階。2）跟琴指拍視唱曲譜。3）解決曲譜難點(diǎn)。3、隨琴完整地演唱歌詞。師生接龍唱，糾正不足。4、師生共同探討歌曲的感情表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)最欣賞何紀(jì)光先生演唱的哪一句，為什么并唱一唱。（梭那一子郎當(dāng)郎當(dāng)一子喲”唱得更有韻味）5、完整投入地演唱歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從聽辨中了解湖南民歌的骨干音是“6135”幾個(gè)音，這樣，學(xué)生既了解了湖南民歌的特點(diǎn)，又同時(shí)熟悉了歌曲的主旋律。讓學(xué)生在主動(dòng)的，有興趣的過(guò)程中自主學(xué)習(xí)歌曲的演唱，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力，并通過(guò)師生的合作學(xué)習(xí)，增進(jìn)師生間的感情，讓音樂(lè)學(xué)習(xí)始終保持在愉悅，民主，親切的課堂氛圍中。四、多種形式，表現(xiàn)歌曲。1、用合唱的形式演唱歌曲。師：同學(xué)們唱得很棒！大家想想：在我們學(xué)過(guò)的演唱形式中，還有哪些演唱形式更能表現(xiàn)“眾人合伙力量強(qiáng)”的主題呢1）集體討論：用哪種演唱形式更能表現(xiàn)“眾人合伙”的場(chǎng)景。（合唱輪唱）2）師生合作用二部合唱形式演唱歌曲。學(xué)生有感情地演唱歌曲，教師以襯托式的歌聲加入。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生感受聲音效果的變化。3）（出示低聲部曲譜）學(xué)生隨琴指拍視唱曲譜。師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，上面一句和下面一句的音符節(jié)奏有什么特點(diǎn)看誰(shuí)觀察力最好。為什么只選這兩個(gè)音4）隨琴練習(xí)唱詞。5）學(xué)生用合唱的形式表現(xiàn)歌曲《一根竹竿容易彎》，評(píng)價(jià)合作效果。2、用輪唱的形式演唱歌曲。1）指名請(qǐng)學(xué)生與老師合作用輪唱的形式表現(xiàn)歌曲。2）互動(dòng)評(píng)價(jià)。3）探討輪唱的演唱方法，學(xué)生用輪唱的形式表現(xiàn)歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多種形式來(lái)演唱歌曲，既豐富了學(xué)生的音樂(lè)視野，也增強(qiáng)了他們表現(xiàn)音樂(lè)的能力，并且放手讓學(xué)生討論選擇出更好的歌曲演唱形式，即尊重了學(xué)生的意見(jiàn)，培養(yǎng)了他們思考和總結(jié)問(wèn)題的能力，又讓他們?cè)谧陨韰⑴c體驗(yàn)歌曲演唱中體會(huì)到了歌曲中蘊(yùn)含的深刻道理。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性，也體現(xiàn)小組團(tuán)結(jié)互助的精神。并且一直貫穿在音樂(lè)課堂教學(xué)中。）五、課堂延伸。（出示視頻）欣賞童聲合唱《一根竹竿容易彎》。（設(shè)計(jì)意圖：延伸教學(xué)，觀看童聲合唱，開拓學(xué)生的音樂(lè)視野）六、課堂小結(jié)。師：同學(xué)們，合唱是要靠團(tuán)體的協(xié)作才能唱好的。今天，從你們的歌聲中，我充分感受到了合唱的魅力，感受到了團(tuán)結(jié)的力量。相信你們?cè)趫F(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體里會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀！教學(xué)