中國(guó)古代詩(shī)詞鑒賞教學(xué)案例雷殿金2

語(yǔ)文中國(guó)古代詩(shī)詞鑒賞（教學(xué)案例）高二語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)專題（十三）郴州市汝城縣第二中學(xué)雷殿金（）一、課型：復(fù)習(xí)指導(dǎo)課二、教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生了解古代詩(shī)詞“鑒賞”的對(duì)象，明確湖南語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試“詩(shī)詞鑒賞”問(wèn)題考查的內(nèi)容及命題特點(diǎn)。2、引導(dǎo)學(xué)生理解、積累古代詩(shī)詞中常用的藝術(shù)手法——常見的表現(xiàn)方法和常見的修辭手法。3、引導(dǎo)學(xué)生了解、積累古代詩(shī)詞所表現(xiàn)的主要情感類別，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文化的熱愛之情。4、通過(guò)練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞“鑒賞”問(wèn)題的審題、答題方法，切實(shí)提高學(xué)生解題能力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、理解、積累古代詩(shī)詞中常用的藝術(shù)手法。2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞“鑒賞”問(wèn)題的審題、答題方法，提升學(xué)生解題能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體教學(xué)課件，2、學(xué)生學(xué)案（含知識(shí)要點(diǎn)、練習(xí)題目）五、教學(xué)安排：1課時(shí)六、教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程：（一）導(dǎo)入：我國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度，古代詩(shī)歌燦若繁星，它們常常以凝練的語(yǔ)言、含蓄而豐富的內(nèi)蘊(yùn)將我們帶入崇高的藝術(shù)殿堂，給我們美的享受。在高考和學(xué)考當(dāng)中，“古代詩(shī)詞鑒賞”也成了我們必考的題目之一。因此，今天我們就來(lái)專題探討這個(gè)問(wèn)題。（教師板書課題，打開多媒體屏幕）（二）考點(diǎn)解讀：古代詩(shī)詞“鑒賞”的對(duì)象包括形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度。但從近三年湖南學(xué)業(yè)水平考試的真題分析來(lái)看，詩(shī)歌鑒賞問(wèn)題的命題者主要是從詩(shī)歌運(yùn)用的藝術(shù)手法和詩(shī)人表達(dá)的思想感情兩方面來(lái)命題，采用填空題題型，考查學(xué)生對(duì)淺顯詩(shī)歌的基本理解。（三）知識(shí)積累：1、主要的藝術(shù)手法（1）表現(xiàn)手法：主要著眼于使文章的整體或部分產(chǎn)生藝術(shù)效果。（2）修辭手法：是增強(qiáng)文章中句子的表達(dá)效果的手法，主要著眼于對(duì)句子的修飾。2、常見的表現(xiàn)手法（1）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、借人自比；（2）渲染、烘托、襯托、映襯、反襯、對(duì)比、側(cè)面描寫、以樂景寫哀情；（3）白描、細(xì)描、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜；（4）多角度、多感覺、移步換景、以小見大；（5）虛實(shí)結(jié)合、虛實(shí)相生、明暗結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合；（6）象征、聯(lián)想、想象、開門見山、卒章顯志、伏筆鋪墊、照應(yīng)；（7）似褒實(shí)貶、先抑后揚(yáng)、先揚(yáng)后抑、重章復(fù)唱。3、常見的修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、雙關(guān)、對(duì)偶、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、用典、互文、疊字、反復(fù)、頂針、反語(yǔ)等。（四）藝術(shù)手法舉例：1、白描——中國(guó)畫技法名。即使用簡(jiǎn)練的筆墨，不加烘托，刻畫形象。如北朝民歌《敕勒川》中“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”；如唐代詩(shī)人劉長(zhǎng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》可謂是運(yùn)用白描手法的名篇。“日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人?！?、細(xì)描——對(duì)事物的一筆一畫的精雕細(xì)刻，相對(duì)于白描，細(xì)描也可以稱為工筆。如：杜甫《春夜喜雨》：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。抓住典型細(xì)節(jié)，工筆細(xì)描，精妙傳神地渲染出春雨迷蒙、色彩迷離的氛圍。3、動(dòng)靜結(jié)合——對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。《漫成一首》杜甫江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。第四句魚跳的“動(dòng)”更襯托出前三句景物的“靜”。4、借古諷今《江南春》杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。作者借寫南朝佛教盛行，來(lái)暗諷唐朝統(tǒng)治者大興佛教、不顧百姓民生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。5、直抒胸臆君不見青海頭，古來(lái)白骨無(wú)人收?！鸥Α侗囆小分笔阈匾埽憩F(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的災(zāi)難以及作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的怨恨之情。寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書生。——楊炯《從軍行》直接抒發(fā)了作者忠君報(bào)國(guó)和渴望建功立業(yè)的思想感情。6、托物言志——在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上，融入作者的感情，寄托作者的心志。《楊柳枝詞》白居易一樹春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無(wú)人屬阿誰(shuí)托物言志，寫柳樹獨(dú)處荒園，無(wú)人觀賞，抒發(fā)人才被埋沒的感慨。7、襯托大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國(guó)周郎赤壁。詞作要塑造周瑜的人物形象，卻從“千古風(fēng)流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的“多少豪杰”，最后突出周瑜在作者心中的主要地位。沈佺期《獨(dú)不見》：盧家少婦郁金堂，海燕雙棲玳瑁梁?！煤Ｑ嚯p棲反襯少婦的孤獨(dú)愁苦。8、渲染、烘托《宿業(yè)師山房期丁大不至》孟浩然夕陽(yáng)度西嶺，群壑倏已暝。松月生夜涼，風(fēng)泉滿清聽。詩(shī)人借西下的夕陽(yáng)、昏暝的群壑、松際的月亮、風(fēng)中的清泉等意象表現(xiàn)時(shí)間的暗中流動(dòng)，渲染了越來(lái)越清幽的氣氛，烘托出作者孤獨(dú)的心境。9、側(cè)面描寫（間接描寫）李賀《李憑箜篌引》吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國(guó)彈箜篌。——從側(cè)面烘托出了琴聲的魅力。10、欲揚(yáng)先抑與先揚(yáng)后抑這個(gè)婆娘不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個(gè)個(gè)都是賊，偷得蟠桃獻(xiàn)母親?！o(jì)曉嵐：李商隱《賈生》宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫。可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神?！\(yùn)用先揚(yáng)后抑的手法鮮明地表現(xiàn)了統(tǒng)治者的昏聵。11、以哀景寫樂情昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。——以樂景寫哀情，以哀景寫樂情，倍其哀樂。（五）明確情感類別：1、邊塞思鄉(xiāng)、羈旅思親、思慕友人、感物懷人、離愁別恨、依戀傷別；2、孤獨(dú)惆悵、孤獨(dú)無(wú)奈、悲傷苦悶、沉郁孤苦、悲苦凄涼、悲涼孤寂；3、壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門、忠君報(bào)國(guó)、懷古傷今、懷才不遇、感時(shí)傷世、自傷遲暮、自嘆身世；4、堅(jiān)守信念、高潔守志、堅(jiān)貞自守、樂觀曠達(dá)、豁達(dá)豪邁、快樂得意；5、厭倦官場(chǎng)、縱情山水、熱愛山水美景、渴望建功立業(yè)……（六）鑒賞要點(diǎn)：抓住詩(shī)詞中議論性、抒情性詞語(yǔ)，或其他關(guān)鍵詞語(yǔ)，特別是詩(shī)眼。詩(shī)眼一般為動(dòng)詞、形容詞、副詞等；關(guān)鍵詞語(yǔ)是指反映詩(shī)人心情的動(dòng)詞或形容詞，如：惜、哀、悲、痛、怒、憤、怨、愁、嘆、笑、喜、樂等，這些詞語(yǔ)直接抒發(fā)作者的情感，又關(guān)聯(lián)著藝術(shù)手法，給讀者明確的信號(hào)如：宿甘露寺（宋）曾公亮枕中云氣千峰近，床底松聲萬(wàn)壑哀。要看銀山拍天浪，開窗放入大江來(lái)?！?shī)歌寄情于景，前兩句虛實(shí)結(jié)合，后兩句大膽夸張，塑造出一種豪壯、崇高之美，融入了詩(shī)人豪邁的氣概。（七）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：1、閱讀詩(shī)歌，完成填空問(wèn)題。早行（宋）陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲鳴。全詩(shī)主要運(yùn)用了（）的藝術(shù)手法，抒寫了詩(shī)人（）的情感。2、閱讀詩(shī)歌，完成填空問(wèn)題。望江南李煜多少恨，昨夜夢(mèng)魂中。還似舊時(shí)游上苑，車如流水馬如龍。花月正春風(fēng)。問(wèn)題一：本詞運(yùn)用了（）的藝術(shù)手法，突出表現(xiàn)了詞人（）的思想情感。問(wèn)題二：詩(shī)詞采用（）的藝術(shù)手法，著力描寫夢(mèng)中的景物，通過(guò)繁華生活的夢(mèng)境，有力地表現(xiàn)了詞人現(xiàn)實(shí)中的（）。3、閱讀下面的小令，完成填空問(wèn)題清江引秋懷張可久西風(fēng)信來(lái)家萬(wàn)里，問(wèn)我歸期未雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢(mèng)里。詩(shī)歌以（）的手法，先用“西風(fēng)”“紅葉”“黃花”“芭蕉”“秋雨”等富有季節(jié)特征的景物構(gòu)成意境，渲染出一幅色彩濃麗的秋景圖，襯托出作者濃重的（）之情。4、讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。柳李商隱曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽(yáng)又帶蟬！從內(nèi)容上