二下語(yǔ)文教案(更新版)

第六單元第課（節(jié)）課時(shí)課題15古詩(shī)二首備課日期年月日楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》通過(guò)描寫(xiě)六月西湖的美麗景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖美景的贊美，同時(shí)也含蓄地表達(dá)了對(duì)友人林子方的眷戀之情。杜甫的《絕句》，一句一景，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，展現(xiàn)了杜甫草堂周圍多姿多彩、清新開(kāi)闊的自然景觀，表達(dá)了詩(shī)人愉悅的心情。但古詩(shī)離現(xiàn)在的年代較遠(yuǎn)，需要孩子們了解詩(shī)歌的背景。教材分析教學(xué)重點(diǎn)1會(huì)認(rèn)45個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)34個(gè)生字；掌握“含、迎、永、碰、容、易”等字的筆順。2引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略大自然的神奇和科技的先進(jìn)，激發(fā)學(xué)生探索自然和關(guān)注科學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略大自然的神奇和科技的先進(jìn)，激發(fā)學(xué)生探索自然和關(guān)注科學(xué)的興趣。1會(huì)認(rèn)45個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)34個(gè)生字；提高自主識(shí)字的能力，培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦詩(shī)歌，積累古詩(shī)中的名句。3初步學(xué)會(huì)默讀，能邊讀邊想象。在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。4通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，感悟作者對(duì)大自然的贊美之情，激發(fā)探究自然知識(shí)、了解科技、探究大自然奧秘和神秘宇宙的興趣。5掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記。板書(shū)設(shè)計(jì)示意圖教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1導(dǎo)入新課。（1）教師導(dǎo)入：同學(xué)們，有人說(shuō)，離別是詩(shī)，離別是歌，離別是淚水。那么古人是怎么描寫(xiě)離別之情的呢今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首送別詩(shī)——《曉出凈慈寺送林子方》。（2）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題《曉出凈慈寺送林子方》。（3）介紹作者楊萬(wàn)里。2引導(dǎo)學(xué)生交流：讀詩(shī)題，你讀懂了什么3小結(jié)：凈慈寺，是西湖邊上的一座寺廟。林子方，是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的一個(gè)朋友。這一天，林子方正要到外地做官，楊萬(wàn)里在西湖邊上送別他。二、初讀古詩(shī)，識(shí)記生字詞。1自由讀古詩(shī)，要求讀得正確、流利、有感情。識(shí)記“曉”、“慈”、“畢”、“竟”、“映”。2老師檢察自學(xué)情況。（1）指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。（2）開(kāi)火車認(rèn)讀生字。（3）用生字組詞。3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“湖、蓮、窮、荷”4個(gè)生字。4指導(dǎo)學(xué)生小組合作交流，互相釋疑，討論難點(diǎn)。三、探究研讀，深入賞析1引導(dǎo)學(xué)生讀古詩(shī)，有不懂的字詞先提出來(lái)。（交流重點(diǎn)字詞）2指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每行詩(shī)的意思，交流對(duì)詩(shī)意的理解。3教師示范讀古詩(shī)，讓學(xué)生思考下面問(wèn)題：（1）這首詩(shī)寫(xiě)的是什么讀完整首詩(shī)，在你的腦海里呈現(xiàn)的是一幅怎樣的畫(huà)面（學(xué)生回答后，出示西湖荷花荷葉的美景圖片）（2）此詩(shī)除了贊美西湖的“無(wú)邊的荷葉，一片碧綠”外，還贊美了西湖的什么呢（3）題目是送別，可詩(shī)人在全詩(shī)只寫(xiě)了景色，這是為什么呢（4）作者寫(xiě)這首詩(shī)表達(dá)了什么樣的情感（點(diǎn)學(xué)生回答）4教師指導(dǎo)講解描繪詩(shī)句的意境，賞析“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”這兩句。5賞讀全文，指導(dǎo)背誦。四、總結(jié)，拓展。1引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。2教師了解學(xué)生的背誦情況。3比一比，看誰(shuí)背得又對(duì)又快。作業(yè)布置：楊萬(wàn)里是（）朝詩(shī)人，代表作有（）第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1指名背誦《曉出凈慈寺送林子方》。2教師導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《曉出凈慈寺送林子方》，全詩(shī)通過(guò)對(duì)六月西湖風(fēng)光的描寫(xiě)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖美景的贊美，同時(shí)也含蓄地表達(dá)了對(duì)友人的眷戀。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)另一首古詩(shī)《絕句》。（板書(shū)：絕句）3組織學(xué)生交流杜甫及作品。二、自主合作，學(xué)習(xí)古詩(shī)1教師輕快地范讀古詩(shī)，學(xué)生談?wù)劼?tīng)后的感受。2介紹寫(xiě)作背景。3教師提出要求，學(xué)生自讀古詩(shī)。（1）用自己喜歡的識(shí)字方法學(xué)習(xí)本詩(shī)中的生字。（2）你從詩(shī)中讀出了哪些景物和哪些顏色。4教師出示生字卡片，指名讀一讀。5各小組提出不懂的或難理解的問(wèn)題集體討論釋疑。教師相機(jī)指導(dǎo)難懂的詞句，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫(huà)面的意境。三、品詩(shī)感悟，熟讀成誦1引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的地方。2學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)引導(dǎo)。（1）找出表示顏色的詞語(yǔ)。（2）找出表示數(shù)量的詞語(yǔ)。（3）找出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。（4）作者都描寫(xiě)了哪些近景、遠(yuǎn)景。3指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。4給詩(shī)配畫(huà)，深入理解。（1）根據(jù)詩(shī)意，給詩(shī)配畫(huà)，喜歡哪一句就畫(huà)哪一句，并以相關(guān)的詩(shī)句作為標(biāo)題。（2）小組交流展示畫(huà)作。（3）展示評(píng)議學(xué)生的畫(huà)。（4）展示課件。①比較課件與學(xué)生畫(huà)作的不同之處。②展開(kāi)想象，用自己的話描述看到的畫(huà)面。嘗試背誦古詩(shī)。鞏固生字，練習(xí)寫(xiě)字1出示本課要求書(shū)寫(xiě)的生字。2學(xué)生認(rèn)讀、組詞。3教師引導(dǎo)學(xué)生注意以下書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：（1）“嶺、絕、”是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬?！皫X”字右邊是“令”，不要寫(xiě)成“今”。（2）“嶺”字的右邊、“含”字上面的“人”字頭都要寫(xiě)得舒展。4欣賞優(yōu)秀作品，指出學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程中存在的共性問(wèn)題。（1）書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不夠規(guī)范。（2）起筆和頓筆容易忽視。作業(yè)布置：寫(xiě)出兩首自己知道的杜甫的詩(shī)詞。教學(xué)反思：第六單元第課（節(jié)）課時(shí)課題16雷雨備課日期年月日《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段中對(duì)閱讀教學(xué)明確指出：結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中圖畫(huà)閱讀。教學(xué)設(shè)計(jì)中，以“雷雨前、雷雨中、雷雨后”為閱讀主線，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，感受作者用字的精煉準(zhǔn)確，采用圖文對(duì)照，情境創(chuàng)設(shè)，想象談話等多種形式去品悟文章描寫(xiě)的意境，通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)表達(dá)自己的感受。教材分析教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握生字詞。教學(xué)難點(diǎn)品讀重點(diǎn)句子，感悟雷雨前后的不同。背誦課文。1初讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2整體感知課文內(nèi)容。了解作者的寫(xiě)作順序。學(xué)習(xí)課文描寫(xiě)雷雨前的段落。3正確、流利、有感情地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)示意圖第一課時(shí)：雷雨雷烏黑壓垂戶迎撲第二課時(shí)：雷雨

雷雨前雷雨中雷雨后教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課第一課時(shí)聯(lián)系生活，揭示課題1出示雷雨的課件，問(wèn)：同學(xué)們，剛才我們看到的是夏天什么時(shí)候的景象呢2今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)雷雨的課文。（板書(shū)課題）二、檢測(cè)預(yù)習(xí)，糾正字音1教師檢測(cè)學(xué)生課文的預(yù)習(xí)情況，分自然段指讀，要求其他同學(xué)注意傾聽(tīng)。2教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)糾正字音錯(cuò)誤。3出示重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。4引導(dǎo)學(xué)生小組合作讀課文，開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。三、自主品讀，感悟雨前的景象1導(dǎo)入：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，找出文中具體描繪雷雨前的景象的自然段。2指名反饋。3引導(dǎo)自由讀，想一想：作者抓住了哪幾樣景物描寫(xiě)雷雨前的景象4指名反饋，教師適當(dāng)引導(dǎo)。（烏云、樹(shù)葉、蟬、大風(fēng)、蜘蛛、閃電、雷聲）5師生對(duì)讀。教師：樹(shù)上的葉子——學(xué)生：一動(dòng)不動(dòng)。6指名反饋：同學(xué)們，通過(guò)這一遍的讀，你們感受到了什么7教師小結(jié)：同學(xué)們，這就是雷雨前的景象。作者在雷雨來(lái)前，仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，把雷雨前的景象描繪得可真詳細(xì)。四、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1出示生字，學(xué)生讀一讀。2引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，并進(jìn)行歸類。3指名說(shuō)一說(shuō)生字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。4范寫(xiě)“垂”“迎”，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)注意的重點(diǎn)筆畫(huà)。5學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)后，同桌交流評(píng)價(jià)。6集體交流，評(píng)議。作業(yè)布置：連一連，組成新字。氵彡蟲(chóng)辶阝冗單采車兆第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1組織學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2教師導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，雷雨前，天空——黑沉沉的；樹(shù)葉——一動(dòng)不動(dòng)；蟬——一聲也不叫；蜘蛛——逃走了。二、圖文結(jié)合，體會(huì)雨中的景象1指導(dǎo)學(xué)生齊讀課文第4~6自然段，畫(huà)出體現(xiàn)雷雨變化的詞句。2教師引導(dǎo)學(xué)生交流討論，指名反饋：雨下得怎么樣你是從哪里體會(huì)到的（學(xué)生回答后教師點(diǎn)撥）（1）“嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了。”①品讀要點(diǎn)：連續(xù)的三個(gè)“嘩”讓人感受到雨很大，這是通過(guò)描寫(xiě)聲音體現(xiàn)雨的大。②指導(dǎo)讀好“嘩，嘩，嘩”。3教師小結(jié)：可見(jiàn)雨多大啊！我們?cè)僮杂衫首x課文第4~6自然段，體會(huì)一下。4出示雷雨前和雷雨后的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較：雷雨過(guò)后，發(fā)生了哪些變化（指名反饋。）5教師出示文中的語(yǔ)句，學(xué)生讀一讀。6教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比雷雨前后景象變化，完成填空練習(xí)。三、總結(jié)全文，揭示主旨1教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么作者會(huì)將雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象寫(xiě)得如此細(xì)致2教師揭示全文的主旨，鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察生活，善于去發(fā)現(xiàn)、去探究。作業(yè)布置:我會(huì)按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序重新排列下面的短語(yǔ)。（）太陽(yáng)出來(lái)了（）雨越下越大（）天亮起來(lái)了（）滿天的烏云（）雨聲小了（）下起雨來(lái)教學(xué)反思:第六單元第課（節(jié)）課時(shí)課題17要是你在野外迷了路備課日期年月日本文以詩(shī)歌的形式用假設(shè)的語(yǔ)言介紹了大自然有趣的科學(xué)知識(shí)。依據(jù)課文特點(diǎn)，在教學(xué)中采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥為主的教法，借助多媒體手段，多方位、多視角地讓學(xué)生去認(rèn)知、去朗讀。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句和知識(shí)點(diǎn)，積累語(yǔ)言，拓寬視野。注重學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，語(yǔ)言文字的訓(xùn)練與邏輯思維的訓(xùn)練相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。教材分析教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀詩(shī)歌。理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解并掌握一些辨別方向的方法。1初讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2整體感知課文內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，自主合作探究學(xué)習(xí)。3正確、流利地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)示意圖第一課時(shí)：要是你在野外迷了路指針幫助導(dǎo)永碰特積第二課時(shí)：要是你在野外迷了路

自然界的時(shí)候位置指什么方向太陽(yáng)中午在南邊樹(shù)影指北方北極星黑夜在北方指北陰雨天樹(shù)的枝葉（稠?。┲改现副狈e雪雪后（花得快化得慢）指南指北教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課第一課時(shí)激趣導(dǎo)入，揭示課題1導(dǎo)入：同學(xué)們，如果你在城市迷了路，你會(huì)怎么辦可要是你在茫茫野外迷了路，那該怎么辦呢今天我們就去了解幾種在野外辨別方向的好方法。2板書(shū)課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1教師提出要求，學(xué)生自讀課文。（1）借助生字表，認(rèn)讀生字，把詩(shī)歌讀準(zhǔn)讀通順。（2）找出文中的反義詞。2檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。（1）出示本課的生字，指名讀。再請(qǐng)小老師帶讀。（2）開(kāi)火車讀，讀中鞏固。（3）教師出示下列六個(gè)帶音節(jié)的生字：針、忠、實(shí)、盞、闖、稠，指名反饋：發(fā)現(xiàn)了什么（4）指導(dǎo)學(xué)生讀好翹舌音。（5）指名說(shuō)一說(shuō)識(shí)記生字的方法，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，小結(jié)。3檢查學(xué)生讀文的情況。（1）小組內(nèi)讀課文，互相評(píng)價(jià)。（2）每個(gè)小組推薦一人上臺(tái)朗讀詩(shī)歌，集體評(píng)議。4齊讀課文。三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1觀察生字，說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)生字時(shí)需要注意的地方。重點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。2教師示范，學(xué)生臨摹。3學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4展示學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)。5組織學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)其他的字。6積累詞語(yǔ)。（1）完成課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)。（2）積累自己喜歡的詞語(yǔ)。作業(yè)布置：在正確的答案后邊畫(huà)“√”。（1）“盞”字的讀音是“ǎn”（）“hǎn”（）。（2）“積”字的讀音是“ī”（）“í”（）。（3）“導(dǎo)”字的第四筆是“一”（）“乚”（）。第二課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1聽(tīng)寫(xiě)生字詞。2板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。二、分段品讀，理解文意1出示詩(shī)歌第1小節(jié)，學(xué)生齊讀。2教師：學(xué)了這篇課文，要是你在野外迷了路，你就不會(huì)再慌張了。因?yàn)椤ń處熋襟w展示下列語(yǔ)句。）“大自然有很多天然的指南針，會(huì)幫助你辨別方向?！?指名反饋：誰(shuí)知道指南針（引導(dǎo)學(xué)生展示課前收集到的資料，教師媒體展示指南針，若有實(shí)物更好。）4師導(dǎo)讀：那么，它們是怎樣幫助人們辨別方向的呢請(qǐng)同學(xué)們，輕聲讀課文第2~5小節(jié)，然后在小組里討論。5創(chuàng)設(shè)情境，了解看“太陽(yáng)”辨別方向的方法。6圖文結(jié)合，了解看“北極星”辨別方向的方法。7出示思考題：如何看“大樹(shù)”“雪”辨別方向。8指名分節(jié)讀課文。9老師范讀第6小節(jié)，學(xué)生思考：詩(shī)歌最后一節(jié)在全文起什么作用三、總結(jié)全文，拓展延伸1小結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲學(xué)了這篇課文你有哪些啟示2拓展延伸。（1）你還知道哪些辨別方向的方法（2）出示資料袋，拓展野外判斷方向的辦法①利用指南針。②利用太陽(yáng)。③利用地物和植物特征。作業(yè)布置：復(fù)習(xí)本課的生字詞、課文。用學(xué)過(guò)的知識(shí)觀察大自然。教學(xué)反思：第六單元第課（節(jié)）課時(shí)課題18太空生活趣事多備課日期年月日本課用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了一些有趣的太空生活知識(shí)。在課堂上我充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，幫助學(xué)生在了解一些航天知識(shí)的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件和引導(dǎo)學(xué)生交流自己的收獲，使學(xué)生提高處理信息的能力，同時(shí)意在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)。教材分析教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)熟讀課文，理清文章脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)技術(shù)的興趣。1會(huì)認(rèn)15個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。2指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)示意圖教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1播放中國(guó)航天史的經(jīng)典圖片，教師講述。2演示宇航員在太空中生活的畫(huà)面。3引導(dǎo)學(xué)生談感受，板書(shū)課題。二、初讀課文，自主識(shí)字。1引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。2采取同桌互讀、小組輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確、流利。3引導(dǎo)學(xué)生交流初讀感受，引發(fā)學(xué)生思考：由于失重，太空中出現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象呢4引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，用字組詞。三、自主發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2細(xì)心講解，教師示范。3指導(dǎo)學(xué)生先描紅，后臨寫(xiě)。四、課堂小結(jié)，彈性作業(yè)。1引導(dǎo)學(xué)生可以把自己喜歡的段落讀給家人聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。3指導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě)生字詞。作業(yè)布置：給加點(diǎn)字補(bǔ)充音節(jié)。__òu______m__h__浴室密封浴罩宇宙咳嗽必須第二課時(shí)復(fù)習(xí)字詞，激趣導(dǎo)入。1課件出示生字卡片，組織學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀并組成詞語(yǔ)。2組織學(xué)生交流搜集的太空生活趣事。3板書(shū)課題。二、細(xì)讀品悟，感悟趣味。1教師范讀第1自然段，揭示主旨。學(xué)生思考：第1自然段這樣寫(xiě)的用意2同學(xué)自由朗讀第2~5自然段，小組學(xué)習(xí)討論：太空生活怎么有趣與我們地面上的生活有什么不一樣3指名讀第6自然段，小結(jié)：你覺(jué)得太空生活如何4思考：太空為什么會(huì)發(fā)生這么有趣的事呢5拓展：擔(dān)任太空小導(dǎo)游給我們介紹一下書(shū)中趣事，也可以介紹你搜集的趣事。三、彈性作業(yè)，拓展延伸。1畫(huà)一畫(huà)：自由想象太空的情景，用彩筆畫(huà)出自己心目中的太空。2說(shuō)一說(shuō)：把你了解到的太空生活趣事說(shuō)給朋友、家人聽(tīng)。作業(yè)布置：1復(fù)習(xí)本課的生字詞、課文。2我會(huì)寫(xiě)：假設(shè)自己在太空會(huì)發(fā)生什么趣事，以“我在太空中生活”為題目寫(xiě)一段話。教學(xué)反思：第六單元第課（節(jié)）課時(shí)課題語(yǔ)文園地六備課日期年月日語(yǔ)文園地六包括趣味識(shí)字、字詞句運(yùn)用、展示臺(tái)、日積月累、和大人一起讀五部分。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的情況，舉一反三、以點(diǎn)帶面，鞏固學(xué)習(xí)重點(diǎn)以及學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教師一方面要注意引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生讀出自己的感受，盡量讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、樂(lè)說(shuō)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并適當(dāng)予以肯定和鼓勵(lì)。教材分析教學(xué)重點(diǎn)1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯并學(xué)會(huì)在句子中正確地使用，學(xué)會(huì)不用詞典的情況下理解詞語(yǔ)。2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)漢字。3學(xué)習(xí)并積累古詩(shī)。4培養(yǎng)學(xué)生理解文意的能力，能正確解讀文章所蘊(yùn)含的道理。5鍛煉學(xué)生的基本寫(xiě)作能力，能正確無(wú)誤且恰當(dāng)生動(dòng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意思。6積累生活常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)1鍛煉學(xué)生的基本寫(xiě)作能力，能正確無(wú)誤且恰當(dāng)生動(dòng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意思。2積累生活常識(shí)。1初步培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和互相交流的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣和表達(dá)習(xí)慣，培養(yǎng)基礎(chǔ)寫(xiě)作能力。2通過(guò)“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力,認(rèn)識(shí)有關(guān)地點(diǎn)的詞語(yǔ)。3養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，注意漢字結(jié)構(gòu)的不同，正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。4積累詞匯，體會(huì)詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)在句子中使用合適的字詞，學(xué)會(huì)根據(jù)句意猜測(cè)理解句中詞語(yǔ)意思。5能夠在寫(xiě)話中熟練運(yùn)用疑問(wèn)句表達(dá)對(duì)自然現(xiàn)象的好奇，提高語(yǔ)文表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。6學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》。7學(xué)習(xí)“我愛(ài)閱讀”中《最大的“書(shū)”》，普及有關(guān)地質(zhì)方面的小知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)示意圖語(yǔ)文園地六含迎留蕩滿敬憫農(nóng)（其一）春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課第一課時(shí)（識(shí)字加油站字詞句運(yùn)用）一、識(shí)字加油站1談話引入：你都知道哪些有關(guān)地點(diǎn)的詞語(yǔ)比如法院、學(xué)校、醫(yī)院等等。2出示生字詞卡片，老師帶讀。3教師引導(dǎo)：大致理解詞義。4學(xué)生自由認(rèn)讀，同桌互相指讀。5老師指名讀，檢查認(rèn)字情況。6根據(jù)主題（地點(diǎn)名稱）擴(kuò)展詞語(yǔ)，比比誰(shuí)寫(xiě)的詞匯多。二、字詞句運(yùn)用1字詞運(yùn)用。（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。（2）觀察所列字的偏旁結(jié)構(gòu)，找出這些字的特點(diǎn)。（3）小組比賽認(rèn)字寫(xiě)字，看誰(shuí)寫(xiě)的字既準(zhǔn)確又美觀。（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察易錯(cuò)字，再舉出其它一些易錯(cuò)字。2詞句運(yùn)用（1）試讀句子，體會(huì)加點(diǎn)詞在句中的意思，在不借助詞典的情況下，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句意大膽猜想詞語(yǔ)意思。（2）在詞典或教師的引導(dǎo)下，寫(xiě)出加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體會(huì)各詞語(yǔ)的特征及與句意的關(guān)系。第二課時(shí)（寫(xiě)話展示臺(tái)）一、寫(xiě)話1情境導(dǎo)入：教師提問(wèn)，同學(xué)們你們誰(shuí)知道月亮為什么有時(shí)候是圓的而有時(shí)候是船形的呢為什么動(dòng)物要冬眠呢為什么海水是咸的呢……我想同學(xué)們心中也會(huì)有很多自己不知道的問(wèn)題。但有些你無(wú)法解答的問(wèn)題其他小伙伴也許知道答案，那么下面就讓我們一起來(lái)解決你們的問(wèn)題吧?。?）引導(dǎo)學(xué)生拿出紙筆，將紙剪成小卡片，在小卡片上寫(xiě)出想問(wèn)的三到五個(gè)問(wèn)題，然后把學(xué)生的卡片收上來(lái)，再發(fā)給全班同學(xué)，拿到卡片的學(xué)生對(duì)卡片上的問(wèn)題進(jìn)行解答，最后統(tǒng)一展示。（2）教師對(duì)每個(gè)問(wèn)題及其答案進(jìn)行評(píng)議并對(duì)學(xué)生無(wú)法回答的問(wèn)題進(jìn)行解答。（3）指導(dǎo)學(xué)生在每張卡片上的問(wèn)題后面寫(xiě)上問(wèn)題的答案，并在班級(jí)墻上展示，供學(xué)生觀看。二、展示臺(tái)1鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)發(fā)言，展示自我：（1）你帶來(lái)了什么書(shū)放在了圖書(shū)角（2）你平常喜歡讀什么書(shū)（3）你從所讀的書(shū)里學(xué)到了什么2互相推薦書(shū)單。第三課時(shí)（日積月累我愛(ài)閱讀）