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文檔簡介

第頁游歷華夏七年級同步歷史說課稿

各位評委、老師：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是7年級上冊第三單元綜合探究三————《游歷華夏》，根據(jù)教育美育原理和心理學家羅杰斯的人本主義教學模式，我設計了本節(jié)課的教學，堅持以人為本，學生為主體，教師為主導，嘗試開展美育與教學的有機結(jié)合，以便更好地到達素質(zhì)教育的目的。

本節(jié)課標有兩個，一是學會從地圖與圖表獲取信息，一是學會比較不同地區(qū)的不同特點，提高分析問題與解決問題的能力。

本節(jié)教學內(nèi)容實際上是一節(jié)單元綜合課，重在培養(yǎng)學生分析、歸納、概括問題的能力。因此在教學中引領學生挖掘了本土教材客家文化。

我所面對的'學情是：

基于對以上分析，我將本節(jié)課的教學目標定為這三個。

對本節(jié)的重、難點開展了如下處理：

—————

在學法上，我采取從課前、課堂與課后三個環(huán)節(jié)的指導。

本節(jié)采取的教法主要有這五種。下面，我側(cè)重談談我對教學過程的處理：

因為本節(jié)采取的是小組合作的綜合探究課，所以對學生的課前指導宜詳細

而具體。總的準備有2個，其中學生的準備按互補原則又具體分為三個小組：攝影組、地理組、經(jīng)濟組。每組各有主題、任務、成果展示和評價四個目標。每個小組再開展具體分工。如：

攝影組：網(wǎng)上查找***，***，***和***的自然景觀圖片及風土人情圖片、下再分設4組：圖片組、課件組：、展覽組、主持組。

地理組：負責所經(jīng)地區(qū)地形與氣候的多樣性及南北與東西地區(qū)的差異性、

下再分設地形組、氣候組、南北組、東西組、展覽組，分別帶著各自的問題查找資料。

地形組：

1、我國地形區(qū)有哪些？2、我國地勢有什么特點？

氣候組：

1、我國的氣候類型有哪些？2、氣候的顯著特點是什么？3、秦嶺—淮河有哪些地理意義？

南北組與南北組：

1、本地區(qū)的自然景觀與風土人情。2、分析差異的原因。

展覽組：

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