七年級上冊第三單元七彩課堂六年級上冊

七年級上冊第三單元-七彩課堂六年級上冊人教版英語七年級上冊第六單元及第七單元課堂練習(xí)1.快速翻譯1）你喜歡沙拉嗎？是的。2）他們喜歡香蕉嗎？不是。3）他妹喜歡西紅柿嗎？4）他吃許多健康的食物。5）早飯她喜歡吃雞蛋。6）晚飯她吃雞肉。7）你的襪子多少錢？十二美元。8）他的T恤多少錢？9）你想要什么顏色的。10）人談話其他的也冰激凌午飯蔬菜水果跑大量衣服任何人價(jià)格買負(fù)擔(dān)得起你自己賣看一看廉價(jià)出售遺憾的給你不必感謝的例子黃色的二十2.看看我的能力1)Doesyourmotherlike__________(potato)?Yes,____________.2)___________(run)starTomlikes__________(health)food.3)Thereis_____________foodonthetable.Welikethem________.alot,alotof,lot,lotof4)___________lunch,shehaslotsofvegetables.__________dinner,shestudiesEnglish.A.ForB.AtC.On5)There______(be)somepeopleunderthedesks.6)Howmuch________(be)thesocks.？7)A:_____________________?B:Yes,please.A:_____________________?B:Shoes.A:______________________?B:Black.A:Here__________.B.____________________?A:100dollars.B:I’ll_______________.Thankyou.A:________________.8)Comeand_________(buy)yourclothes_________(atinfor)ourgreathavesweaters_____(atforin)averygoodprice._______(ForToWith)girls,wehaveT-shirt______(inforat)red,greenandwhite_______(foratin)20yuan.Anybodycan___________(affordgethave)ourandseefor______(you)atourstore.9)Thegreenhatsareon__________(sell).10)______________(have)alookatourstore.11)Theirclothes_______(be)________(alsotooeither)yellow.參考答案：1.略2.1）potatoes;shedoes2)Running;healthy3)alotof;alot4)A:A5)are6）are7)CanIhelpyou?Whatdoyouwantwouldlike(tobuy)?WhatcolordoyouwantwouldlikeyouareHowmuch(arethey)?takethemYou’rewelcome.8)buyatatForinforaffordyouself9)sale10)Have11)are;also人教版語文六年級上冊第七課《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)(1課時(shí))7．彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，明白標(biāo)題的含義。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。3．理解課文內(nèi)容，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)1．了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨(dú)特方式，體會戰(zhàn)士愛海島、愛祖國的情感。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料和海島上的照片。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)一、導(dǎo)入新課1．(出示有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作及生活環(huán)境的圖片。)同學(xué)們，從圖片上我們就看到了我國海島戰(zhàn)士不辭辛苦守衛(wèi)著祖國的邊疆的英姿，看到了海島戰(zhàn)士認(rèn)真學(xué)習(xí)文化的熱情。今天，我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事。請同學(xué)們大聲讀出課題——《彩色的翅膀》。2．開始講授課文之前，先介紹一些相關(guān)知識：(1)問題：自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲有怎樣的關(guān)系？(2)問題：什么叫人工授粉？二、讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1．帶著問題讀課文。邊讀邊想：小高為什么把昆蟲帶往寶石島？2．同學(xué)之間交流讀了課文后的體會。三、初讀課文，整體感知1．同桌分段對讀課文，注意相互糾正同學(xué)的錯(cuò)誤讀音，將課文讀正確讀通順。2．再讀課文，找出不理解的詞語或不懂的地方。3．默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？四、自讀課文，體會情感1．快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？(教師提示：注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮。)因?yàn)樾「呦胱屝±ハx在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。所以，小高把昆蟲帶往寶石島。2．讀了課文，你們有什么樣的感受呢？讀了課文，我們可以感受到邊防戰(zhàn)士的艱苦，也感受到他們對海島、對祖國的熱愛。3．這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動(dòng)的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己的一些感受。例句1：“他把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱菘一只紙箱子。”“緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣?！薄翱墒切「叩淖齑接珠]緊了，臉色比先前還難看?！斌w會到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后晃蕩，小高?dān)心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們。而且小高是在暈船、身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。例句2：兩年前：戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個(gè)西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。例句3：“好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。”體會到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實(shí)。例句4：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)?！斌w會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動(dòng)。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自愿在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。五、朗讀課文，答疑解惑1．問：作者在文章結(jié)尾寫到扇動(dòng)著彩色翅膀的蝴蝶有什么用意？答：作者結(jié)尾寫到扇動(dòng)著彩色翅膀的蝴蝶預(yù)示著小昆蟲已經(jīng)在海島上安居樂業(yè)，同時(shí)生動(dòng)之含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的愛國情感，同時(shí)與課文題目相呼應(yīng)。六、交流表達(dá)，朗讀深化，歸納總結(jié)1．交流自己的感受，并寫一寫，讓同桌評一評。2．從你們所找到的句子中，可以體會到一個(gè)什么中心？邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國。板書設(shè)計(jì)在船上結(jié)識小高熱愛海島參加嘗瓜會熱愛祖國了解西瓜的來歷發(fā)現(xiàn)蝴蝶教學(xué)反思：注意教給方法，注重培養(yǎng)能力。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中，從整體入手，整體把握，整體感知；引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)精讀、品味賞讀；指導(dǎo)學(xué)生采用“讀、找、畫、思、議、寫”等方法讀懂課文，理解課文內(nèi)涵，達(dá)到感悟課文中心的目的。讓二年級上冊數(shù)學(xué)課堂豐富多彩晉安區(qū)紅光小學(xué)徐錦彩關(guān)鍵詞：趣味、梯度、合作、關(guān)愛。一、分析總策略和退位減的規(guī)律。應(yīng)用題的改革大致有兩點(diǎn)：１、情景的生自己搜集整理信息，并從不同角度提出問題，然后制訂解決問題的策略，并將答根據(jù)課標(biāo)．教師選擇了符合自身實(shí)際在教筆算中讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人。數(shù)設(shè)計(jì)給學(xué)生一個(gè)多彩而豐富的空間，讓學(xué)的教學(xué)思路，把注重夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)基本位對齊，從個(gè)位加減起，學(xué)生是學(xué)習(xí)主人。技能和突出創(chuàng)新意識，側(cè)重師生互動(dòng)融合教師是學(xué)習(xí)的組織、引導(dǎo)者與合作者。讓在一起，讓教學(xué)不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題。每節(jié)課的設(shè)計(jì)都充分圍繞師生互動(dòng)進(jìn)行，讓學(xué)生在學(xué)中理解．在課堂交流中培養(yǎng)思考能力。我在每一課中回顧教學(xué)——分析得案回到實(shí)際情景中進(jìn)行檢驗(yàn)。２、對傳統(tǒng)應(yīng)通過趣味運(yùn)動(dòng)會、擲球游戲、跑步接用題進(jìn)行改造．有的題將原條件進(jìn)行變力賽、口算比賽、填數(shù)游戲、獎(jiǎng)勵(lì)水果等活動(dòng)，然后研究結(jié)論會有什么變化，有的題動(dòng)設(shè)計(jì)借助美麗畫面的呈現(xiàn)。吸引了學(xué)生原來就多種解，現(xiàn)在不僅僅滿足于解題。參與，使他們興趣盎然，從易到難的由淺而且要引導(dǎo)學(xué)生用畫圖和列的方法系統(tǒng)失——查找原因——尋求對策——以利后行，在反思中記錄教師教學(xué)過程中心得體會，不斷更新教學(xué)方法。。二、逐單元回顧教學(xué)得失入深．在設(shè)計(jì)中發(fā)展了思維情感態(tài)度，滲地找出各種解，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)不是透保護(hù)大自然的品德教育，把問題權(quán)交給在記數(shù)學(xué)，背數(shù)學(xué)、練數(shù)學(xué)、考數(shù)學(xué)，而是學(xué)生，讓學(xué)生自己解決問題，在解決問題里中體現(xiàn)解題多樣化、口算、擺小棒、筆算均可，通過學(xué)生自己講解，互相質(zhì)問教師引導(dǎo)到改正展示都水到渠成，學(xué)生不僅學(xué)在做數(shù)學(xué)，以環(huán)保貫穿始終讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識同時(shí)懂得如何珍愛生命，熱愛大自然，保護(hù)好地球環(huán)境，計(jì)算中避免三個(gè)數(shù)三疊進(jìn)行連加法連減的豎式加強(qiáng)計(jì)算時(shí)細(xì)心和計(jì)算后檢查，及時(shí)提問，鞏固練第一單元長度單位：可以用夸張和對比，加深學(xué)生的記錄。如學(xué)生用尺子量厘米和米，讓學(xué)生用想象與夸張進(jìn)行對比：會了筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法，分解問如一個(gè)人有７６米高嗎？想象一下三層樓題，解決問題的能力也得到了提高，一舉習(xí)，加大訓(xùn)練力度，最大的問題是個(gè)別學(xué)才２４米，孩子意識到自己錯(cuò)了，馬上改過兩得。生解題速度太慢．與計(jì)算速度快的學(xué)生差來，并且在以后的練習(xí)中都自己先想像一下再填空，有的比一比量一量再填空。長總有個(gè)別學(xué)生不帶學(xué)具．這也是個(gè)問題，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出。教學(xué)必須建距越來越大，教師要讓學(xué)生在練習(xí)中注重立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)題目及時(shí)糾錨練習(xí)。在加減法估算中，掌握整十估算，讓學(xué)生利用自己思維策略進(jìn)行，在整理和復(fù)度單位強(qiáng)調(diào)：硬幣曲別針每組４樣，每次驗(yàn)基礎(chǔ)之上，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。我創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍，留給學(xué)生主處理練習(xí)時(shí)學(xué)生估測有一定難度，尺子上動(dòng)提問，主動(dòng)分析，暢所欲言的空間，目刻度找１厘米，有刻度１２到刻度１３，有刻度１７到刻度侶，了解米尺．直觀感受米記住線段的特征是直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)的有兩個(gè)端點(diǎn)．還可用顏色表示，是線段就得更清楚。習(xí)中總結(jié)出筆算加減法相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，的是培養(yǎng)學(xué)生從小具有多種選擇，擇優(yōu)相同點(diǎn)是相同數(shù)位對齊，從個(gè)位算起，不而用的科學(xué)研究態(tài)度，同時(shí)也照顧到下解題提供一定的幫助。在練習(xí)課中采用同點(diǎn)筆算加法．個(gè)位滿１０向十位進(jìn)１，筆算減法個(gè)位不夠減，從十位退１當(dāng)１０，總結(jié)出先加加個(gè)，再加十．同學(xué)自己發(fā)明口訣并找喜歡口訣、說，授人魚不如授之以漁。我長高了這一課。讓學(xué)生從猜測到角的初步認(rèn)識，要讓學(xué)生知道角各部分尺的長度就是１米。教材中認(rèn)識線段，要游學(xué)生有限的解題能力，為他們能順利平面圖形，通過量畫線段了解線段的直和系列游戲活動(dòng)，如：小醫(yī)生門診?？鞓芳觽€(gè)，再加十，先算第一位。再算第二位。個(gè)油站，奪紅旗等既提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，習(xí)慣，讓學(xué)生不僅會判斷、改錯(cuò)，而且還紅色，不是線段就是綠色打Ｘ，讓學(xué)生看又培養(yǎng)他們認(rèn)真檢查，做題良好的學(xué)習(xí)第二單元１００以內(nèi)的加法和減法，先要說出對的理由和錯(cuò)的原因。只有準(zhǔn)確動(dòng)手測量要特別關(guān)注和引導(dǎo)。第三單元讓學(xué)生通過擺小棒等實(shí)踐活動(dòng)，獲得對計(jì)表達(dá)出觀點(diǎn)才算是真正理解了算理，也算方法的直觀理解，再讓學(xué)生把學(xué)具操作就是會說重于會做。中感受運(yùn)用于探索筆算方法，從而幫助學(xué)生分別完成從口算到筆算，從不進(jìn)位、不名稱，初步學(xué)會用直尺畫角，會用三角板判斷直角和畫直角在教學(xué)中幫助學(xué)生認(rèn)在批閱中，訂正單純計(jì)算題同位互批，有錯(cuò)的讓錯(cuò)的學(xué)生改正過來。還要說識角和直角。創(chuàng)設(shè)情境，交警叔叔指揮交出計(jì)算過程，也是讓其他同學(xué)有了一次鞏通用實(shí)物紅領(lǐng)巾三角板紙扇時(shí)鐘演示，固學(xué)習(xí)的機(jī)會。一舉兩得。在應(yīng)用問題中，學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)、探感受角。探索角的大小與邊的關(guān)系，畫角從方格圖中的頂點(diǎn)畫角并做上標(biāo)記，畫直角的練習(xí)讓學(xué)生要畫直線和尖角，不退位向進(jìn)位退位的算法發(fā)展，教學(xué)求比一個(gè)數(shù)少幾的實(shí)際問題。讓學(xué)生通過操作和討論，包括根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)思考方法的遷移，知道用減法解決求比一個(gè)數(shù)少幾索，不僅用腦去學(xué)習(xí)。而且調(diào)動(dòng)多種感官的數(shù)的實(shí)際問題。通過學(xué)生擺一擺，說一去體驗(yàn)和感受，教師一沒“牽牛”二沒“放要畫彎角，選定一個(gè)頂點(diǎn)，先畫條邊，另說．引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生體會到進(jìn)位加羊”學(xué)生開放性問題創(chuàng)新能力得到有效外那條邊與之垂直畫出來的直角才有作和退位減的方法，在交流中總結(jié)出進(jìn)位加保證。用。在方格中角最好標(biāo)素質(zhì)教育２７８情感、體驗(yàn)、合作、探琵毹乃大同市城區(qū)三十九校一吳晶晶六、教學(xué)目標(biāo)、本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想３、突出。以學(xué)生為主”的教學(xué)理念，培三、教學(xué)內(nèi)容本課以｛＝體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。１、知識目標(biāo)：初步了解跑幾步，單腳起跳用手觸懸掛物動(dòng)作方法。２、技能目標(biāo)：基本掌握跑幾步，單腳起跳用手觸懸掛物的技術(shù)。促進(jìn)學(xué)生身體健康。據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指導(dǎo)思想。在育人方面重視培養(yǎng)學(xué)生的參與意１、學(xué)習(xí)跑幾步．單腳起跳用手觸懸掛物。識．團(tuán)結(jié)協(xié)作，信任與責(zé)任意識等。技術(shù)掌握方面。對技術(shù)教學(xué)因素做了淡化處理，突出了由傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”變?yōu)椋?、調(diào)節(jié)性游戲：《報(bào)數(shù)過“７”》。３、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性游戲：《喜獲豐收》。四、教材分析３、養(yǎng)成目標(biāo)：提高學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作意識。七、教學(xué)過程：八、本課預(yù)計(jì)效果“學(xué)生樂于主動(dòng)學(xué)，自主學(xué)，教師輔導(dǎo)”的探究式學(xué)習(xí)方式。二、設(shè)計(jì)思路跑幾步，單腳起跳用手觸懸掛物是學(xué)習(xí)跨越式跳高的基礎(chǔ)技能，作為基實(shí)。為今后的跨越式跳高奠定良好基１、針對五年級學(xué)生來說。興趣是他預(yù)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)可以實(shí)現(xiàn)，課的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度適中，練習(xí)密度３５％以上。７０％們的第一需求，本課通過教師特定的教礎(chǔ)部分的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生做到根基扎學(xué)情境，來吸引學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)和活動(dòng)中。的學(xué)生能基本掌握跑幾步，單腳起跳用手觸懸掛物的技術(shù)。學(xué)生不但在身體上得到鍛煉．思維能力得到發(fā)展。更重要的是：使全體學(xué)生體驗(yàn)到參加體育活動(dòng)的樂趣。在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受；激發(fā)了他們參與體育活動(dòng)的興趣．礎(chǔ)，介于這一情況，應(yīng)以規(guī)范技術(shù)動(dòng)作，反復(fù)多練。五、學(xué)情分析２、關(guān)注學(xué)生的心理需求和情感體驗(yàn)。教師將運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言和良好的自身素養(yǎng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，使其“親其師，信其道”給學(xué)生提供自我管理、自我設(shè)計(jì)、自我展示、自我體驗(yàn)及相互合作的學(xué)習(xí)氛圍，使不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的快樂，滿足自我發(fā)展的需要。五年級的學(xué)生處于接受正規(guī)教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的強(qiáng)化階段，這個(gè)時(shí)期的教育對于學(xué)生將來的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。通過主教材的學(xué)習(xí)使學(xué)生們逐步養(yǎng)成吃苦耐勞的品質(zhì)，輔助教材則培養(yǎng)同從而更加主動(dòng)積極地參加體育活動(dòng)。為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的身心基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生間團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，在教學(xué)中得到充分落實(shí)。收獲，都有體驗(yàn)，如做一傲布置完，在檢查同時(shí)布置練習(xí)題，檢查到一半時(shí)評講練習(xí)學(xué)們做事有始有終的好習(xí)慣。中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作交流。根據(jù)課標(biāo)提出新的數(shù)學(xué)理念，對教材資源做了適當(dāng)法，教無定法，讓學(xué)生感知過程，感受乘法上字母讓學(xué)生好辨認(rèn)。第４單元表內(nèi)乘法這一單元有的補(bǔ)充與調(diào)整，在教學(xué)中從連加引入乘２—６的乘法１３訣，我讓學(xué)生每天背組１３訣，然后進(jìn)行練習(xí)。口訣中按５、２、３、４的規(guī)律進(jìn)行歸納，最后編６的口訣由學(xué)生自編，讓學(xué)生首先是練習(xí)熟記１３訣，讓學(xué)生中的因數(shù)、因數(shù)積與加法中加數(shù)、加數(shù)、和、及減法中被減數(shù)、減數(shù)、差的名稱區(qū)別題。再布置指導(dǎo)叢書相關(guān)練習(xí)題，再繼續(xù)檢查，使學(xué)生沒有空閑，在教跳格子，數(shù)軸圖時(shí)，要圈出數(shù)字再打箭號比較好。學(xué)生有自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)放松讓學(xué)生用自己嘗試解決問題，一旦獲得成功。了解名稱的區(qū)別與算式不同后在讀作寫選好練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，使每作和表示的意思再進(jìn)行區(qū)別使學(xué)生分清個(gè)學(xué)生都有較多的練習(xí)機(jī)會。充分利用教加、減、乘突破學(xué)生對乘法意義理解的難材資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)展數(shù)學(xué)問題的情點(diǎn)，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了３＋５＝１５的錯(cuò)誤，也境，同時(shí)組織用數(shù)學(xué)知識解決問題的情因此而糾正過來，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索境，同時(shí)組織用數(shù)學(xué)知識解決問題的活合作交流等系列探究活動(dòng)。讓學(xué)生間接經(jīng)動(dòng)。Ｉ２；１訣從一開始，我就每天教學(xué)生在練歷一次知識再創(chuàng)造過程。讓學(xué)生感受到思將會更有信心，他們也才更加有動(dòng)力。教學(xué)中采取生活探究——應(yīng)用．引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、給學(xué)生寬廣的思維空間，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每句口訣的含義，并在乘加、乘減中讓學(xué)生列多樣的解題方法．如玉米圖三又可列乘加又可列乘減如：４Ｘ３－２＝１０習(xí)本上寫－ｔ４１￣口訣如第一天１的口訣，第維的靈活性，給學(xué)生更多鼓勵(lì)，欣賞學(xué)生二天２的１３訣，第三天３的口訣。等以此成果，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。我也意識到類推，但在后面考試和練習(xí)中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)關(guān)注弱勢群體不夠，在熱鬧的不舉手自發(fā)生１３訣是一半語文字，一半數(shù)學(xué)字，有的口訣是省掉部分字如：一一得一，寫成一得一，二五一十寫成二五十，五五二十五寫成五五二五等，要找出部分錯(cuò)題，反復(fù)糾正，讓學(xué)生印象深刻。在乘法初步認(rèn)識３Ｘ３＋１＝１０在本課堂中練習(xí)給杯子蓋蓋子。奪紅旗”、“摘蘋果”、。購物”讓學(xué)喊出答案的背后，又隱藏許多被遺忘的角落，總有一部分學(xué)生成為觀眾和聽眾?？上攵?，久而久之形成差生是必然的。因此我設(shè)計(jì)有層次性和開改性活動(dòng)，使各個(gè)生深刻體會生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系從而寓練于樂．讓學(xué)生了解小九九的由來知道乘法在春秋戰(zhàn)國時(shí)期已開始流行。在整理和復(fù)習(xí)中轉(zhuǎn)換教師角色以學(xué)生為主。當(dāng)小醫(yī)生給口訣治病。層次的學(xué)生都有事可做，有事可想。都有２，７９素質(zhì)教育六年級上冊第六單元課堂作業(yè)本三首詞蘇軾《水調(diào)歌頭》明月幾時(shí)有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。