任教二年級連加1

《連加、連減和加減混合練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計

海珠區(qū)第二實驗小學(xué)

黎美薇

設(shè)計理念：

《新課標(biāo)》在“課程內(nèi)容”中提出十大核心概念，其中就有“運算能力”。新課標(biāo)中指出“運算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運算定律正確地進(jìn)行運算的能力。培養(yǎng)運算能力有助于學(xué)生理解運算的算理，尋求合理簡潔的運算途徑解決問題”。本節(jié)課的設(shè)計就是基于怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之一——運算能力，將計算課的教學(xué)落到實處，針對新授課所學(xué)的計算方法，引導(dǎo)學(xué)生通過一些現(xiàn)實情境以及不同形式的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固連加、連減和加減混合運算的順序及算法。設(shè)計有針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生將口算與筆算有機(jī)結(jié)合，靈活選擇計算方法，滲透簡算方法，以全面提高學(xué)生的運算能力，也為以后學(xué)習(xí)用兩步計算解決問題奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級上冊連加、連減和加減混合計算新授課（27、28頁例1至例4）后的對應(yīng)練習(xí)。

教材分析：

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)加減法以及連加、連減和加減混合的基礎(chǔ)上進(jìn)行的鞏固練習(xí)。學(xué)生已經(jīng)在新授課時學(xué)習(xí)了計算連加、連減和加減混合的計算方法以及相應(yīng)筆算的簡便寫法，因此，本節(jié)練習(xí)課主要是通過一些現(xiàn)實情境以及不同形式的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固算法，同時將口算與筆算有機(jī)結(jié)合，靈活選擇計算方法，以全面提高運算能力，也為以后學(xué)習(xí)用兩步計算解決問題奠定基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

這一練習(xí)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)加減法以及連加、連減和加減混合的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)的，學(xué)生在前兩節(jié)新授課上已學(xué)會了計算連加、連減和加減混合的計算方法以及相應(yīng)筆算的簡便寫法，但由于連加、連減和加減混合中的計算比較復(fù)雜，雖然大部分學(xué)生對運算順序掌握較好，也能較準(zhǔn)確的進(jìn)行計算，但速度欠佳，而錯誤的情況中較多為以下兩種：1、只算了第一步，漏算第二步；2、在計算退位減法時沒有退位。因此，在本節(jié)練習(xí)課中，針對以上兩種錯因進(jìn)行專項練習(xí)，并且關(guān)注口算和筆算的有機(jī)結(jié)合外，鼓勵學(xué)生能口算的可以不用寫豎式，同時設(shè)計有針對性的練習(xí)，滲透湊整和抵消的巧算方法，以提高學(xué)生計算的能力。

2

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固連加、連減和加減混合的筆算方法，并能比較熟練地進(jìn)行計算。

2、能在具體的情景中運用所學(xué)知識解決一些簡單問題，感受數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點：鞏固連加、連減和加減混合的筆算方法，靈活選擇計算方法。

教學(xué)難點：將口算和筆算有機(jī)結(jié)合，靈活選擇計算方法，算法向湊整的簡算方法拓展。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，練習(xí)紙。

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

引入：同學(xué)們，我們在前兩節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了連加、連減和加減混合的計算，這一節(jié)課我們就來做相關(guān)的練習(xí)。

1、口算（開火車）

（1）282=

（3）473=

（5）925-5=

（7）80-30-10=

（2）28215=

（4）6473=

（6）925-5=

（8）80-3010=

口算后小結(jié)運算順序：計算連加、連減和加減混合的運算時，一般按照從左往右的順序計算，如果有括號要先算括號里面的。

2、用豎式計算下面各題。

223418=74

6230-45=47

47-（2615）=6

22

22

92

26

47

34

34

-45

15

-41

56

18

47

41

6

18

74

74

（1）學(xué)生獨立完成，個別板演；

（2）同桌互相交流計算方法；

（3）學(xué)生匯報計算方法，并讓學(xué)生說說在計算連加、連減和加減混合時要注意些什么。

【設(shè)計意圖：通過口算和筆算練習(xí)，回顧連加、連減和加減混合的運算順序

3

及基本筆算方法；通過小競賽的形式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。】

二、分層練習(xí)

1、辨析題（我當(dāng)小老師）

（1）

下面的計算對嗎？請在對的旁邊打“√”，把不對的改正過來。

87-31-24=56

2640-18=48

65-1639=90

87

40

65

-31

-18

-16

56

22

51

26

39

48

90

①

學(xué)生獨立完成；

②

與同桌交流錯題的錯因；

③

全班匯報。

【設(shè)計意圖：漏算第二步（第1小題）和計算退位減法出錯（第3小題）是學(xué)生出錯較多的情況，本題通過“改錯”的形式將學(xué)生在計算中常見的這兩種錯誤情形呈現(xiàn)，以引起學(xué)生的注意，從而避免再犯同類型錯誤，而第2小題則是容易被學(xué)生誤以為錯誤的簡便寫法，此處讓學(xué)生通過辨析以及與上一環(huán)節(jié)筆算時的47-（2625）作比較，掌握正確靈活的計算方法?！?/p>

（2）

以下是個別同學(xué)在練習(xí)時出現(xiàn)的錯誤，錯在哪里呢？

①

同桌交流錯因，并說說有什么需要注意的；

②

全班匯報。

【設(shè)計意圖：展示個別學(xué)生在新授課時出現(xiàn)的錯誤情況，通過學(xué)生交流錯因，以及針對這些錯因思考在計算時需要注意些什么，讓學(xué)生明晰在計算時除了要有熟練的算法外，還要有認(rèn)真仔細(xì)做好每一步的良好習(xí)慣?！?/p>

4

2、解決問題

（1）學(xué)生獨立審題并解答；

（2）小組內(nèi)交流各自的想法；

（3）匯報兩種解答方法，并進(jìn)行比較。

【設(shè)計意圖：通過解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的連減計算或加減混合計算解決簡單問題的能力，通過交流分享，讓學(xué)生拓展分析問題和解決問題的思路，體驗解決問題的方法多樣化，同時結(jié)合具體情境，鞏固連加、連減和加減混合的運算順序和算法，滲透湊整思想及減法性質(zhì)?！?/p>

3、踢毽子比賽，在空格里填上合適的數(shù)，看誰完成得又對又快。

（1）學(xué)生獨立思考并進(jìn)行計算；

（2）小組交流各自是怎樣得出三個空格的答案；

（3）全班匯報，交流怎樣計算比較簡便。

第一次

第二次

第三次

合計

小蘭踢的個數(shù)

14

8

12

小芳踢的個數(shù)

7

13

40

小明踢的個數(shù)

11

18

38

5

5

【設(shè)計意圖：承接上一題，結(jié)合具體情境，進(jìn)一步鞏固連加、連減和加減混合的運算順序及算法，提高解決相關(guān)的簡單問題的能力，滲透湊整思想，同時通過小組交流、討論、比較，讓學(xué)生理解在同類型的問題中，并非某一種方法就一定簡便，進(jìn)一步提高學(xué)生的運算技巧?！?/p>

4、搶答（吹泡泡）

（1）710-5=

（2）87-70-7=

（3）33597=

（4）42-634=

（5）100-72-8=

【設(shè)計意圖：通過搶答的形式，提高學(xué)生的積極性，同時拓展湊整的巧算方法?！?/p>

5、奪紅旗

【設(shè)計意圖：以奪紅旗的游戲形式進(jìn)行檢測，提高學(xué)生練習(xí)的趣味性，同時引導(dǎo)學(xué)生靈活選擇計算方法，鼓勵學(xué)生能口算的直接口算；通過交流2536的計算方法，滲透在頭腦中想豎式的口算方法，從而進(jìn)一步將口算和筆算有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的計算能力?！?/p>

三、全課總結(jié)

課件出示新授課例題內(nèi)容及今天主要練習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)：學(xué)習(xí)新知后及時鞏固是重要的學(xué)習(xí)方法。

板書設(shè)計：

連加、連減和加減混合練習(xí)

223418=74

6230-45=47

47-（2615）=6

22

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