《簡單電路》教案

word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE18《簡單電路》教案第一篇：《簡單電路》教案《簡單電路》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、知道一個基本電路的組成元素。2、能夠連接基本電路，并畫出電路圖。3、知道開關(guān)的作用并能用開關(guān)控制電流。4、知道不能用交流電做實驗。二、教學(xué)重點與難點：重點：學(xué)習(xí)連接一個簡單電路。難點：畫簡單的電路圖。三、教學(xué)準(zhǔn)備：導(dǎo)線、電池、電池盒、開關(guān)、小燈泡、燈座、多媒體課件四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課1、教師出示一棵用許多小燈泡點綴的圣誕樹，燈光忽閃忽閃，光彩奪目。2、談話：這棵漂亮的圣誕樹大家喜歡嗎？大家想不想也做一棵這樣的圣誕樹呢？其實它很簡單，有誰知道它是由什么材料做成的？（二）認(rèn)識電池、小燈泡的結(jié)構(gòu)1、對于電池和小燈泡你們熟悉嗎？它們是什么樣的？2、課件出示電池和燈泡剖面圖讓學(xué)生認(rèn)真觀察它們的結(jié)構(gòu)（注意燈泡的兩個接線點）。（三）探究簡單電路的構(gòu)成1、談話，激發(fā)學(xué)生探究簡單電路的興趣。（大家認(rèn)識了電池和燈泡以后，老師給你們這些材料你們能把小燈泡接亮嗎？）2、課件出示實驗要求。3、四人分組實驗，教師到小組進(jìn)行指導(dǎo)4、匯報交流（1）請接亮小燈泡的學(xué)生到講臺展示實驗成果、畫出的電路圖并介紹是怎樣連接的。（2）請沒接亮的同學(xué)到講臺展示實物并在黑板上畫出電路圖。5、引導(dǎo)學(xué)生比較幾種連接方法，找出他們的共同點（即電池的正負(fù)極和小燈泡的上下兩個接線點連接起來，小燈泡就亮了）。6、提問：這樣連接以后，為什么小燈泡就亮了呢？（有電流通過小燈泡的燈絲）。借助flash課件讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識燈泡是如何亮的。7、，讓失敗的小組再次嘗試讓小燈泡亮起來。8、指導(dǎo)由實物電路圖轉(zhuǎn)化為由元件符號表示的電路圖（課件出示元件符號并指導(dǎo)畫簡單電路圖）9、過渡語：剛才同學(xué)們很棒，把小燈泡接亮了，但是不能讓它總是亮著哦，這樣很浪費資源，哪位同學(xué)有辦法控制它的亮和滅？10、學(xué)生回答：往電路中加開關(guān)11、分發(fā)開關(guān)，課件出示實驗要求，學(xué)生按要求實驗組成完整的簡單電路，教師到小組進(jìn)行指導(dǎo)。12、匯報交流，成果展示，借助flash課件了解開關(guān)是如何控制電流流通的。13、小結(jié)（像這樣由一節(jié)電池、一個開關(guān)、一個小燈泡和一些導(dǎo)線組成的電路是最簡單的，我們把它叫做簡單電路）（四）拓展延伸1、電池連接小燈泡會發(fā)亮，那么把燈泡換成其他電器會怎樣？2、學(xué)生回答3、小結(jié)：電的功能不僅僅是讓小燈泡發(fā)亮，電可以做很多事情。4、提問：把電路中的小燈泡直接換成導(dǎo)線會怎樣？出示flash課件，把電路中的燈泡換成導(dǎo)線，讓學(xué)生更直觀地觀察短路的后果。（五）總結(jié)鞏固1、課堂回顧：通過這節(jié)課的研究與探索你們有什么收獲？2、討論：今天，我們的實驗為什么不用插座電源，而要用電池呢？（插座電源是220XX電池是1.5伏，人的安全電壓是36伏以下。）3、教師總結(jié)并對學(xué)生進(jìn)行用電安全教育。（六）完成課件里的課堂作業(yè)，（七）課后延伸1、思考：怎樣能使更多小燈泡亮起來？2、回去把自己學(xué)到的本領(lǐng)做給家里人看。3、做一個簡單的紅綠燈，用開關(guān)來控制紅綠燈的亮和滅。教學(xué)反思：本課是學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)知識的第一節(jié)，雖然只是用電池盒基本器件連接成簡單電路，進(jìn)行電學(xué)的初級研究和實習(xí)，卻為學(xué)生打開了新的領(lǐng)域之門，為其后學(xué)習(xí)研究電學(xué)打下基礎(chǔ)。第二篇：《簡單電路》教案教科版小學(xué)科學(xué)三年級下冊第一單元3.簡單電路【教材分析】《簡單電路》是這一單元的第三課。在前一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過自己的動手實驗，已經(jīng)學(xué)會了用1根導(dǎo)線和1節(jié)干電池點亮小燈泡，并在此基礎(chǔ)上初步感知了電流在一個完整電路中的路徑。這一課將在學(xué)生已有感知的基礎(chǔ)上，利用小燈座和電池盒分別點亮1個和2個小燈泡，進(jìn)一步了解電流的路徑，并感知串并聯(lián)的不同特點。【學(xué)生分析】學(xué)生已經(jīng)可以自己建立使小燈泡亮起來的簡單電路。在這一課中，他們將學(xué)會使用新的裝置——小燈座和電池盒，用導(dǎo)線連接完整的電路。在使用這些裝置建立電路和探索使更多的小燈泡亮起來的過程中，學(xué)生將獲得更多的建立電路的經(jīng)驗?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：1.干電池是能給一個簡單電路提供持續(xù)電源的裝置。2.電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。3.使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。4.電流時從干電池一端流出，經(jīng)過用電器和導(dǎo)線回到另一端。過程和方法：1.使用一節(jié)電池、2個小燈泡和幾根導(dǎo)線，用不同的連接方法點亮。2.觀察、描述和記錄小燈泡的連接方法和小燈泡被點亮的情況。3.學(xué)會用簡易的電器符號畫簡單電路圖。情感、態(tài)度與價值觀：1.激發(fā)對電探究的興趣，體會小燈泡被點亮?xí)r的快樂。2.發(fā)展分析和解決問題的自信心。【重點難點】重點：1.使用一節(jié)電池、2個小燈泡和幾根導(dǎo)線，用不同的連接方法點亮。2.用簡易符號表示電路中的電池、小燈泡和導(dǎo)線。3.完整電路的電流流向。難點：1.使用一節(jié)電池、2個小燈泡和幾根導(dǎo)線，用不同的連接方法點亮。2.完整電路的電流流向。[課時安排]1課時【教學(xué)方法】本課主要是采用講授法、動手操作法，一開始上課，我就把握學(xué)生的活動欲望，提供一定的電路元件讓他們嘗試使一個小電珠發(fā)光，完成簡單電路的連接，在學(xué)生交流成果的同時，幫助他們發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)電路的知識。接著為學(xué)生多提供一個小電珠，讓他們在學(xué)會了簡單電路連接的基礎(chǔ)上，發(fā)揮他們發(fā)散性思維的能力尋找各種方法使兩個小電珠都發(fā)光。教師在隨后的學(xué)生交流過程中引導(dǎo)他們將知識形象化。而后進(jìn)行本節(jié)課的知識小結(jié)之后練習(xí)區(qū)分各種電路。最后以引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識探究解決生活中的實際問題并且激勵學(xué)生將知識回歸生活來結(jié)束本堂課?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件、導(dǎo)線2根，小燈泡和干電池各1個，放在盤中課桌內(nèi)放小燈座和電池盒各1個講臺上準(zhǔn)備每組一個信封：小燈座1個、導(dǎo)線2根、小燈泡1個【教學(xué)過程】（一）實物導(dǎo)入1.用1根導(dǎo)線和1節(jié)干電池點亮小燈泡談話：同學(xué)們，認(rèn)識桌上的材料嗎？都有什么？能用1根導(dǎo)線、1節(jié)干電池把小燈泡點亮嗎？生小組內(nèi)點亮小燈泡，沒有點亮的教師指導(dǎo)點亮學(xué)生展示。生上臺點亮小燈泡（教師提供材料）電在這里是怎么流動的呢？多媒體出示實物的連接圖。生說，教師補(bǔ)充。教師小結(jié)：電是從電池的正極流出，經(jīng)過小燈泡的1個連接點、金屬架、燈絲，從另一個連接點流出，再經(jīng)過導(dǎo)線流回到電池的負(fù)極。（二）學(xué)習(xí)新課：帶燈座的電路1.了解電池盒、小燈座的構(gòu)造和安裝談話：這是我們今天要認(rèn)識的第一位新朋友——小燈座(出示小燈座)，這是我們今天要認(rèn)識的第二位新朋友——電池盒。。從課桌里取出它們，邊觀察邊討論一下，小燈座和電池盒是由哪幾部分組成的？分別有什么用？小組匯報。請兩三位同學(xué)說說它們的構(gòu)造。生上臺安裝小燈泡到小燈座上。生講方法上臺演示：提醒導(dǎo)線要固定牢，電池的正負(fù)極要分別和銅片接觸，并且要根據(jù)電池盒中兩個銅片的凹凸情況放置干電池。一般，凹進(jìn)去的一端連接干電池的正極，凸出來的一端則連接負(fù)極。（ppt出示安裝說明）（師邊介紹邊示范）想一想，為什么要先確認(rèn)小燈泡能夠發(fā)光呢？確保小燈泡沒有壞。2.連接帶燈座的電路。用小燈座和電池盒來點亮小燈泡，學(xué)生活動。3.畫簡單的電路圖大家也來畫一畫自己小組的連接圖吧。畫在記錄表1的方框中。還有一種更方便的畫法，那就是畫簡單電路圖。講解：這里就有簡單電路圖中的一些電器元件符號，（ppt出示燈泡，電源，導(dǎo)線），猜猜看，分別表示什么呢？生：小燈泡，干電池，導(dǎo)線。小結(jié)在畫簡單電路圖的時候，我們只需要把小燈泡，干電池用導(dǎo)線連接起來就可以了。在表2中畫出自己的簡單電路圖。（三）學(xué)習(xí)新課：讓更多的小燈泡亮起來1.談話：1個小燈泡我們是點亮了，那么如果是2個小燈泡呢？能同時點亮嗎？那還需要其他材料嗎？2.請各小組組長再來領(lǐng)取1份材料（一個小燈泡，一個小燈座和幾根導(dǎo)線），然后開始分組實驗。學(xué)生實驗，教師巡視。（四）總結(jié)拓展：鞏固提煉養(yǎng)蠶歷史及抽絲技術(shù)1.小結(jié)：兩種不同連接方法的電流路徑。（學(xué)生自由發(fā)言，教師補(bǔ)充講解我國養(yǎng)蠶業(yè)的發(fā)展數(shù)據(jù)）2.交流：我們不但點亮了一個小燈泡，還用多種方法讓兩個小燈泡同時亮了起來。真厲害。我前不久也連接了一個電路，不過，小燈泡并沒有亮。大家能幫我想想原因嗎？可能是哪里出了問題？【板書設(shè)計】3.簡單電路電池導(dǎo)線用電器連接方法點亮小燈泡第三篇：簡單電路3.簡單電路教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：1.一個簡單的電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置——電池。2.電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。3.使用相同的材料，電路可以有不同的連接方式。過程與方法：1.用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。2.觀察描述記錄有關(guān)數(shù)據(jù)。3.用簡單符號表示一個電路的不同部分。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)對電探究的興趣。教學(xué)重點：1.使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。2.用簡易符號表示一個電路的不同部分。教學(xué)難點：用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。教學(xué)準(zhǔn)備（實驗器材）：每個小組小燈座2個、電池盒一個、一號電池一節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡2個，記錄紙若干，記號筆1支。教學(xué)流程：一：導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們大家都點亮了自己的小燈泡，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)，只需要一節(jié)電池、一根導(dǎo)線就能使小燈泡亮起來。現(xiàn)在就請大家利用桌面上的電池和導(dǎo)線把自己的小燈泡點亮吧。生：按老師要求分別點亮小燈泡師：【演示用一根導(dǎo)線和一節(jié)電池電量小燈泡的試驗】好，我們的同學(xué)大多是這樣用手按住來點亮小燈泡的，那如果松開了手（教師松手）小燈泡還能亮嗎？這樣做方便嗎？師：那我們有沒有不需要用手按住就能使小燈泡亮的方法呢？生交流討論師：請同學(xué)看我們教室的燈管，燈管在這里就相當(dāng)于我們的小燈泡，現(xiàn)在老師讓這跟燈管亮起來，大家看，老師有沒有用手按住?。课覀冊谙胂胛覀兒透改腹策M(jìn)晚餐的情景，有沒有哪位同學(xué)在吃晚餐的時候有人專門為你按住你們的燈泡的啊？(提醒安全用電常識)師：通過以上兩個問題我們明顯的可以看出我們手中的小燈泡在沒有人按住的情況下也是能夠亮的，今天老師就給大家介紹兩位新朋友，這兩位新朋友能夠幫助我們把手解放出來。同學(xué)們已經(jīng)很想認(rèn)識這兩位新朋友了吧。二：帶燈座的電路師：這是我們今天要認(rèn)識的第一位新朋友——小燈座(出示小燈座)，這是我們今天要認(rèn)識的第二位新朋友——電池盒?，F(xiàn)在請各小組組長來老師這里領(lǐng)取一個小燈座和一個電池盒。每個小組都拿到了一個小燈座和一個電池盒，現(xiàn)在請大家思考，這個小燈座和電池盒分別有什么用？他們又是如何把我們的手解放出來的呢？（小組討論三分鐘）教師講解小燈座和電池盒的構(gòu)造與用途.我們知道了小燈座和電池盒的用途，現(xiàn)在就請各小組利用小燈座和電池盒來點亮你們的小燈泡，同學(xué)們邊做試驗邊聽老師的提示。（教師在教師實驗桌上演示）1.在電池盒的兩端各連接好一根導(dǎo)線，把電池安裝在電池盒里。2.用連接好的兩根導(dǎo)線的一端接觸小燈泡，確認(rèn)小燈泡能夠發(fā)光。（同學(xué)們思考，為什么要確認(rèn)小燈泡能夠發(fā)光？）3.把安裝的小燈泡安裝在小燈座上，在接上導(dǎo)線，——我們的小燈泡亮起來了。(1)安裝電池的時候有什么要提醒大家注意的？(2)小燈泡是怎么裝到小燈座上的？(3)導(dǎo)線怎么連？(指出彈簧接線頭的最佳連接方法)好，非常的棒，大家真了不起，各小組都把自己組的小燈泡點亮了，同時我們的手也解放出來了，請大家安靜下來，做好位置。對試驗結(jié)果的記錄是我們學(xué)習(xí)科學(xué)的一種很好的方法，現(xiàn)在請同學(xué)們拿出科學(xué)文件夾把我們剛才的電路用實物圖畫出來。同學(xué)們在畫電路的時候有什么感覺啊，是不是實物圖不容易畫??？為了解決實物圖難畫的問題，科學(xué)家們有一個辦法能讓它變的更簡單，看起來更清楚，同學(xué)們想知道是什么辦法嗎？那就是畫簡單的電路圖（板書課題：3.簡單電路），請大家翻開課本的第7頁。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一些簡單的符號，（燈泡，電源）并說明它們分別表示電路中的哪一部分，再告訴他們用線段連接的方法，同時要求同學(xué)們指出電流是怎么樣流動的。同學(xué)們，大家看，我們用一節(jié)電池、一兩根導(dǎo)線就能點亮一個小燈泡了。如果老師再給大家提供一個小燈泡和幾根導(dǎo)線，那么你們能不能使2個小燈泡同時亮起來呢？三：讓更多的小燈泡亮起來相信大家都能夠讓兩個小燈泡同時亮起來，在這里老師要提醒大家，試驗做的好不好，聽老師的話很重要。在這里試驗中老師有幾個小小的愿望：1.希望大家合作，小聲交流。2.希望大家“先畫電路圖再動手操作”，完成一個“從想到做”的過程。3.希望大家把自己試驗過程中看到的，想到的問題記錄在科學(xué)文件夾上?，F(xiàn)在各小組組長再來老師這里領(lǐng)取一個小燈泡，一個小燈座和幾根導(dǎo)線，請大家根據(jù)本組的方案動手做試驗。老師也請同學(xué)們在試驗的過程中交流以下幾個問題。（板書問題）1.小燈泡亮了嗎？2.用了幾種連接方法，那種方法更好，為什么？3.為什么不同的方法都能使小燈泡同時發(fā)光？4.畫出電路圖，指出電路中的電流是怎么流動的。學(xué)生試驗，教師板書要求，巡視。同學(xué)們真的太厲害了，我們不但點亮了一個小燈泡，我們還使兩個小燈泡同時亮了起來。那么我們有沒有辦法讓更多個小燈泡同時亮起來呢？生活中你有見過很多燈同時亮起來的情景嗎？四：讓跟多的小燈泡亮起來（本環(huán)節(jié)主要給同學(xué)們課后交流）五：小結(jié)六：評價檢測關(guān)注學(xué)生使用電池盒和小燈座時的操作情況。收集學(xué)生的電路圖第四篇：《簡單電路》教案——第2課時《簡單電路》教案第二課時教學(xué)目標(biāo)1．知道一個電路的基本組成元素。2.能夠連接基本電路，并畫出電路圖。3.知道開關(guān)的作用并能控制用開關(guān)控制電流。4.知道不能用交流電做實驗。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)連接一個簡單電路。教學(xué)難點：畫簡單的電路圖。教學(xué)方法:演示法課前準(zhǔn)備：燈泡2只、開關(guān)2個，導(dǎo)線若干。課時安排：1教學(xué)過程(一)導(dǎo)課1.談話：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了電路的基本知識。一個最簡單的電路有哪些組成元素？回答：一節(jié)電池（電源）、一個燈泡（用電器）、一節(jié)開關(guān)、一些導(dǎo)線。2.談話：為了研究方便，我們往往用電路圖記錄電路的連接情況，在電路圖中上述的四種電路元件都有相應(yīng)的符號表示。請學(xué)生畫在黑板上?！驹O(shè)計意圖】回憶簡單電路組成元素、電路元件符號，為新知識的學(xué)習(xí)鋪墊。3.提問：下面請同學(xué)們辨別，這樣的電路圖對嗎？【設(shè)計意圖】這一課是《簡單電路》第二課時。第一課時連接電路時，有部分學(xué)生不能認(rèn)識到“連接燈泡的導(dǎo)線應(yīng)該分別接在電池的正負(fù)極上，燈泡才會亮起來。”，一味的都連在負(fù)極或者正極。通過改正錯誤電路圖1，那部分學(xué)生有了這方面的認(rèn)識，原本了解的學(xué)生加強(qiáng)了認(rèn)識。也通過改正第二幅圖，學(xué)生清楚了一個安全的電路必須要有開關(guān)。4.交流電釋疑(1)提問：實驗時，開關(guān)控制燈泡亮和滅，干電池供電。為什么不能使用交流電呢？(2)回答：實驗中使用干電池可保證實驗時的安全?！驹O(shè)計意圖】一般情況下，學(xué)生不會認(rèn)識到“使用哪種電源”的問題，向?qū)W生提出，學(xué)生產(chǎn)生自然會困惑-“為什么不用交流電呢”，再討論釋疑二、新授使用APPP拍照，展示(二)由串聯(lián)電路到并聯(lián)電路1.談話：[指著正確的電路圖]這個電路圖中的燈泡是一只，如果再給你1個燈泡和導(dǎo)線，你想怎么來連接電路？同桌討論，將設(shè)想畫在筆記本上。學(xué)生思考時，適當(dāng)引導(dǎo)：電池的正極或負(fù)極能否連接兩根導(dǎo)線呢？【設(shè)計意圖】（1）正確答案揭曉前，一定要給學(xué)生時間考慮。即便在此過程中，不能得到正確結(jié)果，但是學(xué)生只要思考了，便是收獲。（2）此環(huán)節(jié)由串聯(lián)電路知識滲透到并聯(lián)電路。學(xué)生基本上不能想到并聯(lián)的方式，在實際授課時，需要適當(dāng)引導(dǎo)。這樣的引導(dǎo)是有效的，部分學(xué)生會在這樣的啟發(fā)下，作出大膽的嘗試，設(shè)計并聯(lián)電路。2.請學(xué)生將電路圖畫在黑板上(1)教師適當(dāng)修改電路圖，與學(xué)生討論電路圖的可行性，但不給出肯定的答復(fù)。(2)【可選步驟】教師介紹這兩幅圖分別是串聯(lián)和并聯(lián)電路，并說明它們的特點。(3)學(xué)生將兩種正確畫法畫在筆記本上?！驹O(shè)計意圖】在說明串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點時，要根據(jù)本班學(xué)生的認(rèn)知和接受能力適當(dāng)介紹，可以不多說，因為超出認(rèn)知多介紹只能得到反效果。3.小組實驗：請同學(xué)們按要求連接電路，通過控制一個開關(guān)，使兩個燈泡都亮起來。【設(shè)計意圖】提問—>思考—>討論—>黑板展示—>再討論—>實驗，反復(fù)討論修改只是“紙上談兵”，需要實踐的檢驗。(三)并聯(lián)電路拓展1.談話：剛才，不管是并聯(lián)還是串聯(lián)電路，燈都是同時亮或同時滅。如果想讓兩盞燈不同時亮、不同時滅，至少還缺少什么電路元件，大家想一想？回答：1只開關(guān)、少導(dǎo)線?！驹O(shè)計意圖】：由上一實驗入手，提出新要求?！爸辽佟笔勾鸢阜秶s小，實際操作下來，學(xué)生是能想到方法的。2.談話：如果老師一共給你1節(jié)電池、2只燈泡、2只開關(guān)和一些導(dǎo)線。你能解決這個問題嗎。想一想，這樣的電路圖應(yīng)該怎么畫？同桌討論，將設(shè)想畫在筆記本上。學(xué)生黑板畫圖。教師小結(jié)：解決這個問題只能使用并聯(lián)電路。3.小組實驗：請同學(xué)們按要求連接電路，使兩個燈泡不同時亮、同時滅。【設(shè)計意圖】：對于五年級的小學(xué)生而言，兩個開關(guān)的并聯(lián)電路已經(jīng)是很難的問題。作為本課的拓展，旨在鍛煉學(xué)生思維，拓寬思路。三、練習(xí)畫出電路圖四、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簡單電路。簡單電路由干電池、導(dǎo)線、開關(guān)、燈泡等，開關(guān)可以控制電流，實驗中不能使用交流電，因為安全是最重要的五．作業(yè)畫出電路圖六、板書將電路元件逐個順次連接起來的電路叫做串聯(lián)電路。特點是：閉合開關(guān)時，兩只燈泡都熄滅?把元件并列的連接起來組成的電路叫做并聯(lián)。特點是：此電路中有兩條支路，電流會分別流過這兩條支路中的燈泡。第五篇：小學(xué)科學(xué)《簡單電路》參考教案簡單電路教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1.知道一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置——電池。2.知道電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。3.使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。過程與方法：1.會用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。2.觀察、描述和記錄有關(guān)的實驗現(xiàn)象。3.會用簡易符號表示一個電路的不同部分。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)對電探究的興趣。教學(xué)重點1.知道使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。2.會用簡易符號表示一個電路的不同部分。教學(xué)難點用更多的方法和材料點亮更多的小燈