上數(shù)學(xué)計(jì)劃庹琴芳

長沙市雨花區(qū)長塘里第二小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃班級四1、四2科目數(shù)學(xué)冊別下任課教師庹琴芳制定日期202X.3.1（一）教學(xué)內(nèi)容單元序號單元名稱單元篇目單元教材簡析（教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)）教學(xué)時(shí)數(shù)1四則運(yùn)算加法的意義

減法的意義

加法、減法各部分之間的關(guān)系

乘法的意義

除法的意義

解決問題

1．進(jìn)一步掌握含兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題；2．讓學(xué)生在經(jīng)歷探索、解決實(shí)際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會用兩、三步計(jì)算解決一些實(shí)際問題；3．使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出有括號的算式要先算括號里的運(yùn)算順序。借助括號的加入體會解決問題途徑的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：會用括號列綜合算式。62觀察物體（二）幾何組合體觀察不同的幾何組合體1.通過認(rèn)真組織拼擺，觀察和交流，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會在同一位置看到相同的視圖的不同擺法，從不同位置觀察不同的物體可能看到的視圖，以提升學(xué)生對實(shí)物及視圖進(jìn)行轉(zhuǎn)化的能力。

2.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)展空間觀念和借助想像和推理解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：從不同位置觀察同一物體的不同視圖，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與解決問題的能力。43運(yùn)算定律加法運(yùn)算定律乘法運(yùn)算定律簡便計(jì)算1.引導(dǎo)學(xué)生探索和理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：加深學(xué)生對加法、乘法運(yùn)算的理解，提高學(xué)生選擇計(jì)算方法的靈活性。64小數(shù)的意義和性質(zhì)小數(shù)的意義和讀寫法

小數(shù)的性質(zhì)和大小比較

生活中的小數(shù)

一個小數(shù)的近似值1.使學(xué)生理解小數(shù)的意義，認(rèn)識小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，會讀、寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。2.使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。3.使學(xué)生會進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫。4.使學(xué)生能夠根據(jù)要求會用四舍五入法保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)時(shí)要注意根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)采用適宜的措施幫助學(xué)生理解本單元的一些概念、法則、性質(zhì)。195三角形三角形的特性

三角形的分類三角形的內(nèi)角和

圖形的拼組1通過觀察、操作和實(shí)驗(yàn)探索等活動，使學(xué)生認(rèn)識三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。2通過分類、操作活動，使學(xué)生認(rèn)識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。3聯(lián)系生活實(shí)際并通過拼擺、設(shè)計(jì)等活動，使學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。4使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設(shè)計(jì)活動中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：從形的方面加深學(xué)生對周圍事物的理解，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)要在動手操作、探索實(shí)驗(yàn)和聯(lián)系生活方面拓展學(xué)生的知識面，發(fā)展學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問題的能力。46小數(shù)的加法和減法小數(shù)加減法

小數(shù)加減混合運(yùn)算1、讓學(xué)生自主探索小數(shù)、減法的計(jì)算方法，理解計(jì)算的算理并能正確進(jìn)行加、減及混合運(yùn)算。2、使學(xué)生理解整數(shù)運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3、使學(xué)生體會小數(shù)加、減運(yùn)算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，提高小數(shù)加、減計(jì)算能力的自覺性。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)時(shí)要關(guān)注不同學(xué)生解答問題的不同思路，積極鼓勵學(xué)生用自己的方式思考問題，提出自己的解法，使學(xué)生形成不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好習(xí)慣。67圖形的運(yùn)動（二）圖形的運(yùn)動（二）1．借助日常生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步理解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能直觀區(qū)分這兩種簡單的圖形變換，會辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形。

2．經(jīng)歷觀察、操作等活動過程，培養(yǎng)觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展初步的空間觀念。3．感受圖形的運(yùn)動在生活中的運(yùn)用，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：會辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形48平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖平均數(shù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖1.讓學(xué)生在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系；2.使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。3.使學(xué)生掌握平均數(shù)的意義和計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，根據(jù)折線的起伏變化對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在統(tǒng)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及進(jìn)行合理推測的能力。69數(shù)學(xué)廣角—雞兔同籠數(shù)學(xué)廣角—雞兔同籠1.初步認(rèn)識雞兔同籠的數(shù)學(xué)趣題，了解有關(guān)的數(shù)學(xué)史。能用列表法和畫圖法解決相關(guān)的實(shí)際問題，結(jié)合圖解法理解假設(shè)的方法解決雞兔同籠問題。2.通過畫圖分析、列表舉例、假設(shè)計(jì)算等方法理解數(shù)量關(guān)系，體會數(shù)形結(jié)合的方便性，體驗(yàn)解決問題方法的多樣化，提高解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，在現(xiàn)實(shí)情景中，在交流的過程中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用與解決實(shí)際問題的聯(lián)系，提高學(xué)生解決問題的能力和自信心，受到多種數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，進(jìn)而讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：用畫圖法和列表法解決相關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：體會解決問題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。410總復(fù)習(xí)通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步鞏固數(shù)概念,提高計(jì)算能力和解決問題的能力,發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。4（二）教學(xué)進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容安排備注1加減法、乘除法的意義和各部分的關(guān)系2括號、最佳方案的選取、觀察物體3加法交換律和結(jié)合律、加法運(yùn)算定律的綜合應(yīng)用4連減的簡便計(jì)算、乘法交換律和結(jié)合律5乘法分配律、簡便計(jì)算6小數(shù)的意義、練習(xí)7小數(shù)的讀法和寫法、小數(shù)的性質(zhì)8小數(shù)的大小比較、小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化9小數(shù)與單位換算、小數(shù)的近似數(shù)、單元整理和復(fù)習(xí)10三角形的特性、三角形的分類、三角形的內(nèi)角和11小數(shù)的加減法、小數(shù)加減混合運(yùn)算12整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)、單元整理和復(fù)習(xí)13軸對稱、平移、單元整理和復(fù)習(xí)14平均數(shù)、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、營養(yǎng)午餐15數(shù)學(xué)廣角---雞兔同籠，復(fù)習(xí)平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖16復(fù)習(xí)四則運(yùn)算、運(yùn)算定律17復(fù)習(xí)小數(shù)的意義、性質(zhì)和加減法18復(fù)習(xí)觀察物體、三角形、圖形的運(yùn)動19迎接考試學(xué)情分析學(xué)情分析：四年級2個班共有學(xué)生121人，學(xué)生情況：兩個班中，男生居多，在學(xué)習(xí)上其中男生的思維能力比較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)上缺少耐心與細(xì)心，女生相對男生來說學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，分析能力卻強(qiáng)于男生。學(xué)生成績：根據(jù)上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，四1班只有一人不及格，但是這個班本來基礎(chǔ)較好，這學(xué)期的目標(biāo)是全班及格。四2班人數(shù)較多，上學(xué)期還有4人不及格，優(yōu)秀率也不是很理想，這個班明顯的兩極分化，而小學(xué)生又缺少自制力，因此，在后面的教學(xué)中會多注意這方面的輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生主動學(xué)習(xí)的行為，深得老師贊賞。比較喜歡上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會。但仍有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，如：粗心大意、書寫不認(rèn)真，不愿思考問題，上課開小差，依賴?yán)蠋熤v解，依賴同學(xué)的幫助，作業(yè)喜歡與同學(xué)對題。（四）教學(xué)措施加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，對知識的延伸與拓展需深入了解，特別是對各知識的融會貫通，靈活理解與運(yùn)用。“要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣”。幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。要求學(xué)生先從行為數(shù)學(xué)做起，再到怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，后到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。平時(shí)在教學(xué)中，注意抓好學(xué)生的書寫、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，特是注重引導(dǎo)學(xué)會分析方法，盡量避免程式化練習(xí)，加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，多給學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際與已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的知識素材，多創(chuàng)設(shè)分析應(yīng)用題、解答應(yīng)用題的機(jī)會，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力，使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無處不在的魅力。4、注重開發(fā)性使用對教材，做到“吃透”教材的前提下，大膽創(chuàng)新，對于知識的重難點(diǎn)力求把握準(zhǔn)確，突破有法。對基本技能的訓(xùn)練，通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，而不是變成大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練，因?yàn)椴倬毑⒉话l(fā)展意義，重復(fù)并不引起理解，反而加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)效率，引起學(xué)生的厭惡。同時(shí)，重視能力的培養(yǎng)，繼續(xù)加強(qiáng)運(yùn)算能力、思維能力的培養(yǎng)。輔導(dǎo)計(jì)劃1、加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，使學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)風(fēng)，自覺學(xué)習(xí)，形成“我要學(xué)”的良好風(fēng)氣，進(jìn)行全面發(fā)展。

2、抓正面教育，樹正氣，樹榜樣，形成你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭。注意差生的閃光點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行有的放矢教育。

3、熱愛學(xué)生，又要嚴(yán)格要求，抓好課堂紀(jì)律的教育。對學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不完成作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行個別談心，個別教育。

4、備課更有針對性。針對學(xué)生接受能力的不同，課堂提問、例題講解、鞏固