中和中學黃宗新《希臘羅馬古典文化》文檔2

教學設計初中歷史《希臘羅馬古典文化》中和中學黃宗新電話編版初中歷史九年級上冊第六課《希臘羅馬古典文化》教學設計【教學目標】通過閱讀教材，能夠說出希臘、羅馬古典文化在文學、雕塑《擲鐵餅者》、建筑：雅典帕特農(nóng)神廟、羅馬大競技場；哲學家、德謨克利特、蘇格拉底、亞里士多德主要成就；法學《十二銅表法》、歷法“儒略歷”等方面的突出成就。2、通過本課的學習擴大學生的知識視野，培養(yǎng)學生鑒賞古代文化與思想的能力，培養(yǎng)學生分析、討論、表達自己的能力。3、通過本課認識到希臘、羅馬古典文化豐富多彩，是人類最寶貴的精神遺產(chǎn)之一，增強對古典文化的熱愛之情。增強對文明的認同感，激發(fā)對文明的繼承與發(fā)揚。4、通過本課的學習，能根據(jù)自己的認識去欣賞古代勞動人民非凡的創(chuàng)造力和審美情趣以及探究科學真理的精神，進一步樹立為發(fā)展祖國的科技事業(yè)、繁榮祖國的文學藝術做出積極貢獻的遠大理想?！窘虒W重點】希臘、羅馬古典文化的突出代表性的成就【教學難點】希臘、羅馬古典文化的典型特點【教學對象】九年級上學期的學生，他們在初中歷史學習過程中沒有過多的對史學方法的積累，僅僅只是對表象的一些簡單了解，甚至部分學生在初一、初二沒有認真學習歷史課程。所以針對該部分學生，還是著重于學習興趣的培養(yǎng)，從而從根本改變學生的學習方法。【教法與手段】教法：自我展示法（上臺講游記）、教材分析法、討論法、教學手段：多媒體設備、黑板【教學過程】自主學習1、看教材，你能找出哪些古希臘文明？2、看教材，你能找出哪些古羅馬文明？（抽2—3名同學回答，要求：任選希臘和羅馬一個國家用游記的形式講述；時間：2--3分鐘）最后同學、教師點評。(一)新課導入：情景導入行成問題同學們，我們初二已經(jīng)知道阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力的故事，阿基米德是古希臘文化在科學上的一個典型代表人物。還有每4年舉行一次的奧林匹克運動會起源于古希臘奧林匹克城，在公元前776年以后發(fā)展為全希臘的運動會，運動會期間，各城邦之間所有的敵對活動都要停止。今天，奧林匹克運動會已經(jīng)成為和平與友誼的象征希臘、羅馬古典文化豐富多彩，是人類最寶貴的精神遺產(chǎn)之一。同學們你們還知道哪些古希臘的文化呢?(二)自我研學行成新知一、建筑藝術（建筑是凝固的藝術）（難點）1.希臘建筑藝術主要體現(xiàn)在神廟上。它的典型代表是雅典帕特農(nóng)神廟。2.羅馬建筑的典型代表有大競技場、引水道工程、凱旋門、方尖碑和宏大的宗教場所萬神廟。二、文學（重點）和雕塑1.希臘神話影響廣泛，其特點是“神人同形同性”。2.《荷馬史詩》包括《伊利亞特》和《奧德賽》相傳由古希臘盲詩人荷馬創(chuàng)作，是寶貴的文學遺產(chǎn)，也是了解早期希臘社會的主要文獻。3.奧林匹亞神廟中的宙斯像是古代世界七大奇跡之一?！稊S鐵餅者》是希臘雕塑藝術中的杰作之一。贊美了人體的美和運動所飽含的生命力，這尊雕像被認為是“空間中凝固的永恒”。三、哲學和法學（重點）1.古希臘哲學成就突出。德謨克里特提出了“原子論”;蘇格拉底終生探討人的靈魂、美德和幸福等問題。2.亞里士多德是一位百科全書式的學者，他還創(chuàng)立了邏輯學等新的學科。3.法學是羅馬人最偉大的成就之一?！妒~表法》是羅馬法制建設的第一步，是后世羅馬法典乃至歐洲法學的淵源。四、公歷的緣起羅馬的歷法來源于古埃及人的太陽歷。凱撒命人以太陽歷為藍本編制新的歷法，稱“儒略歷”。4世紀，羅馬皇帝以此作為基督教歷法。后來成為人們今天使用的公歷的基礎。(三)分任務學習-----合作探究行成能力小組合作探究一文學和雕塑（請第一小組的同學討論完成）1.希臘神話中的人物，你知道哪些?希臘神話有什么特點?人物:“大地女神”--該亞，“混沌之神”--卡俄斯，“黑夜女神”--尼克斯等。特點:“神人同形同性”。2.如果我們想要了解早期希臘社會的狀況，可以參閱什么文獻?《荷馬史詩》-----古希臘精神文明的象征3.希臘人物雕刻藝術達到了一種完美境界，你知道有哪些杰作嗎?《擲鐵餅者》、宙斯像等。小組合作探究二建筑藝術（請第二小組的同學討論完成）閱讀教材課文，說說希臘、羅馬建筑風格有何不同，各有哪些著名建筑？希臘建筑藝術主要體現(xiàn)在神廟。神廟四周以廊柱環(huán)繞，柱身有粗有細;羅馬建筑吸收了希臘建筑的特點，并有所創(chuàng)新，如石拱門、穹頂?shù)?，既堅固結實，又華麗宏偉。著名建筑:希臘的雅典帕特農(nóng)神廟;羅馬的大競技場、引水道工程、凱旋門、方尖碑、萬神廟等。小組合作探究三哲學和法學（請第三小組的同學討論完成）古希臘哲學成就突出，古羅馬法學成就突出。它們各有哪些代表性成就?(1、)古希臘哲學成就突出。德謨克里特提出了“原子論”，認為宇宙萬物是由微小的“原子”組成;蘇格拉底，思考人類社會。終生探討人的靈魂、美德和幸福等問題;亞里士多德是一位百科全書式的學者，他還創(chuàng)立了邏輯學等新的學科;(2、)法學是羅馬人最偉大的成就之一?！妒~表法》是羅馬法制建設的第一步，是后世羅馬法典乃至歐洲法學的淵源。凱撒命人編制“儒略歷”小組合作探究四“光榮屬于希臘，偉大屬于羅馬”（請第四小組的同學討論完成）愛倫坡曾說“光榮屬于希臘，偉大屬于羅馬”，我們怎樣理解這句話呢？為什么說“光榮屬于希臘，偉大屬于羅馬”希臘的光榮之處在哪里？羅馬的偉大之處有在哪里？通過今天的學習，我們一起來解開這個凝問和懸念吧。抽同學回答。教師講解：光榮屬于希臘，是說其文化繁榮；偉大屬于羅馬，是說帝國的龐大，形成了地跨歐亞非三洲的大帝國。更因為輝煌的古希臘和古羅馬文明，造就了西方文化之根。(四)整體感知歸納總結看圖加深印象，并請同學們在紙上畫出簡圖（勾勒輪廓，簡筆繪畫）羅馬大競技場遺址和雅典帕特農(nóng)神廟遺址羅馬大競技場遺址雅典帕特農(nóng)神廟遺址亞里士多德【板書】一、文學和雕塑1、希臘神話：特點：“神人同形同性”；代表：《荷馬史詩》是了解早期希臘社會的主要文獻；2、雕塑藝術：奧林匹亞神廟中的宙斯像；《擲鐵餅者》二、建筑藝術1、希臘建筑：帕特農(nóng)神廟2、羅馬建筑：大競技場、引水道工程、凱旋門、方尖碑、萬神廟三、哲學和法學1、哲學家：德謨克里特、蘇格拉底、亞里士多德；2、法學：《十二銅表法》是后世羅馬法典乃至歐洲法學的淵源四、公歷的源起“儒略歷”【課堂小結】該環(huán)節(jié)的目的是強化認識，鞏固知識，把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的知識。因此在小結環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結本課知識內(nèi)容的方式來加深同學們對本課知識的認識與理解。教師講解：希臘羅馬古典文化是綻放在世界文化藝術史中的一朵奇葩。社會經(jīng)濟的繁榮以及城邦制度的發(fā)展，使古希臘人有充足的條件從事文化藝術方面的創(chuàng)造。從史詩、戲劇、建筑，到哲學、史學，古希臘人不斷將探詢的目光從神的世界轉移到人的世界，既有情感的抒發(fā)，也有理性的思索。這是個自由奔放、富于想象力、崇尚智慧和力量的民族，他們的作品不僅為整