大班數(shù)學(xué)教案17個(gè)10以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)學(xué)游戲反思

大班數(shù)學(xué)教案17個(gè)10以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)學(xué)游戲反思1、班數(shù)學(xué)礁17個(gè)10以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)學(xué)嬉戲思

一、10以?xún)?nèi)初步數(shù)概念

●序數(shù)

1、找座位--用椅子搭成三列火車(chē)，分別編上1、2、3號(hào)。幼兒每人一張編號(hào)的車(chē)票，如第三列火車(chē)第五節(jié)車(chē)廂就寫(xiě)3-5。幼兒在音樂(lè)中學(xué)開(kāi)火車(chē)，音樂(lè)一停，幼兒依照車(chē)票號(hào)碼找座位坐下，老師當(dāng)列車(chē)員查票，看誰(shuí)找得又快又對(duì)。(可分小組進(jìn)行)

●10以?xún)?nèi)數(shù)的組成

2、碰球--交代嬉戲要求，如兩數(shù)合起來(lái)是8。師"我的一球碰幾球"，幼"你的1球碰7球"(拍手7下)。嬉戲速度漸漸加快。

3、兩牌湊點(diǎn)--先抽上書(shū)一數(shù)字的紙一張，一幼兒顯出一張小組此數(shù)字的牌，另一幼兒必需出能湊成此數(shù)的牌，否則……

4、猜紐扣(可用其他東西替代)--老師告知幼兒紐扣總數(shù)后分別把紐扣放在兩只手上，先看一只手中的紐扣數(shù)量，然后請(qǐng)幼兒猜一猜另一只手里有幾粒紐扣。

5、湊數(shù)嬉戲--老師任意發(fā)出一種聲音(或出示手指或跺腳等)，如動(dòng)物的叫聲，幼兒隨即附和，要求兩人發(fā)出的聲音次數(shù)(或手指數(shù)、跺腳數(shù)等)合起來(lái)是某一總數(shù)。該嬉戲也可讓幼兒兩兩一對(duì)合作玩。

●順數(shù)與倒數(shù)

6、拍電報(bào)--三人一組，每人以右手食指在桌上敲的動(dòng)作比擬為拍電報(bào)。先以石頭、剪子、布的形式來(lái)確定拍的先后，然后按確定的先后挨次或順或逆拍出1-10的自然數(shù)，拍的同時(shí)嘴里發(fā)出"嘀"聲。

●相鄰數(shù)

7、鄰居手拉手--幼兒每人帶一個(gè)有1-10的胸卡，聽(tīng)音樂(lè)四散走，音樂(lè)一停，馬上找到比自己1和小1的數(shù)字，三人手拉手。

8、接牌--以小組為單位進(jìn)行。1-10的撲克牌分發(fā)，每位幼兒5張。由一幼兒任出一牌，依據(jù)相鄰數(shù)出牌，三張牌組成相鄰數(shù)后放一邊，嬉戲連續(xù)進(jìn)行。最終以誰(shuí)手中的牌最先出完者為勝。

9、數(shù)學(xué)娃娃找伴侶--幼兒戴上數(shù)字頭飾并相互觀看，知道自己是幾號(hào)數(shù)字娃娃。以數(shù)字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，老師按一個(gè)固定位置點(diǎn)數(shù)："一、二、三"，被點(diǎn)到"三"的數(shù)字娃娃5，馬上跑到圓心處站好并拍手，其他幼兒按順時(shí)針?lè)较蜻呑哌吚收b兒歌："一二三。我是5;一二三四五六七，我的伴侶在哪里?"朗誦完畢，數(shù)字娃娃4和6快速跑到圓內(nèi)。并拍手一起說(shuō)兩遍兒歌："三二一，我是4(6);七六五四三二一，我是你的小()伴侶。"

●單雙數(shù)10、造房子--在地上畫(huà)有數(shù)字的樓房一幢，三角形的房頂上放一只盒子，上插小紅旗若干。

玩時(shí)從格子"1"開(kāi)頭，每個(gè)格子都要走到，可以不按挨次。走時(shí)，遇到單數(shù)必需單腳跳進(jìn)這格，遇到雙數(shù)則雙腳跳進(jìn)這格，最終一個(gè)若是單數(shù)則單腳站立取紅旗。在此過(guò)程中，若跳錯(cuò)動(dòng)作則主動(dòng)退出。

●數(shù)量對(duì)應(yīng)或匹配11、撲克配對(duì)--把牌做成不同顏色的三組(分別是實(shí)物組、點(diǎn)卡組和數(shù)字組)各十張為一套。一人拿一組，三人同玩，商議?確定先出牌者，先出牌者隨機(jī)出牌，其他兩名幼兒必需出相同數(shù)量的牌，全部出對(duì)就把三張牌放一邊，出錯(cuò)牌者必需把先出的牌也收回，以誰(shuí)先把手中的牌出完者為勝。

12、扔扣子--將廢舊盒子或空罐頭放在地板上，在地板上劃一條線，這條線離空罐有適當(dāng)?shù)木嚯x，可以事先試驗(yàn)一下，找出適當(dāng)?shù)木嚯x，對(duì)孩子說(shuō)："站在這條線后面，一次扔1個(gè)扣子，看你能把多少顆扣子扔到盒子里去。"當(dāng)全部的扣子扔完后，數(shù)數(shù)盒子里的扣子，那就是孩子的成果，然后，把全部的扣子倒出來(lái)放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少個(gè)扣子。

●認(rèn)數(shù)字13、按行進(jìn)路線跳格--在地上畫(huà)三至四個(gè)格子組，每個(gè)格子里寫(xiě)上幼兒剛熟悉的數(shù)字(每組書(shū)寫(xiě)挨次可不同但不能有重復(fù)，幼兒易認(rèn)錯(cuò)的多寫(xiě)些)。幼兒分成三至四組扮演小兔等會(huì)跳動(dòng)的動(dòng)物，分別站到要跳得格子前。請(qǐng)每組幼兒隨機(jī)抽取本組全部幼兒的行進(jìn)路線，如8376，并讓本組全體幼兒精確記住。

聽(tīng)口令同時(shí)從格子行動(dòng)，跳錯(cuò)必需回到起點(diǎn)重跳，跳完者跑回來(lái)輕輕擊本組下一位幼兒的手心后下一位幼兒開(kāi)頭行動(dòng)，先跳完的一組為勝。

二、10以?xún)?nèi)數(shù)的加減

14、猜猜少了多少--老師出示實(shí)物若干，讓幼兒記住數(shù)量，然后請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師拿掉一部分后再請(qǐng)幼兒看看現(xiàn)在還有的數(shù)后猜猜少了多少?并說(shuō)說(shuō)怎么猜的。

15、扣碗猜數(shù)--先請(qǐng)一幼兒數(shù)一數(shù)扣子說(shuō)出總數(shù)，然后將其扣子一只碗下，同時(shí)從碗中摸出若干顆給幼兒看，然后請(qǐng)其猜一猜碗中還有幾?？圩?，說(shuō)一說(shuō)是怎么算出來(lái)的。

16、撲克牌湊數(shù)--將牌"洗"好，每人各分相等的張數(shù)，老師與孩子同時(shí)出一張牌，誰(shuí)將兩張牌上的數(shù)相加的和說(shuō)的又快又對(duì)，那么牌就歸誰(shuí)，誰(shuí)的牌先沒(méi)誰(shuí)就失敗。此也可算減法。

三、時(shí)間與空間概念

●時(shí)間17、時(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)啦--老師預(yù)備若干個(gè)鐘面模型，分別是整點(diǎn)狀態(tài)。師指某一鐘面："時(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)啦?"，幼兒就依據(jù)狀況發(fā)出"當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)……"的聲音，然后說(shuō)出"×點(diǎn)啦!"

教學(xué)思

我考慮到我們的幼兒是農(nóng)村的孩子，數(shù)感差，假如直觀教學(xué)，幼兒會(huì)不易接受，愛(ài)好也不高，錯(cuò)呀依據(jù)幼兒愛(ài)玩的天性，我預(yù)備了些五彩的小星星來(lái)猜數(shù)，讓他們?cè)谕鏄?lè)中認(rèn)知10以?xún)?nèi)的數(shù)，加深熟悉。在教學(xué)中，師幼互動(dòng)猜數(shù)時(shí)，我

發(fā)覺(jué)每個(gè)幼兒高舉出示數(shù)字的小手，嘴里也嚷嚷著要猜數(shù)，參加性特高。為了每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，我讓幼兒每2人一組，連續(xù)玩猜數(shù)。這就利用了幼兒愛(ài)玩的天性學(xué)習(xí)愛(ài)好就遞過(guò)來(lái)，讓他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩樂(lè)，這樣學(xué)習(xí)愛(ài)好

就提高了。用小木棒擺圖形，既可促進(jìn)思維進(jìn)展，有使幼兒對(duì)10以?xún)?nèi)的數(shù)加深熟悉。幼兒樂(lè)觀、膽形象擺出了三角形、四邊形、星形、圓形(不太規(guī)章)，有些想象豐富的幼兒在圖形中擺上五彩的星星，圖形美極了，開(kāi)闊了幼兒思維。

課后抽查幼兒的10以?xún)?nèi)讀數(shù)，還有3個(gè)不能正確讀數(shù)。假如我再上這節(jié)課，這三個(gè)幼兒要作為重點(diǎn)教育。還應(yīng)多加一些教學(xué)方法和技巧，多關(guān)注后進(jìn)的幼兒。

2、班數(shù)學(xué)礁10以?xún)?nèi)數(shù)的比較

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確感知10以?xún)?nèi)物體的數(shù)量，探究、發(fā)覺(jué)自然數(shù)列的等差關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述“x比x多1，x比x少1”。

活動(dòng)預(yù)備：

1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫(huà)有1-10個(gè)實(shí)物，面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。

2、多媒體音樂(lè)

3、教學(xué)ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小伴侶好(老師好)，我想問(wèn)一下小伴侶，誰(shuí)能告知我他是誰(shuí)?(出示爸爸去哪兒中村長(zhǎng)的扮演者李銳)。

2、原來(lái)是村長(zhǎng)呀，他來(lái)干什么呢?我來(lái)問(wèn)問(wèn)。哦，原來(lái)他想邀請(qǐng)我們班小伴侶去參與《爸爸去哪兒》的節(jié)目啊，你們興奮嗎?(興奮)。那我們一起動(dòng)身吧，閉上眼睛。

3、出示ppt，進(jìn)行講解。

小伴侶玩的快樂(lè)嗎?我們休息吧。

3、班數(shù)學(xué)礁感知10以?xún)?nèi)的序數(shù)

活動(dòng)目的：

1、初步理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示10以?xún)?nèi)物體排列的次序。

2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及從不同的方向樂(lè)觀探究四周環(huán)境中物體所處的位置。

活動(dòng)(一)：感知5以?xún)?nèi)的序數(shù)

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師出示火車(chē)車(chē)廂，引導(dǎo)幼兒觀看：

(1)火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂，邀請(qǐng)小動(dòng)物坐上火車(chē)。

(2)從前后不同的方位說(shuō)一說(shuō)：小動(dòng)物坐第幾節(jié)車(chē)廂?

2、幼兒操作：按老師指令的要求，邀請(qǐng)小動(dòng)物坐火車(chē)郊游。

3、嬉戲：開(kāi)火車(chē)：聽(tīng)指令，請(qǐng)乘客下車(chē)。

3、幼兒跑組活動(dòng)：

(1)、小樹(shù)排隊(duì)：供應(yīng)5棵高矮不一的小樹(shù)排隊(duì)，并用數(shù)字卡片標(biāo)上序號(hào)。

(2)、串珠子：供應(yīng)5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號(hào)。

(3)送小動(dòng)物住新居：依據(jù)卡片的要求，把動(dòng)物送回家。

活動(dòng)(二)：感知10以?xún)?nèi)的序數(shù)

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示“動(dòng)物旅館”的掛圖，提問(wèn)：

(1)動(dòng)物旅館有幾層，每層有幾個(gè)房間?

(2)小兔、小貓、小狗分別住在第幾層的第幾間?(從不同的方向推斷動(dòng)物所在的位置)

2、嬉戲：猜一猜，它住哪里?

規(guī)章：按老師的指令把動(dòng)物精確送回家。

3、幼兒跑組活動(dòng)：

(1)找座位：幼兒兩兩玩找座位嬉戲，甲幼兒拿電影票，由乙幼兒隨便抽出一張，并把電影票插入座位中。再由甲幼兒檢查是否正確，嬉戲交換進(jìn)行。

(2)跳格子：5個(gè)幼兒共同玩，比一比誰(shuí)跳得最遠(yuǎn)，并說(shuō)一說(shuō)“我跳的是第幾行的第幾格?”

(1)練一練：供應(yīng)10以?xún)?nèi)粗細(xì)、寬窄不同的物體，幼兒按挨次排列并放上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

(4)看誰(shuí)飛得遠(yuǎn)：供應(yīng)紙飛機(jī)，幼兒站在同一起點(diǎn)線上飛，飛機(jī)落地后，說(shuō)“我的飛機(jī)落在第幾行的第幾格?”

4、班數(shù)學(xué)礁復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的組成

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)，復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的組成;

2、引導(dǎo)幼兒利用互補(bǔ)、互換規(guī)律，鞏固10以?xún)?nèi)數(shù)的組成;

3、培育幼兒的動(dòng)手操作力量、分析、概括力量;

4、培育幼兒友愛(ài)、互助的品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：三用機(jī)、《找伴侶∨帶、10以?xún)?nèi)數(shù)的分合式、各組活動(dòng)的材料紙、實(shí)物卡片若干、圓點(diǎn)卡片、實(shí)物掛圖若干、小石頭(瓶蓋、小娃娃等)實(shí)物若干，小黑板1個(gè)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動(dòng)室四周的墻上布置小動(dòng)物的家、花、草、樹(shù)，及不完整的分合式等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、提出要求，布置任務(wù)，讓幼兒分組活動(dòng)，復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的組成。

第一組：供應(yīng)實(shí)物、分合式(不完整)引導(dǎo)幼兒小動(dòng)物把分合式補(bǔ)充完整。

其次組：供應(yīng)畫(huà)圓點(diǎn)卡片引導(dǎo)幼兒給圓點(diǎn)畫(huà)線或涂色，分成兩分并記錄結(jié)果(用分合式記錄)。

第三組：供應(yīng)實(shí)物卡片，10以?xún)?nèi)數(shù)的分解圖，引導(dǎo)幼兒在分解圖上分合，并用分合式記錄下來(lái)。

第四組：供應(yīng)實(shí)物圖，讓幼兒看圖列分合式。

2、集體爭(zhēng)論活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒利用互補(bǔ)、互換規(guī)律，概括10以?xún)?nèi)數(shù)的組成。

3、分組活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在操場(chǎng)四周的墻上小動(dòng)物們把不完整的作業(yè)補(bǔ)充完整。

4、玩“找伴侶”的嬉戲，復(fù)習(xí)鞏固10以?xún)?nèi)數(shù)的組成。

5、班數(shù)學(xué)礁感知10以?xún)?nèi)的序數(shù)

活動(dòng)目的：

1、初步理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示10以?xún)?nèi)物體排列的次序。

2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及從不同的方向樂(lè)觀探究四周環(huán)境中物體所處的位置。

活動(dòng)(一)：感知5以?xún)?nèi)的序數(shù)

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師出示火車(chē)車(chē)廂，引導(dǎo)幼兒觀看：

(1)火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂，邀請(qǐng)小動(dòng)物坐上火車(chē)。

(2)從前后不同的方位說(shuō)一說(shuō)：小動(dòng)物坐第幾節(jié)車(chē)廂?

2、幼兒操作：按老師指令的要求，邀請(qǐng)小動(dòng)物坐火車(chē)郊游。

3、嬉戲：開(kāi)火車(chē)：聽(tīng)指令，請(qǐng)乘客下車(chē)。

3、幼兒跑組活動(dòng)：

(1)、小樹(shù)排隊(duì)：供應(yīng)5棵高矮不一的小樹(shù)排隊(duì)，并用數(shù)字卡片標(biāo)上序號(hào)。

(2)、串珠子：供應(yīng)5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號(hào)。

(3)送小動(dòng)物住新居：依據(jù)卡片的要求，把動(dòng)物送回家。

活動(dòng)(二)：感知10以?xún)?nèi)的序數(shù)

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示“動(dòng)物旅館”的掛圖，提問(wèn)：

(1)動(dòng)物旅館有幾層，每層有幾個(gè)房間?

(2)小兔、小貓、小狗分別住在第幾層的第幾間?(從不同的方向推斷動(dòng)物所在的位置)

2、嬉戲：猜一猜，它住哪里?

規(guī)章：按老師的指令把動(dòng)物精確送回家。

3、幼兒跑組活動(dòng)：

(1)找座位：幼兒兩兩玩找座位嬉戲，甲幼兒拿電影票，由乙幼兒隨便抽出一張，并把電影票插入座位中。再由甲幼兒檢查是否正確，嬉戲交換進(jìn)行。

(2)跳格子：5個(gè)幼兒共同玩，比一比誰(shuí)跳得最遠(yuǎn)，并說(shuō)一說(shuō)“我跳的是第幾行的第幾格?”

(1)練一練：供應(yīng)10以?xún)?nèi)粗細(xì)、寬窄不同的物體，幼兒按挨次排列并放上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

(4)看誰(shuí)飛得遠(yuǎn)：供應(yīng)紙飛機(jī)，幼兒站在同一起點(diǎn)線上飛，飛機(jī)落地后，說(shuō)“我的飛機(jī)落在第幾行的第幾格?”

6、班數(shù)學(xué)礁復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班數(shù)學(xué)礁：復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目的：

1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法，能精確快速地進(jìn)行運(yùn)算。

2、讓幼兒在嬉戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，培育幼兒良好的嬉戲秩序。

3、提高幼兒的心算力量和歸類(lèi)力量，進(jìn)展幼兒的靈敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

小貓家、小溪、超市等環(huán)境布置;加減算式題若干，音樂(lè)磁帶。

重點(diǎn)：復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減。

難點(diǎn)：依據(jù)數(shù)字或分合式四人合作列出四道相關(guān)的加減法算式。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以去小貓家做客的形式導(dǎo)入：今日天氣真好，小貓們要請(qǐng)我們班的小伴侶一起去它們家做客。

1、嬉戲：碰球，復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的組成加減。

2、提出做客要求：每人到河里捉一條魚(yú)送給小貓，小貓家的門(mén)牌號(hào)是小魚(yú)身上算式的答案。

二、捉魚(yú)嬉戲：

1、捉魚(yú)：要求幼兒捉到一條魚(yú)后快速找到一塊得數(shù)是10的鵝卵石站好休息。

2、鱷魚(yú)來(lái)了嬉戲：老師以鱷魚(yú)的身份在鵝卵石中間來(lái)回穿梭，檢查幼兒否站對(duì)。

3、幼兒依據(jù)算式上的得數(shù)找到相應(yīng)的小貓家后四人一組圍坐在一起，相互檢查是否算對(duì)答案了。

三、列算式競(jìng)賽:

1、幼兒仔細(xì)觀看紙張上供應(yīng)的數(shù)字或分合式，相互商議?怎樣利用這幾個(gè)數(shù)字列出四道相關(guān)的加減法算式。

2、每組推選一位組長(zhǎng)，將自己組上的小伴侶列的四道題念一下。

3、評(píng)出前3名的組別。

四、嬉戲：超市購(gòu)物

1、超市服務(wù)員的推選，要求為顧客算好帳，找好零錢(qián)。

2、幼兒每人從小籃子里取一袋“人民幣”。

3、幼兒自由購(gòu)物，師巡察指導(dǎo)。

活動(dòng)思：

整節(jié)課我是以嬉戲的形式進(jìn)行，孩子們特別感愛(ài)好。由于場(chǎng)地的緣由，河里的鵝卵石和小魚(yú)擺放得太擠了，孩子過(guò)河排隊(duì)走花了較多的時(shí)間，假如將小河的場(chǎng)景布置在室外，效果會(huì)更好。最終的嬉戲超市購(gòu)物環(huán)節(jié)，孩子們特殊感愛(ài)好，都能依據(jù)各種物品的價(jià)格算好錢(qián)。

7、班數(shù)學(xué)礁學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)序數(shù)

活動(dòng)目的：

1、初步理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示10以?xún)?nèi)物體排列的次序。

2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及從不同的方向樂(lè)觀探究四周環(huán)境中物體所處的位置。

活動(dòng)(一)：感知5以?xún)?nèi)的序數(shù)

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師出示火車(chē)車(chē)廂，引導(dǎo)幼兒觀看：

(1)火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂，邀請(qǐng)小動(dòng)物坐上火車(chē)。

(2)從前后不同的方位說(shuō)一說(shuō)：小動(dòng)物坐第幾節(jié)車(chē)廂?

2、幼兒操作：按老師指令的要求，邀請(qǐng)小動(dòng)物坐火車(chē)郊游。

嬉戲：開(kāi)火車(chē)：聽(tīng)指令，請(qǐng)乘客下車(chē)。

3、幼兒跑組活動(dòng)：

(1)、小樹(shù)排隊(duì)：供應(yīng)5棵高矮不一的小樹(shù)排隊(duì)，并用數(shù)字卡片標(biāo)上序號(hào)。

(2)、串珠子：供應(yīng)5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號(hào)。

(3)送小動(dòng)物住新居：依據(jù)卡片的要求，把動(dòng)物送回家。

活動(dòng)(二)：感知10以?xún)?nèi)的序數(shù)

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示“動(dòng)物旅館”的掛圖，提問(wèn)：

(1)動(dòng)物旅館有幾層，每層有幾個(gè)房間?

(2)小兔、小貓、小狗分別住在第幾層的第幾間?(從不同的方向推斷動(dòng)物所在的位置)

2、嬉戲：猜一猜，它住哪里?

8、班數(shù)學(xué)礁10以?xún)?nèi)按物取數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能從很多同類(lèi)物品中取出10以?xún)?nèi)的物品

2、能依據(jù)物品的數(shù)量取出相應(yīng)的數(shù)字來(lái)表示。

活動(dòng)預(yù)備：

洞洞板學(xué)具、教學(xué)PPT

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：能按指令正確操作;

2、難點(diǎn)：能依據(jù)物品的數(shù)量選擇相應(yīng)的數(shù)字來(lái)表示。

活動(dòng)過(guò)程：

故事：《螞蟻搬豆》

1、觀看PPT，讓幼兒猜謎語(yǔ)，和誰(shuí)做嬉戲?(幼兒回答和小螞蟻)。

2、觀看PPT，讓幼兒設(shè)想小螞蟻排隊(duì)去做什么?(螞蟻去找食物，去搬豆子)。

3、觀看PPT，螞蟻搬了幾個(gè)豆子?(幼兒回答，并說(shuō)出總數(shù)，用數(shù)字表示)。

①請(qǐng)幼兒將螞蟻搬的6個(gè)豆用棋子插在洞洞板第1行，并用數(shù)字表示;

②請(qǐng)幼兒將螞蟻搬的7個(gè)豆用棋子插在洞洞板第2行，并用數(shù)字表示;

③請(qǐng)幼兒將螞蟻搬的8個(gè)豆用棋子插在洞洞板第3行，并用數(shù)字表示;

④請(qǐng)幼兒將螞蟻搬的9個(gè)豆用棋子插在洞洞板第4行，并用數(shù)字表示;

⑤請(qǐng)幼兒將螞蟻搬的10個(gè)豆用棋子插在洞洞板第5行，并用數(shù)字表示.

4、請(qǐng)小伴侶把小螞蟻搬回來(lái)的豆子儲(chǔ)存到棋子盒里。

5、請(qǐng)幼兒觀看電子白板，認(rèn)真觀看畫(huà)面，每只螞蟻搬了多少顆豆子?

請(qǐng)和相應(yīng)的數(shù)字連在一起。

①請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)動(dòng)手操作;

②請(qǐng)幼兒打開(kāi)自己的書(shū)翻到同上圖一樣，進(jìn)行連一連。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、活動(dòng)區(qū)可供應(yīng)按數(shù)取物和按物取數(shù)的練習(xí)卡讓幼兒練習(xí)鞏固概念;

2、完成幼兒用書(shū)上學(xué)期第1冊(cè)第10頁(yè)。

9、班數(shù)學(xué)礁嘴巴比多少（10以?xún)?nèi)數(shù))

活動(dòng)目標(biāo)：

1.第一層次：能正確推斷10以?xún)?nèi)數(shù)量的多少，并會(huì)用“〈”“〉”表示其關(guān)系;其次層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以?xún)?nèi)數(shù)量的多少;第三層次：在指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)推斷10以?xún)?nèi)數(shù)量的多少。

2.養(yǎng)成玩完活動(dòng)后按類(lèi)整理的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：的點(diǎn)點(diǎn)比較圖三張，方格紙，數(shù)字(19)，符號(hào)“〈”“〉”。

學(xué)具：“嘴巴比多少”(2組12套)，每個(gè)幼兒2張，每張作業(yè)上包括點(diǎn)點(diǎn)比較圖和方格紙;符號(hào)“〈”“〉”;水彩筆6支;印臺(tái)每組2個(gè)，數(shù)字章19。

配組學(xué)具：回形針拼圖形(1組);數(shù)字臉譜連線(1組);嘴巴比多少(1組提高型)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩嬉戲，復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)量關(guān)系

1.玩拍手?jǐn)?shù)數(shù)嬉戲(120)：集體。

2.序數(shù)嬉戲(110的接數(shù))：集體、小組、個(gè)別。

3.依據(jù)點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)做動(dòng)作：集體、個(gè)別。

二、介紹新嬉戲的玩法

1.出示“〈”和“〉”，知道其符號(hào)名稱(chēng)，并知道嘴巴始終朝著多的一邊。

2.提出問(wèn)題，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

“今日‘點(diǎn)點(diǎn)比較圖’上蓋了兩組點(diǎn)子，它們分別在第一和第三格里。請(qǐng)認(rèn)真看一看，它們分別是多少?”(請(qǐng)幼兒個(gè)別回答)

3.介紹新嬉戲玩法。

依據(jù)點(diǎn)子數(shù)，知道相應(yīng)的格子中應(yīng)當(dāng)用數(shù)字幾表示。再依據(jù)比較點(diǎn)子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號(hào)放在數(shù)字之間。

4.請(qǐng)兩到三名幼兒上來(lái)再次嘗試。

三、介紹配組嬉戲及玩法

1.介紹配組嬉戲。

“今日我們有兩組新嬉戲，在第一組和其次組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，其次組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫(xiě)的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線的活動(dòng)?！?/p>

2.鼓舞幼兒去嘗試玩新嬉戲，并抓緊時(shí)間玩遍全部的嬉戲。建議玩的快的幼兒，鼓舞他們?nèi)ネ骐y度高的一組新嬉戲。

3.提出要求，玩過(guò)的嬉戲要按類(lèi)整理好。

四、循環(huán)嬉戲

老師重點(diǎn)觀看幼兒參加新嬉戲的活動(dòng)狀況，有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒，對(duì)個(gè)別有困難的幼兒通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，助他們完成嬉戲，把握方法。

五、活動(dòng)小結(jié)

1.老師對(duì)幼兒嬉戲中好的行為、方法予以表?yè)P(yáng)。

2.再次強(qiáng)化幼兒新嬉戲的方法。

3.請(qǐng)幼兒為新嬉戲起一個(gè)名字。

10、班數(shù)學(xué)礁感知4以?xún)?nèi)的數(shù)

一、說(shuō)教材：《感知4以?xún)?nèi)的數(shù)》是幼兒園小班數(shù)學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課要求幼兒對(duì)4以?xún)?nèi)的數(shù)量能手口如一的點(diǎn)數(shù)，一般來(lái)說(shuō)，3，4歲的兒童對(duì)數(shù)的概念已有肯定的熟悉，讓幼兒學(xué)習(xí)手口全都點(diǎn)數(shù)，可為幼兒在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)嬉戲，觀看、操作使幼兒初步感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量。

2、思維拓展目標(biāo)：(1)使幼兒初步建立對(duì)數(shù)量的熟悉，

(2)使同學(xué)初步體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)。

重難點(diǎn)：手口如一的點(diǎn)數(shù)出4以?xún)?nèi)的數(shù)量。

二、說(shuō)預(yù)備：為了更好的進(jìn)行教學(xué)，我為本次教學(xué)活動(dòng)預(yù)備了，掛圖，鈴鐺，幼兒操作材料等。

三、說(shuō)教法學(xué)法：這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、奇怪???心強(qiáng)，留意力簡(jiǎn)單分散。依據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的愛(ài)好，激發(fā)他們的奇怪???心，我采納了開(kāi)心式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了以嬉戲的形式，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種形式，讓幼兒樂(lè)觀動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，樂(lè)觀開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

四、說(shuō)程序設(shè)計(jì)：課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的獲得、技能技巧的形成、智力、力量的進(jìn)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序：

1、敘述故事，引起愛(ài)好，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用故事《耳朵，眼睛和嘴巴》，讓幼兒知道耳朵，眼睛，的作用，來(lái)引發(fā)幼兒愛(ài)聽(tīng)的，愛(ài)看的目的。

2、運(yùn)用嬉戲，進(jìn)入主題，在這個(gè)環(huán)節(jié)這個(gè)中我利用嬉戲：《誰(shuí)的耳朵靈》，讓幼兒聽(tīng)聲音說(shuō)數(shù)量，感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量，培育幼兒的視聽(tīng)力量。

3、指導(dǎo)觀看，感知數(shù)量，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我利用掛圖，讓幼兒說(shuō)出圖中動(dòng)物在做什么，它們分別有幾只，讓幼兒進(jìn)一步，感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量，培育幼兒的觀看力量。

4、運(yùn)用嬉戲，加深對(duì)數(shù)量的熟悉，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒進(jìn)行操作嬉戲活動(dòng)，從而進(jìn)一步讓幼兒鞏固幼兒對(duì)4以?xún)?nèi)數(shù)的感知。培育幼兒的動(dòng)手力量。

這節(jié)課，我通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀看、嬉戲，操作，獵取新知;同時(shí)注意培育幼兒的思維和各項(xiàng)力量。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有愛(ài)好、學(xué)有所獲。

在這節(jié)課中我整合了計(jì)算，常識(shí)，語(yǔ)言等領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)。

11、班數(shù)學(xué)礁6以?xún)?nèi)數(shù)的守恒

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班數(shù)學(xué)礁：6以?xún)?nèi)數(shù)的守恒，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

能不受物品的顏色、外形、小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒力量。

活動(dòng)預(yù)備：

海洋背景圖一張;小魚(yú)貼板共六個(gè);茶杯、茶盤(pán)共六套;玻璃杯2個(gè);碗一個(gè);木珠若干;小玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6。

海洋里要進(jìn)行音樂(lè)舞會(huì)，與媽媽帶小魚(yú)來(lái)參與，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有多少條魚(yú)。

二.學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。

1.幼兒表演。

(1)魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們表演第一個(gè)動(dòng)作，排成一個(gè)美麗的隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。

(2)魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們變換其次個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。

(3)魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們變換第三個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。

(4)請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論得出結(jié)論，無(wú)論排成什么樣的隊(duì)形，魚(yú)的數(shù)目不變。

2.茶杯配茶盤(pán)。

(1)我們給每個(gè)茶杯配一個(gè)茶盤(pán)，看看茶盤(pán)夠不夠。配好后問(wèn)：“茶杯和茶盤(pán)一樣多嗎?”

(2)將茶炮成一排，茶杯收攏或堆起，問(wèn)：“想一想茶杯和茶盤(pán)一樣多嗎?”在將茶杯一一放在茶盤(pán)里。

(3)在將茶杯放開(kāi)，茶盤(pán)疊在一起，再提問(wèn)。

(4)總結(jié):雖然茶杯和茶盤(pán)不一樣小、顏色、外形，但數(shù)目一樣多。

3.將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，老師兩只手各拿一個(gè)木珠，同時(shí)分別放在兩個(gè)玻璃杯中，放在杯子1/2時(shí)問(wèn)：“這個(gè)杯中木珠與那個(gè)杯中木珠一樣多嗎?”如不一樣重新在做。

4.請(qǐng)幼兒做兩種難度的操作單。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1.用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。

2.室外游蝦風(fēng)吹。

(1)幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。

(2)老師念兒歌：春風(fēng)吹，春風(fēng)輕輕的吹，吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙。

(3)兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊(duì)形，然后說(shuō)說(shuō)：“我們組是*個(gè)人。

12、班數(shù)學(xué)礁學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：1，在嬉戲中復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)字，初步熟悉數(shù)字“6”

2，感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：電話本，!6的數(shù)字卡

活動(dòng)過(guò)程：一，用打電話的方式，列出不同數(shù)字的排序

1，小動(dòng)物要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們?cè)趺床拍芡ㄖ麄兡?

2，打電話要知道電話號(hào)碼，我們來(lái)查一查，小動(dòng)物家的電話號(hào)碼是多少?

3，這么多的電話號(hào)碼哪些地方是一樣的?

4，都有5個(gè)數(shù)字，為什么電話號(hào)碼是不一樣的呢?

小結(jié)：相同的幾個(gè)數(shù)字，經(jīng)過(guò)不同的排列，就會(huì)有不同的電話號(hào)碼，真好玩!

二，初步熟悉數(shù)字“6”

1，還有一個(gè)動(dòng)物伴侶我們沒(méi)有通知到，他的電話號(hào)碼變成了6位數(shù)，看看，多了哪個(gè)數(shù)字?

2，出示電話卡，讓幼兒觀看查找6

3，“6”象什么?6的小圓圈是在下面的。

三，幼兒動(dòng)手操作，感知數(shù)字的變化

1，你們想不想用123456這6個(gè)數(shù)字來(lái)給小動(dòng)物編電話號(hào)碼?

幼兒操作，并情愿將自己的電話號(hào)碼讀出來(lái)與家共享。

2，幼兒再次操作，并展現(xiàn)。

四，延長(zhǎng)活動(dòng)：

1，你們知道老師家的電話號(hào)碼是幾位數(shù)的?

2，那你們家的電話號(hào)碼是多少?

回家教室以后，我們來(lái)做一本電話號(hào)碼本，登記好伴侶的電話。

13、班數(shù)學(xué)礁學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1，在嬉戲中復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)字，初步熟悉數(shù)字“6”

2，感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：電話本，!6的數(shù)字卡

活動(dòng)過(guò)程：一，用打電話的方式，列出不同數(shù)字的排序

1，小動(dòng)物要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們?cè)趺床拍芡ㄖ麄兡?

2，打電話要知道電話號(hào)碼，我們來(lái)查一查，小動(dòng)物家的電話號(hào)碼是多少?

3，這么多的電話號(hào)碼哪些地方是一樣的?

4，都有5個(gè)數(shù)字，為什么電話號(hào)碼是不一樣的呢?

小結(jié)：相同的幾個(gè)數(shù)字，經(jīng)過(guò)不同的排列，就會(huì)有不同的電話號(hào)碼，真好玩!

二，初步熟悉數(shù)字“6”

1，還有一個(gè)動(dòng)物伴侶我們沒(méi)有通知到，他的電話號(hào)碼變成了6位數(shù)，看看，多了哪個(gè)數(shù)字?

2，出示電話卡，讓幼兒觀看查找6

3，“6”象什么?6的小圓圈是在下面的。

三，幼兒動(dòng)手操作，感知數(shù)字的變化

1，你們想不想用123456這6個(gè)數(shù)字來(lái)給小動(dòng)物編電話號(hào)碼?

幼兒操作，并情愿將自己的電話號(hào)碼讀出來(lái)與家共享。

2，幼兒再次操作，并展現(xiàn)。

四，延長(zhǎng)活動(dòng)：

1，你們知道老師家的電話號(hào)碼是幾位數(shù)的?

2，那你們家的電話號(hào)碼是多少?

回家教室以后，我們來(lái)做一本電話號(hào)碼本，登記好伴侶的電話。

14、班數(shù)學(xué)礁學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1，在嬉戲中復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)字，初步熟悉數(shù)字“6”

2，感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：電話本，16的數(shù)字卡

活動(dòng)過(guò)程：一，用打電話的方式，列出不同數(shù)字的排序

1，小動(dòng)物要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們?cè)趺床拍芡ㄖ麄兡?

2，打電話要知道電話號(hào)碼，我們來(lái)查一查，小動(dòng)物家的電話號(hào)碼是多少?

3，這么多的電話號(hào)碼哪些地方是一樣的?

4，都有5個(gè)數(shù)字，為什么電話號(hào)碼是不一樣的呢?

小結(jié)：相同的幾個(gè)數(shù)字，經(jīng)過(guò)不同的排列，就會(huì)有不同的電話號(hào)碼，真好玩!

二，初步熟悉數(shù)字“6”

1，還有一個(gè)動(dòng)物伴侶我們沒(méi)有通知到，他的電話號(hào)碼變成了6位數(shù)，看看，多了哪個(gè)數(shù)字?

2，出示電話卡，讓幼兒觀看查找6

3，“6”象什么?6的小圓圈是在下面的。

三，幼兒動(dòng)手操作，感知數(shù)字的變化

1，你們想不想用123456這6個(gè)數(shù)字來(lái)給小動(dòng)物編電話號(hào)碼?

幼兒操作，并情愿將自己的電話號(hào)碼讀出來(lái)與家共享。

2，幼兒再次操作，并展現(xiàn)。

四，延長(zhǎng)活動(dòng)：

1，你們知道老師家的電話號(hào)碼是幾位數(shù)的?

2，那你們家的電話號(hào)碼是多少?

回家教室以后，我們來(lái)做一本電話號(hào)碼本，登記好伴侶的電話。

15、班數(shù)學(xué)礁5以?xún)?nèi)數(shù)的口頭加減法

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.能用表象進(jìn)行5以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。

2.進(jìn)展表象思維。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：理解加減法的意義。

2.難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺布，進(jìn)行探究和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。

四、設(shè)計(jì)思路

口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開(kāi)頭，活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒熟悉加減法的意義。教學(xué)中要避開(kāi)使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)，即題目中有“一共”就是加法，有“還?！本褪菧p法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過(guò)圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來(lái)”，另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求削減的部分。用詳細(xì)形象的方法助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。

本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是進(jìn)展幼兒的表象思維。由于，表象是詳細(xì)形象思維向抽象規(guī)律思維過(guò)渡的中介，幼兒把握加減法要經(jīng)過(guò)操作擺布、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最終才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以，設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過(guò)解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外，要求幼兒將計(jì)算過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開(kāi)頭時(shí)幼兒會(huì)有肯定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，助幼兒理清思路。

五、活動(dòng)流程

操作體驗(yàn)爭(zhēng)論理解復(fù)習(xí)鞏固。

16、班數(shù)學(xué)礁5以?xún)?nèi)數(shù)的口頭加減法

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.能用表象進(jìn)行5以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。

2.進(jìn)展表象思維。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：理解加減法的意義。

2.難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺布，進(jìn)行探究和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。

四、設(shè)計(jì)思路

口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開(kāi)頭，活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒熟悉加減法的意義。教學(xué)中要避開(kāi)使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)，即題目中有“一共”就是加法，有“還?！本褪菧p法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過(guò)圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來(lái)”，另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求削減的部分。用詳細(xì)形象的方法助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。

本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是進(jìn)展幼兒的表象思維。由于，表象是詳細(xì)形象思維向抽象規(guī)律思維過(guò)渡的中介，幼兒把握加減法要經(jīng)過(guò)操作擺布、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最終才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以，設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過(guò)解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外，要求幼兒將計(jì)算過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開(kāi)頭時(shí)幼兒會(huì)有肯定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，助幼兒理清思路。

五、活動(dòng)流程

操作體驗(yàn)>爭(zhēng)論理解>復(fù)習(xí)鞏固

1.操作。

(1)實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減運(yùn)算，并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計(jì)算結(jié)果。如計(jì)算三只小白兔與二只小灰兔合起來(lái)是幾只小兔?

(2)看圖計(jì)算。讓幼兒依據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先敘述圖意，然后再計(jì)算結(jié)果。

留意：供應(yīng)的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計(jì)算兩個(gè)盤(pán)子里的水果合起來(lái)是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩，又走來(lái)了幾個(gè)，……。

2.爭(zhēng)論。

(1)出示直觀教具助幼兒理解加減法的含義。

(2)老師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計(jì)算，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

(3)幼兒口頭編應(yīng)用題。

3.復(fù)習(xí)。

幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。

17、班數(shù)學(xué)礁5以?xún)?nèi)數(shù)的口頭加減法

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.能用表象進(jìn)行5以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。

2.進(jìn)展表象思維。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：理解加減法的意義。

2.難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺布，進(jìn)行探究和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。

四、設(shè)計(jì)思路

口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開(kāi)頭，活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒熟悉加減法的意義。教學(xué)中要避開(kāi)使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)，即題目中有“一共”就是加法，有“還?！本褪菧p法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過(guò)圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來(lái)”，另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求削減的部分。用詳細(xì)形象的方法助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。

本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是進(jìn)展幼兒的表象思維。由于，表象是詳細(xì)形象思維向抽象規(guī)律思維過(guò)渡的中介，幼兒把握加減法要經(jīng)過(guò)操作擺布、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最終才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以，設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過(guò)解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外，要求幼兒將計(jì)算過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開(kāi)頭時(shí)幼兒會(huì)有肯定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，助幼兒理清思路。

五、活動(dòng)流程

操作體驗(yàn)>爭(zhēng)論理解>復(fù)習(xí)鞏固

1.操作。

(1)實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減運(yùn)算，并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計(jì)算結(jié)果。如計(jì)算三只小白兔與二只小灰兔合起來(lái)是幾只小兔?

(2)看圖計(jì)算。讓幼兒依據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先敘述圖意，然后再計(jì)算結(jié)果。

留意：供應(yīng)的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計(jì)算兩個(gè)盤(pán)子里的水果合起來(lái)是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩，又走來(lái)了幾個(gè)，……。

2.爭(zhēng)論。

(1)出示直觀教具助幼兒理解加減法的含義。

(2)老師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計(jì)算，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

(3)幼兒口頭編應(yīng)用題。

3.復(fù)習(xí)。

幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。

18、班數(shù)學(xué)礁班數(shù)學(xué)礁--熟悉球體_

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班數(shù)學(xué)礁：班數(shù)學(xué)礁--熟悉球體_，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

幼兒園班數(shù)學(xué)礁：班數(shù)學(xué)礁--熟悉球體

目標(biāo)：1.能說(shuō)出球體的名稱(chēng)，知道球體的形狀特征。

2.進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象力量。

預(yù)備：1.幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

3.老師演示用的俘，教室內(nèi)角落放有球體外形的物體。

過(guò)程：1.請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么外形的。請(qǐng)幼兒觀看后回答。

老師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。

4.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。留意不要讓球離開(kāi)桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。

老師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，

5.請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。

引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀看回答，老師小結(jié)。

小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的外形叫球體。

6.找找哪些東西是球體的?

請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體外形的，說(shuō)說(shuō)為什么要做成球體外形?

8.活動(dòng)結(jié)束。

19、班數(shù)學(xué)礁10以?xún)?nèi)的加減法

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法，能精確快速地進(jìn)行運(yùn)算。

2、進(jìn)展幼兒的靈敏性，培育幼兒良好的嬉戲秩序。

活動(dòng)預(yù)備：

算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場(chǎng)景、停車(chē)場(chǎng)標(biāo)記、沙包(上面有數(shù)字)、簍子(有數(shù)字110)、獎(jiǎng)品(有算式題)、塑圈、黑板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入嬉戲

師：今日天氣真好讓我們開(kāi)著汽車(chē)一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧!(幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)進(jìn)活動(dòng)室)

師：數(shù)學(xué)宮到了，讓我們把車(chē)停到停車(chē)場(chǎng)，胸口算式的得數(shù)就是你的車(chē)位號(hào)。

師：汽車(chē)停好了，我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。

二、闖關(guān)嬉戲

1、錄音：歡迎來(lái)到數(shù)學(xué)宮，請(qǐng)闖第一關(guān)：對(duì)暗號(hào)。

師：進(jìn)數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)啊!讓我們看看闖關(guān)的要求是什么!

師：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，你們對(duì)一個(gè)數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)勝利。

師：嘿!嘿!我說(shuō)數(shù)字2。

幼兒：嘿!嘿!我說(shuō)數(shù)字6，2和6合成8。

2、錄音：小伴侶你們真棒!歡迎進(jìn)入其次關(guān)：投擲。

師：這一關(guān)的要求是什么呢?讓我們一起再來(lái)看一看。

師：請(qǐng)小伴侶算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里。

(幼兒分組檢查)

3、錄音：小伴侶你們真能干，快快來(lái)闖最終一關(guān)吧!第三關(guān)：看誰(shuí)報(bào)得多。

師：這一關(guān)的要求是：聽(tīng)一個(gè)數(shù)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有哪些算式的得數(shù)等于它。

4、錄音：慶賀你們闖關(guān)勝利。博士爺爺還為你們預(yù)備了許多的禮物。請(qǐng)你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。

三、結(jié)束部分

今日你們玩得快樂(lè)嗎?

那讓我們一起帶著禮物開(kāi)著開(kāi)汽車(chē)回家吧!

20、班數(shù)學(xué)礁10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒通過(guò)操作及嬉戲能較嫻熟地分辯10以?xún)?nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

2.培育幼兒思維的敏捷性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析和總結(jié)力量。

3.幼兒在嬉戲中體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

小動(dòng)物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動(dòng)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)愛(ài)好。

(1)一年一度的動(dòng)物狂歡節(jié)開(kāi)頭了，森林里的動(dòng)物都來(lái)參與了，我們來(lái)看看有哪些小動(dòng)物來(lái)參與了?它們各自有幾個(gè)?

(2)幼兒分別說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物的數(shù)量。

2.自主參加，探究新知

(1)進(jìn)入綠色們的要求：狂歡節(jié)的管理員說(shuō)，這次動(dòng)物這么多，需要分批進(jìn)入，首先綠色通道的是一種動(dòng)物里能兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)的可以?xún)?yōu)先入場(chǎng)。老師先示范小動(dòng)物兩兩結(jié)對(duì)找出單雙的方法：依次了解2個(gè)兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇

(2)還有一些一種動(dòng)物里剩下一個(gè)的要從通道進(jìn)入，他們分別是：7只鳥(niǎo)、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠

(3)還有許多小動(dòng)物想?yún)⑴c，管理員說(shuō)忙不過(guò)來(lái)，請(qǐng)小伴侶來(lái)忙。

(4)幼兒操作，依據(jù)力量操作材料的安排，圈完貼上墻。

(5)老師總結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)找伴侶，到最終剩下一個(gè)，孤孤獨(dú)單沒(méi)有伴侶，這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個(gè)兩個(gè)找伴侶，最終都有伴侶，沒(méi)有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。老師進(jìn)行校對(duì)

3.嬉戲固新知：

(1)小動(dòng)物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請(qǐng)幼兒一起前往，進(jìn)入單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中(再次確定幼兒是否把握)

(2)嬉戲“抱雙，躲單”。

老師報(bào)10以?xún)?nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動(dòng)作。如：報(bào)的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤獨(dú)的樣子，報(bào)的是雙數(shù)，幼兒找到一個(gè)伴侶抱抱。

4.參與好舞會(huì)回家乘車(chē)去，按單雙號(hào)乘車(chē)，結(jié)束活動(dòng)

21、班數(shù)學(xué)礁熟悉10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)

設(shè)計(jì)思路：

熟悉10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)是班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒(méi)有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義?！毒V要》中體現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值，要求我們老師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和嬉戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中漸漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，因此，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，老師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進(jìn)行著溝通、對(duì)話，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系，助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、嬉戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù);

2、培育幼兒從身邊事物中發(fā)覺(jué)單雙數(shù)的力量;

3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的愛(ài)好，能樂(lè)觀主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

2元超市場(chǎng)景、110的代用券，水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，引起愛(ài)好

瞧!我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市，你們來(lái)猜一猜，它為什么叫2元超市呢?

二、在購(gòu)物嬉戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

1、老師講解嬉戲規(guī)章。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢(qián)?圈一圈，你能買(mǎi)幾樣?xùn)|西?

2、幼兒進(jìn)行購(gòu)物嬉戲，提示幼兒做一個(gè)文明小顧客。

三、在溝通與比較中理解單雙數(shù)

1、爭(zhēng)論：你有幾元錢(qián)?買(mǎi)了幾樣?xùn)|西?還有錢(qián)多嗎?

2、回收代用券：還剩一元的小伴侶把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗(yàn)，解決問(wèn)題：“1”該送哪邊?

4、老師小結(jié)：

①像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

②10以?xún)?nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。

③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好伴侶。

四、在嬉戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1、查找身邊的單雙數(shù)

2、分組操作

預(yù)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

●分一分：在很多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

3、集體嬉戲

抱一抱：?jiǎn)螖?shù)自己抱自己;雙數(shù)找個(gè)伴侶抱一抱。

22、班數(shù)學(xué)礁區(qū)分10以?xún)?nèi)的單/雙數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)嬉戲，讓幼兒區(qū)分10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。感知10以?xún)?nèi)單數(shù)和雙數(shù)排列規(guī)律。

2.激發(fā)幼兒參加數(shù)活動(dòng)的愛(ài)好，培育幼兒樂(lè)觀思維的力量。

活動(dòng)預(yù)備：1、肯定數(shù)量的卡通玩具。110的數(shù)字卡片若干。

2.自制小獎(jiǎng)品和金鑰匙若干。

活動(dòng)過(guò)程：1、介紹“中獎(jiǎng)嬉戲”。

(1)提問(wèn)：“什么叫中獎(jiǎng)?”老師解釋?zhuān)ㄍ▽殞氄野閭H。假如它們都

找到了伴侶(指都找到了一對(duì)一對(duì)卡通玩具)，就算中獎(jiǎng)，能得到獎(jiǎng)品。

假如其中有一個(gè)卡通寶寶找不到伴侶，則不能得到獎(jiǎng)品，也就是沒(méi)有中獎(jiǎng)。

(2)講解嬉戲規(guī)章。

每人請(qǐng)出若干數(shù)量卡通寶寶來(lái)做嬉戲。分成弟弟妹妹兩隊(duì)，進(jìn)行競(jìng)賽。提示幼兒可用已經(jīng)玩過(guò)的非正式活動(dòng)中“圈一圈”嬉戲的方法，來(lái)玩中獎(jiǎng)嬉戲。

2.第一輪嬉戲?qū)⒂變悍殖蓛申?duì)進(jìn)行，理解雙數(shù)和單數(shù)的意義。

(1)第一輪競(jìng)賽結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：他們能不能中獎(jiǎng)?為什么?加深對(duì)嬉戲意義的理解。即：助卡通寶寶找到伴侶，就能中獎(jiǎng)，之則不行。

(2)其次輪競(jìng)賽后，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：為什么弟弟隊(duì)(或妹妹隊(duì))總是能中獎(jiǎng)?讓幼兒知道嬉戲中“請(qǐng)多少數(shù)量的卡通寶寶”是能否中獎(jiǎng)的關(guān)鍵。

小結(jié)歸納：遇到2、4、6、8、10的數(shù)量的卡通寶寶都能找到伴侶，也就都中獎(jiǎng)。遇到1、3、5、7、9的數(shù)量的卡通寶寶都會(huì)剩下一個(gè)找不到伴侶，所以不能中獎(jiǎng)。

(3)熟悉2、4、6、8、10是雙數(shù);1、3、5、7、9是單數(shù)。

3.其次次玩中獎(jiǎng)嬉戲，練習(xí)正確較快速的區(qū)分10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

(1)介紹其次次中獎(jiǎng)嬉戲規(guī)章：老師抽取10以?xún)?nèi)任意一張數(shù)字卡片，如抽取的數(shù)字卡片是雙數(shù)，幼兒找一個(gè)伴侶相抱;如抽出的數(shù)字卡片是單數(shù)，則幼兒作雙臂