雖有佳肴 同步測試

《雖有嘉肴》同步測試1.給下列加點(diǎn)的字注音。旨（_______）兌命（_______）學(xué)學(xué)半（______）2.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(1)弗食(2)雖有至道(3)不知其善也(4)教然后知困(5)然后能自反也3.指出下列句中的通假字并解釋。學(xué)學(xué)半4.解釋下列句中加點(diǎn)詞語的古義。(1)雖有嘉肴古義：_________今義：雖然(2)不知其旨也古義：_________今義：主旨(3)教學(xué)相長古義：___________今義：教書5.下列句中加點(diǎn)的“其”字用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()A.擇其善者而從之B.弗食，不知其旨也C.其此之謂乎D.弗學(xué)，不知其善也6.翻譯下列句子。(1)雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。(2)是故學(xué)然后知不足，教然后知困。(3)故曰：教學(xué)相長也。7.填空。(1)《雖有嘉肴》選自《禮記正義》?！抖Y記》，相傳是_______(朝代)經(jīng)學(xué)家__________(人名)編纂的，是_______漢(時(shí)期)間_______(學(xué)派)論著的匯編。(2)本文的中心論點(diǎn)是：________。閱讀全文，回答問題。8.“雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”強(qiáng)調(diào)了什么問題？9.本文說理邏輯嚴(yán)密，條理分明，說說作者是怎樣論述文章的中心論點(diǎn)的。10.“教學(xué)相長”與“學(xué)學(xué)半”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)分別是什么？兩者之間是什么關(guān)系？11.學(xué)完本文，你獲得了哪些啟示？參考答案1.【答案】(1).旨(zhǐ)(2).兌命(yuè)(3).學(xué)學(xué)半(xiào)【解析】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握情況。要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字，在文言文中，注意通假字的注音。這樣才能輕松應(yīng)對(duì)該種題型。注意“兌”“學(xué)”是通假字：讀音必須是所通之字。兌命(yuè)；學(xué)學(xué)半(xiào)。2.【答案】(1)弗：不(2)至道：最好的道理(3)善：好(4)困：困惑(5)自反：自我反思【解析】試題分析：本題考查重點(diǎn)文言詞語的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷?！爸恋馈痹谶@里是“最好的道理”的意思；“自反”在這里是“自我反思”的意思。3.【答案】“學(xué)”同“敩”，教導(dǎo)【解析】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言現(xiàn)象“通假字”的把握，學(xué)生應(yīng)對(duì)教材中出現(xiàn)的通假字要進(jìn)行識(shí)記，指出并解釋正確即可。兩個(gè)“學(xué)”字，第一個(gè)“學(xué)”是通假字，“學(xué)”同“敩”，教導(dǎo)。4.【答案】(1).(1)即使(2).(2)味美(3).(3)教與學(xué)5.【答案】C【解析】試題分析：C項(xiàng)的“其”解釋為：這，這個(gè)。ABD三項(xiàng)的“其”都解釋為：指示代詞，他（它）的。故選C。6.【答案】(1)即使有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，也不知道它的好處。(2)因此只有學(xué)習(xí)以后才能知道自己的不足，教別人以后才能知道自己的困惑。(3)故所以說：教與學(xué)是互相推動(dòng)、互相促進(jìn)的。【解析】試題分析：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)?！半m”“善”“是故”“教學(xué)相長”是此題中的關(guān)鍵詞語，一定要解釋準(zhǔn)確。7.【答案】(1).(1)西漢(2).戴圣(3).戰(zhàn)國至秦漢(4).儒家(5).(2)教學(xué)相長也?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的把握，要求學(xué)生。每學(xué)一課，必須牢記文學(xué)常識(shí)，這樣做此類型的題目，才能得心應(yīng)手。做此題需注意作者（戴圣）及年代（戰(zhàn)國至秦漢）。【答案】8.強(qiáng)調(diào)了親身學(xué)習(xí)的重要性。9.先以“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”設(shè)喻類比，引出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善”；接著從教與學(xué)兩個(gè)方面加以說明；最后歸結(jié)出“教學(xué)相長”的中心論點(diǎn)。10.相同點(diǎn)：兩者都強(qiáng)調(diào)了“教”是學(xué)習(xí)和提升的重要環(huán)節(jié)。不同點(diǎn)：前者是從教和學(xué)兩個(gè)方面來說明教和學(xué)二者是互相促進(jìn)、共同提高的；后者則只從教的角度來說明教和學(xué)的關(guān)系，是對(duì)前者的補(bǔ)充論證。二者關(guān)系：前者是全文的觀點(diǎn)，后者是作為引用論據(jù)來補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的。11.【示例】只有學(xué)習(xí)以后才能知道自己的不足，教人以后才能知道有理解不了的地方。教和學(xué)是相輔相成、互相促進(jìn)的；教師和學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同提高?！窘馕觥?.試題分析：本題考查學(xué)生的理解能力，首先要明白這句話的含義。結(jié)合上句分析“即使有美味的菜，不去品嘗，就不知道它的味道的甘美，該句將學(xué)習(xí)這件事情比作了嘗試美食，自己不去實(shí)踐，就不知道它的甘美”，據(jù)此可以得出，本句旨在強(qiáng)調(diào)親身實(shí)踐的重要性。9.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)論證思路的把握，先以“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”設(shè)喻類比，引出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善”；接著從教與學(xué)兩個(gè)方面加以說明；最后歸結(jié)出“教學(xué)相長”的中心論點(diǎn)。10.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答本題，可結(jié)合二者的含義作答，注意“教學(xué)相長”是說教和學(xué)兩方面互相影響和促進(jìn)，都得到提高；“學(xué)學(xué)半”是說教人是學(xué)習(xí)的一半。其相同點(diǎn)可從教與學(xué)的關(guān)系的方面考慮；其不同點(diǎn)可從教與學(xué)互相