“信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用”階段性總結(jié)報告

“信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用”階段性總結(jié)報告一、 子課題的研究背景而提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率和教學(xué)效益，最終實現(xiàn)教學(xué)的整體改革。在手，年復(fù)一年，日復(fù)一日，搖頭晃腦二、研究目的和內(nèi)容研究內(nèi)容：第一、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神學(xué)習(xí)能力。學(xué)生借助于電子郵件能夠進行大規(guī)模的協(xié)作學(xué)習(xí)，通過校園網(wǎng)或Internet來實現(xiàn)一個班的學(xué)生與另一個班、另一個學(xué)校甚至更廣范圍的人交換意習(xí)的同時，也提高了自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。第四改變學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式信息技術(shù)輔助教學(xué)能提供友好的界面形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境有利于進行協(xié)商會話協(xié)作學(xué)習(xí)如一些知識性的練習(xí)可以讓學(xué)生進行上機測試減輕師生負(fù)擔(dān)因特網(wǎng)———隨時可以打開的圖書館已經(jīng)成為世界上最大的信息資源庫只要學(xué)生具備一定的搜索能力再加上教師的有效指導(dǎo)，就可以在網(wǎng)上找到所需要的信息。這有利于學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)自主探究，進行個性化學(xué)習(xí)。 第五、改變教師的備課方式。教師的備課不再是傳統(tǒng)的“寫”教案，而是從各種信息媒體上（互聯(lián)網(wǎng)、電視、報刊雜志等）集大量的信息資料豐富教材內(nèi)容然后分類放入資源庫中在教學(xué)策略的層次上將教學(xué)資源進行重組以備上課使用集體備課則是根據(jù)本周的教學(xué)重點難點，就各種信息的使用加以共同研究，達(dá)成共識。三、研究方法將信息技術(shù)應(yīng)用于語文教學(xué)就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)學(xué)會使用信息工具和信息手段來分析、處理信息，并且在活動中學(xué)會與人交流、合作完成任務(wù)，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。．首先對學(xué)生進行先期的培訓(xùn)，主要是掌握如何搜集下載網(wǎng)上的信息、Powerpoint共同手把手地對學(xué)生進行輔導(dǎo)。能根據(jù)自己的興趣確定對某一專題深入研究。組織指導(dǎo)學(xué)生開展研究。學(xué)生將根據(jù)自己的愛好，結(jié)成不同的小組，以生的團隊精神，這在學(xué)生未來的成長和工作中將是特別重要的。同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、階段性成果信息技術(shù)為語文教學(xué)服務(wù)，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文教學(xué)具有了獨特的魅力。同學(xué)們搜集到的資料進行歸納總結(jié)，制作了Powerpoint與同學(xué)的交流共享中，充分體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣?；诰W(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)具有豐富性與交互性的特點，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)檢索和加工信息，極大地擴展語文教學(xué)空間、時間和信息量的外延，開闊學(xué)生的視野，擴大知識面，同時在信息能力方面也得到學(xué)習(xí)與鍛煉。講授《荷葉圓圓》一課時，我以五、結(jié)論:信息技術(shù)教學(xué)在語文教學(xué)中起著非常重要的作用。主要表現(xiàn)在：(一)信息技術(shù)應(yīng)用與語文教學(xué)，創(chuàng)設(shè)意境，以景激情，激發(fā)情感，以情促思，創(chuàng)設(shè)了樂學(xué)氛圍。,生動可感的聲音運用信息技術(shù)進行語文教學(xué)，有助于化解學(xué)生認(rèn)識活動中的難點，深化學(xué)生情感活動，能讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，老師教得生動活潑，達(dá)到激情引趣，以情促思，寓教于樂的目的。(二)運用信息技術(shù)教學(xué)促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性用，促進學(xué)習(xí)主動性，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。80%習(xí)過程，是學(xué)生接受知識的最易途徑。（三）學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生自我創(chuàng)造。六、信息技術(shù)教學(xué)手段應(yīng)用于語文課堂教學(xué)的辯證思考的最佳整合點，提高語文教學(xué)的實效性。中的運用雖然沖擊著傳統(tǒng)的語文課課堂教學(xué)，但是不等于說它可以包辦代替一特長，優(yōu)勢互補，才能取得最佳的課堂教學(xué)效果。使用不當(dāng)，即使運用最先