《公輸》教學(xué)設(shè)計(jì)-教案教學(xué)設(shè)計(jì)

本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考《公輸》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、積累文言文常用的實(shí)詞，虛詞，把握疑問(wèn)句、反問(wèn)句的句式特征。2、了解墨子及其非攻主張。目標(biāo)3．體會(huì)墨子高超的勸說(shuō)藝術(shù)。過(guò)程與方法：自主、合作與探究的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，反對(duì)侵略，熱愛(ài)和平，盡自己所能為和平作貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)1、積累文育知識(shí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。2、理清行文思路，把握墨子勸阻楚攻宋的三個(gè)步驟。3教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法1、誦讀——品析——背誦2、設(shè)疑——點(diǎn)撥——釋疑課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)[教學(xué)步驟]當(dāng)今世界的兩大主題是和平與發(fā)展，戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的苦難罄竹難書(shū)．今天我們走近一位熱愛(ài)和平的人，他憑借自己雄辯的口才，巧妙的詞鋒以及果敢勇毅阻止了一場(chǎng)不義的戰(zhàn)爭(zhēng)，請(qǐng)看他非凡的表現(xiàn)。二、資料助讀1、關(guān)于先秦諸子散文先秦諸子散文產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國(guó)百家爭(zhēng)鳴的時(shí)代．主要的著作《孟子》是對(duì)話體論辯文三個(gè)發(fā)展階段?以《荀子》和《韓非子》為代表。論辯是非，增強(qiáng)了說(shuō)服力，而排比、夸張等修辭的大量運(yùn)用更使文章辭采繽紛?？傊?，先秦諸子散文無(wú)論思想性還是藝術(shù)性都對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。2、《墨子》及墨子468～376)名翟，魯人，一說(shuō)宋人，戰(zhàn)國(guó)初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。主張?兼愛(ài)”“非攻”?！赌印肥窍惹啬抑?，現(xiàn)存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所記的墨子講學(xué)辭和語(yǔ)錄，其中也有后期墨家的作品。《墨子》是我國(guó)論辯性散文的源頭，運(yùn)用譬喻，類(lèi)比、舉例，推論的論辯方法進(jìn)行論政，邏輯嚴(yán)密，說(shuō)理清楚。語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，多用口語(yǔ)，在先秦堵子散文中占有重要的地位。3．公輸公輸，名盤(pán)，又稱(chēng)魯班，ft東人，是我國(guó)古代傳說(shuō)中的能工巧匠，同時(shí)他還是一位頑固狡詐，陰險(xiǎn)狠毒的人。三、朗讀課文，整體感知1、教師示范背誦課文，學(xué)生聽(tīng)讀，把握字音。生字：械(xiè)軒(xuān)輿(yǔ)犀兕(xīsì)黿(yuán)罨(tuó)鮒(fù)梓(zī)褊楠(piánán)多音字：請(qǐng)說(shuō)之(shuō)長(zhǎng)木(zhàng)公輸盤(pán)(bān)見(jiàn)我于王(xiàn)禽滑厘(gǔ)通假字:2、學(xué)生自由朗讀四、譯讀課文，疏通文句，熟悉文意1決。教師巡視各組，答疑解惑。(1)解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。請(qǐng)獻(xiàn)十金(請(qǐng)?jiān)试S我，表敬詞)荊之地方五千里(土地方圓，與現(xiàn)代漢語(yǔ)表意不同)公輸盤(pán)九設(shè)攻城之機(jī)變(巧妙的方式。現(xiàn)代漢語(yǔ)中“機(jī)變”為“隨機(jī)應(yīng)變”之意)(2)一詞多義公輸盤(pán)不說(shuō)(高興)見(jiàn)公輸盤(pán)(拜見(jiàn))雖然，公輸盤(pán)為我為云梯(這樣)請(qǐng)說(shuō)之(解釋)胡不見(jiàn)我于王(引見(jiàn))然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是)不可謂知類(lèi)(事理)為楚造云梯之械(這樣)宋何罪之有(賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，結(jié)構(gòu)助詞)臣以王吏之攻宋也(用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，結(jié)構(gòu)助詞)(3)翻譯下列句子夫子何命焉為?譯：先生(有)什么見(jiàn)教呢？宋何罪之有?譯：宋國(guó)有什么罪過(guò)呢?不向楚王引見(jiàn)我呢?此為何若人?譯：這是什么樣的人呢?五、理清行文思路，把握文意1、提問(wèn)：本文對(duì)應(yīng)的雙方是誰(shuí)?主要人物是哪一位?墨子前往楚國(guó)的目的是什么?明確：本文對(duì)應(yīng)的雙方是墨子和楚國(guó)的公輸盤(pán)、楚王。主要人物是墨子。他前往楚國(guó)的目的是勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)。2、提問(wèn)：談?wù)勀銓?duì)本文思路的看法。學(xué)生討論,成果展示：以“見(jiàn)”字一線穿珠。墨子見(jiàn)公輸盤(pán)→墨子見(jiàn)楚王→墨子見(jiàn)公輸盤(pán)(1～12)(13～16)(17～22)墨子勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)，可分為三個(gè)步驟：使公輸盤(pán)理屈詞窮，使楚王理屈詞窮；模擬攻守，擊敗公輸盤(pán)，促使楚王放棄攻宋。2．以人物思想、態(tài)度的變化為線索組織全文。六、布置作業(yè)熟讀課文，背誦自己喜歡的句、段。第二課時(shí)[教學(xué)步驟]一、學(xué)生齊讀課文二、精讀課文，探究墨子止楚攻宋成功的奧秘。1、研讀第五一12段。問(wèn)題①：文中哪一句交代了事件的起因？點(diǎn)撥：公輸盤(pán)為楚造云梯之械、成，將以攻宋。問(wèn)題②：文中交待墨子匆匆行程的幾個(gè)動(dòng)詞是什么？反映了墨子怎樣的心態(tài)和精神？反映了墨子焦急的心態(tài)和為了阻止楚宋之戰(zhàn)不辭勞苦的精神。問(wèn)題③：墨子見(jiàn)到公輸盤(pán)，就請(qǐng)他幫助自己去殺人，而且進(jìn)一步說(shuō)可以‘“獻(xiàn)金”，其真正的意圖是什么？點(diǎn)撥：真正的意圖在于步步激怒公輸盤(pán)，逼使他說(shuō)出“吾義固不殺人”一類(lèi)的話來(lái)。因?yàn)槟恿系焦敱P(pán)雖然在積極準(zhǔn)備血腥的戰(zhàn)爭(zhēng)，但表面上必然會(huì)裝出堅(jiān)持正義的樣子。公輸盤(pán)果然中計(jì)。問(wèn)題④：墨子抓住公輸盤(pán)“吾義固不殺人”一語(yǔ)，怎樣駁斥了他的“義”？點(diǎn)撥：首先義正辭嚴(yán)地指出‘來(lái)何罪之有不智——?dú)⑺蛔愣鵂?zhēng)所有余。同時(shí)批評(píng)攻來(lái)的不仁，因?yàn)閬?lái)本指責(zé)公輸盤(pán)的不義嗎？點(diǎn)撥：不是，是為了防止公輸盤(pán)以種種理由搪塞推托責(zé)任。6的計(jì)劃了嗎？點(diǎn)撥：沒(méi)有真服，只是默認(rèn)了攻來(lái)的“不義來(lái)計(jì)劃，只是狡猾地將責(zé)任推給了楚王。問(wèn)題③：?jiǎn)栴}沒(méi)有真正解決，墨子善罷甘休了嗎？從文中哪一句可以看出來(lái)？點(diǎn)撥：沒(méi)有善罷甘休。從“胡不見(jiàn)我于王”可以看出來(lái)。從此處我們可以感覺(jué)到墨子的勇敢和果決。（解說(shuō)：設(shè)置以上7個(gè)問(wèn)題，意在啟發(fā)學(xué)生理解文意，了解墨子步步緊逼，公輸節(jié)節(jié)退守，最終服輸?shù)倪^(guò)程。）2、研讀第13～16段。自然而然地說(shuō)出“必為有竊疾矣”之類(lèi)的話來(lái)。問(wèn)題②：墨子是怎樣借楚王的推斷說(shuō)服楚王的？點(diǎn)撥：通過(guò)對(duì)比和類(lèi)比。首先拿楚國(guó)的土地、物產(chǎn)和來(lái)國(guó)的土地、物產(chǎn)比較，然后把“王吏攻宋”的行為與“有人”的行為進(jìn)行類(lèi)比，說(shuō)明楚之攻來(lái)實(shí)在像患了偷竊一類(lèi)的毛病，暗寓攻來(lái)不智，實(shí)無(wú)必要之意。問(wèn)題③：楚王是否承認(rèn)墨子的道理？是否因之取消了攻來(lái)的計(jì)劃？但并未因此取消攻宋的計(jì)劃，反而把球又踢到了公輸盤(pán)及其所研（解說(shuō)：設(shè)計(jì)以上3個(gè)問(wèn)題，意在啟發(fā)學(xué)生理解墨子說(shuō)服楚王的過(guò)程。）3、研讀第17～22段。問(wèn)題①：楚王把攻宋的希望寄托在公輸盤(pán)及其所研制的新式武器上面，那么，雙方又進(jìn)行了怎樣的較量，結(jié)果怎樣呢？點(diǎn)撥：公輸盤(pán)以新式武器及巧妙戰(zhàn)術(shù)與墨子進(jìn)行較量，公輸盤(pán)“九設(shè)”機(jī)變，墨子‘優(yōu)距告全面失敗。的心理狀態(tài)？點(diǎn)撥：公輸盤(pán)兩戰(zhàn)皆敗，已然惱羞成怒，動(dòng)了殺機(jī)。問(wèn)題④：在危險(xiǎn)關(guān)頭，墨子有什么表現(xiàn)？點(diǎn)撥：胸有成竹，鎮(zhèn)定、沉著，以“吾知子之所以距我，吾不言”針?shù)h相對(duì)問(wèn)題⑤：墨子揭露了公輸盤(pán)“不言”的內(nèi)容，請(qǐng)問(wèn)是什么？點(diǎn)撥：“殺臣，宋莫能守，乃可攻也?！眴?wèn)題6：墨子是否徹底懾服了楚國(guó)君臣？為什么？點(diǎn)撥：是的。墨子最后向楚王攤牌：自己的弟子已經(jīng)協(xié)助宋言辭？戰(zhàn)備。由于有實(shí)力作后盾，墨子的話才更有力量，才更有取勝的把握。三、欣賞品味墨子的勸說(shuō)藝術(shù)。提問(wèn)：墨子的勸說(shuō)技巧表現(xiàn)在哪些方面?學(xué)生思考討論，并自由發(fā)言。成果展示：說(shuō)理巧妙，表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。置對(duì)方于理虧的境地。環(huán)相扣，無(wú)懈可擊。每一次都是巧妙出擊，化被動(dòng)為主動(dòng)，從容鎮(zhèn)定，胸有成竹，機(jī)智善辯。墨于善于陷人于自相矛盾的境地，公輸盤(pán)的“義四、品讀課文，美點(diǎn)尋蹤1一篇。本文刻畫(huà)了怎樣的人物形象？學(xué)生自由發(fā)言。成果展示：人物形象鮮明．文章通過(guò)語(yǔ)育描寫(xiě)，刻畫(huà)了三個(gè)性格鮮明的人物形象。墨子，機(jī)智多謀，無(wú)所畏懼、鎮(zhèn)定自若，公輸盤(pán)，頑固、陰險(xiǎn)，狡詐，楚王，虛榮。愚蠢，狡猾。2、語(yǔ)言生動(dòng)，運(yùn)用比喻、排比、對(duì)比等修辭，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。五、總結(jié)升華1、提問(wèn)：墨子與公輸盤(pán)，楚王的這場(chǎng)斗爭(zhēng)給予我們什么樣的啟示?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶?。學(xué)生思考、交流。明確：這場(chǎng)斗爭(zhēng)表