高中英語新章節(jié)程實施意見與學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)建議

高中英語新章節(jié)程實施意見與學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)建議高中英語新課程實施意見與學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)建議新課程，新挑戰(zhàn)從以知識為本的教育理念向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念轉(zhuǎn)變，重新認(rèn)識高中英語課程的目標(biāo)和定位；從以自我為中心向以人為本、以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變，樹立新的學(xué)生觀；從教學(xué)目標(biāo)的單一性向教學(xué)目標(biāo)的綜合性轉(zhuǎn)變，不斷學(xué)習(xí)新知識，發(fā)展新的教學(xué)策略。普通高中新課程結(jié)構(gòu)

高中英語課程結(jié)構(gòu)簡圖

高中英語課程總目標(biāo)使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。高中英語課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)圖語言技能和語言知識是語言運用能力的基礎(chǔ)；情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素；學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件；文化意識是得體運用語言的保障。關(guān)注學(xué)生使用英語的得體性;注重培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力;注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，發(fā)展批判性思維。浙江省普通高中英語課程設(shè)置及課時安排表

SEFC(96版)NSEC(1~11模塊)要求近八級七級---八級---近九級單元數(shù)5855單元容量7~9頁,3次讀,2次聽、說、寫8~10頁，3次讀、聽、說，2次寫詞匯3000左右2500---3500---約4500語法課標(biāo)要求的全部項目課標(biāo)要求的全部項目，并有補(bǔ)充引入由熱身、聽說開始由熱身、讀前、閱讀開始教法強(qiáng)調(diào)任務(wù)型活動強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)、探究和任務(wù)型活動語言材料約有14%的材料選自舊教材幾乎全部新編項目每三單元一個每單元一個一、英語教學(xué)原則

融合英語課程目標(biāo)，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展

鼓勵學(xué)習(xí)選修課程，重視開課選課指導(dǎo)

開發(fā)積極情感資源，營造和諧教學(xué)氛圍

加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，形成自主學(xué)習(xí)能力

確立全新教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)方式

利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬英語學(xué)習(xí)渠道

加強(qiáng)課程改革研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展共同參與是打好共同基礎(chǔ)的前提;體驗、實踐、討論、合作和探究的學(xué)習(xí)方式是打好共同基礎(chǔ)的必由之路；營造一種全體都樂于參與的教學(xué)環(huán)境是實現(xiàn)共同基礎(chǔ)的保證。

返回開好選修課，體現(xiàn)新課程選擇性特點設(shè)置選修課是高中課程改革的一個重要舉措。開設(shè)選修課的重要目的是為學(xué)生提供多樣化選擇的余地和發(fā)展個性的空間。有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識面，在一定程度上實現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，為學(xué)生規(guī)劃人生提供實踐的機(jī)會。選修課程與必修課程的內(nèi)容應(yīng)該相輔相成。選修課不僅為學(xué)生提供了廣闊的空間，也給廣大高中英語教師的發(fā)展提供了巨大的平臺。

返回二、語言技能教學(xué)建議聽的技能——以培養(yǎng)聽的策略、語感和在聽的過程中獲取和處理信息的能力為目標(biāo)

口語技能——以提高學(xué)生說的準(zhǔn)確性、得體性、流利性和連貫性，增強(qiáng)語感為目的

閱讀技能——以培養(yǎng)閱讀策略、語感和學(xué)生在閱讀過程中獲取和處理信息的能力為目標(biāo)寫作技能——以幫助學(xué)生表述事實、觀點、情感、想象力，交流信息，培養(yǎng)規(guī)范的寫作習(xí)慣為目的

高中英語課程評價改革的重點尊重被評價者的主體性，提高被評價者的參與程度；致力于理解而不是控制；促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展；將日常的課程與教學(xué)評價、選拔性的考試評價分開；糾正只關(guān)注學(xué)業(yè)成績的評價傾向；改變只重結(jié)果不重過程的評價觀念；改進(jìn)評價方法。新課程實施的保障措施做好新課程師資培訓(xùn)工作加強(qiáng)新課程教材和教法研究建立校本教研機(jī)制做好新課程的社會支持開發(fā)和利用課程資源英語學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見UnitoneFriendship(Moduleone)與大家共勉堅持教學(xué)