三年一期六楊萍

案例名稱21、群眾也在淋雨科目語文教學(xué)對象三年級(jí)主備人楊萍課時(shí)2課時(shí)使用人一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫14個(gè)字。2、抓住文中描寫周總理的有關(guān)句子，體會(huì)句子的意思，感受周總理的精神風(fēng)貌和思想情懷。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、通過讓學(xué)生試著提出不懂的問題，初步培養(yǎng)質(zhì)疑能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：抓住文中描寫周總理的有關(guān)句子，體會(huì)句子的意思，感受周總理的精神風(fēng)貌和關(guān)心人民群眾的思想情懷。教學(xué)難點(diǎn)：通過讓學(xué)生試著提出不懂的問題，初步培養(yǎng)質(zhì)疑能力。三、教學(xué)措施及資源準(zhǔn)備1、小組合作探究。2、教學(xué)課件、識(shí)字卡片。第六單元第1—2課時(shí)四、教學(xué)過程（第一課時(shí)）教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入新課揭示課題，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道新中國的第一任總理是誰嗎周恩來總理是一位深受我國人民尊敬和愛戴的好總理，也是國際上很有影響的外交家和政治家。今天我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)這位偉大人物的一個(gè)感人故事。二、新授一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想：課文主要講什么事2、自由讀課文，借助注音和字典把生字讀準(zhǔn)確。3、檢查字音的掌握情況。4、指導(dǎo)把課文讀正確讀通順。二、默讀課文，試提問題。1、提出問題，默讀課文，把不懂的問題寫下來。2、交流問題。學(xué)生可能提的問題有：（1）什么叫“元首”（2）周總理的右臂是怎么負(fù)傷的（3）周總理為什么不抬起左手（4）周總理為什么不讓工作人員為他撐傘3、解決問題。三、指導(dǎo)書寫部分生字。1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中所占的位置，提出書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。2、教師歸類指導(dǎo)：“陪、祥、傷”要注意左大右小，“集、慈”筆畫較多，要注意寫得緊湊一些。1、學(xué)生邊聽邊想。2、學(xué)生自由讀文。3、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。1、學(xué)生讀文。2、學(xué)生默讀課文。3、交流。4、學(xué)生寫生字。三、總結(jié)教師總結(jié)學(xué)生朗讀并互相評(píng)議。四、作業(yè)熟讀課文教學(xué)過程（第二課時(shí)）教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)引入：

1、復(fù)習(xí)生字詞。

2、指名說說這篇課文講了一件什么事1、學(xué)生寫生字。2、指名回答二、新授一、抓住重點(diǎn)，深入體會(huì)。

1、出示課后思考題：

①歡送外賓時(shí)，大雨突然傾盆而下，周總理是怎么做的，為什么要這樣做？

②外賓的飛機(jī)起飛后，周總理又是怎么做的，為什么要這樣做？

2、根據(jù)思考題，默讀課文，并劃出有關(guān)句子。

3、討論交流。

⑴學(xué)生回答怎么做，出示有關(guān)句子：

只見他還是彬彬有禮地站在原地，向飛機(jī)上的外賓招收致意。

周總理輕輕地?cái)[擺手，謝絕了。

周總理轉(zhuǎn)過頭：“你看，群眾也在淋雨，我怎么不能呢”

⑵對“為什么要這樣做”進(jìn)行交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住“彬彬有禮、輕輕地、謝絕、群眾也在淋雨”等詞句，體會(huì)周總理愛國的情懷、文雅的風(fēng)貌和禮貌待人的親切態(tài)度。

⑶觀察課文插圖，說說畫面內(nèi)容。

⑷自由朗讀第二自然段，注意讀出感情。

4、交流問題：

⑴外賓的飛機(jī)起飛后，周總理又是怎么做的？

⑵從周總理的動(dòng)作和話語，你體會(huì)到了什么⑶有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。

5、朗讀全文。

二、指導(dǎo)書寫余下的生字1、學(xué)生思考2、學(xué)生讀文并圈畫。3、討論交流。4、書寫生字三、總結(jié)教師總結(jié)四、作業(yè)1、摘抄詞句。

2、把故事講給家里人聽。五、板書設(shè)計(jì)21、群總也在淋雨人民總理愛（語言、動(dòng)作、神態(tài)）祖國五、教學(xué)流程的設(shè)想（落實(shí)FBF扶伴放課堂教學(xué)模式）1、整體感知，重點(diǎn)體會(huì)。2、讀為主，讀中感悟。3、讀中思疑，互動(dòng)釋疑。六、反思第六單元第3—4課時(shí)案例名稱22、珍貴的教科書科目語文教學(xué)對象三年級(jí)主備人楊萍課時(shí)2課時(shí)使用人一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫14個(gè)字。理解生字詞的意思。

2、通過讀書思考、質(zhì)疑討論，體會(huì)教科書的“珍貴”，感受戰(zhàn)爭年代讀書學(xué)習(xí)的困難和張指導(dǎo)員舍身護(hù)書的可貴精神，懂得珍惜今天的學(xué)習(xí)生活。

3、能根據(jù)自己的感受和體會(huì)，有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)教科書的“珍貴”，懂得珍惜今天的學(xué)習(xí)生活。教學(xué)難點(diǎn)：感受戰(zhàn)爭年代讀書學(xué)習(xí)的困難和張指導(dǎo)員舍身護(hù)書的可貴精神。三、教學(xué)措施及資源準(zhǔn)備1、小組合作探究。2、教學(xué)課件、識(shí)字卡片。四、教學(xué)過程（第一課時(shí)）教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入新課

1、讀課題，想一想：看到這個(gè)課題，你最想知道什么？

2、簡介故事背景。二、新授一、讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、教師范讀課文，想一想，課文主要講一件什么事？

2、出示生字詞卡片，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞情況。

3、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順。二、理清順序，重點(diǎn)感悟。

1、說一說，課文主要講了哪些內(nèi)容2、課文中哪一部分內(nèi)容你最受感動(dòng)

3、抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)張指導(dǎo)員為教科書而獻(xiàn)身的可貴精神。

（1）“那捆書完整無缺地壓在他的身下，已經(jīng)被鮮血染紅了。”

①“完整無缺”是什么意思？

②把句子改成“那捆書壓在他的身下，已經(jīng)被鮮血染紅了?！焙貌缓?，為什么？

（2）抓住張指導(dǎo)員臨犧牲前說的話，結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)體會(huì)，并指導(dǎo)讀出感情。

三、指導(dǎo)書寫部分生字。1、學(xué)生思考。2、學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。3、學(xué)生讀文。4、指名回答。5、指名匯報(bào)。6、學(xué)生書寫生字。三、總結(jié)教師總結(jié)。學(xué)生朗讀感悟四、作業(yè)熟讀課文。教學(xué)過程（第二課時(shí)）教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)生字詞。

2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文是按“盼書—取書－護(hù)書－激勵(lì)”的順序進(jìn)行敘述的，并且重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“張指導(dǎo)員舍身護(hù)書”這一部分內(nèi)容，體會(huì)到了教科書的珍貴。這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文其他部分的內(nèi)容。學(xué)生寫生字二、新授一、繼續(xù)理解課文內(nèi)容。

1、默讀課文1－7自然段，想一想，從哪些地方還可以看出教科書的珍貴？

2、組織討論交流，教師相機(jī)抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)體會(huì)。

（1）“我們多么渴望有一本印好的教科書?。　?/p>

①“渴望”是什么意思為什么“我們”渴望有一本教科書

②朗讀第二自然段體會(huì)“我們”當(dāng)時(shí)盼書的迫切心情。

③把“渴望”換成“盼望”或“希望”好不好，為什么？

（2）“印書用的紙，是黨中央從文件用紙里節(jié)省出來的?！?/p>

①“節(jié)省”是什么意思？

②黨中央從文件重要不重要黨中央從文件用紙里節(jié)省出來印書說明了什么？

3、讀最后一個(gè)自然段，抓住“激勵(lì)”一詞，引導(dǎo)體會(huì)句子的意思。二、歸納小節(jié)，暢談體會(huì)。

1、學(xué)生提出不理解的問題，教師組織交流討論。

2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提問題的方法。

三、指導(dǎo)書寫余下的生字。1、默讀課文。2、學(xué)生討論交流。3、學(xué)生用心體會(huì)。4、學(xué)生質(zhì)疑。5、書寫生字三、總結(jié)教師總結(jié)。四、作業(yè)1、把故事講給家里人聽。2、增量閱讀《魯迅先生愛書的故事》。五、板書設(shè)計(jì)╱我們渴望珍貴的教科書—毛主席的關(guān)懷╲指導(dǎo)員用生命換來五、教學(xué)流程的設(shè)想（落實(shí)FBF扶伴放課堂教學(xué)模式）對課文的感悟采用伴和放的形式學(xué)習(xí)。六、反思第六單元第5—6課時(shí)案例名稱23“神童”的秘訣科目語文教學(xué)對象三年級(jí)提供者楊萍課時(shí)2課時(shí)使用人一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫13個(gè)字，能理解生字詞的意思。

2、理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)成績好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。

3、繼續(xù)訓(xùn)練邊讀邊想、提出問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會(huì)冒號(hào)、引號(hào)的用法。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫13個(gè)字，能理解生字詞的意思。2、體會(huì)冒號(hào)、引號(hào)的用法。教學(xué)難點(diǎn)：通過讀書思考、討論交流，理解課文內(nèi)容，知道“神童”的學(xué)習(xí)秘訣，懂得學(xué)習(xí)成績好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。三、教學(xué)措施及資源準(zhǔn)備1、小組合作探究。2、教學(xué)課件、識(shí)字卡片。四、教學(xué)過程（第一課時(shí)）教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入新課

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《“神童”的秘訣》（教師板書課題）。大家把課題讀一讀。

2、理解“神童”、“秘訣”的意思。

3、讀了課題，你想知道什么學(xué)生齊讀。學(xué)生思考并回答。指名回答。二、新課一、學(xué)習(xí)生字，讀通課文。

1、自由讀課文，借助注音和字典把生字讀準(zhǔn)確。

2、出示生字詞卡片，指導(dǎo)把生字詞讀準(zhǔn)確，并重點(diǎn)理解“私塾、名列前茅、勸阻“的意思。

3、指導(dǎo)把課文讀正確，讀通順。

（1）按自然段分別指名讀，并糾正讀錯(cuò)的地方。（2）全班齊讀。二、讀書討論，理解內(nèi)容

1、默讀課文，邊讀邊想：“神童”平時(shí)是怎么學(xué)習(xí)的“神童”的秘訣是什么？

2、找出有關(guān)詞句，在小組里談體會(huì)。

3、全班交流，教師結(jié)合插圖，相機(jī)引導(dǎo)理解和朗讀。

三、指導(dǎo)書寫部分生字。1、學(xué)生自由讀文。2、學(xué)生理解詞語。3、學(xué)生讀文。4、默讀課文。5、圈畫交流。6、全班交流。7、書寫生字。三、總結(jié)教師總結(jié)。四、作業(yè)熟讀課文。教學(xué)過程（第二課時(shí)）教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)生字詞。

2、這篇課文講了一件什么事“神童”的秘訣是什么1、學(xué)生讀生字2、指名回答。二、新授一、質(zhì)疑問難，討論交流。

1、讀課文，提出不懂的問題。

2、梳理問題，啟發(fā)引導(dǎo)解決問題。

3、結(jié)合課文“指南針”的話，組織學(xué)生交流自己平時(shí)是怎么做好預(yù)習(xí)工作的。

二、朗讀指導(dǎo)。

1、抓住“連忙勸阻、親切、驚奇、高興、稱贊”等詞語，指導(dǎo)讀出相應(yīng)的語速、語氣、和情感。

2、小組分工合作，分角色朗讀課文。

3、請一、兩個(gè)小組分角色朗讀，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、出示課后第3題的句子，指導(dǎo)體會(huì)冒號(hào)、引號(hào)的用法。

三、指導(dǎo)書寫余下的生字。1、學(xué)生讀文。2、學(xué)生交流。3、分角色朗讀課文。4、體會(huì)冒號(hào)引號(hào)的用法。5、書寫生字。三、總結(jié)教師總結(jié)四、作業(yè)在課外讀一讀寫革命老前輩小時(shí)候故事的書，讀后講給同學(xué)聽。五、板書設(shè)計(jì)23、“神童”的秘訣神童的秘訣是什么勤奮好學(xué)、專心好的學(xué)習(xí)方法五、教學(xué)流程的設(shè)想（落實(shí)FBF扶伴放課堂教學(xué)模式）生字學(xué)習(xí)采用放的形式，讓孩子自主學(xué)習(xí)。六、反思第六單元第7—8課時(shí)案例名稱24、說話算數(shù)科目語文教學(xué)對象三年級(jí)提供者楊萍課時(shí)2課時(shí)使用人一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，并摘錄自己喜歡的詞句。2、結(jié)合課后思考題，引導(dǎo)邊讀邊想，提出問題，促進(jìn)學(xué)生讀書思考、質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。3、通過理解課文內(nèi)容，懂得從小要有說話算話、誠實(shí)守信的好品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得從小要有說話算話、誠實(shí)守信的好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用“邊讀邊想，提出問題”的學(xué)習(xí)方法，理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)措施及資源準(zhǔn)備1、小組合作探究。2、教學(xué)課件、識(shí)字卡片。四、教學(xué)過程（第一課時(shí)）教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們吃過什么水果學(xué)生說自己吃過的水果。龍眼和山里紅也是兩種水果，誰能介紹一下這兩種水果的樣子。

2、這兩種水果之間還發(fā)生了一段令人深思的小故事呢，同學(xué)們想知道嗎好，今天咱們就一起來看看這個(gè)故事。板書課題：說話算數(shù)。齊讀課題。二、新授一、初讀感知。

1、請同學(xué)們自己讀讀課文，利用生字條，把課文讀通順。

2、再讀課文，邊讀邊畫出生字詞，標(biāo)出自然段。

3、小組合作學(xué)習(xí)生字。

4、老師用詞語卡片，檢查學(xué)生對詞語的掌握情況。

5、老師檢查生字。

6、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽準(zhǔn)字音，思考課文講了一件什么事？

二、指導(dǎo)默讀。1、讓學(xué)生回顧第四單元“抓住重點(diǎn)句，讀懂段”，第五單元“一邊讀一邊想”，和本單元“試著提出不懂的問題”的讀書方法。2、圍繞課后問題。三、理解圓圓的心情。1、從圓圓的語言、神態(tài)、動(dòng)作體會(huì)圓圓的情感。2、圓圓是一個(gè)怎樣的孩子1、學(xué)生讀課文。2、邊讀邊畫。3、小組合作學(xué)習(xí)。4、匯報(bào)自學(xué)情況。5、分段朗讀課文并思考問題。6、讀出圓圓的不同情感。7、學(xué)生討論交流。三、總結(jié)教師總結(jié)。四、作業(yè)熟讀課文。教學(xué)過程（第二課時(shí)）教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)生字。2、課文講了一件什么事指名讀。2、學(xué)生回答。二、新授

1、請同學(xué)們自己讀讀課文，看看課文中哪些語句給你留下深刻感受，可以邊讀邊畫出來。

2、學(xué)生匯報(bào)畫出來的句子，并說說為什么？

老師可根據(jù)學(xué)生的回答，加以引導(dǎo)，如：。

1指導(dǎo)學(xué)生抓住“微微泛紅”“忸怩不安”“低聲說”“我說話不算數(shù)”來體會(huì)圓圓心情的變化，通過朗讀來表現(xiàn)她的后悔，為自己的不守信而羞愧的沉重心情和后來她堅(jiān)定的態(tài)度。

2抓住重點(diǎn)句子：“我不好，我說話不算數(shù)”“圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了”“兩個(gè)好朋友用小手指拉了鉤”“我說話也要算數(shù)的”讓學(xué)生體會(huì)圓圓真的是一個(gè)不守信的孩子嗎想象一下圓圓當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想學(xué)生交流三、總結(jié)1、圓圓是一個(gè)誠實(shí)守信的好孩子。2、表揚(yáng)班里誠實(shí)守信的同學(xué)。舉出誠實(shí)守信的例子。四、課后延伸。1、該怎樣做一個(gè)誠實(shí)守信的孩子。2、誠實(shí)守信的好處。說出誠實(shí)守信的好處。五、作業(yè)1、課下把課文編成課本劇。

2、你以前有沒有做過這樣說話不算數(shù)的事能把它寫在日記里嗎六、板書設(shè)計(jì)24、說話算數(shù)捎龍眼林林←→圓圓捎山里紅五、教學(xué)流程的設(shè)想（落實(shí)FBF扶伴放課堂教學(xué)模式）以讀為主，在讀的過程中理解感悟，從而體會(huì)課文的思想感情。六、反思第六單元第9—11課時(shí)案例名稱語文百花園六科目語文教學(xué)對象三年級(jí)主備人楊萍課時(shí)3課時(shí)使用人一、教學(xué)目標(biāo)1、正確搭配詞語，培養(yǎng)準(zhǔn)確用詞的習(xí)慣。

2、初步學(xué)會(huì)使用冒號(hào)和引號(hào)。

3、通過讀背、采集表示誠實(shí)守信的成語，進(jìn)一步豐富語言積累，滲透誠實(shí)守信的思想教育。

4、通過閱讀短文，強(qiáng)化默讀思考、質(zhì)疑問難的閱讀能力訓(xùn)練。

5、通過指導(dǎo)學(xué)生說說過去、現(xiàn)在、將來的“我”，并選擇其中一個(gè)年齡段寫下來，促進(jìn)學(xué)生口頭和書面表達(dá)能力的提高。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀短文，強(qiáng)化默讀思考、質(zhì)疑問難的閱讀能力訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識(shí)的能力。三、教學(xué)措施及資源準(zhǔn)備1、小組合作探究。2、教學(xué)課件、識(shí)字卡片。四、教學(xué)過程（第一課時(shí)）教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們又和“語文百花園”見面了。希望大家在這次語文實(shí)踐活動(dòng)中，又有豐厚的收獲。二、新授一、練習(xí)第一題——我會(huì)連

1、提出要求：“我會(huì)連”有兩組詞語，請大家先讀一讀，想一想，左邊的詞語應(yīng)該和右邊的哪個(gè)詞語交朋友，然后動(dòng)筆連一連。

2、出示兩組詞語，請兩位同學(xué)連一連，其他同學(xué)在書上動(dòng)筆做一做。

3、請兩位同學(xué)分別把自己連起來的詞語讀一讀。如有差錯(cuò)，及時(shí)糾正。

4、全班齊讀。二、練習(xí)第二題——給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)1、教師介紹冒號(hào)和引號(hào)的一般用法。2、出示兩句話，指名讀句子，并說說哪些是說話人的原話。3、動(dòng)筆加標(biāo)點(diǎn)，提醒除冒號(hào)、引號(hào)外，還要加上其他標(biāo)點(diǎn)。4、講評(píng)。三、練習(xí)第三題——讀讀背背1、出示四個(gè)成語，指導(dǎo)把字音讀準(zhǔn)確。2、借助詞典，說說成語的大意。3、同桌互背。4、把成語抄在“采集本”里。四、練習(xí)第四題——閱讀短文《周處除三害》。1、《周處除三害》是我國古代的一個(gè)故事。這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)做人的道理。同學(xué)們讀一讀就知道了。2、自由讀短文，簡要說說短文寫了一件什么事3、出示文后思考題，讓同學(xué)們邊讀邊想，并寫出不懂的問題。4、圍繞文后思考題討論交流。5、提出不懂的問題，并進(jìn)行討論。6、讀完這著故事，你明白了什么道理7、摘記自己喜歡的詞句。1、學(xué)生思考。2、指名連一連。3、集體訂正。4、全班齊讀。5、指名回答。6、學(xué)生動(dòng)筆加標(biāo)點(diǎn)。7、學(xué)生讀成語匯報(bào)成語的意思。8、同桌互背。9、抄寫成語。10、學(xué)生自由讀文。11、邊讀邊畫。13、討論。14、提出問題并交流。15、指名回答。16、摘抄佳句。三、總結(jié)教師總結(jié)。四、作業(yè)背誦“讀讀背背”。教學(xué)過程（第二課時(shí)）教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入新課教師導(dǎo)言。新授練習(xí)第五題——“能說會(huì)道”

一、揭示話題，明確要求。

1、出示“能說會(huì)道”情景圖，說說圖上的小朋友在做什么？

2、請同學(xué)們看課本的具體內(nèi)容，看看這次“能說會(huì)道”有什么具體要求二、觀察照片，介紹交流。

1、各自拿出小時(shí)候和不久前拍的照片，仔細(xì)觀察，想想怎么介紹自己的樣子，說話前可以把介紹的順序和介紹時(shí)要用的詞語記在卡片上。

2、分小組互相介紹交流，教師了解交流情況。

3、指名介紹。

4、說后評(píng)價(jià)（抓住外貌、姿態(tài)和表情的特點(diǎn)；按一定的順序說清楚。）

三、展開想象