春望教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)

春望教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)這是春望教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)，是優(yōu)秀的八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。春望教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)第1篇【教學(xué)目標(biāo)】1.了解《春望》這首詩(shī)歌的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色，準(zhǔn)確流暢地背誦這三首詩(shī)。2.學(xué)習(xí)《春望》深切感受詩(shī)人熱愛(ài)國(guó)家、關(guān)心民眾、眷念親人的美好情操。3.通過(guò)賞析名句“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，學(xué)習(xí)名句賞析方法。4.通過(guò)歸納這首詩(shī)歌的中心，學(xué)習(xí)歸納中心的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.了解每首詩(shī)創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解每首詩(shī)的思想感情。2.把握詩(shī)的景與情、事與情，感受品味詩(shī)歌的意境。3.掌握詩(shī)歌名句賞析的方法和掌握歸納中心的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】1.透過(guò)字面意思，把握含蓄蘊(yùn)藉的詩(shī)意。2.把握詩(shī)的景與情、事與情，感受品味詩(shī)歌的意境。3.掌握詩(shī)歌名句賞析的方法和掌握歸納中心的方法。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一導(dǎo)入二作者和寫(xiě)作背景介紹另外簡(jiǎn)單介紹律詩(shī)和絕句的區(qū)別，使學(xué)生加深對(duì)詩(shī)歌體裁的認(rèn)識(shí)。三范讀讓學(xué)生在聽(tīng)朗讀感受詩(shī)文的同時(shí)解決一些字詞的讀音問(wèn)題。四字詞正音抵(dǐ)搔(sāo)渾(hún)簪(zān)勝(shēng)五朗讀課文讓學(xué)生在朗讀同時(shí)感受詩(shī)歌聲韻美。六重點(diǎn)字詞國(guó)：國(guó)都破：淪陷城：長(zhǎng)安城感時(shí)：感傷時(shí)局恨：遺憾、不滿意烽火：古時(shí)邊疆在高臺(tái)上為報(bào)警點(diǎn)燃的火。詩(shī)中指戰(zhàn)亂。抵：相當(dāng)于。渾：簡(jiǎn)直。勝：能承受。簪：用來(lái)綰住頭發(fā)的一種針形首飾。七感知課文內(nèi)容讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)全詩(shī)內(nèi)容的.理解(小組討論)教師在過(guò)程中加以引導(dǎo)，并說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。八問(wèn)題設(shè)置課文題目是“春望”，作者“望”的是什么事物呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每聯(lián)描寫(xiě)的事物。答案：國(guó)破、城春、草木、花、鳥(niǎo)、烽火、家書(shū)、白頭。(借景抒情，借物抒情)九理解課文內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生理解課文內(nèi)容。(教師說(shuō)為主，在說(shuō)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更深入理解詩(shī)文內(nèi)容和感情)十朗讀課文在理解詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上再次朗讀課文，使學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)全詩(shī)感情，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)本詩(shī)所使用的修辭手法。十一名句賞析(一)引導(dǎo)學(xué)生找出本詩(shī)中的名句(二)向?qū)W生介紹名句賞析小方法(三)讓學(xué)生賞析名句十二概括全詩(shī)思想感情向?qū)W生介紹“通過(guò)__表達(dá)__”這個(gè)概括中心思想的句式，并讓學(xué)生用此句式概括本詩(shī)的思想感情十三朗讀并背誦課文十四默寫(xiě)本詩(shī)板書(shū)首聯(lián)國(guó)破城春草木↘感時(shí)憂國(guó)頷聯(lián)花鳥(niǎo)↗頸聯(lián)烽火家書(shū)↘念家悲己尾聯(lián)白頭↗通過(guò)___表達(dá)___春望教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)第2篇《春望》是唐朝詩(shī)人杜甫的一首五言律詩(shī)。這首詩(shī)的前四句寫(xiě)春日長(zhǎng)安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫(xiě)詩(shī)人掛念親人、心系國(guó)事的情懷，充溢著凄苦哀思。這首詩(shī)格律嚴(yán)整，頷聯(lián)分別以“感時(shí)花濺淚”應(yīng)首聯(lián)國(guó)破之嘆，以“恨別鳥(niǎo)驚心”應(yīng)頸聯(lián)思家之憂，尾聯(lián)則強(qiáng)調(diào)憂思之深導(dǎo)致發(fā)白而稀疏，對(duì)仗精巧，聲情悲壯，表現(xiàn)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)之情。教學(xué)目標(biāo)1.背誦默寫(xiě)《春望》，了解五言律詩(shī)的特點(diǎn)。2.在自讀自悟、合作探討中理解詩(shī)詞的思想內(nèi)容及主旨，能準(zhǔn)確流暢地背誦。3.體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)國(guó)家、眷念家人的美好情操。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌的情感。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)情景交融、寄情于物的手法。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，自《詩(shī)經(jīng)》起，經(jīng)兩漢、六朝、唐宋元明清，到現(xiàn)在，將這些詩(shī)堆疊排列起來(lái)就像那蜿蜒起伏的長(zhǎng)城，讀這些詩(shī)就像長(zhǎng)城那樣綿延不絕。詩(shī)歌是情感的產(chǎn)物，不同的地點(diǎn)，不同的時(shí)間……都會(huì)產(chǎn)生不同的心情，創(chuàng)造出不同的詩(shī)篇。今天就讓我們來(lái)踏尋古人的足跡，推測(cè)名人心情，欣賞名作之境界。二、作者及背景簡(jiǎn)介作者杜甫（712—770）是唐代最偉大的詩(shī)人之一。他生活的時(shí)代正是唐朝由盛而衰的轉(zhuǎn)變時(shí)期。公元755年爆發(fā)了安史之亂，第二年，詩(shī)人杜甫知道唐肅宗在靈武即位的消息后，不顧安危投奔唐肅宗而來(lái)，想要再有一番作為，結(jié)果被安祿山叛軍拘留在長(zhǎng)安。春天又來(lái)了，詩(shī)人登高遠(yuǎn)望，山河依舊，然而國(guó)家卻四分五裂，人民流離失所，長(zhǎng)安城一片殘破景象。詩(shī)人感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下了這首表達(dá)感時(shí)恨別、憂國(guó)憂民之情的五言律詩(shī)《春望》。三、學(xué)習(xí)《春望》1．聽(tīng)配樂(lè)朗誦。2．全體學(xué)生配樂(lè)齊讀。3．學(xué)生結(jié)合注釋試著理解全詩(shī)。4．由學(xué)生提出自己不太理解的地方，師生共同解答并翻譯全詩(shī)。譯詩(shī)參考：國(guó)都?xì)埰?，山河依舊，長(zhǎng)安的春天草木深深。感傷國(guó)事，見(jiàn)花而濺淚；悵恨離別，聞鳥(niǎo)而驚心。戰(zhàn)亂烽火已持續(xù)三個(gè)月，一封家書(shū)可抵萬(wàn)兩黃金。憂而搔頭，白發(fā)一天天短少，簡(jiǎn)直掛不住束發(fā)的簪針。5．學(xué)生齊讀全詩(shī)。6．品味全詩(shī)。（1）本詩(shī)是在什么背景下寫(xiě)的？抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情？明確：《春望》寫(xiě)于安史之亂之后。當(dāng)時(shí)，唐朝首都長(zhǎng)安已被叛軍安祿山占領(lǐng)，唐玄宗帶著楊貴妃逃往四川。詩(shī)人目睹破碎衰敗的祖國(guó)，黯然神傷，抒發(fā)了國(guó)破家亡、憂國(guó)思親的沉痛悲苦之情。（2）本詩(shī)主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？明確：詩(shī)的首聯(lián)寫(xiě)望中所見(jiàn)。長(zhǎng)安城被叛軍攻破后，遭到了驚人的破壞。叛軍焚燒軍宮室，殺戮無(wú)辜，人民朝不保夕，生活在水深火熱之中。“國(guó)破山河在”，山河依舊，世事全非，失陷后的長(zhǎng)安“城春草木深”。春天本是明媚的，然而戰(zhàn)亂中的`長(zhǎng)安城卻是草木叢生，一片凄風(fēng)苦雨。詩(shī)意形象生動(dòng)，情感極其沉痛。詩(shī)的頷聯(lián)是分寫(xiě)，通過(guò)花和鳥(niǎo)兩種事物寫(xiě)春天?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，詩(shī)人睹物傷情，見(jiàn)到開(kāi)放的鮮花，也禁不住悲愴濺淚；聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的啼叫，也禁不住魂悸心驚。頸聯(lián)“烽火連三月”，烽火連天，殺伐不斷，詩(shī)人遠(yuǎn)離家眷，由于戰(zhàn)事緊張，音信隔絕，更覺(jué)“家書(shū)抵萬(wàn)金”，在那種兵荒馬亂的歲月，一封普通的家書(shū)是多么難得、多么珍貴?。≡?shī)的尾聯(lián)總寫(xiě)憂國(guó)思家的感情，刻畫(huà)了一個(gè)典型的藝術(shù)形象。詩(shī)人滿頭白發(fā)如雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首。這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，含蓄而又深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人的內(nèi)心世界。⑶本詩(shī)的情感是通過(guò)什么來(lái)抒發(fā)的？明確：全詩(shī)觸景傷懷，將憂國(guó)思親的情懷蘊(yùn)含在形象的描寫(xiě)之中，情景交融，感人肺腑。四、小結(jié)1.寄情于物春日長(zhǎng)安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫(xiě)詩(shī)人掛念親人、心系國(guó)事的情懷，充溢著凄苦哀思。2.這首詩(shī)格律嚴(yán)整?！案袝r(shí)花濺淚”“恨別鳥(niǎo)驚心”五、作業(yè)背誦并會(huì)默寫(xiě)《春望》。春望教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)第3篇【教學(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的思想內(nèi)容及其中所蘊(yùn)涵的詩(shī)情，能準(zhǔn)確流暢地背誦。2、學(xué)會(huì)詩(shī)歌賞析的方法，培養(yǎng)讀詩(shī)興趣，提高鑒賞詩(shī)歌的能力。3、在反復(fù)朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的意境，品味詩(shī)歌的“美點(diǎn)”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、了解詩(shī)歌的寫(xiě)作背景及詩(shī)的思想內(nèi)容。2、理解詩(shī)歌所表達(dá)的感時(shí)傷國(guó)、憂國(guó)思親的感情。3、在反復(fù)朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的感情，品味詩(shī)歌的“美點(diǎn)”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、解詩(shī)的思想內(nèi)容及體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感時(shí)傷國(guó)、憂國(guó)思親的感情。2、品味詩(shī)歌的“美點(diǎn)”?！窘虒W(xué)方法】1、朗讀教學(xué)法。加強(qiáng)朗讀教學(xué)，以讀激情，讓學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌氛圍，體會(huì)詩(shī)歌的意境。2、問(wèn)題探索法。在整體感知詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，重在品味詩(shī)歌的精妙之處。3、小組討論法。小組討論，歸納要點(diǎn)，抒發(fā)感想?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)古典文學(xué)中，詩(shī)歌是極其重要的一部分。從《詩(shī)經(jīng)》到現(xiàn)在，詩(shī)歌一刻也沒(méi)停止它前進(jìn)的腳步。從小我們就會(huì)背“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边€有“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！笨梢哉f(shuō)，詩(shī)歌是伴著我們成長(zhǎng)的。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了王灣的《次北固山下》(要求背誦并解釋)，那么現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一下另一種風(fēng)格：杜甫《春望》。二、學(xué)習(xí)《春望》。(一)請(qǐng)學(xué)生介紹杜甫，教師補(bǔ)充。(課件顯示)杜甫，字子美。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，后人尊稱(chēng)他為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)多沉郁頓挫，反映了一個(gè)時(shí)代的歷史，故被譽(yù)為“詩(shī)史”(李白“詩(shī)仙”)，著有《杜工部集》。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的《登高》(學(xué)生回憶)，“三吏”(《新安吏》、《石壕吏》、《潼關(guān)吏》)、“三別”(《新婚別》、《垂老別》、《無(wú)家別》)。(二)創(chuàng)作背景。安史之亂爆發(fā)后，安史叛軍攻下當(dāng)時(shí)的都城長(zhǎng)安。作者帶著報(bào)國(guó)之心投奔唐肅宗，不幸在路上被安史叛軍所俘，最終被留居在淪陷的都城長(zhǎng)安。此詩(shī)就是杜甫在長(zhǎng)安時(shí)所作，詩(shī)人目睹祖國(guó)如此破碎衰敗的景象，黯然神傷，這首詩(shī)是他當(dāng)時(shí)心情的真實(shí)寫(xiě)照。(三)正音(課件顯示)濺(jiàn)搔(sāo)渾(hún)勝(shēng)簪(zān)(四)范讀，指導(dǎo)朗讀，全班齊讀課文。(課件顯示)(五)詩(shī)歌最主要的閱讀能力是聯(lián)想，給2分鐘學(xué)生討論從此詩(shī)中聯(lián)想到什么?學(xué)生描繪詩(shī)歌畫(huà)面。(注意引導(dǎo)學(xué)生要把自己想象成杜甫，想象他當(dāng)時(shí)的心情。)(六)課文分析(引導(dǎo)讀詩(shī)的方法：抓關(guān)鍵詞，通過(guò)關(guān)鍵詞構(gòu)建畫(huà)面，由畫(huà)面表述引導(dǎo)到作者的心情，體會(huì)詩(shī)歌的精妙。(課件顯示內(nèi)容分析)節(jié)奏劃分：國(guó)破/山河/在，城春/草木/深。感時(shí)/花濺淚，恨別/鳥(niǎo)驚心。烽火/連/三月，家書(shū)/抵/萬(wàn)金。白頭/搔更短，渾欲/不勝簪。整體解釋?zhuān)洪L(zhǎng)安淪陷國(guó)家破碎，只有山河依舊，春天來(lái)了城空人稀，草木茂密深沉。感傷國(guó)事面對(duì)繁花，難禁涕淚四濺，親人離散鳥(niǎo)鳴驚心，反覺(jué)增加離恨。立春以來(lái)戰(zhàn)火頻連，已經(jīng)蔓延三月，家在州音訊難得，一信抵值萬(wàn)金。愁緒纏繞搔頭思考，白發(fā)越搔越短，頭發(fā)脫落既短又少，簡(jiǎn)直不能插簪字詞注解：1、《春望》：選自《杜甫詳注》6、別：離別2、國(guó)：首都長(zhǎng)安7、烽火：戰(zhàn)火3、破：陷落8、渾：簡(jiǎn)直4、草木深：草木叢生，人煙稀少9、簪：古代男子用以束發(fā)連冠的首飾5、時(shí)：時(shí)局國(guó)破山河在，城春草木深。首聯(lián)即寫(xiě)“春望”所見(jiàn)：國(guó)都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼。在描寫(xiě)景物之中蘊(yùn)涵作者的思想感情：詩(shī)人處于淪陷后的長(zhǎng)安，一片忠心，無(wú)限悲憤，對(duì)以往歲月的回憶，對(duì)眼前山河殘破的悲愴。作者的這種感情并沒(méi)有一一寫(xiě)出，只寫(xiě)了山河依舊而都城已經(jīng)陷落，春色又降但卻滿目荒蕪，多少感情只寄寓在景物中，這是一種什么寫(xiě)法?(問(wèn))答：寓情于景、情景交融這一句中，應(yīng)抓住“破”“深”字來(lái)體會(huì)：由“破”字想到了什么?腦海中浮現(xiàn)了一個(gè)廢墟的場(chǎng)面，殘?jiān)蓖?，到處顯得非常的蕭條。一個(gè)“破”字使人觸目驚心。繼而一個(gè)“深”字使我們仿佛看到一個(gè)雜草叢生的荒涼地。草木深，不僅表明人跡罕見(jiàn)，而且說(shuō)明拋荒已久，明為寫(xiě)景，實(shí)為寫(xiě)感。簡(jiǎn)單的一個(gè)“破”“深”字把一幅滿目凄然的圖景展現(xiàn)在讀者的面前，詩(shī)意形象生動(dòng)，情感極其沉痛。可見(jiàn)詩(shī)歌之精妙。(讀詩(shī)可抓住關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì))感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。頷聯(lián)是分寫(xiě)，通過(guò)花和鳥(niǎo)兩種事物寫(xiě)春天。這是一種擬人的寫(xiě)法，意思是由于戰(zhàn)亂，都城破敗，仿佛花也因感嘆時(shí)事而落淚，鳥(niǎo)也因人世間的離別而驚心?；B(niǎo)本為娛人之物，但由于感慨時(shí)政，國(guó)都?xì)埰疲c親人離別之恨，反而使詩(shī)人對(duì)花流淚，聞鳥(niǎo)而驚心。通過(guò)寫(xiě)鳥(niǎo)和花的感時(shí)恨別，更加烘托出作者此時(shí)此刻的感時(shí)恨別之情，這是看到景物觸發(fā)作者的思想感情，這屬于哪種寫(xiě)法呢?(問(wèn))答：觸景生情這兩句可濃縮為“感時(shí)恨別”，一個(gè)“感”字，“恨”字把作者的感慨時(shí)政，國(guó)都?xì)埰疲c親人離別之恨的內(nèi)心痛苦表露無(wú)遺。因此我們從這可看出“感時(shí)”的“時(shí)”即是“國(guó)破山河在，城春草木深”二句;“恨別”的“別”即是“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”二句，也可見(jiàn)頷聯(lián)是起到了一個(gè)承上啟下的作用，它使首聯(lián)進(jìn)一步深化，又順理成章地引出頸聯(lián)。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。(學(xué)生根據(jù)教師前面的方法自己賞析，教師補(bǔ)充。)頸聯(lián)是對(duì)感時(shí)恨別的進(jìn)一步發(fā)揮：自安史叛亂以來(lái)，直到如今春深三月，戰(zhàn)火連續(xù)不斷，多么盼望家中親人的消息，這時(shí)的一封家信真是勝過(guò)“萬(wàn)金”啊!同時(shí)，我們也可認(rèn)為詩(shī)人珍視的“家書(shū)”，還包含有對(duì)北地消息的關(guān)心，及盼望王師平定中原混亂的急切愿望。這兩句寫(xiě)出了消息隔絕、久盼音信不至?xí)r的迫切心情，很自然地使人產(chǎn)生共鳴，因而成了千古傳誦的名句?！胺椤保汗糯吘成嫌鲇袛城椋蜕馃熁鹱鳛榫瘓?bào)，這里借指戰(zhàn)爭(zhēng)。古代的烽是用狼糞燒的。“連”：說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間長(zhǎng)，百姓生活痛苦不堪。白頭搔更短，渾欲不勝簪。(學(xué)生根據(jù)教師前面的方法自己賞析，教師補(bǔ)充。)尾聯(lián)總寫(xiě)了憂國(guó)思家的感情，詩(shī)人經(jīng)過(guò)戰(zhàn)亂的煎熬，半年多的陷身長(zhǎng)安，由國(guó)想到家，再由家想到自身，白發(fā)越搔越少，簡(jiǎn)直連簪子也簪不住了。“白頭”兩字刻畫(huà)了一個(gè)典型的藝術(shù)形象，一位滿頭白發(fā)，因焦慮憂思而頻頻搔頭的形象躍然紙上。寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，詩(shī)人才45歲，但已是白發(fā)蒼蒼的老人，可見(jiàn)詩(shī)人憂思之深。“白發(fā)”為愁所致，“搔”為解憂，結(jié)果“更短”可見(jiàn)愁的程度。這一生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)，含蓄而深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人的內(nèi)心世界?！鞍最^搔更短”，可見(jiàn)愁亂苦思家已到極致的地位?！皽営粍亵ⅰ保瑒t是前一句的結(jié)果。這樣，在國(guó)破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，更增一層悲哀。(七)總結(jié)全詩(shī)：(課件顯示)《春望》這首詩(shī)是詩(shī)人憂亂傷春之作。詩(shī)的前四句即前半部分是詩(shī)人感時(shí)憂國(guó)的內(nèi)容，都統(tǒng)在“望”中。詩(shī)人視域由遠(yuǎn)而近，由大而小，從山河到草木，再到花鳥(niǎo)，視象也由整體到部分，由混沌到清晰。借景抒情，由景見(jiàn)情，而不直抒其情，其情由隱到顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)，層層袒露。從景與情的變化，使人可以想象詩(shī)人由翹首遠(yuǎn)望，慢慢地轉(zhuǎn)入了低頭沉思，從而進(jìn)入了詩(shī)的后半部分--思家念親。詩(shī)的后四句，是前半部分觸發(fā)而出，又進(jìn)一步有所發(fā)展。由前面的景，寫(xiě)到自己的情，又描出自身的形。詩(shī)人眺望春景，想望親人，盼望軍官，最后以望者的形象作結(jié)--一位稀疏白發(fā)的詩(shī)人，站在殘破的長(zhǎng)安城頭，面對(duì)遍地草木，心思遠(yuǎn)方的親人，老淚縱橫，憂心忡忡，叫人愴然淚下。將前面感時(shí)、恨別之情概括無(wú)遺，又給人以實(shí)感，這也是詩(shī)人所擅長(zhǎng)的寫(xiě)法。三、自由朗讀幾遍全詩(shī)，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中慢慢體會(huì)詩(shī)歌中所蘊(yùn)涵的思想感情。四、全班背誦全詩(shī)。延伸試題：1、戰(zhàn)亂之中，家屬難得，對(duì)遠(yuǎn)方家人惦念的詩(shī)句：烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金2、用花鳥(niǎo)的反意來(lái)寫(xiě)詩(shī)人心緒的詩(shī)句：感時(shí)花濺淚、恨別鳥(niǎo)驚心3、用移情法表達(dá)含蓄豐富的詩(shī)句：感時(shí)花濺淚、恨別鳥(niǎo)驚心4、國(guó)都陷落，山河破碎令人感到滿目慘然觸目驚心：國(guó)破山河在，城春草木深5、運(yùn)用對(duì)比的手法寫(xiě)出遠(yuǎn)望所見(jiàn)的句子：國(guó)破山河在，城春草木深6、刻畫(huà)一個(gè)憂國(guó)思家，愛(ài)國(guó)者的句子：白頭搔更短，渾欲不勝簪7、通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展示詩(shī)人內(nèi)心世界的句子：白頭搔更短，渾欲不勝簪春望[唐]杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。春望教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)第4篇春望國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。教學(xué)目標(biāo)：1.了解《春望》這首詩(shī)的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色。2.深切感受詩(shī)人熱愛(ài)國(guó)家，關(guān)心民眾，眷念親人的美好情操。3.把握詩(shī)歌的景與情，事與情的關(guān)系，品味詩(shī)歌的意境。一、導(dǎo)入七年級(jí)我們所學(xué)的《登岳陽(yáng)樓》的寫(xiě)作背景和抒發(fā)的思想感情。二、作者及寫(xiě)作背景。1.關(guān)于作者。他是唐代最偉大現(xiàn)實(shí)主義的詩(shī)人。他生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的年代。他的詩(shī)多沉郁頓挫。后人尊稱(chēng)他為“詩(shī)圣”。他的詩(shī)反映了當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)，故被譽(yù)為“詩(shī)史”。2.寫(xiě)作背景。唐玄宗天寶十四載(755)冬，安祿山起兵叛亂，次年六月攻破潼關(guān)，玄宗奔蜀，長(zhǎng)安陷落。七月，肅宗在靈武(今屬寧夏)即位。八月，杜甫從鄜(fu)州家中到靈武投奔肅宗，途中被叛軍捉住，帶到長(zhǎng)安。本詩(shī)寫(xiě)于肅宗至德二年(757)三月。三、自讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音。抵搔渾濺簪師補(bǔ)充律詩(shī)的押韻問(wèn)題。四、聽(tīng)朗誦錄音，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。師提示：五言律詩(shī)的節(jié)奏一般是221式和212式。五、學(xué)生個(gè)別朗誦、全班集體朗誦。六、理解詩(shī)意經(jīng)過(guò)反復(fù)的朗讀，你讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容了嗎?小組交流，參照注釋?zhuān)米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的意思。1.學(xué)生小組交流。2.說(shuō)出下列字詞的意思。國(guó)破感時(shí)