《金孔雀輕輕跳》

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲F宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三五度音程進(jìn)行。節(jié)奏自然、流暢，似傣族小姑娘與，孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩……整首歌曲如同描繪一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味?！緦W(xué)情分析】低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，容易分心，思想不集中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征設(shè)計(jì)符合他們年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩的過程中獲得知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)理念】興趣愛好為動(dòng)力，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的空間。以音樂審美為核心，培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和健全的人格。弘揚(yáng)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化。重視音樂實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)?！痉椒ㄅc策略】充分利用學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物。二、用優(yōu)美的歌聲有感情地演唱歌曲，感受歌曲的旋律美。三、能用喜愛的舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞，感受傣族的舞蹈美，并有進(jìn)一步了解傣族音樂的愿望。四、探體驗(yàn)不同打擊樂器的特點(diǎn)，練習(xí)用打擊樂伴奏?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】一、歌曲中有兩處旋律相似，學(xué)生演唱時(shí)容易混淆。二、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)；三、練習(xí)用打擊樂器伴奏?！窘叹邷?zhǔn)備】教學(xué)光盤、課件、投影儀、孔雀頭飾、鋼琴、鈴鼓、三角鐵、響板等?！窘虒W(xué)過程】一、游戲?qū)?、師生問好，組織教學(xué)。小朋友們好!看到大家坐得多端正，多精神呀，陳老師真想和你們做朋友，你們?cè)敢鈫?、創(chuàng)設(shè)情境：來，咱們一起玩游戲！陳老師今天給小朋友們帶來了幾位動(dòng)物朋友，你們猜猜是誰——看手影猜動(dòng)物名。師通過投影儀用手模仿各種小動(dòng)物的樣子，讓學(xué)生猜出動(dòng)物的名稱。如：小鳥、小狗、小鹿、海鷗、鵝……最后是孔雀。3、你們喜歡孔雀嗎在哪里看見孔雀的（學(xué)生大多是在動(dòng)物園看到的。）你們看到的孔雀是什么樣子的4、欣賞孔雀。先讓學(xué)生描述孔雀的樣子，之后課件出示孔雀的圖片以及孔雀行走、開屏?xí)r的樣子讓學(xué)生感受孔雀的美麗和走路時(shí)高雅的步態(tài)。5、師：今天陳老師要帶你們?nèi)ッ利惖拇鲎蹇匆豢矗抢锏目兹缚啥嗔?，小溪邊、竹樓旁，美麗的孔雀每天都和小朋友一起唱歌、跳舞，可開心了！就讓我們一起去聽聽他們的歌聲吧！★設(shè)計(jì)意圖：一開始上課老師就表揚(yáng)學(xué)生坐得端正，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又從側(cè)面強(qiáng)調(diào)了唱歌的正確姿勢(shì)，通過玩看手影猜動(dòng)物名稱的游戲把學(xué)生不知不覺帶到了本課的學(xué)習(xí)中。二、學(xué)唱歌1、聆聽歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受歌詞描述的意境美，并能大致記住歌詞的內(nèi)容。⑴、歌曲中的孔雀是什么樣子的（金色的，雪白的羽毛金光照。）⑵、歌曲中的傣族除了有美麗的孔雀還有什么（竹樓、小溪、彩虹……如果學(xué)生沒能聽出來，可以再聽一遍。）⑶、我們歌曲中還有兩個(gè)可愛的傣族小朋友，你們知道他們的名字嗎（小卜少和小卜冒，在這里老師要強(qiáng)調(diào)“卜”字的發(fā)音，念“補(bǔ)”字的讀音，它是多音字，指的是人的姓，否則學(xué)生就會(huì)讀成蘿卜的“卜”。2、學(xué)唱歌曲。⑴傣族的小朋友小卜少和小卜冒邀請(qǐng)我們一起來唱歌，來！讓我們跟著他們用一個(gè)字“嚕”輕聲地把這首歌哼唱一遍，也請(qǐng)同學(xué)們用心找一找，歌曲中有哪兩句的旋律非常相似。⑵、學(xué)生找到后教師不急于評(píng)價(jià)，而是根據(jù)學(xué)生的回答讓學(xué)生再聽一次那兩句的旋律，讓學(xué)生自己判斷，既加深了印象又集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)意識(shí)。⑶、跟老師的琴聲模唱這兩句的旋律。⑷、跟著老師的琴聲把歌詞帶入旋律中唱出來。（針對(duì)唱不好的地方教師要給予指導(dǎo)。）⑸、啟發(fā)學(xué)生我們應(yīng)該用什么樣的心情來唱這首歌曲隨即讓學(xué)生帶著感情跟歌曲的伴奏演唱，教師可以引導(dǎo)學(xué)生邊拍手邊歌唱?！镌O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在聆聽的基礎(chǔ)上先掌握歌曲的歌詞、旋律，找出兩句旋律非常相似的地方，進(jìn)行教唱，突破難點(diǎn)，再唱出歌詞，最后練習(xí)有感情地歌唱，循序漸進(jìn)。三、舞蹈助興。1、師表演《孔雀舞》。我們的傣族小朋友不但會(huì)唱歌而且還會(huì)跳舞，下面老師就給你們表演一段孔雀舞。2、你們喜歡老師剛才跳的哪個(gè)動(dòng)作上來跳給大家看看！（指名學(xué)生上來展示自己喜歡的舞蹈動(dòng)作，同時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，并針對(duì)學(xué)生做得不到位的動(dòng)作給予不露痕跡的糾正。）我們就跟著他把這個(gè)動(dòng)作做一做。（集體學(xué)跳舞，在這一環(huán)節(jié)教師可以多找?guī)孜粚W(xué)生上來。）3、同學(xué)們的動(dòng)作都很美，讓我們跟著音樂，用你喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)一下吧！★設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)舞蹈動(dòng)作時(shí)，教師先讓學(xué)生觀看自己表演，然后讓學(xué)生做自己喜歡的動(dòng)作，沒有教學(xué)的痕跡，學(xué)生在不經(jīng)意間學(xué)會(huì)了。既體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，又發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。四、合作探究1、我們的傣族小朋友小卜少和小卜冒還讓我?guī)砹艘恍┬菲?，大家看看是什么（教師依次拿出鈴鼓、響板、三角鐵讓學(xué)生說出樂器的名稱）陳老師打算把他們發(fā)給大家，讓你們自己討論討論、研究研究，這些樂器該怎樣去演奏，等會(huì)請(qǐng)你們匯報(bào)。（按組發(fā)給樂器，每組同學(xué)研究一件樂器，教師參與其中，給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)。）2、請(qǐng)每組派代表展示，隨音樂一起演奏。（可以讓學(xué)生說說每件樂器的聲音特點(diǎn)以及有那些表現(xiàn)手法，如鈴鼓除了拍還出節(jié)奏可以搖出節(jié)奏，三角鐵聲音清脆、悅耳，而且聲音較長(zhǎng)，可以在有延長(zhǎng)音的地方演奏等等。）★設(shè)計(jì)意圖：教師不告訴學(xué)生演奏的方法，而是讓學(xué)生自己去探究，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展示他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能。五、綜合表現(xiàn)讓我們一起和金孔雀跳舞好嗎誰愿意扮演美麗的孔雀（給表演孔雀的同學(xué)戴上孔雀的頭飾。）小演奏師們就用你們手中的樂器為孔雀伴奏，其他同學(xué)可以表演傣族的小朋友和孔雀一起拍手、跳舞。（，老師帶著原先坐在座位上的同學(xué)模仿孔雀走路的步態(tài)，踮起腳尖，圍著其他同學(xué)轉(zhuǎn)，這時(shí)所有的學(xué)生都隨音樂翩翩起舞。）★設(shè)計(jì)意圖：這里以音樂為主線，綜合了舞蹈、表演、演奏、歌唱為一體，把音樂活動(dòng)推向高潮，給學(xué)生以展示的舞臺(tái)，面向全體。讓所有的學(xué)生都有自己表現(xiàn)的空間。六、結(jié)束語1、當(dāng)音樂停止時(shí)，教師就隨即走到學(xué)生中間。師：同學(xué)們，你們今天快樂嗎（快樂）因?yàn)槲覀兒兔利惖目兹冈谝黄?，美麗的孔雀是我們?nèi)祟惖摹门笥?，（“好朋友”幾個(gè)字教師不急于說，讓學(xué)生自己體會(huì)說出來。）因?yàn)槲覀兒痛鲎宓男∨笥言谝黄穑鲎迦嗣褚彩俏覀兊摹门笥?，我們還和美妙的音樂在一起，音樂同樣是我們的——好朋友，讓我們所有的好朋友都互相關(guān)心、互相愛護(hù)，好嗎2、今天的課就到這，請(qǐng)小朋友們模仿孔雀優(yōu)雅的步態(tài)走出教室?！镌O(shè)計(jì)意圖：音樂課在全體學(xué)生的快樂中結(jié)束，讓學(xué)生意猶未盡，從而產(chǎn)生下次音樂課早日到來的期盼之情。教師的結(jié)束語有三層含義：和孔雀在一起，體現(xiàn)了人類與動(dòng)物的和諧，和傣族小朋友在一起體現(xiàn)了各族人民的和諧，和音樂在一起體現(xiàn)了人與音樂的和諧，并希望所有的一切好朋友都永遠(yuǎn)相互關(guān)心、相互友愛，包涵了保護(hù)動(dòng)物、民族團(tuán)結(jié)、熱愛音樂的教育。【教學(xué)反思】從這節(jié)課的效果上看基本完成了預(yù)計(jì)的教學(xué)任務(wù)，這節(jié)課成功的因素有以下幾點(diǎn)：學(xué)生喜愛孔雀，對(duì)孔雀感興趣，被開頭的手影表演吸引。學(xué)生喜愛孔雀舞的美，愿意模仿，有繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。不同教學(xué)形式的轉(zhuǎn)換能