六年級語文教案上冊

六年級語文教案上冊教材分析這次“積累運用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”“習(xí)作”四部分內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)讀背古代名言警句，讓學(xué)生熟讀成誦，積累語言。閱讀短文《胸有成竹》，理解成語的意思，練習(xí)說成語。練習(xí)表演課本劇，更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)思維能力、空間想象力和審美觀念。根據(jù)提供的幾個事物，想想它們中間發(fā)生的事情，編得要有意義，敘述要清楚。教學(xué)重點難點練習(xí)表演課本劇，更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)思維能力、空間想象力和審美觀念。根據(jù)提供的幾個事物，想想它們中間發(fā)生的事情，編得要有意義，敘述要清楚。教學(xué)構(gòu)想逐題進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會積累知識，并能在閱讀和習(xí)作中加以運用。教學(xué)準(zhǔn)備投影片教學(xué)時間五課時第一課時教學(xué)內(nèi)容熟讀、背誦五組古代名言警句，豐富語言，增加積累。閱讀短文《文與刻畫竹》，了解短文主要內(nèi)容，理清短文的敘述順序。學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、完成“讀讀背背”1啟發(fā)導(dǎo)入。同學(xué)們，我們平時與人交往或閱讀文章時，會發(fā)現(xiàn)許多人的語言特別生動、有趣，說出來的話很有哲理。實際上，要想做到這一點并不難。平時多積累一些好詞佳句，對我們的說話、習(xí)作會大有幫助。今天，我們一起學(xué)習(xí)幾句古代的名言警句。2引導(dǎo)學(xué)生自讀自背(1)學(xué)生自由、大聲地讀句子，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字。(2)教師范讀，學(xué)生自由組合成小組互相朗讀、背誦。3學(xué)生交流自己知道的其他名言警句。二、完成“閱讀”1導(dǎo)入。今天我們一起來閱讀一個成語故事。這個成語是什么意思?是從什么故事引申出來的?2自讀課文，明確要求。(1)通讀短文，看看文章寫了一件什么事。(3)質(zhì)疑，在不理解的地方做上記號。3檢查自學(xué)情況。(1)文章講了一個什么故事?4讀后明白了什么道理?這個成語故事告訴我們什么道理?結(jié)合生活實際談?wù)勀愕睦斫狻?講“胸有成竹”的故事。(1)教師提示：講故事是要抓住故事的主要內(nèi)容。注意敘述的順序。(2)學(xué)生練習(xí)講故事。同位對講。(3)學(xué)生找同伴講故事。作業(yè)設(shè)計在課外書中找一些有意義的、給人啟迪的名言警句，把它們摘抄下來并背誦。板書設(shè)計積累運用五讀讀背背——名言警句閱讀——胸有成竹課后小記第二課時教學(xué)內(nèi)容本次口語交際的內(nèi)容是“演課本劇《陶罐和鐵罐》”。深化對課文的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，當(dāng)我們學(xué)完課文《陶罐和鐵罐》，文中陶罐和鐵罐這兩個形象一定給大家留下來深刻印象。今天，我們要把這篇文章編成課本劇來表演。二、組織學(xué)生討論1怎樣改編課文中角色的語言?怎樣演出不同角色的神態(tài)?2學(xué)生自由發(fā)言，交流看法。三、表演課本劇六年級語文教案上冊2第一課時教學(xué)目的：語文與生活：培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的習(xí)慣，指導(dǎo)正確的讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生有效地讀書。教學(xué)過程：蘇教版小學(xué)語文六年級上冊練習(xí)7教案教學(xué)設(shè)計精品一、學(xué)習(xí)第一部分1、指名讀題。2、你能體會出老師這么講的意思嗎?讀書貴疑，在讀書的過程中提出疑問，并努力解決疑問，就能夠獲得真知。3、齊讀老師的話，深入理解老師話的意思。二、學(xué)習(xí)第二部分1、指名讀題2、書怎么可以煮呢?你對煮書是怎么理解的?(交流)3、是不是所有的書都要煮?你覺得哪些書要煮?哪些書不要煮呢4、你覺得該怎么煮書呢?(分享曾經(jīng)煮熟的收獲)三、學(xué)習(xí)第三部分1、魯迅是中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，代表作《狂人日記》、《阿Q正傳》等，他針對讀書中可能存在的誤區(qū)，提出了兩個方面的讀書方法，讓我們一讀一讀，看看從中你有什么收獲?2、自由讀讀四則名言，交流從中得到的收獲。3、齊讀四由名言。4、抄寫四則名言。四、補充一些名言分組進(jìn)行研讀，并交流收獲。(教師巡視，指導(dǎo)點撥)五、作業(yè)課外記熟這四則名言，找來魯迅的名著讀讀。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、誦讀與積累，提高閱讀量，激發(fā)學(xué)生多渠道學(xué)習(xí)語言、積累語言材料的興趣，豐富學(xué)生的語言積累和閱讀經(jīng)驗，陶冶學(xué)生的情操。2、寫好鋼筆字。教學(xué)過程：一、誦讀與積累1、審題。2、自讀《今古賢文》，弄懂每一句話的意思。3、交流對《今古賢文》的理解。4、練習(xí)誦讀，準(zhǔn)備表演。5、配樂表演。6、背誦形式：小組比賽背誦;集體背誦;接力背誦二、寫好鋼筆字。1、審題。2、這句話出自《學(xué)與問》，讓我們一起認(rèn)真讀這兩句話，進(jìn)一步了解其中的含義。3、指導(dǎo)書寫。(1)觀察作品，整體感知，從大小、布局、形狀上去觀察、揣摩。(2)練習(xí)，書寫時注意用筆的輕重，講求提、按、頓、挫。(3)反饋。(4)面批，并進(jìn)行指導(dǎo)4、小結(jié)。三、作業(yè)。1、讀背誦讀部分內(nèi)容。2、寫一段話，用上《古今賢文》中的句子。3、練習(xí)寫好鋼筆字。第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、口語交際：推薦一本書。2、學(xué)寫毛筆字。六年級語文教案上冊3教學(xué)要求:1、理解課文內(nèi)容，了解文章中所表達(dá)出來的同學(xué)形象。3、拓展練習(xí)作文。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，在全班同學(xué)中，你印象最深刻的是誰?二、了解內(nèi)容、分析寫作方法。自由讀課文，讀后思考討論：1、課文描寫了幾個同學(xué)，每個同學(xué)的特點是什么?2、學(xué)生交流回答。3、復(fù)習(xí)描寫人物的方法。(動作、語言、外貌、神態(tài)、心理)4、分析每個同學(xué)用了什么方法去描寫?列舉出課文中的例子。5、師生交流。三、拓展寫，完成作文集文章。六年級語文教案上冊4教學(xué)目標(biāo)知識1、掌握本課8個生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。2、有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。情感教育重點有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。難點方法自主、合作、探究課前準(zhǔn)備課件師生活動過程一、導(dǎo)入新課(2)揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進(jìn)山林，去拜訪他的朋友。請同學(xué)們一起讀課題。二、初讀課文，整體感知(2)讀后交流，了解大意。三、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞(1)學(xué)生自由讀，看誰能把課文讀正確，讀流暢。(2)誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽?四、師隨機糾正，重點點撥。五、拜訪古橋，朗讀體驗(4)交流感受。結(jié)合理解“德高望重”，體會老橋默默無聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。(5)體會寫法。六、抄寫生字詞語板書設(shè)計：山中訪友古橋——樹林——山泉——小溪——白云——瀑布——懸崖——云雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹——螞蟻——歸鳥(簡筆畫)課后反思記載第2課時教學(xué)目標(biāo)知識1、繼續(xù)閱讀理解課文。情感教育3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。重點難點培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。方法自主、合作、探究課前師生活動過程一、聽寫詞語，復(fù)習(xí)引入(1)聽寫詞語。二、讀文感悟，體驗情感(1)默讀課文第4—7自然段，用橫線劃出，訪問了哪些朋友?(2)再讀課文，找一找，從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情?(3)交流感受，隨機教學(xué)。②第5自然段：通過朗讀，感受與山中朋友的親熱。三、學(xué)習(xí)首尾，體會寫法(1)再讀文章的開頭和結(jié)尾，你們又感受到了什么?(2)體會寫法：文章的開頭和結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，前后兩次寫到“滿懷的好心情”，突出“山中訪友”之行充滿了好心情。四、課外延伸，強化體驗五、背誦積累，提升感悟選自己喜歡的句子或段落背下來。板書設(shè)計：古橋——老朋友山泉——姐姐清晨訪友懸崖——爺爺夜色歸家(好心情)老柏樹——慈祥(好記憶)課后反思記載六年級語文教案上冊5教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識地球的美麗和，了解有關(guān)地球的知識。3、增強學(xué)生對地球的熱愛，增強學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，了解有關(guān)地球的知識，明白“我們只有一個地球”增強學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)地球的資料。教學(xué)時間：兩課時第一課時教學(xué)過程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課教師直接板書課題，學(xué)生齊讀，導(dǎo)入：今天我們就來學(xué)習(xí)課文《美麗的地球》。說起地球我們的心中就會涌起無限溫暖的感情。因為她是我們?nèi)祟惖募覉@，是我們?nèi)祟惞餐哪赣H。今天我們就一起走進(jìn)美麗的地球。昨天讓同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了課文，我們來看看同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。二、檢查預(yù)習(xí)1、學(xué)生快速鞏固生字后，聽寫文中帶生字的詞語。小組長批改，教師評點。2、交流詞語的理解。學(xué)生小組交流后勾畫出確實不理解的詞語，師生共同解決。三、自瀆自悟，提綱學(xué)習(xí)1、教師布置任務(wù)。(1)說說課文史抓住那些要點來寫的?(2)完成課后練習(xí)。(3)細(xì)讀課文，把你在閱讀中所增長的見識寫在課文旁批處。(4)思考：課文第一段和最后一段有什么關(guān)系?2、學(xué)生自讀課文，小組合作完成上述4個問題。3、教師巡視個別指導(dǎo)。四、集體反饋，整體感知學(xué)生分別匯報自學(xué)情況，教師適時引導(dǎo)，幫助學(xué)生整體感知課文。問題(1)地球的顏色、年齡、表面有大量的水、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等幾個方面。問題(2)根據(jù)學(xué)生反饋情況，教師小結(jié)。只要有依據(jù)即可。問題(3)指名匯報，或者根據(jù)巡視情況小結(jié)。問題(4)前后照應(yīng)的關(guān)系。作用：使文章內(nèi)容銜接緊湊，形式有三種：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照應(yīng)。五、課堂小結(jié)這篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，前后照應(yīng)。課文首先提出問題“我們對于這顆養(yǎng)育自己的行星又有多少了解”、“面對有關(guān)地球的許多問題，究竟應(yīng)該做出什么樣的回答”，接著具體從顏色、年齡、表面、有大量的水、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等方面展開了介紹;最后得出結(jié)論：我們要認(rèn)識到這樣得天獨厚的地球只有一個，只有我們珍惜她才能擁有買好的明天。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名說說課文主要介紹了關(guān)于地球的哪些知識?學(xué)生回答后師導(dǎo)：關(guān)于這些詳細(xì)的知識，我們這節(jié)課接著學(xué)習(xí)。二、交流學(xué)習(xí)，了解地球1、教師導(dǎo)入：我們采用一問一答的方式介紹地球。大家可以根據(jù)自己對地球的認(rèn)識提出相關(guān)問題，指名回答。2、學(xué)生根據(jù)教師的要求設(shè)計問題。3、學(xué)生提問，指名學(xué)生回答，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，加深體會。(1)地球的表面是什么樣的?(2)地球的年齡究竟有多大?(3)為什么地球稱為“水球”也許更為恰當(dāng)?(4)什么是地球的自轉(zhuǎn)?(5)我們?yōu)槭裁磿邪滋旌谝沟妮喎惶?，日月星辰的東升西落?4、教師小結(jié)：的確，讀了課文，再聽你們的介紹，老師也了解了更多關(guān)于地球的知識。三、拓展，總結(jié)全文2、學(xué)生讀課文，找句子，找到后反饋。3、除了課文中介紹的有關(guān)地球的知識之外，你還知道哪些關(guān)于地球的知識呢?4、教師小結(jié)：地球