《報關報檢實務》教學大綱-2014-09

--PAGE5-《報關報檢實務》課程教學大綱學分：4適用類型：高職高專適用專業(yè)：國際貿易、物流管理專業(yè)等課程性質：專業(yè)課先修課程：《國際貿易理論與實務》后續(xù)課程：《經貿英語函電》、《外貿單證實務》、《進出口檢驗檢疫實務》等二、課程概述步科學研究奠定基礎。課程的教學目標：項目管理是商務英語專業(yè)的職業(yè)拓展課程，通過本課程的學習，是以進出口報關與報檢工作為背景，專門研究外貿活動中報關與報檢工作的一門學科，除具有政策性、技術性、執(zhí)法性和涉外性的特點外，還具有很強的專業(yè)性和實踐性，是高等職業(yè)教育國際物流專業(yè)一門核心專業(yè)課。（一）知識目標海關對報關活動及報關活動相關人的管理制度掌握出入境檢驗檢疫報檢的通關、放行和收費（二）能力目標1熟練進行通關作業(yè)及報關相關活動的前期、后續(xù)管理工作熟練出入境檢驗檢疫報檢的作業(yè)（三）素質目標1培養(yǎng)學生的工作、學習主動性。培養(yǎng)國際視野、開拓創(chuàng)新精神具備崗位專業(yè)素養(yǎng)，杜絕虛報、隱瞞、謊報。三、教學條件教學場所要求:多媒體教室教學儀器設備要求：多媒體、教材四、學時分配計劃講授1模塊一報關基礎知識4042模塊二海關與對外貿易管制4043模塊三進出口稅費的征繳和計算66124模塊四進出口貨物報關單的填制810185模塊五一般進出口貨物的報關46106模塊六報檢基礎知識61016合 計323264序號序號學時 分 配教 學內容理論實訓(作業(yè)及實操）合計以就業(yè)為導向，以能力為本位，以職業(yè)技能為主線，以單元項目課程為主題，以夯實基礎、適應崗位為目標，盡可能形成模塊化課程體系，具體學習項目的選擇和編排。以學習單元為基礎，基本依據是：課程攬括了報檢與報關資格考試的主要內容，既重視政策性和專業(yè)性，又強調職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和專業(yè)技能的掌握，旨在通過理論教學和課內課外實訓，使學生熟悉進出口報關與報檢程序，掌握有關實務操作，為培養(yǎng)專業(yè)的報關員與報檢員作好理論與實踐準備。模塊一報關基礎知識（一）教學目標了解海關的性質、地位和任務報關的定義、基本任務；報關行為法律規(guī)范及法律責任；掌握海關對報關單位的管理對報關員的記分考核與內容（二）教學重點與難點重點：報關行為法律規(guī)范及法律責任難點：對報關員的記分考核與內容（三）教學內容1.海關概述報關簡述海關對報關單位的管理海關對報關員的管理模塊二海關與對外貿易管制（一）教學目標了解我國對外貿易管制制度的概念和目的；理解我國對外貿易管制的主要管理措施及其與海關的管理關系；（二）教學重點與難點重點：我國對外貿易管制制度的概念和目的難點：我國對外貿易管制制度的概念和目的（三）教學內容對外貿易管制制度我國對外貿易管制的基本框架我國貿易管制的主要管理措施模塊三進出口稅費的征繳和計算（一）教學目標理解進出口稅費的含義和種類掌握進出口貨物完稅價格的審定原則理解進出口貨物原產地確定原則和方法了解協調制度掌握商品歸類六大總規(guī)則（二）教學重點與難點重點：進出口貨物完稅價格的審定原則難點：商品歸類六大總規(guī)則（三）教學內容1.進出口稅費概述稅則歸類制度原產地確定標準與稅率適用海關代征稅費的計算模塊四進出口貨物報關單的填制（一）教學目標了解不同貿易方式下報關單的用途掌握報關單各個欄目的填制規(guī)范和技巧（二）教學重點與難點重點：進出口報關單的填制難點：進出口報關單的填制（三）教學內容進出口貨物報關單概述進出口貨物報關單填制規(guī)范模塊五一般進出口貨物的報關（一）教學目標掌握一般進出口貨物的含義掌握一般進出口與一般貿易的區(qū)別掌握報關程序的含義，不同類別貨物的報關階段的區(qū)別（二）教學重點與難點難點：報關程序（三）教學內容一般進出口貨物概述一般進出口貨物的報關程序模塊六報檢基礎知識（一）教學目標掌握報檢、報檢單位和報檢員的概念能夠履行出入境檢驗檢疫的一般報檢程序（二）教學重點與難點重點：出入境檢驗檢疫的一般報檢程序難點：出入境檢驗檢疫的一般報檢程序（三）教學內容1.報檢概述報檢單位與報檢員出入境檢驗與檢疫一般報檢程序預驗、復驗、重驗和免驗六、考核的內容及要求1考試形式：考試本課采用考試、作業(yè)、課堂表現和紀律考勤方式?？荚嚪终?0%，平常分占50%：平常分由作業(yè)、紀律考勤和課堂表現三部分，總分為100分。試卷結構：按學院規(guī)定七、需要說明的其他事項（一）教學模式設計與教學方法選用在教學設計中以真實工作任務及其崗位為導向，以崗位群設計教學情境，熟練綜合運用各種網絡營銷工具。為體現課程教學“教、學、做”合一、工學結合的原則，本課程在不同教學階段，綜合運用基于工作過程的項目教學法、任務驅動法、案例教學法、角