《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》讀后感_第1頁
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《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》讀后感我自學(xué)了《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》一書，這本書我印象最深的是第二章內(nèi)容“構(gòu)建新型和諧的師生關(guān)系”。強調(diào)教育的人文主義以人的和諧發(fā)展為目標，希望人的本性、人的尊的重要問題之一。（一）熱愛學(xué)生尊重學(xué)生在人格上師生是完全平等的，作為教師不僅要尊重學(xué)生的人格，還要尊重學(xué)生的權(quán)利，維護學(xué)生的尊嚴。學(xué)生是未成熟者，在對于教師來說應(yīng)尊重學(xué)生，首先應(yīng)尊重學(xué)生的人格，不體罰、不辱罵、不冷落、不羞辱、不嘲笑學(xué)生，尤其要尊重所謂“差生”的人格。其次，尊重學(xué)生還應(yīng)尊重學(xué)生的差異。再次，尊重學(xué)生還應(yīng)欣賞學(xué)生，讓學(xué)生感到教師對他的關(guān)懷、愛護、肯定和贊賞。師愛應(yīng)廣泛地公平地灑向每個學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)落后的學(xué)生。在尊師愛生的師生關(guān)系中，師生雙方都是既有權(quán)利也有義務(wù)的。師生之間互尊互愛，這樣才能形成和諧融洽的氣氛。（二）積極對話教學(xué)相長對話就是通過語言形式所進行的交流，它與權(quán)威式的“告訴”或“灌輸”不一樣，它是主體之間的交流。目前?互動”就成了教育過程的核心，正是師生之間、學(xué)生之間、師生與環(huán)境之間感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達成共識、共享、共進，這是一種真正的“教學(xué)相長”的局面。教師與學(xué)生彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。在這個共同體當(dāng)中，教師不再僅僅去教，而且也通過對話被教，學(xué)生在被教的同時，也同時在教。（三）交流溝通加深了解溝通是人與人交流的橋梁。廣義的溝通則是人類整體的社會生都是不同的個體，我們應(yīng)在尊重學(xué)生個體差異的基礎(chǔ)上因材施教

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