司馬光1公開課

《司馬光》教學設計【教學目標】L朗讀課文，讀好詞句間的停頓，結(jié)課能背誦課文。.初步掌握理解文言文的方法能借助注釋用自己的話講述故事。.借助圖畫，結(jié)合注釋，引導學生理解課文，體會人物的美好品質(zhì)。［教學重難點】.讀好看句間的停頓，結(jié)課能背誦課文。.初步掌握理解文言文的方法能借助注釋用自己的話講述故事。.體會人物的美好品質(zhì)?！窘虒W過程】一、看圖猜故事，揭題導入.出示圖片，猜一猜是什么故事？（孔融讓梨、曹沖稱象、鑿壁偷光、司馬光砸缸）.看著這三個故事，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（都是寫一個人做了一件了不起的事情）是的，這個單元我們將認識很多的這樣有著美好品質(zhì)的人物，他們的美好品質(zhì)，猶如溫暖的陽光，帶個我們希望和力量。（齊讀單元起始頁）.這節(jié)課，咱們輕松點，一起來學故事、講故事，好不好？瞧，故事的主人翁來了，他就是一一司馬光。他的名字也正是本課的課題（板書課題：司馬光，請生書空）。①看著他的名字，你們猜猜看，他姓什么？了解復姓：司馬，讓學生說出所知道的其他復姓。②出示人物簡介：司馬光，字君實，北宋時期偉大的史學家，文學家，政治家，他歷時19年主編了第一部編年體通史巨著《資治通鑒》，全面總結(jié)了歷朝歷代的政治智慧二、整體感知，學習生字詞1.古今比照辨不同出示本課的現(xiàn)代文和文言文不同版本，指導學生從篇幅、插圖進行比照。初識文言文：右圖這就是古人寫文章時用的語言，像用這樣的語言寫成的文章,我們就稱它為文言文，俗稱古文。這是我們小學階段接觸的第一篇文言文。2?古今文不同。指名說說自己的發(fā)現(xiàn)？字數(shù)很少，文章簡短，詞語難理解,.自由朗讀一次課文，注意讀準字音，讀通句子，并學習以上三個生竽。,活動要求:A獨學：自由讀課文，至少讀3遍。合學：（1）組內(nèi)輪讀課文，一人讀一遍，互相幫助，讀錯的及時糾正。（2）小組內(nèi)學習生字詞，互相檢查。.識字小先生：學習“庭、登甕、水迸”I明一一J哪位識字小先生能教大家識字呢?預設1:教學“庭”。各位同學，現(xiàn)在我?guī)е蠹覍W習“庭”字，請大家跟我讀庭，大家注意了它念后鼻音，我可以給它組個詞庭院，所以我覺得庭就是院子的意思。（師反應：原來組詞就可以理解一個字的意思，這就是學文言文的一個方法呢！）預設2：我來教學“登”“甕”，請大家跟我念dengWeng,這是個后鼻音，甕我根據(jù)課后的注釋，知道甕就是口小肚大的陶器。登甕就是爬上這個甕。因為我看這張圖，這個甕這么高，甕是需要爬上去的。所以我就猜這個登就是爬上的意思。所以我們知道登甕就是爬甕，那請問各位同學爬山就是什么？登山爬樓呢？登樓師：我記得有一個人他爬了一座很著名的樓，還寫了一首詩，是什么？生：《登鸛雀樓》真不錯哦，還可以通過看插圖來理解字的意思。說到這個甕字，老師給大家補充：請大家看看，這兩張圖，哪個是甕呢？擴詞“甕”。預設：3我來教迸，請大家跟我念beng,大家注意了，這個字也是后鼻音，再跟我讀一次。我覺得迸，是涌出的意思，書上有注釋。師：真好，這四個后鼻音都讓大家讀準了。這篇課文當中還有一個非常特殊的字,這是個什么字？沒(mo)師：那還有一個讀音呢？沒(m0i)師：那在這兒它到底讀什么呢？生:沒(mo)師：你為什么要讀沒(mo)呢？生：因為那個小朋友掉進去了師：所以要讀沒(mo),掉進去被水淹沒了，并不是沒有了。所以多音字一定要根據(jù)它的意思來確定讀音。課文中，寫了那些人呢？請大家進行第二次活動，請看活動要求。三、再讀課文,了解枝干，活動要求:看圖猜人物獨學：自由讀課文，用圈劃出文中出現(xiàn)的人物。。合學：1.組內(nèi)輪讀課文，一人讀一遍，互相幫助，讀錯的及時糾正。2.將圈劃出的人物，填入相對應的圖片，說明理由。時間：3分鐘。\).反應交流。領學小先生上臺交流。我們小組已經(jīng)完成了學習，找到的人物有：你們贊同嗎？預設：圈出人物有：群兒、一兒，眾、光、兒評價：拇指贊、疑問勾.我們組認為“群兒”是第一幅畫，因為有很多人，群兒就是有很多孩子的意思?！∠壬吓_交流，同學們，我們認為群兒是放第一張圖，是很多人,一兒放第二章圖，是一個孩子，眾，是其他孩子，大家，也是很多人，光應該是指司馬光。評價：拇指贊、疑問勾.出示圈出人物的全文，學生自己讀一讀，齊讀一次，再結(jié)合以上的圖片,你是不是已經(jīng)知道發(fā)生什么事情了呢？值動三：看圖猜事件獨學：1.組內(nèi)輪流說一說，準備。合學：仔細看圖，用“一一”劃出對應發(fā)生的事情。I——一）亡反應交流。預設：1號圖的意思有很多孩子在院子里做游戲，所以，課文中就是第一句:群兒戲于庭。就是這個意思。為什么呢？相對的戲，就是做游戲的意思。師：2號說圖的意思，課文中：一兒登甕，足跌沒水中?？烧谶@時，意外發(fā)生了！一個孩子爬上甕，并且掉進去了。依次說句子。孩子們，你們可真厲害，剛才利用組詞法、注釋法、看插圖、已經(jīng)理解了整篇文章的意思，拇指贊送給你們?，F(xiàn)在老師再給你們一個學好文言文的錦囊妙計,是什么呢？內(nèi)容：用斜豎線作停頓符號來標記朗讀的停頓斷句?！富顒铀模簞澇鐾ｎD，練習朗讀]獨學：自己練習朗讀，想一想為什么這么停頓。合學：小組內(nèi)交流，并整理好方法提供。小組展示朗讀。\J.反應交流。預設1：各位同學，我們認為人物后面要稍作停頓。預設2：請大家聽我們讀一讀。司馬光，一二起。預設3：大家注意了，找一找這句話中描寫司馬光動作的字詞。（板書:光：持擊破）這里有一連串的動作描寫？你我們也認為要稍作停頓。（有疑問嗎？）.課件出示全文。小組內(nèi)練一練。小組讀男女生讀，