幼兒園聰明的烏龜教學(xué)反思

幼兒園聰明的烏龜教學(xué)反思幼兒園聰慧的烏龜教學(xué)反思(一)

聰慧的烏龜》是一個(gè)寓意很強(qiáng)，角色語言比較鮮亮的故事。故事中用不同的角色扮演來描述一件事，用鮮亮的語言來烘托其中的寓意，教育孩子遇事要?jiǎng)幽X筋，想方法。活動(dòng)中，讓小伴侶按角色的特點(diǎn)仿照對(duì)話。

本次活動(dòng)中，在敘述故事這一環(huán)節(jié)，教者沒有用通俗易懂的方式敘述整個(gè)故事，這樣孩子在聽的過程中就沒有完全理解故事內(nèi)容，孩子的學(xué)習(xí)樂觀性不是很濃。假如去夸張的表現(xiàn)故事，用故事的情節(jié)去感染孩子，讓孩子留意力集中以提高幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，可能效果會(huì)比較好。在其次次復(fù)述故事中教者只是看圖復(fù)述，沒有很好的引導(dǎo)孩子自己去看、去說，假如老師作為一個(gè)引導(dǎo)者來引導(dǎo)孩子去看圖說話，充分的讓孩子去"說、想、看、演'。本次活動(dòng)的效果應(yīng)當(dāng)會(huì)更好些。

幼兒園聰慧的烏龜教學(xué)反思(二)

語言活動(dòng)中學(xué)習(xí)材料的選擇是第一關(guān)鍵《耷拉耳朵的小兔》也是選材于幼兒畫報(bào)，來源于幼兒中間。我用電腦放大情節(jié)，依據(jù)目標(biāo)需要改編并制作了部分情節(jié)，顏色明快，動(dòng)作表情明顯，直接刺激幼兒的感官。一出示這樣的圖書孩子們馬上有了愛好，也營造了良好的閱讀氣氛?！掇抢涞男⊥谩愤x材貼近幼兒的生活，每個(gè)孩子都有自尊心，而且大班孩子在交往中會(huì)消失被稱贊時(shí)和生氣時(shí)掌握不了自己的心情，他們?cè)诠适轮袝?huì)找到相同的感受，我想這樣的選材有利于清晰地表達(dá)孩子的想法和感受，激發(fā)孩子的表現(xiàn)力。

有了相宜的材料以后，我感覺提問的技巧是綻開幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒觀看，充分表達(dá)自己的其次個(gè)關(guān)鍵。每一個(gè)畫面我都抓住了關(guān)鍵點(diǎn)去提問，每一幅圖都讓孩子學(xué)會(huì)怎樣觀看，"世界上有許多的兔子，有胖的、瘦的還有---但他們都有一對(duì)豎著的耳朵，看這只小兔有什么不一樣的呢?'孩子們很快將留意力集中到所出示的小兔子身上，發(fā)覺小兔的耳朵不一樣。我覺得開放性的問題會(huì)讓孩子們更認(rèn)真地觀看、思索、再表達(dá)，所以每一幅圖片我都不會(huì)給孩子直接地?cái)⑹?，讓孩子自己猜想下一個(gè)情節(jié)，"你們看小伙伴們見到這只特殊的兔子會(huì)怎么說?'"它是怎么對(duì)待小兔子的?你是怎么看出來的?'"小兔子心情是什么樣的，你是怎么看出來的?'"小兔子特別難受一心想把耳朵豎起來，怎么辦呢?你快來想一想。'老師最終再引導(dǎo)孩子簡潔地整理或鞏固幼兒的回答，達(dá)到共享的目的，我也發(fā)覺孩子們由只能續(xù)編結(jié)尾的力量進(jìn)展到猜想高潮以至于續(xù)編開頭部分?！掇抢涞男⊥谩肥购⒆觽兂磷碓诶m(xù)編的歡樂中。孩子們?yōu)閹托⊥米影讯湄Q起來及怎樣救小兔子想出了十余種方法，在這次創(chuàng)編中我沒有把孩子想象的整個(gè)畫面畫出來，由于在以前的創(chuàng)編中這種方法雖然直觀但耗費(fèi)時(shí)間太長，使留意力差的孩子精神渙散，因此我用簡潔的圖譜來表示，孩子們一看就知道是什么，如：用繩子幫忙，用曲線表示，請(qǐng)大象則畫出他長長的鼻子，用老虎的尾巴則畫一個(gè)粗粗的尾巴。對(duì)孩子來說我想這是一個(gè)確定，既確定了孩子們的想法又豐富了幼兒對(duì)續(xù)編想象的理解，他也記錄了我們班不同孩子們的語言表達(dá)及想象水平，為后面的繪畫結(jié)尾及制作成完整的圖書供應(yīng)了依據(jù)。

在創(chuàng)編結(jié)尾小兔看病的過程中，孩子們猜想小兔確定有病，這是醫(yī)生的話需要老師點(diǎn)明中心"小兔沒有病，世界上沒有相同的兩只耳朵。'，這種間接地講道理，讓孩子心理更簡單接受，所以后面的爭論更結(jié)合了實(shí)際生活中的感受，"假如小伴侶有了錯(cuò)你會(huì)怎么辦?假如你遭到了稱贊，你生氣了怎么辦?你遇到了小兔這樣的困難怎么辦?'這里融入社會(huì)性領(lǐng)域的問題，既進(jìn)展了語言表達(dá)力量，又解決了孩子們的心情和心理問題。

聰慧的烏龜原文觀賞：

一一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑得找東西吃，觀察一只青蛙正在捉害蟲，心里想：先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，填填肚子也好。狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑兩步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，一點(diǎn)也不知道。

這事讓烏龜觀察了，它趕忙伸長脖子，一口咬住狐貍的尾巴，"哎呦，哎呦，誰咬我的尾巴?'狐貍叫了起來。烏龜回答了嗎?沒有，它張嘴說話不是就放了狐貍嗎?烏龜不說話一個(gè)勁的咬住狐貍的尾巴不放。

青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳的跑到池塘邊，撲通一聲跳到水里去了。狐貍沒吃到青蛙，氣急敗壞，回過頭來一看，啊，原來是一只烏龜，我沒吃到青蛙，吃烏龜也行。烏龜可聰慧了，把頭一縮，縮到硬殼里去了，狐貍沒咬到它的頭，就想咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去，狐貍沒咬到它的腿，一看還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到硬殼里去了。狐貍實(shí)在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，格崩，格崩，咬的牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動(dòng)。

狐貍說："烏龜，烏龜，我把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你。'烏龜說："感謝你，感謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!'狐貍說："烏龜，烏龜，我把你扔到火盆里去，呼啦一下燒死你。'烏龜說："感謝你，感謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個(gè)火盆烤烤火呢!'狐貍說："烏龜，烏龜，我把你扔到池塘里去，撲通一下淹死你。'烏龜聽狐貍這么一說，哇的一聲哭了："狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去，我最怕水，扔到水里就沒命了!'

狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼，走到池塘邊，撲通一聲把它扔到水里去了。烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀，劃