（精心整理）排序題

給錯亂的句子排序

一、給敘事短文的句子排序

在日常生活中，每時每刻我們都會遇到許多事情，敘事的文章，就是把作者感受最深的事，有條理地用文字敘述下來。敘事離不開記敘文的六要素，即：時間、地點、人物、事件發(fā)生的起因、經過、結果。

排序的方法是什么？

首先，要讀懂每一句話；其次，要想一想短文寫了一件什么事；然后，根據(jù)記敘文的六要素，找出短文中事件發(fā)生的時間、地點、主要人物，以及事件發(fā)生的起因、經過和結果，這樣，理清作者的思路再給句子排序就容易多了。

例：

（

）小軍玩得口渴了，買了一根冰棍兒吃。

（

）小麗看見了，連忙把冰棍兒紙撿起來。

（

）同學們高興地在紫竹院公園里游玩。

（

）他們一起把冰棍兒紙扔到垃圾箱里。

（

）他隨手就把冰棍兒紙扔在了地上。

（

）小軍聽了不好意思地點點頭。

（

）她對小軍說：“我們要保持公園的環(huán)境整潔，不要隨地亂扔東西?！?/p>

老師提示：

（1）請你讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你是否讀懂了。

（2）請你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫的是

的時候，在

公園，發(fā)生在

和

之間的事。

（3）事情發(fā)生的主要人物是

，事情發(fā)生的起因是

，被

發(fā)現(xiàn)了，說了

，小軍的態(tài)度

，結果

。

答案：2、4、1、7、3、6、5

二、給狀物短文的句子排序

狀物短文是指對自然界中的靜物如小鬧鐘、小臺燈等，或者動物進行描寫的短文。狀物短文很重要的一點是要對所描寫的“物”進行細致、有序地觀察。

排序的方法是什么？

首先，要了解狀物短文一般的寫作順序是怎樣的；其次，再讀懂每一句話；然后，確定短文是寫靜物還是寫動物；最后，按照寫狀物的方法給短文排序。

例：

（

）它的花，就像五角星，遠遠望去，就像在綠色的布匹上點綴著一顆顆的紅星星。

（

）莖的頂端，頂著幾個含苞欲放的花骨朵，就像幾個粉紅色的小餃子。

（

）瞧，它的莖微微發(fā)紅，一片片葉子油亮亮的，就像是打上了一層蠟似的。

（

）最美麗動人的，要數(shù)四季海棠的花朵了。

（

）四季海棠真是美麗極了！

老師提示：

1.你讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你是否讀懂了。

2.請你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫的是

花。作者先概括寫了花

。

3.想一想作者是按什么順序觀察花，寫花的？

（作者通過具體的描述，形象生動地告訴了我們四季海棠莖、葉、花的顏色、形狀，以及它們的特點。）

4.請你根據(jù)提示給上面錯亂的句子排序。讀一讀你排好的順序，和老師的一樣嗎？

答案：5、3、2、4、1三、

給寫景短文的句子排序

寫景的短文，是以描述地理環(huán)境、山川風貌、名勝古跡為中心，給人以美的享受?？梢园从^察的順序寫，可以按時間的推移順序寫，可以按空間順序寫，還可以按景物的不同類別來寫。

排序的方法是什么？

弄清作者是按什么順序寫的，再排序。

例：

（

）風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來。

（

）晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河。

（

）河邊有個小村莊。

（

）把村子里幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。

（

）蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。

（

）河里長著很多蘆葦。

老師提示：

1.讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你是否讀懂了。

2.請你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫的是

的景色。

3.想一想哪句話和哪句話聯(lián)系得更緊密些？

4.想一想：“河邊有個小村莊?！边@一句放在前面還是后面好？

答案：5、1、3、6、4、2

四、

給寫人的短文的句子排序

寫人的短文，就是以人物描寫為主的短文。寫人與記事是分不開的，所謂“人離事不活，事離人不轉。”寫人的短文，要抓住兩點來分析排序，第一點：弄清寫的誰的事。第二點：弄清作者想贊揚這個人什么？或想說明什么道理?！灸M試題】

練習一

（

）就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。

（

）布魯斯看見一只蜘蛛正在結網。

（

）可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起。

（

）忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。

（

）直到第八次終于結成了一張網。

（

）蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了。

練習二

（

）四條粗壯的腿，有的直，有的有點彎，仿佛在慢慢地向前走。

（

）寫字臺上擺著我的小瓷象，它是我最喜歡的玩具。

（

）長長的鼻子向上翹著，好像在左右擺動，兩顆匕首似的牙齒從嘴里伸出來。

（

）小象屁股后面的那條又小又細的尾巴，從正面看，根本發(fā)現(xiàn)不了。

（

）腦袋兩側有兩只扇子般大的耳朵，微微掀起，像是一張一合地扇動著。

（

）它全身淡黃色，還夾雜著一條條白色的條紋。

練習三

（）星期天，爸爸給我買了一本《十萬個為什么》。

（）在學校里碰見同學帶的好書，我一定會借來認真閱讀。

（）有一天中午回到家，我看書入了迷，竟然忘了吃飯。

（）一有時間，我就捧著書專心地讀起來。

（）我很喜歡看書。

（）我高興極了，連忙打開書看了起來。

（）幾個同學找我去玩，我都拒絕了，在家里埋頭讀書。

【試題答案】

練習一：4、1、5、2、6、3

練習二：5、1、3、6、4、2

練習三：5、3、4、2、1、6、7

1、

(

)借著樓道的燈光，我將教室的門鎖好,走下樓去.

(

)我關上了樓道的燈,摸黑下了樓.

(

)寫完作業(yè)，燈光通明的教室里就剩下我一個人了.

(

)一夜要浪費多少電啊!于是,我轉身上了樓.

(

)我快速收拾好書包,熄滅燈,走出教室.

(

)來到操場,我忽然想起樓道里的燈沒關

2、

（

）中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了整整一個上午。

（

）前些天暖和得如同陽春三月。

（

）黃昏時分，風停了，就下起鵝毛般的大雪來。

（

）昨天一清早，天氣驟然變冷，空中不滿了鉛色的陰云。

3、

（

）日落的時候，潭水蕩漾著美麗的霞光。

（

）黎明時，湖面的輕煙還沒散去，隱隱約約看到天邊的晨星和遠山的幾點燈光。

（

）日月潭景色宜人。

（

）在艷陽高照的當兒，整個日月潭，都清晰地展現(xiàn)在眼前，使人胸朦突然開闊起來。

（

）無論在早晨、黃昏、晴天、雨天，她都會呈現(xiàn)出各種不同的面貌。

（

）蒙蒙細雨的時候，她好像披上了一層薄薄的輕紗，周圍的景物都那么朦朧，充滿了神秘。

4、

(

)他又說道：“我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學的人不搞清我們的歷史更不行?！?/p>

(

)相反，他幾次問我各科學習成績怎么樣。我說我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎章，文科理科學習成績都還不錯。

(

)我知道這是對我的批評，也是對我的希望。

(

)他說道：“這樣好！愛好文學的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書。”

(

)想來有趣，那一下午，葉老先生沒談我那篇獲獎的作文，也沒談寫作。他沒有向我傳授什么文學創(chuàng)作的秘訣、要素或指南之類。

(

)他又讓我背中國歷史朝代，我沒有背全，有的朝代順序還背顛倒了。

5、

（

）湖當中，水面平靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉，幾只游船在上面慢慢滑過，幾乎不留一點痕跡。

（

）湖岸邊，垂柳成行，知了叫個不停，一陣微風吹過，好涼爽??！

（

）青龍湖的景色可真美?。?/p>

（

）星期天，爸爸帶我到青龍湖去玩。

（

）在湖邊的淺水里，十幾個孩子正在游泳，嬉戲，玩得很開心。

（

）舉目遠眺，隱隱約約地望得見一抹青山和山下的一座大塔。

6、

（

）老黃鸝說：“這是卷葉蟲?！?/p>

（

）小黃鸝把脖子伸得長長的，張開黃黃的嘴叫著：“媽媽，給我吃，給我吃。”

（

）那只小黃鸝吃得津津有味，問媽媽：“這是什么呀？真好吃！”

（

）老黃鸝看見了連忙飛過去，從那片卷著的葉子里捉出一條黃綠色的小毛蟲，飛了回來。

（

）老黃鸝把小蟲塞到小黃鸝的嘴里。

（

）海棠樹上有一片嫩葉卷了起來。

例1：按事情發(fā)展的順序來排列

（1）早上，我去上學

（5）我說：“不用謝！”

（3）我上前扶起爺爺。

（2）看見一位爺爺摔倒了，

（4）爺爺說：“謝謝你！”

按時間先后順序對句子進行排列

（1）花兒開放是有一定的時間的

（4）太陽當頂?shù)闹形纾利惖奈鐣r花展現(xiàn)它的美貌

（2）清晨四點，牽?；ù蜷_喇叭。

（5）夜幕降臨，夜來香不聲不響地散發(fā)它的香味。

（3）六點鐘，蒲公英向你點頭。

按方位順序（前后、上下、左右）排列

（2）黑板的上面寫著“無色圖畫，書寫人生”八個字。

（6）右面掛著“流動紅旗”。

（3）鼓勵我們要好好學習。

（5）給我們帶來很多新知識。

（7）那是全班同學的驕傲。

（4）左面放著電視機和電腦。

（1）教室前面有一塊大黑板。

按照植物生長的過程排列

（3）幾天后，它發(fā)了一點嫩芽。

（2）我天天給它澆水。

（4）又過了幾天，有一朵白花綻放了。

（