AI技術(shù)下的學(xué)情分析1

一、學(xué)情分析目的學(xué)情分析就是通過(guò)分析了解學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有何特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法怎樣、習(xí)慣怎樣、興趣如何，成績(jī)?nèi)绾蔚取Ｕn堂教學(xué)有效性是基于學(xué)情分析的基礎(chǔ)的，只有認(rèn)真地做好學(xué)情分析，才能游刃有余地駕馭課堂教學(xué)。1.分析學(xué)生的原有的知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前原有知識(shí)和技能等方面的準(zhǔn)備水平是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)和形成新能力的必要條件，很大程度上決定了教學(xué)的成效。例如了解學(xué)生已經(jīng)具備了哪些知識(shí)與技能以推導(dǎo)出還沒(méi)有掌握的知識(shí)與技能有哪些；哪些知識(shí)是通過(guò)努力自己能學(xué)會(huì)的；哪些知識(shí)是需要在教師點(diǎn)撥和引導(dǎo)下才能學(xué)會(huì)；怎樣的引導(dǎo)更符合學(xué)生的認(rèn)知水平等等。2.分析學(xué)生的“可能”，進(jìn)行全面的預(yù)測(cè)。新課程倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化學(xué)習(xí)方式，增加了教學(xué)過(guò)程中的不確定因素，這不僅為課堂教學(xué)的精彩生動(dòng)提高了廣闊的空間，而且對(duì)課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)提出了更高的要求。因此，要盡可能對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種“可能”進(jìn)行準(zhǔn)確全面的預(yù)測(cè)，同時(shí)精心做好應(yīng)對(duì)相關(guān)“可能”的預(yù)案分析，以便在遇到突發(fā)情況時(shí)能做出合理的處置和有效的引導(dǎo)。3.分析教學(xué)理念課堂教學(xué)的葉圣陶先生說(shuō)“語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是使學(xué)生自能讀書(shū)，不待老師講……”《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在閱讀教學(xué)方面的表述中，突出了還學(xué)生以“閱讀主體的地位”。據(jù)此，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我堅(jiān)持“以生為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂(lè)、自主、開(kāi)放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在融洽的課堂氛圍中讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，使學(xué)生擁有更多地自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)造的空間。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注重語(yǔ)言文字的積累運(yùn)用，充分體現(xiàn)“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者”這一課改新理念。4.分析教法本著樹(shù)立以“以學(xué)生發(fā)展為本”“以學(xué)定教”“教為學(xué)服務(wù)”的思想，為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本課教學(xué)中采用的教學(xué)方法是問(wèn)題引導(dǎo)法、資料引入法、情境教學(xué)法、以讀代講法、品詞析句法等方法。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受與體驗(yàn)。同時(shí)注意發(fā)展學(xué)生的思維，提高個(gè)性化表達(dá)能力，力求達(dá)到語(yǔ)文人文性與工具性的和諧統(tǒng)一。5.分析學(xué)法“授人魚(yú)，不如授人以漁”，新課標(biāo)指出語(yǔ)文課程一定要使學(xué)生掌握最基本的學(xué)習(xí)方法。在本課教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法是“默讀批注法，合作探究法”。積極開(kāi)展小組活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，討論交流。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過(guò)有感情朗讀的方法感悟文本，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中逐漸由文字深入到情感深處，達(dá)到情感上的共鳴。二、教學(xué)主題、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)等每一課的學(xué)情分析還有具體的分析內(nèi)容，應(yīng)該做好學(xué)情分析的每一個(gè)環(huán)節(jié)。例如部編人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《回憶我的母親》，這篇課文的學(xué)情分析內(nèi)容如下：1.教學(xué)主題：本單元以“生活的記憶和重要的他人”為主題，由回憶性散文《藤野先生》，《回憶我的母親》和人物傳記《列夫托爾斯泰》《美麗的顏色》四篇課文，這些課文或追述自己人生道路上的難忘經(jīng)歷，或展現(xiàn)敬仰之人的品格和精神?！痘貞浳业哪赣H》是本單元第二篇課文，它是朱德總司令在母親逝世之后寫(xiě)的一篇回憶性散文。文章以質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言，回憶了母親勤勞的一生，抒發(fā)了對(duì)母親無(wú)限敬愛(ài)的深情，也表達(dá)了作者盡忠于民族和人民，盡忠于黨的決心。文章感情醇厚，內(nèi)涵深刻，藝術(shù)表達(dá)有特色。學(xué)習(xí)這篇課文，有助于了解別樣的人生，豐富自己的生活體驗(yàn)。學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生欣賞文學(xué)作品，能初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，對(duì)作品中感人的情境和形象，有自己的情感體驗(yàn)，從中獲得對(duì)人生的有益啟示。2.教學(xué)對(duì)象八年級(jí)學(xué)生能夠用自己掌握的閱讀方法，自讀篇幅比較長(zhǎng)的文章，能夠概括文章內(nèi)容，初步讀出文章的情感。但是由于學(xué)生的年齡局限性，對(duì)于閱讀理解的深刻程度還有所欠缺，對(duì)通過(guò)人物的神態(tài)、動(dòng)作體會(huì)內(nèi)心活動(dòng)有一定的難度，對(duì)文章質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言背后所包含的深情理解不夠深刻，對(duì)回憶性散文抓住典型事例和細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的領(lǐng)悟不夠深入。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用“默讀批注，合作探究”的學(xué)的習(xí)方法，品讀描寫(xiě)人物的動(dòng)作、神態(tài)的詞句，喚起孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。3.教學(xué)重點(diǎn)為了較好地完成教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了這樣的教學(xué)重難點(diǎn)：（1）理解課文內(nèi)容，把握母親形象特點(diǎn)。（2）抓住典型事例和細(xì)節(jié)描寫(xiě)感受母親高尚的品格和精神。（3）品味質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言背后包含的作者對(duì)母親的深情與敬意。4.學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過(guò)分析教材和了解學(xué)生情況，我制定的教學(xué)難點(diǎn)是：體會(huì)本文夾敘夾議的寫(xiě)作手法及作用。三、學(xué)情分析方法和工具怎樣做到了解學(xué)情呢？我通常采用以下方法和工具了解學(xué)情：1.利用問(wèn)卷法了解學(xué)情問(wèn)卷法比較適合大面調(diào)查，設(shè)置問(wèn)題應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，答案盡量可量化、最好是選擇或判斷，以方便統(tǒng)計(jì)。2.利用交談法了解學(xué)情對(duì)于部分不愿答卷或隨意答卷者應(yīng)與之交談，掌握真實(shí)信息，為備課及教學(xué)提供一手資料。最好是問(wèn)卷法、交談法兩種方法結(jié)合使用。3.利用“教學(xué)觀察”了解學(xué)情所謂教學(xué)觀察是指教師在課堂講授或指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行有目的有計(jì)劃有組織的感知，以獲取教學(xué)反饋信息。通過(guò)教學(xué)觀察，能夠及時(shí)知道自己的教法是否適應(yīng)學(xué)生的需要，學(xué)生是否聽(tīng)懂了講授的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)教學(xué)的態(tài)度怎樣等；通過(guò)教學(xué)觀察，能夠了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中哪些知識(shí)技能掌握得比較好，哪些還沒(méi)有完全掌握，存在什么偏差和問(wèn)題。教師可以根據(jù)這些信息，及時(shí)對(duì)教學(xué)作出調(diào)整，以減少無(wú)效勞動(dòng)，確保教學(xué)活動(dòng)不偏離預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。4.利用“作業(yè)批改”了解學(xué)情作業(yè)可以幫助學(xué)生及時(shí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力。作業(yè)批改可以幫助教師反饋教學(xué)效果，以及規(guī)劃以后新課的教學(xué)內(nèi)容和方法，因材施教，彌補(bǔ)教學(xué)不足，以求達(dá)到了解學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)效果，思維誤區(qū)，從而進(jìn)行及時(shí)查漏補(bǔ)缺，調(diào)整教學(xué)思路目的。了解學(xué)