校訊通在學(xué)校教育與家庭教育中應(yīng)用

第4頁(yè)共4頁(yè)校訊通在學(xué)校教育與家庭教育中應(yīng)用【摘要】：^p：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育的質(zhì)量?jī)?yōu)與差直接影響到學(xué)校教育。因?yàn)榧彝ソ逃菍W(xué)校教育的根底，學(xué)校教育是家庭教育的補(bǔ)充。在當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)迅速的開展，學(xué)校與家庭之間的教育聯(lián)絡(luò)更加離不開信息技術(shù)，而在各種信息技術(shù)中，“校訊通”被廣泛運(yùn)用。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)“校訊通”聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)、通知作業(yè)等。確實(shí)給家校之間的聯(lián)絡(luò)帶來(lái)了便利。解決了一線老師與家長(zhǎng)溝通難的問題，保證了學(xué)校和家庭教育同步進(jìn)展?！娟P(guān)鍵詞】：^p：校訊通家校教育家庭教育內(nèi)容:一、學(xué)校教育和家庭教育是密不可分的。家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后承受教育的第一個(gè)場(chǎng)所。家長(zhǎng)的言行舉止都在有意無(wú)意的影響著孩子。學(xué)校教育是人類傳承文明成果的一種方式和途徑，學(xué)校教育是使孩子學(xué)會(huì)更好的融入群體與社會(huì)當(dāng)中，使他們學(xué)會(huì)與人行處和學(xué)習(xí)。這兩種方式的教育都在不同程度對(duì)人的一消費(fèi)生影響，二者雖然方式、途徑不同，但是目的都是一致的，都是為了學(xué)生的開展和成長(zhǎng)，所以學(xué)校與家庭，必須親密配合，才能真正有利于孩子的安康成長(zhǎng)。二、“校訊通”是家校聯(lián)絡(luò)的重要途徑?！靶Ｓ嵧ā笔且惶准冗M(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和無(wú)線通信技術(shù)于一體的信息交流系統(tǒng)。它可以有效解決老師和家長(zhǎng)之間溝通，幫助孩子安康成長(zhǎng)。通過(guò)“校訊通”這個(gè)信息平臺(tái)，可以讓家長(zhǎng)每天都能理解到孩子自己在學(xué)校的情況，也可以讓家長(zhǎng)隨時(shí)、隨地的向老師提出建議或反映孩子在家的表現(xiàn)。它充分利用了教育資，為學(xué)校、家庭之間架起了溝通的橋梁，形成社會(huì)、學(xué)校、家庭和諧共育的場(chǎng)面，促進(jìn)學(xué)生安康成長(zhǎng)。以前我們和家長(zhǎng)的溝通不外乎就是家訪或家長(zhǎng)會(huì)，后來(lái)有了，但是這樣的溝通方式存在弊端。家訪有可能遇到家長(zhǎng)不在家，打有的不能及時(shí)接聽，這樣學(xué)校和學(xué)生的家庭溝通就存在了斷層，就會(huì)帶來(lái)很多意想不到的后果。而校訊通就有效的解決了這個(gè)問題，我們老師可以通過(guò)信息平臺(tái)將孩子在校的情況及時(shí)的發(fā)送給家長(zhǎng)，將班級(jí)的一些重要通知、家庭作業(yè)、考試情況發(fā)送給家長(zhǎng)。以前，我班總幾個(gè)孩子總抄不明白作業(yè)，后來(lái)我利用“校訊通”每天發(fā)送作業(yè)，從那以后，家長(zhǎng)打詢問的少了，作業(yè)質(zhì)量也有較大的進(jìn)步。三、利用校訊通的短信平臺(tái)，有效開展班主任工作進(jìn)展有效的家校溝通能讓家長(zhǎng)理解學(xué)校的教育方式、內(nèi)容和要求，使家長(zhǎng)能在對(duì)孩子的教育過(guò)程中配合學(xué)校開展教育，保持與學(xué)校教育的一致性，從而使班主任工作順利展開。由于小學(xué)生年齡較小，容易忘事，因此每次學(xué)校進(jìn)展重大的集體活動(dòng)，班主任都會(huì)通過(guò)短信平臺(tái)把學(xué)校要求通知家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)的.配合和幫助下，各班的學(xué)生每次活動(dòng)都表現(xiàn)很好。如學(xué)校開展活動(dòng)要求學(xué)生穿校服，并且7：00到校，學(xué)生沒有一個(gè)遲到的。所以校訊通的使用大大進(jìn)步了班主任的工作效率，減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。四、利用校訊通進(jìn)展溝通，理解學(xué)生家庭情況，進(jìn)步教育效果如今的孩子大都是獨(dú)生子女，是父母、祖輩的心肝寶貝，常常出現(xiàn)幾個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，大人事事包辦代替，對(duì)孩子寵愛有加，常使孩子養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的不良習(xí)慣。也有一些家長(zhǎng)學(xué)歷不高，缺少正確的教子方法，對(duì)孩子放任自流、粗暴打罵的現(xiàn)象屢見不鮮，因此，我經(jīng)常通過(guò)校訊通與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，在反應(yīng)孩子在校表現(xiàn)的同時(shí)詢問孩子在家的情況。我班有個(gè)叫孫X的同學(xué)，很聰明但經(jīng)常不完成作業(yè)，通過(guò)溝通理解到他母親常年患病，父親在外面打工，他在家既要做飯還要照顧母親。于是，在班上我開場(chǎng)經(jīng)常表?yè)P(yáng)他的獨(dú)立生活才能，同時(shí)在學(xué)習(xí)上多給予他幫助，漸漸等他的成績(jī)就有了進(jìn)步，而且學(xué)習(xí)積極性也進(jìn)步了。利用校訊通進(jìn)展溝通使我更加深化理解學(xué)生，可以更加有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生開展心理輔導(dǎo)，因材施教，進(jìn)步了教育效果?！靶Ｓ嵧ā钡氖褂脽o(wú)論對(duì)于學(xué)校還是家庭都