湘版美術(shù)四年級上冊教學(xué)計劃（共3篇）

第15頁共15頁湘版美術(shù)四年級上冊教學(xué)方案〔共3篇〕第1篇：湘教版四級上冊科學(xué)教學(xué)方案四年級上冊科學(xué)教學(xué)方案一、教材分析^p本冊教材以進(jìn)一步提升學(xué)生的觀察實驗才能和重點訓(xùn)練學(xué)生搜集信息的才能為線索，圍繞“事物的構(gòu)造與功能之間的關(guān)系”和“事物的變化”，編排了“植物生活的機(jī)密”、“多種多樣的動物”、“聲音”、“信息的傳遞”、“水的變化”、“搜集信息，讓我大開眼界”6個主題單元、53個活動。第1單元〔植物生活的機(jī)密〕：本單元由3課書組成，第1課“植物的身體”，主要讓學(xué)生觀察、指認(rèn)植物的6大器官，并通過查閱和搜集資料，讓學(xué)生知道植物各大器官的作用；第2課“根與莖的奧秘”是在觀察根的形態(tài)的根底上，通過實驗來驗證根、莖的作用；第3課“神奇的葉片”那么利用科學(xué)史激趣和引領(lǐng)，通過實驗研究和直接呈現(xiàn)知識相結(jié)合的方式，讓學(xué)生明白太陽與植物的關(guān)系，理解葉的光合作用、蒸騰作用。第2單元〔多種多樣的動物〕：本單元按“總—分—總”的構(gòu)造來構(gòu)設(shè)教材，由5課書組成。第1課“動物的特征”先指導(dǎo)學(xué)生對“動物的身體構(gòu)造有助于其生存”這一特征作個初步理解，然后再分生活在水中的、陸地的、空中的三個領(lǐng)域來詳細(xì)研究動物的這一特征，其中，第2課“水族的公民”側(cè)重研究身體構(gòu)造對生活環(huán)境的適應(yīng)，第3課“吃奶長大的動物”側(cè)重研究身體構(gòu)造對獲取食物的適應(yīng)，第4課“飛翔的精靈”側(cè)重研究身體構(gòu)造對運動的適應(yīng)，與此同時，通過每一課的學(xué)習(xí)再次體驗動物的多樣性；第5課“珍稀動物的保護(hù)”是進(jìn)展單元總結(jié)，讓學(xué)生理解保護(hù)動物特別是保護(hù)瀕危動物的重要性。第3單元〔聲音〕：本單元由“辨聽聲音”、“聲音是怎樣產(chǎn)生的”、“聲音是怎樣傳播的”、“控制聲音”4課書組成。第4單元〔信息的傳遞〕：本單元由“信息”、“書信和標(biāo)志牌”、“電報與”、“信息時代”4課書組成，這是1個既與本冊訓(xùn)練重點相關(guān)聯(lián)、又能表達(dá)科技史特色的單元。第5單元〔水的變化〕〕：本單元由“不翼而飛的水”、“飛回來的小水珠”、“結(jié)冰了”、“水在自然界的循環(huán)”4課書組成。第6單元〔搜集信息，讓我大開眼界〕：這是湘版科學(xué)教材的特色單元〔每冊都有〕，都是對全冊教材的探究技能訓(xùn)練重點的回憶與總結(jié)，并用又一次的活動來進(jìn)一步強(qiáng)化、提升，而本冊教材是在總結(jié)了搜集信息的方法和途徑之后，通過“恐龍之謎”的活動來穩(wěn)固、提升的。二、本學(xué)期教學(xué)目的科學(xué)探究能圍繞研究主題采用適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄋ鸭畔⑦M(jìn)展主動學(xué)習(xí)，能比擬純熟地制作資料卡片和資料【摘要】：^p等。嘗試探究動植物的身體構(gòu)造與其所具有的功能之間的關(guān)系，逐漸從“認(rèn)識是什么”進(jìn)步到“探究為什么”。能由“這是什么？”、“怎么會這樣？”等角度提出可討論的問題，能對提出的問題作出假設(shè)性解釋。嘗試自己制定簡單的實驗(如比照實驗)方案，能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)展控制變量的實驗，覺察屢次測量可以減小誤差，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過觀察、實驗的方法采集數(shù)據(jù)，獲取有效信息。能較好地進(jìn)展合作學(xué)習(xí)，能描繪與傳達(dá)事物的特征，能根據(jù)事物的顯性變化特征進(jìn)展分類。情感態(tài)度與價值觀尊重證據(jù)并逐漸養(yǎng)成及時摘記和妥善存儲資料的良好習(xí)慣科學(xué)知識能指認(rèn)植物的6大器官并理解它們〔重點研究根、莖、葉〕的作用，從水、陸、空3個領(lǐng)域理解動物的共同特征及其多樣性，知道聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的，認(rèn)識水的三態(tài)變化。知道搜集信息的多種方法和途徑。三、教學(xué)措施1、以搜集信息的活動為載體，重點訓(xùn)練學(xué)生承受式探究的相關(guān)技能，同時兼顧其它各項探究技能的提升。2、挖掘科技史與教學(xué)內(nèi)容之間的結(jié)合點，用多樣的呈現(xiàn)形式發(fā)揮科技史的教育功能，從不同的角度融入教材，充分發(fā)揮科技史的教育價值。四、教學(xué)安排〔每周2課時〕周次教學(xué)內(nèi)容第一周理解學(xué)情，常規(guī)教育第二周《植物的身體》第三周《根與莖的奧秘》，《神奇的葉片》第四周《動物的特征》第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周能成功》第十七周第十八周第十九周國慶長假《水族的公民》，《吃奶長大的動物》《飛翔的精靈》，《珍稀動物的保護(hù)》《辨聽聲音》，《聲音是怎樣產(chǎn)生的》《控制聲音》，《信息》期中考試期中考試總結(jié)，《書信和標(biāo)志牌》《信息時代》，第2、第3單元學(xué)習(xí)小結(jié)?！恫灰矶w的水》，《飛回來的小水珠》《結(jié)冰了》，《水在自然界的循環(huán)》第5單元學(xué)習(xí)小結(jié)，《科學(xué)自己做，我也第6單元學(xué)習(xí)評價復(fù)習(xí)期末考試《我們這樣搜集信息》第2篇：湘教版科學(xué)四級上冊教學(xué)方案皇冠小學(xué)四年級第一學(xué)期科學(xué)教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想以《國家根底教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的根本理念、課程目的和課程內(nèi)容，進(jìn)展科學(xué)啟蒙教育，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨。二、教材分析^p本冊教材以進(jìn)一步提升學(xué)生的觀察實驗才能和重點訓(xùn)練學(xué)生搜集信息的才能為線索，圍繞“事物的構(gòu)造與功能之間的關(guān)系”和“事物的變化”，編排了“植物生活的機(jī)密”、“多種多樣的動物”、“聲音”、“信息的傳遞”、“水的變化”、“搜集信息，讓我大開眼界”6個主題單元、53個活動。第1單元〔植物生活的機(jī)密〕：本單元由3課書組成，第1課“植物的身體”，主要讓學(xué)生觀察、指認(rèn)植物的6大器官，并通過查閱和搜集資料，讓學(xué)生知道植物各大器官的作用；第2課“根與莖的奧秘”是在觀察根的形態(tài)的根底上，通過實驗來驗證根、莖的作用；第3課“神奇的葉片”那么利用科學(xué)史激趣和引領(lǐng)，通過實驗研究和直接呈現(xiàn)知識相結(jié)合的方式，讓學(xué)生明白太陽與植物的關(guān)系，理解葉的光合作用、蒸騰作用。第2單元〔多種多樣的動物〕：本單元按“總—分—總”的構(gòu)造來構(gòu)設(shè)教材，由5課書組成。第1課“動物的特征”先指導(dǎo)學(xué)生對“動物的身體構(gòu)造有助于其生存”這一特征作個初步理解，然后再分生活在水中的、陸地的、空中的三個領(lǐng)域來詳細(xì)研究動物的這一特征，其中，第2課“水族的公民”側(cè)重研究身體構(gòu)造對生活環(huán)境的適應(yīng)，第3課“吃奶長大的動物”側(cè)重研究身體構(gòu)造對獲取食物的適應(yīng)，第4課“飛翔的精靈”側(cè)重研究身體構(gòu)造對運動的適應(yīng)，與此同時，通過每一課的學(xué)習(xí)再次體驗動物的多樣性；第5課“珍稀動物的保護(hù)”是進(jìn)展單元總結(jié)，讓學(xué)生理解保護(hù)動物特別是保護(hù)瀕危動物的重要性。第3單元〔聲音〕：本單元由“辨聽聲音”、“聲音是怎樣產(chǎn)生的”、“聲音是怎樣傳播的”、“控制聲音”4課書組成。1第4單元〔信息的傳遞〕：本單元由“信息”、“書信和標(biāo)志牌”、“電報與”、“信息時代”4課書組成，這是1個既與本冊訓(xùn)練重點相關(guān)聯(lián)、又能表達(dá)科技史特色的單元。第5單元〔水的變化〕〕：本單元由“不翼而飛的水”、“飛回來的小水珠”、“結(jié)冰了”、“水在自然界的循環(huán)”4課書組成。第6單元〔搜集信息，讓我大開眼界〕：這是湘版科學(xué)教材的特色單元〔每冊都有〕，都是對全冊教材的探究技能訓(xùn)練重點的回憶與總結(jié)，并用又一次的活動來進(jìn)一步強(qiáng)化、提升，而本冊教材是在總結(jié)了搜集信息的方法和途徑之后，通過“恐龍之謎”的活動來穩(wěn)固、提升的。三、教學(xué)目的1、科學(xué)探究能圍繞研究主題采用適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄋ鸭畔⑦M(jìn)展主動學(xué)習(xí)，能比擬純熟地制作資料卡片和資料【摘要】：^p等。嘗試探究動植物的身體構(gòu)造與其所具有的功能之間的關(guān)系，逐漸從“認(rèn)識是什么”進(jìn)步到“探究為什么”。能由“這是什么？”、“怎么會這樣？”等角度提出可討論的問題，能對提出的問題作出假設(shè)性解釋。嘗試自己制定簡單的實驗(如比照實驗)方案，能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)展控制變量的實驗，覺察屢次測量可以減小誤差，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過觀察、實驗的方法采集數(shù)據(jù)，獲取有效信息。能較好地進(jìn)展合作學(xué)習(xí)，能描繪與傳達(dá)事物的特征，能根據(jù)事物的顯性變化特征進(jìn)展分類。2、情感態(tài)度與價值觀尊重證據(jù)并逐漸養(yǎng)成及時摘記和妥善存儲資料的良好習(xí)慣3、科學(xué)知識能指認(rèn)植物的6大器官并理解它們〔重點研究根、莖、葉〕的作用，從水、陸、空3個領(lǐng)域理解動物的共同特征及其多樣性，知道聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的，認(rèn)識水的三態(tài)變化。2知道搜集信息的多種方法和途徑。四、學(xué)情分析^p四年級的科學(xué)進(jìn)入課程實驗的新階段。通過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所理解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外理論活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識比擬抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。五、教學(xué)措施1、以搜集信息的活動為載體，重點訓(xùn)練學(xué)生承受式探究的相關(guān)技能，同時兼顧其它各項探究技能的提升。2、挖掘科技史與教學(xué)內(nèi)容之間的結(jié)合點，用多樣的呈現(xiàn)形式發(fā)揮科技史的教育功能，從不同的角度融入教材，充分發(fā)揮科技史的教育價值。六、教學(xué)安排周次教學(xué)內(nèi)容第一周理解學(xué)情，常規(guī)教育。第二周《植物的身體》第三周《根與莖的奧秘》，《神奇的葉片》。第四周《動物的特征》第五周《水族的公民》，《吃奶長大的動物》第六周國慶長假，休息。第七周《飛翔的精靈》，《珍稀動物的保護(hù)》，第八周《辨聽聲音》，《聲音是怎樣產(chǎn)生的》。第九周《控制聲音》，《信息》。第十周期中考試第十一周期中考試總結(jié)，《書信和標(biāo)志牌》。第十二周《信息時代》，第2、第3單元學(xué)習(xí)小結(jié)。第十三周《不翼而飛的水》，《飛回來的小水珠》。3第十四周《結(jié)冰了》，《水在自然界的循環(huán)》。第十五周第5單元學(xué)習(xí)小結(jié)。第十六周《我們這樣搜集信息》，《科學(xué)自己做，我也能成功》第十七周第6單元學(xué)習(xí)評價，復(fù)習(xí)。第十八周復(fù)習(xí)第十九周第二十一周復(fù)習(xí)期末考察4第3篇：湘少版四級英語上冊教學(xué)方案2023年下期四年級上冊英語教學(xué)方案教者：卿紅育一、教材分析^p：我們所使用的湘少版四年級上冊的教材是根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求進(jìn)展編寫，以“話題功能構(gòu)造任務(wù)”相結(jié)合的原那么，力求使話題、功能、構(gòu)造和任務(wù)四個方面在比擬真實的情景中嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，融為一體；本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)形式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、理論、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目的，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實際運用才能的進(jìn)步。本教材共由12個單元和兩個評價單元組成，其中第一~第十二單元為新授單元。新授單元主要由A、B、C、D、E、F，G七個板塊構(gòu)成。新版教材相較于老版多了一個新的板塊，Let’sreadandwrite,旨在使學(xué)生通過該部分故事的學(xué)習(xí)能將所學(xué)單詞和句型運用于片段中從而到達(dá)真正理解語言并使用的目的。二、學(xué)生分析^p：四年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體相比于三年級有所下降，英語根底較弱但比擬平均，所以本學(xué)期主要任務(wù)是進(jìn)步整體程度，并適當(dāng)培養(yǎng)2-5個尖子生。老師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的開展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)內(nèi)容及相應(yīng)的教學(xué)措施：1、情景對話或配圖短文閱讀教學(xué)。通過該板塊的教學(xué)，著重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀才能、朗讀才能和會話才能。在教學(xué)中，我將采用“先聽說、后讀寫，先整體、后部分”的方法，盡量創(chuàng)設(shè)信息溝，借助圖片、【關(guān)鍵詞】：^p等，讓學(xué)生進(jìn)展看圖說話、故事接龍、簡述故事等，或編成小短劇，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極、主動地參加語言理論活動。閱讀教學(xué)，對于小學(xué)生來講有一定的難度，我們可以從以下幾個方面進(jìn)展訓(xùn)練：學(xué)生使用英漢詞典；激發(fā)閱讀的興趣；培養(yǎng)快速閱讀才能；學(xué)會閱讀；擴(kuò)大閱讀視野，學(xué)會跳躍式閱讀；培養(yǎng)朗讀的才能；在快速閱讀的根底上培養(yǎng)學(xué)生的精讀的才能；自由表達(dá)，仿照課文用英文編個故事或?qū)υ捇蛴米约旱脑拸?fù)述課文。2、詞匯教學(xué)。在教學(xué)中，我將盡可能用學(xué)生的情景引出新的詞語,并與句型教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，做到詞不離句，使學(xué)生能在情景中學(xué)習(xí)和運用詞匯；除此以外，在教授難以區(qū)分的新單詞時，要多利用新穎的游戲來進(jìn)展教學(xué)，這樣，將手勢與詞義結(jié)合進(jìn)展練習(xí)，新穎、好玩、有趣。游戲?qū)θ魏文昙壍男W(xué)生來說都是很受歡送的。只要我們不盲目進(jìn)步要求，成認(rèn)學(xué)生認(rèn)知程度的差異性，很多學(xué)生都能承受并掌握這一部分的內(nèi)容。我將把這塊的內(nèi)容設(shè)計為英語活動課，要以語言的運用為出發(fā)點和落腳點，鼓勵學(xué)生積極參與這些活動，讓他們通過模擬、體驗、理論和合作等方式開展才能和智力，開開心心地學(xué)以致用。另外，通過形式多樣、生動活潑的故事部分，有方案、有重點地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)詞語、句型和日常交際用語。在教學(xué)時，我將根據(jù)詳細(xì)情況將這些板塊重新組合，也可適當(dāng)增加內(nèi)容，使學(xué)生更好地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)進(jìn)度安排：周次教學(xué)內(nèi)容課時安排1開學(xué)初工作22Unit1nicetomeetyou.23Unit2what’sthat?24Unit3lookatthatelephant.25Unit4thoseareeggs.26Unit5Ilikebiscuits.27Unit6whoseisthis?28AeementI29Unit7We’resoldiers.210期中考試。211Unit8thisismybrother’spainting.212Unit9